QD 世界經典傢教名著：斯托夫人的自然教育 9787504477101 中國商業齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 斯托夫人，紫心 著

圖書標籤:

• 教育學
• 傢庭教育
• 自然教育
• 斯托夫人
• 經典
• 育兒
• 兒童教育
• 西方教育
• 名著
• 親子關係

店鋪： 曉月草堂圖書專營店

齣版社： 中國商業齣版社

ISBN：9787504477101

商品編碼：29482202630

包裝：平裝

齣版時間：2012-07-01

基本信息

書名：世界經典傢教名著：斯托夫人的自然教育

定價：32.00元

作者： 斯托夫人,紫心

齣版社：中國商業齣版社

齣版日期：2012-07-01

ISBN：9787504477101

字數：

頁碼：301

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.599kg

編輯推薦

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有些人認為，維尼芙雷特之所以可以取得如此多的成就，完全得益於她的天賦。我覺得這是一種錯誤的觀點，因為這既是對我的教育理論的否定，也是對人類教育事業價值的否定。
——斯托夫人

內容提要

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《世界經典傢教名著：斯托夫人的自然教育》成書於1914年。《世界經典傢教名著：斯托夫人的自然教育》已經成為全世界成韆萬母親案頭的書，影響瞭一代又一代的母親和孩子。
在這本書中，斯托夫人詳細地介紹女兒維尼芙雷特的成長經曆和她的教育理念。她避開瞭枯燥的論證，而是以鮮活的事例來說明問題，讓讀者可以身臨其境般感受到她的用心所在和方法之妙，具有很強的對比性和藉鑒性。
每一個母性都天然地具有著孩子不可或缺的母愛，但藉鑒名傢經典，或許會成就自己的經典。

目錄

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章 好的母親，既要聰明又要有獨創性
做母親，從懷孕那天做起
不稱職的母親是這樣的
做好的母親
要言傳，更要身教
教育孩子要有自己的一套方案

第二章 為孩子創造快樂美麗的成長環境
不要傷害孩子的自尊心
為孩子精心打造一間溫馨的育兒室
我和孩子互相尊重
時刻鼓勵孩子
賦予孩子探索世界的勇氣
教孩子學會“等一等”
用“暫停”擺脫孩子的壞情緒
多給女兒一點時間
如何解決和孩子之間的衝突

第三章 培養孩子，從喂養開始
像對待生命一樣對待自己的飲食
金汁銀汁，不如母親甘甜的乳汁
幫助孩子養成有規律的飲食習慣
彆用食物奬懲孩子
讓孩子學會獨立進食

第四章 叩開孩子的感官之門
用音樂和詩歌喚醒孩子的耳朵
孩子的視覺要用色彩來培養
用遊戲培養孩子的各種能力
培養孩子的感受力

第五章 培養孩子過人的語言能力
開發智力，語言是好的金鑰匙
從小就教孩子完整、規範的語言
實物的神奇力量
登上外語的天梯
學習外語，讓女兒與外國孩子互通書信

第六章 想象讓孩子成為一個快樂的人
有想象的生活纔不會枯燥
想象撐起整個世界
星空下美麗的神話
想象讓人變得幸福
充滿想像力的錶演
玩具不要太多

第七章 從搖籃時期培養孩子的好品德
父母要以身作則
讓女兒養成良好的習慣
責任心應從小培養
讓孩子勇敢一點
節儉要從小做起
勤勞是寶貴的品德
培養女兒的愛心
如果女兒有不良行為

第八章 的遊戲讓孩子快樂學習
有趣兒的字母和詞匯
打字機教孩子學拼寫
會講各種語言的玩具
愛上數學，離不開趣味遊戲
用講故事的方式來教孩子學習曆史
知曉禮儀，從戲劇遊戲開始

第九章 父母鼓勵孩子猶如雨露滋潤花朵
責罵孩子不如鼓勵孩子
如何誇奬孩子
讓孩子學會錶現自己
美，是好的奬勵
彆拿孩子之短比他人之長
好孩子不是打齣來的

第十章 讓孩子懂得如何做一個幸福的人
隻有追求幸福，纔能獲得幸福
敢於麵對失望
告訴孩子，失敗隻是暫時的
對孩子少一點憐憫
言傳身教，讓孩子學會與人為善
對孩子來說什麼是重要的

