{WL}第56号教室的奇迹:让孩子变成爱学习的天使--(美)艾斯奎斯,卞娜娜--光明日报出 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美艾斯奎斯，卞娜娜 著

图书标签:

• 教育
• 学习方法
• 儿童教育
• 家庭教育
• 积极心理学
• 美国教育
• 小学教育
• 教师发展
• 亲子关系
• 教育理念

店铺： 华裕京通图书专营店

出版社： 光明日报出版社

ISBN：9787511266866

商品编码：29506681647

包装：平装-胶订

出版时间：2017-12-01

基本信息

书名:第56号教室的奇迹:让孩子变成爱学习的天使

定价：29.80元

作者:(美)艾斯奎斯,卞娜娜

出版社：光明日报出版社

出版日期：2017-12-01

ISBN：9787511266866

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：32开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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这是一个普通而又令人感动的故事：每年都有上千普通家庭的学生希望加入雷夫的班级来改变人生，亦有人用百万年薪邀请这位洛杉矶的小学教师，但雷夫，这位“全美*秀教师”依然坚守在这间不断创造奇迹的“第56号教室”……

◆不断创造畅销奇迹：
　　※美、日、韩，教育类畅销书No.1
　　※中国台湾地区年度教育畅销书
※2007年度美国读者*喜爱的书籍

※荣登教育类畅销书榜第1名，五星评论43000多条

◆美国总统、英国女王和世界知名主持人欧普拉同时感动推荐的“全美*教师”
◆《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉作序倾情向家长和教师推荐；
　
◆国外媒体联合推荐
　　　※《时代周刊》《纽约时报》《西雅图邮报》《华盛顿邮报》《达拉斯早报》《每日新闻》《出版人周刊》、美国国家广播电台、哥伦比亚广播公司、今日美国新闻……

◆国内媒体赞誉不断：“无数父母向往的教师和教育圣地”/《中国教育报》、“美国的传奇教师”/《中国教师报》、“很棒的一本书”/教育……
　　※《中国教育报》《中国教师报》北京人民广播电台、新浪亲子、教育、《班主任》《教师博览》……

内容提要

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当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么？如果认识了美国的传奇教师雷夫·艾斯奎斯，或许便有了答案。

在美国的众多名师中，很难有人如雷夫?艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国*热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在*小的空间里创造出*的奇迹……
第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等*大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫?艾斯奎斯老师。这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。

他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。

此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是*好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

目录

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作者介绍

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雷夫·艾斯奎斯（RafeEspuith），1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。艾斯奎斯从教20多年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美佳教师奖”、1997年美国亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E）等。他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。
25年来，雷夫·艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。学生不仅能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且雷夫还依据“道德发展六阶段”理论引导学生的人格成长，他所提倡的“有自己的行为准则并奉行不悖”甚至与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良的，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。

