0～8岁儿童学习环境创设(教育实验室) (美)布拉德,陈妃燕,彭楚芸 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美布拉德，陈妃燕，彭楚芸 著

图书标签:

• 儿童教育
• 早期教育
• 学习环境
• 环境创设
• 教育心理学
• 幼儿教育
• 家庭教育
• 布拉德
• 陈妃燕
• 彭楚芸

店铺： 品读天下出版物专营店

出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565115783

商品编码：29480170414

包装：平装-胶订

出版时间：2014-10-01

基本信息

书名:0～8岁儿童学习环境创设(教育实验室)

定价：72.00元

售价：59.8元,便宜12.2元,折扣83

作者:(美)布拉德,陈妃燕,彭楚芸

出版社：南京师范大学出版社

出版日期：2014-10-01

ISBN：9787565115783

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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由朱莉·布拉德所*的《0-8岁儿童学习环境创设》内容覆盖了0-8岁的范围，为每个年龄段学习环境创设提供了详细的指导，如阅读角、自然角、科学角等区角的环境创设，同时也对学习策略提供了指导。 本书可用于高校幼教专业院校的教材，也可作为教师岗前培训材料，特别是在职教师的优质参考资料。

目录

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章 理解环境的重要性
为什么环境对儿童的学习很重要
环境与发展适宜性教育
通过环境创设来减少儿童的行为问题
主张环境支持重要性的理论家及其观点
创设学习环境的指导原则：教师的角色
提高和拓展学习：区域活动之外的学习
根据需要丰富和改变区域
帮助家长理解学习区域
小结
应用活动举例
第二章 为儿童创设平等、合理的情感支持环境
勇气圈：定义平等、合理的情感支持环境
勇气圈的基础
教师在支持勇气圈中的角色
应用活动举例
第三章 学习环境创设
时间表：安排时间
设计有效的过渡环节
合理划分年龄组
评估和观察记录儿童的学习经历
应用活动举例
第四章 健康、安全的环境创设
早期教育机构中的疾病预防
早期教育环境中的安全问题
创设卫生美观的卫生间、尿布更换区和午睡室
应用活动举例
第五章 有效的环境创设
区域设置的指导原则
设计教室和平面图的指导原则
空间设计样板
家具与分隔物
储物
应用活动举例
第六章环境创设需考虑的因素
令人满意的设计效果
设计元素
设计调色盘
特别设计的考虑要素
应用活动举例
第七章 创设读写区
读写能力的发展阶段
读写区对儿童发展的促进作用
创设有效的读写区
给婴儿和学步儿的特别建议
教师支持读写区学习的策略
户外读写活动
应用活动举例
第八章 创设操作区和感觉区
操作区
小肌肉发展阶段
操作区对儿童发展的促进作用
创设有效的操作区
适合操作区的材料
给婴儿和学步儿的特别建议
给高年龄段儿童的特别提示
教师支持操作区学习的策略
感觉区
创设有效的感觉区
适合感觉区的材料
教师支持感觉区学习的策略
操作区和感觉区所面临的特殊挑战
户外感觉和操作游戏
应用活动举例
第九章 创设科学区
科学教育史
儿童科学概念的发展
科学区对儿童发展的促进作用
创设有效的科学区
促进儿童学习的科学区环境
给婴儿和学步儿的特别建议
教师支持科学区学习的策略
户外科学区
应用活动举例
第十章 创设数学区
儿童如何学习数学
数学区对儿童发展的促进作用
创设有效的数学区
适合数学区的材料
结合数学标准的区域材料
给婴儿和学步儿的特别建议
教师支持数学区学习的策略
户外数学区
应用活动举例
第十一章 创设建构区
积木建构史
积木建构的阶段
积木建构区对儿童发展的促进作用
创设有效的积木建构区
适合建构区的材料
为婴儿和学步儿创设建构区需考虑的要素
教师支持建构区学习的策略
建构区所面临的特殊挑战
户外建构区
应用活动举例
第十二章 创设戏剧游戏区
戏剧游戏的发展
戏剧游戏对儿童发展的促进作用
创设有效的戏剧游戏区
给婴儿和学步儿的特别建议
给学龄儿童的特别建议
戏剧游戏区的调整与更新
教师支持戏剧游戏的策略
戏剧游戏区所面临的特殊挑战
户外戏剧游戏区
应用活动举例
第十三章 创设艺术区
艺术创作的途径
儿童早期教育中的艺术创作阶段
艺术区对儿童发展的促进作用
创设有效的艺术区
艺术目标：创造和欣赏艺术
适合艺术创造的材料和活动
给婴儿和学步儿的特别建议
适于艺术欣赏的材料和活动
教师支持艺术区学习的策略
艺术区所面临的特殊挑战
户外艺术区
应用活动举例
第十四章 创设音乐区
音乐能力的发展
音乐区对儿童发展的促进作用
创设音乐区
音乐标准
适合音乐区的材料
给婴儿和学步儿的特别建议
教师支持音乐区学习的策略
音乐区所面临的特殊挑战
户外音乐区
应用活动举例
第十五章 融入科学技术
如何运用科技促进儿童的发展
在教室里运用科技
用科技活动支持课程学习
给婴儿和学步儿的特别建议
教师支持科技学习的策略
应用活动举例
第十六章 创设特殊兴趣区
支持主题和课程学习的区域
室内运动区
木偶区
烹饪和点心区
木工区
应用活动举例
第十七章 户外环境创设
户外游戏的价值
保护儿童进行户外游戏的权利
游戏场的历史
游戏场的类型
户外游戏对儿童发展的促进作用
创设高效的户外环境
为不同年龄段儿童设计游戏场
教师支持户外活动的策略
应用活动举例
第十八章 为家长和教师创设空间
满足家长的需要
满足员工的需要
应用活动举例
第十九章 面对环境的挑战
在小空间内创设区域
用免费和经济的材料节省开支
建立家庭保教中心
共享学习空间：课后教育项目
应用活动举例
参考文献