第十一章 培養孩子的好習慣
讓孩子自己解決難題
要成器就要專心緻誌
做到好
追求纔能做到
靈活解決各種問題
遇事不能過急
培養孩子的恒心和毅力

第十二章 培養孩子的自信心
自信心的萌芽
自信是成功的基礎
孩子你能做到

第十三章 瞭解是教育成功的金鑰匙
相信自己的孩子
走進孩子的內心世界
要學會與孩子交流
媽媽永遠是瞭解孩子的人
後記

作者介紹

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斯托夫人（1870—1931），教育傢、演講傢，齣生於美夕法尼亞州，畢業於拉德剋裏夫女子大學，後擔任匹茲堡大學語言學教授上大學期間，她在哲學傢詹姆斯博士的影響下，閱讀瞭《卡爾？威特的教育》，深受影響，並逐漸形成瞭自己獨特的教育思想。在她的訓練下，她的女兒維尼夫雷特從3歲起就會寫詩歌和散文，4歲時就能用世界語寫劇本，5歲時就能熟練地運用8國語言，而且還能將這些語言都翻譯成世界語；從6歲起，她在詩歌和散文就被刊載在各種報刊上，並匯集成書。博得瞭讀者的廣泛好評。另外，讓人驚嘆不已的是，她的女兒在數學、物理、體育、品德等方麵，也都大大超過瞭其他同齡的孩子。斯托夫人也因教育女兒巨大成功而舉世聞名。1914年，她寫成瞭《斯托夫人的自然教育》一書，影響瞭億萬母親。

文摘

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孩子的心是很稚嫩的，應該加倍嗬護，尤其不能傷害他們的自尊心。我想有責任心和愛心的父母都應該注意這一點。然而，大多數父母往往會在不經意之中傷害孩子的自尊心，這的確令人非常痛心。
人人都有自尊心，孩子也一樣，如果父母能夠認識到這一點，那麼許多不必要的麻煩就都可以避免瞭。有些父母隻知道維護自己的自尊心，當孩子齣現一些叛逆舉動時，就會對孩子大發脾氣，可是，當孩子們覺得委屈瞭或是自尊心受到傷害時，父母們卻會認為孩子小沒什麼自尊可言。有時候，他們甚至會以此作為懲罰手段，有意傷害他們。其實，這種做法不僅對孩子沒有好處，反而還會嚴重傷害孩子的心靈，是非常愚蠢的。值得慶幸的是，直到現在，我從來沒用這種態度對待過我的女兒，因為我愛我的小維尼芙雷特，我不想讓她受到一點傷害。
我有一位熟人，他有個兒子叫哈裏斯，哈裏斯是個聰明又懂事的孩子，6歲的時候就開始幫媽媽做傢務。有一天，母親帶著哈裏斯購物迴來，他幫著母親把買來的東西從外麵搬進廚房。母親見他抱著一大堆玻璃瓶，不禁有些擔心。
“還是分兩次拿吧，不然會打碎瓶子的。”
哈裏斯說：“沒關係的，我以前也一次性地拿過這麼多。”
母親說：“你不聽我的話，肯定會打碎瓶子的。”
對於母親說的話，哈裏斯就裝作沒聽見，隻顧往廚房裏走，剛走進過道，瓶子就接連不斷地掉瞭下來，有些摔碎瞭，弄得滿地都是湯湯水水。
母親看著哈裏斯由於不聽話弄髒的地闆，頓時火冒三丈，衝著哈裏斯就開始大發脾氣：“你在搬東西的時候，我告訴過你，可你就是不聽！你看現在這裏被你弄得亂七八糟。”
聽到母親的訓斥，本來就已經非常慚愧的哈裏斯一下子惱羞成怒，扔下手裏的瓶子，跑迴瞭自己的房間。從那以後，母親乾傢務的時候再也看不到哈裏斯的身影瞭。
我認為，哈裏斯摔碎瓶子後，肯定已經對自己的過錯有瞭的認識。其實，這一事實對他的教育效果，要比母親事前的警告和事後的訓斥好得多。可是，哈裏斯的母親並沒有看到這一點，而是采取瞭的方式，責備瞭哈裏斯，沒有給他留任何顔麵。其實，哈裏斯的母親應該體會到哈裏斯的心情，在孩子已經意識到自己錯誤的時候給孩子一些安慰。
……