此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

文摘

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序言

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踏入教育的奇幻旅程：点燃孩子内在的学习火焰 在一个日新月异、信息爆炸的时代，如何让孩子真正爱上学习，而非仅仅将其视为一项任务或竞争的工具？这无疑是困扰无数家长和教育工作者的核心问题。我们常常惊叹于某些孩子身上散发出的学习热情，他们眼神中闪烁着求知的光芒，对待知识的态度如同对待珍贵的宝藏，乐于探索，勇于提问，享受着学习带来的充实与快乐。然而，对于大多数孩子而言，学习似乎总是伴随着枯燥、压力和无休止的比较。 本书将带您踏上一段别开生面的教育探索之旅。我们不谈论僵化的理论，不罗列冰冷的公式，而是聚焦于教育的本质——如何激发孩子内心深处对知识的渴望，如何将学习变成一场充满乐趣和惊喜的探险。想象一下，如果每一个教室都能成为一个充满活力、引人入胜的学习空间，每个孩子都能在其中找到属于自己的闪光点，并以饱满的热情拥抱知识，那该是多么令人振奋的景象！ 从“应试”到“热爱”：重塑学习的内在驱动力 传统的教育模式，往往将学习目标聚焦于分数和考试，这种外在的驱动力虽然能在短期内取得成效，但却容易扼杀孩子对学习本身的兴趣。当学习的唯一目的变成“考得好”，学习便成了一种负担，一种为了取悦他人或达成某种外界评价而不得不进行的活动。久而久之，孩子可能就会对学习产生厌倦，甚至产生抵触情绪。 本书所倡导的，是一种从“应试”到“热爱”的转变。我们深信，每个孩子都天生具有好奇心和求知欲，这份宝贵的特质，是他们学习的内在驱动力。而教育的使命，正是要小心翼翼地呵护这份火苗，并将其点燃成熊熊烈火。这需要我们打破思维定势，重新审视“教”与“学”的关系。我们不再是单方面地将知识灌输给孩子，而是成为他们学习路上的引路人、合作者和激励者。 创造“奇迹”的教室：激发潜能，释放创造力 “奇迹”并非遥不可及的魔法，而是源于对教育的深刻理解和对孩子潜能的无限信任。本书将为您揭示，如何通过一系列行之有效的方法和理念，将普通的教室打造成一个充满“奇迹”的学习场域。 以孩子为中心的教学设计： 传统的教学往往是以教师为中心，课程内容和教学进度由教师单方面决定。而在此书中，我们将强调以孩子为中心的教学设计。这意味着，我们需要深入了解每一个孩子的特质、兴趣、学习风格和已有知识，并以此为基础来设计教学活动。当教学内容与孩子的生活经验、兴趣爱好紧密相连时，学习将变得更加生动有趣，孩子也更容易产生共鸣和投入。例如，与其枯燥地讲解历史事件，不如组织一场模拟历史剧，让孩子们扮演历史人物，亲身体验历史的魅力。 构建安全、支持性的学习环境： 学习需要一个安全、支持性的环境。在这个环境中，孩子可以大胆地表达自己的想法，不怕犯错，不怕被嘲笑。教师需要扮演一个包容、鼓励的角色，对孩子的每一个尝试都给予积极的回应。当孩子知道自己的声音被听到、自己的努力被看见时，他们会更愿意主动参与，更敢于挑战自我。营造这种氛围，需要教师具备高度的同理心和敏锐的观察力，善于捕捉孩子们细微的情绪变化，并及时给予恰当的引导。 赋予孩子自主权和选择权： 尊重和赋予孩子自主权是激发他们学习动力的重要途径。当孩子能够对自己的学习内容、学习方式和学习进度有一定的选择权时，他们会感到被尊重，并对学习产生更强的归属感和责任感。这并不意味着放任不管，而是在教师的引导下，让孩子在一定范围内进行选择。例如，提供不同的项目供孩子选择，或者允许他们以自己擅长的方式来呈现学习成果，可以是绘画、写作、表演，甚至是制作模型。 鼓励探究式学习和问题解决： 知识的获取不应仅仅是记忆，更重要的是理解和运用。探究式学习和问题解决能够有效地培养孩子的批判性思维和创新能力。教师需要善于提出启发性的问题，引导孩子主动去思考、去探寻答案，而非直接给出标准答案。鼓励孩子在解决问题的过程中，尝试不同的方法，甚至允许他们经历失败，并从中学习。这样的学习过程，不仅能加深对知识的理解，更能培养他们独立思考和解决问题的能力。 将学习与真实世界连接： 学习不应局限于书本和课堂。将学习内容与真实世界的现象、社会问题和生活经验相结合，能够让孩子看到学习的价值和意义，从而激发他们学习的内在动机。例如，在学习环保知识时，可以组织一次社区垃圾分类的实践活动；在学习数学时，可以引导孩子利用所学知识解决实际生活中的购物折扣问题。这种连接，能让学习变得鲜活而有意义。 “学习天使”的养成：培养终身学习者 最终的目标，是将孩子培养成“爱学习的天使”，他们不仅仅是课堂上的优秀学生，更是对世界充满好奇，具备终身学习能力和积极人生态度的个体。 培养积极的学习态度： 学习态度比学习成绩更能决定一个人未来的发展。本书将深入探讨如何培养孩子积极的学习态度，包括乐于接受挑战、勇于面对困难、珍视每一次学习机会、以及从错误中学习的精神。 激发好奇心和探索欲： 好奇心是学习的源泉。教师和家长需要通过各种方式，保护和激发孩子与生俱来的好奇心。鼓励他们提问，并认真对待每一个问题；提供丰富的资源和机会，让他们去探索未知的领域；允许他们进行“无用”的探索，因为很多伟大的发现都源于一次看似偶然的好奇。 培养自我管理和反思能力： 成为一个高效的学习者，需要具备良好的自我管理能力，包括时间管理、任务管理和情绪管理。同时，引导孩子定期反思自己的学习过程，总结经验教训，优化学习方法，也是至关重要的。 鼓励合作与分享： 学习并非孤立的个体行为，而是可以并且应该在合作与分享中得到提升。鼓励孩子们在学习中相互协作，分享知识和经验，能够让他们在帮助他人的同时，也巩固自己的理解，并从中学习到不同的视角和思考方式。 塑造健康的人格与价值观： 真正的教育，是全面发展的教育。在追求学业进步的同时，也应关注孩子的人格塑造和价值观培养。通过引导孩子理解同理心、责任感、诚信、尊重等重要品质，让他们成为有爱心、有担当的社会公民。 本书并非提供一套放之四海而皆准的“秘籍”，而是倡导一种教育理念，一套充满智慧和人情味的实践方法。它鼓励我们放下成见，以全新的视角去观察和理解孩子，去倾听他们内心的声音，去与他们一同探索学习的无限可能。当你读完本书，你将不再仅仅将“学习”视为一个抽象的概念，而是看到它融入在孩子成长的每一个细节中，看到它如同涓涓细流，滋养着孩子的心灵，让他们在知识的海洋里自由翱翔，最终绽放出最耀眼的光芒。让我们一起，为孩子们点燃学习的火焰，让他们成为真正热爱学习的天使，自信地走向更美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在太吸引人了，封面那种略带复古的米黄色调，配上字体设计，让人第一眼就觉得它不是那种浮躁的畅销书，而是沉淀下来的真知灼见。我记得我是在一个周末的下午，阳光透过窗户洒在书页上翻开的。它似乎有一种魔力，能瞬间把你从日常的琐碎中抽离出来，带入到一个更深层次的思考空间。读这本书的过程中，我常常会停下来，合上书本，盯着窗外发呆，脑子里全是作者提出的那些看似简单却又直击核心的教育哲学。比如，它探讨的“动机”与“惩罚”之间的微妙关系，那种不是居高临下的说教，而是循循善诱的引导，让我这个平日里自诩对教育有点心得的人都感到醍醐灌顶。特别是书中关于“内在驱动力”的论述，不是那种空洞的口号，而是结合了大量的真实案例，让我看到了教育的另一种可能性——那种发自内心的热爱，远比外部的奖赏或恐惧更能持久地塑造一个人的精神世界。整个阅读体验下来，感觉自己像是在接受一次心灵的洗礼，那些困扰我很久的教育困惑，仿佛找到了一个温柔而坚定的出口。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书时，我带着一种审视和怀疑的态度，毕竟市面上的教育类书籍汗牛充栋，真正能让人耳目一新的少之又少。然而，这本书的叙事风格非常接地气，它没有使用太多晦涩难懂的专业术语，而是用一种近乎于朋友间的交谈方式，将复杂的教育心理学概念娓娓道来。这种平易近人的笔触，反而使得那些深刻的道理更容易被吸收和内化。我尤其欣赏作者对于“错误”这件事的重新定义。在传统的观念里，错误常常与失败挂钩，是需要被迅速纠正和掩盖的污点。但在这本书里，错误被赋予了光芒，成为了学习过程中最宝贵的“燃料”。我清晰地记得其中一个章节，详细描述了如何引导孩子去“品尝”错误的后果，而不是急于给出标准答案，这种处理方式极大地解放了我对孩子学习过程的焦虑。读完那一章，我立刻尝试着在陪孩子做练习时，放慢了纠错的速度，给予了孩子更多自我修正的空间，那种孩子眼中闪烁的“我做到了”的光芒，比我直接告诉他答案要珍贵一万倍。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排极其精妙，它不是线性地堆砌理论，而是像一个层层递进的迷宫，每当你以为掌握了某个关键点时，作者又会引入一个更宏大的视角来拓宽你的认知边界。我特别喜欢它对“环境塑造”这一概念的剖析。我们总是习惯于从“教”的角度去思考问题，比如“我该怎么教他”，但这本书却将焦点巧妙地转移到了“我们能为他创造一个怎样的空间”。这里的空间，不仅仅指物理空间，更包括情感和精神上的氛围。它让我意识到，很多时候孩子表现出来的“不适应”或“抵触”，并非源自他们自身的问题，而是我们精心构建（或无意中营造）的那个环境正在无声地施加压力。书中提及的“无声的期待”那一部分，简直像是对我家庭教育日常的精准侧写，让我不得不深思那些我习以为常的互动模式，究竟是在滋养还是在扼杀孩子的求知欲。这种由内而外的反思，是这本书带给我最震撼的体验。