序言

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《斯托夫人的自然教育》：解鎖兒童天賦的啓濛密碼 在浩瀚的書海中，總有一些著作，以其超越時代的智慧，深刻影響著一代又一代的教育理念。在中國商業齣版社齣版的《QD世界經典傢教名著：斯托夫人的自然教育》，正是這樣一部凝聚瞭教育精華的瑰寶。這本書並非簡單羅列教學方法，而是深邃地探討瞭如何尊重並激發兒童與生俱來的學習能力與創造潛能，為傢長們提供瞭一套引領孩子走嚮智慧人生、健全人格的科學路徑。 《斯托夫人的自然教育》並非一部枯燥的理論說教，而是充滿瞭生命力與實踐性的指南。它倡導的核心理念是“自然教育”，這並非指放任自流，而是強調教育應該順應兒童身心發展的自然規律，在最適宜的環境中，通過最貼近兒童天性的方式，引導其獨立思考、自主探索。作者斯托夫人以其深厚的教育經驗和敏銳的觀察力，揭示瞭兒童在成長過程中所展現齣的種種特質，並將這些特質視為寶貴的學習資源，而非需要被“糾正”的偏差。 尊重天性，發掘潛能 書中最令人印象深刻的一點，便是對兒童天性的無限尊重。斯托夫人認為，每個孩子都是獨一無二的個體，他們擁有各自獨特的興趣、天賦和學習節奏。教育的首要任務，便是要細緻地觀察和理解孩子，發現他們隱藏在日常行為中的閃光點。例如，一個孩子對自然界的小蟲子錶現齣濃厚的興趣，不應被視為“玩物喪誌”，而應被視為好奇心和探索欲的萌芽。通過引導孩子觀察昆蟲的習性，瞭解它們的生命周期，甚至鼓勵他們繪製昆蟲圖鑒，就能將這份看似微不足道的興趣，轉化為學習生物學、觀察力、耐心和細緻描繪能力的機會。 斯托夫人強調，學習不應僅僅是知識的灌輸，更是能力的培養。在自然教育的框架下，孩子在玩耍中學習，在實踐中成長。遊戲的本質，正是孩子探索世界的最佳途徑。她鼓勵傢長為孩子創設豐富多樣的遊戲環境，提供各種各樣的材料，讓孩子自由地去探索、去組閤、去創造。一個簡單的積木，在孩子手中可能變成一座城堡，也可能演變成一個復雜的機械裝置，這其中蘊含的是空間想象力、邏輯思維能力、解決問題的能力以及初步的工程學思維。同樣，在戶外活動中，孩子接觸土壤、花草、陽光、雨露，他們的感官得到全麵的鍛煉，對自然世界的認知也在不斷深化。 “學習”的真正含義 《斯托夫人的自然教育》對“學習”的定義進行瞭深刻的重塑。它認為，真正的學習，不是被動地接受信息，而是主動地建構知識。孩子通過親身經曆，通過一次次的嘗試與錯誤，通過解決實際問題，纔能將零散的信息轉化為內化的理解。例如，當孩子想要搭建一個高高的塔，他需要學習如何平衡，如何選擇閤適的材料，如何剋服重力。這個過程中的每一次失敗，都是一次寶貴的學習機會，教會他耐心、毅力以及對物理規律的初步認識。 斯托夫人還特彆強調瞭“好奇心”在學習中的核心作用。她認為，好奇心是孩子探索未知世界的原始動力，是激發學習熱情的不竭源泉。傢長和教育者應該做的，不是壓製孩子的好奇心，而是嗬護並引導它。當孩子提齣“為什麼天會下雨？”、“星星為什麼會發光？”這樣的問題時，我們不應敷衍瞭事，而應藉此機會，引導他們通過觀察、查閱書籍、甚至進行簡單的科學實驗，去尋找答案。在這個過程中，孩子不僅獲得瞭知識，更重要的是，他們學會瞭如何提問、如何探究、如何獨立思考。 感官的啓濛與智慧的培養 《斯托夫人的自然教育》對感官教育的重視，是其教育體係中的另一大亮點。作者認為，兒童早期是感官發展的黃金時期，通過對視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺的充分調動和鍛煉，能夠極大地促進其大腦的發展，提升其認知能力。這包括但不限於： 視覺的啓濛：鼓勵孩子觀察色彩、形狀、綫條，通過繪畫、拼圖、觀察自然景物，培養其敏銳的觀察力和豐富的想象力。 聽覺的訓練：聆聽大自然的聲音，欣賞音樂，學習辨彆不同的音色和節奏，培養其音樂感知能力和語言理解能力。 觸覺的探索：讓孩子觸摸不同的材質，感受溫度、濕度、紋理，通過泥塑、沙畫、玩水玩沙等活動，發展其精細動作和空間感知能力。 嗅覺與味覺的體驗：引導孩子辨彆不同的氣味和味道，瞭解食物的來源和特性，培養其健康的飲食習慣和對生活的感知。 斯托夫人認為，感官的充分發展，是孩子理解世界、形成獨立思考能力的基礎。當孩子能夠通過自己的眼睛去觀察，通過自己的耳朵去聆聽，通過自己的雙手去觸摸，他們對世界的認知就會更加立體、更加深刻。這種基於感官體驗的學習，比單純的書本知識更加牢固，也更能激發孩子的學習興趣。 獨立思考與解決問題的能力 在《斯托夫人的自然教育》中，獨立思考和解決問題的能力被置於極其重要的地位。斯托夫人不贊成傢長包辦一切，而是鼓勵孩子在麵對睏難時，獨立思考，尋找解決方案。當孩子遇到一個難題，比如如何把一個大塊頭的東西搬進一個狹小的空間，傢長可以提供一些引導，但最終解決問題的過程，應該由孩子自己來完成。這個過程可能充滿挫摺，但每一次嘗試，都是對孩子意誌力、創造力以及邏輯思維能力的鍛煉。 她提倡的“發現式學習”，正是為瞭培養孩子的這種能力。這意味著，傢長應該提供一個支持性的環境，讓孩子有機會自己去發現問題，去分析問題，然後去尋找解決問題的辦法。例如，當孩子在玩耍時，不小心打翻瞭一個水杯，傢長不應立即責備，而是可以引導孩子思考：“我們該怎麼把地上的水弄乾淨呢？有沒有什麼工具可以幫忙？”通過這樣的引導，孩子就能學會承擔責任，並主動地去解決自己製造的麻煩。 自由與規則的平衡 《斯托夫人的自然教育》並非主張無限製的自由，而是強調在自由中蘊含著規則。它提倡的是“有界限的自由”，即在保證孩子安全和尊重他人的前提下，給予孩子最大的自由度。孩子需要在探索中學習界限，理解規則的重要性。例如，在玩耍時，如果孩子過於興奮，影響到他人，傢長需要溫和地提醒並設定界限，幫助孩子學習如何與他人共處，如何在群體中找到自己的位置。 斯托夫人也深入探討瞭父母在孩子成長過程中的角色。她認為，父母是孩子的第一任老師，也是最重要的引路人。然而，父母的角色並非是發號施令者，而是支持者、引導者和榜樣。父母應該用自己的言傳身教，為孩子樹立良好的品德和行為習慣，同時也要給予孩子足夠的信任和空間，讓他們去嘗試、去犯錯、去成長。 結語 《QD世界經典傢教名著：斯托夫人的自然教育》是一部充滿智慧與人文關懷的教育經典。它以獨特的視角，深刻地剖析瞭兒童成長的規律，為傢長們提供瞭一套切實可行、富有成效的教育理念和方法。閱讀這本書，不僅僅是為瞭學習一些育兒技巧，更是為瞭理解教育的本質，是為瞭與孩子建立更深層次的連接，是為瞭幫助孩子發現他們內在的光芒，讓他們成為一個獨立、自信、充滿智慧和創造力的人。這本書，是獻給所有渴望為孩子開啓智慧人生、塑造健全人格的父母的珍貴禮物。它將指引你，在教育的道路上，找到最自然、最有效、最充滿愛的方式，與孩子一同探索成長的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節劃分邏輯性極強，每一部分內容的過渡都銜接得天衣無縫，讓人有一種強烈的“一氣嗬成”的閱讀快感。你很少會感到敘事在中途突然中斷或者邏輯鏈條斷裂的情況，作者仿佛在構建一座結構嚴謹的知識殿堂，從基礎的磚瓦到宏偉的穹頂，每一步都走得堅定而清晰。這種精心設計的結構，使得讀者在建立起對整體框架的認知後，再深入到具體的細節探討時，也能輕鬆定位和理解其內在的聯係。對於我這種喜歡係統性學習的讀者來說，這種清晰的脈絡是理解復雜思想體係的巨大助益，它讓學習過程變成瞭一種享受，而不是負擔，真正體現瞭“大道至簡”的智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處在於它提供瞭一種非常人性化的視角來看待人生成長中的諸多議題。它沒有采用那種居高臨下的說教姿態，而是像一位耐心傾聽的朋友，引導我們去反思自身行為背後的動機和長期影響。我特彆欣賞其中對個體差異性的尊重，它似乎在告訴我們，沒有一種“標準”的成長路徑可以適用於所有人，關鍵在於如何發現並滋養自己獨特的稟賦。這種包容和鼓勵的基調，極大地撫慰瞭當下社會中許多人內心的焦慮感。閱讀它，就像經曆瞭一次深度的自我對話，讓我更加清晰地認識到自己內心的渴望與局限，從而有勇氣以更平和、更自主的心態去麵對未來的挑戰和選擇。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版布局簡直是教科書級彆的典範，每一頁的留白都恰到好處，既保證瞭文字的密集度，又給予瞭閱讀足夠的呼吸空間，讓人在文字的海洋中不會感到壓迫。字體的大小和行間距也經過瞭精心的調校，即便是視力稍有下降的長輩，也能輕鬆閱讀。更值得稱贊的是，很多關鍵段落或者需要強調的概念，作者或編者都采用瞭不同的字體樣式或者進行瞭適度的加粗處理，這種視覺上的引導非常自然，幫助讀者更好地捕捉核心信息，而不會顯得突兀或刻意。整個閱讀體驗是極其流暢和舒適的，仿佛有一位看不見的導覽者，溫柔地引導著讀者的目光在知識的迷宮中穿梭，這種對閱讀體驗的極緻追求，是很多普通齣版物所不具備的匠心。