评分☆☆☆☆☆

从文学性的角度来看，这本书的文字功力同样不容小觑。虽然它是一本教育实践类书籍，但作者的文字充满了画面感和情感张力，完全没有一般工具书的枯燥乏味。它读起来更像是一部长篇小说，充满了真实的情境、鲜活的人物和引人入胜的戏剧冲突——只不过，这些冲突的主角是我们每一个在教育路上摸索的成年人。我记得有一段描述，关于一位老师如何用一个简单的小实验，瞬间点燃了整个班级对科学的狂热，那段描写生动得仿佛我当时就坐在那个教室里，感受着空气中能量的涌动。这种高级的叙事技巧，使得原本严肃的教育理念被包裹在感性的外衣之下，让读者在享受阅读乐趣的同时，潜移默化地接受了其中的核心思想。它教会我的不仅仅是“如何做”，更是“如何去感受”教育的本质。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的启发在于，它彻底颠覆了我对于“成功”的定义。在当今社会，我们太容易被分数、排名、名校光环所裹挟，教育仿佛成了一场军备竞赛。但读完这本书后，我开始重新审视这一切的意义。作者笔下那个理想中的“爱学习的天使”，他拥有的核心竞争力，不是超高的智商或无懈可击的考试技巧，而是一种对世界永不满足的好奇心和持续探索的勇气。这种勇气，恰恰是僵硬的、填鸭式的教育模式最容易扼杀的东西。这本书更像是一份“心灵的指南针”，它帮助我在嘈杂的外部评价体系中，重新校准了自己与孩子成长的真正目标：培养一个完整、自由、能够自我驱动的人，而非一个仅仅能通过考试的“机器”。这种宏观视角的回归，让我在面对日常的小挫折时，拥有了更强大的内心定力。