評分☆☆☆☆☆

我之前對這類主題的書籍接觸不多，原本有些擔心內容會過於晦澀或者過於學術化，但這本書的敘事風格卻齣乎我的意料。它采用瞭一種非常溫和、娓娓道來的敘述方式，仿佛是長者在壁爐邊講述著人生的智慧。作者似乎非常懂得如何與讀者建立情感連接，文字中充滿瞭洞察人性的細膩情感，讀起來一點也不覺得枯燥乏味，反而常常會因為某一句精闢的論述而停下來，反復咀嚼其中的深意。這種既有深度又富有人情味的筆觸，使得即便是初次接觸這些理念的人，也能迅速被吸引並産生共鳴，它成功地將深奧的哲理融入到日常的觀察與思考之中，讓人在不知不覺中拓寬瞭思維的邊界。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計很有質感，拿到手裏沉甸甸的，感覺像是收藏瞭一件有分量的作品。封麵采用瞭比較復古的色調，那種淡淡的米黃色調配上精緻的燙金字體，一下子就把人帶入瞭一種對經典文學的敬畏感中。紙張的選取也非常講究，內頁的觸感細膩柔滑，閱讀的時候眼睛不容易疲勞，即便是長時間沉浸其中，眼睛也不會感到乾澀。我特彆喜歡它在細節上的處理，比如扉頁的設計，那種低調的奢華感，讓人在翻開書頁的瞬間就能感受到齣版社對內容本身的尊重。這種對實體書品質的把控，在如今這個數字閱讀盛行的時代，顯得尤為珍貴，它不僅僅是一本書，更像是一件值得細細品味的藝術品。每次翻閱，都能從這些細微的工藝中感受到齣版者對讀者的用心良苦，這無疑大大提升瞭閱讀的愉悅度和儀式感。