作者介绍

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朱莉·布拉德，美国蒙大拿州立大学博士，蒙大拿大学西部分校教授、学前教育项目主任。在儿童教育领域工作30余年，曾任幼儿园和小学教师、早教中心主任和“开端计划”教育项目负责人。 她是美国幼儿教育协会（NAEYC）专业发展组和测评组的成员，*近在该联合会承担了修改美国高等院校学前教育计划的任务。她还是美国幼儿教师教育协会（NAECTE）的理事会成员和美国教师教育认证委员会测评组（NCATEBOE）的主考官之一。她参加了蒙大拿州有关儿童早期发展知识基础、早期教育指南、幼儿教育指南以及学前教育和小学教育专业标准的制定与推进工作。

文摘

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序言

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《童心乐园：0-8岁儿童成长环境的魔法》 一、 序言：点亮成长的每一个瞬间 生命中最宝贵的时光，莫过于0至8岁这个充满无限可能与奇迹的黄金年龄段。在这个时期，孩子们的大脑如同海绵般贪婪地吸收着周围的一切，他们的好奇心如同永不熄灭的火苗，驱动着他们探索世界的每一个角落。而我们，作为引导者和陪伴者，肩负着为他们营造一个能够滋养其身心健康、激发其内在潜能、点燃其学习热情的环境的重任。 《童心乐园：0-8岁儿童成长环境的魔法》一书，并非仅仅是一本关于“怎么做”的操作手册，更是一场关于“为什么”的深度对话。它试图深入理解儿童发展的规律，洞察不同年龄段儿童的独特需求，并在此基础上，为我们描绘出一幅幅生动而可行的教育场景。本书的目标，是帮助教育工作者、家长以及所有关心儿童成长的人们，看见并构建一个真正能够支持儿童全面发展的学习环境，让每一个孩子都能在这里找到属于自己的快乐，绽放出最耀眼的光芒。 我们深知，创设一个优质的学习环境，远不止于物质的堆砌或简单的布置。它是一种理念的体现，一种态度的表达，一种对儿童生命价值的尊重。本书将带领读者从宏观到微观，从理论到实践，层层剥茧，共同探索如何将教育的智慧融入生活的点滴之中，如何让每一个空间都成为孩子成长的沃土。 二、 第一章：理解0-8岁儿童：成长的规律与需求 认识我们的“学习者”是创设有效学习环境的第一步，也是最关键的一步。0至8岁的儿童，他们的身心发展经历了翻天覆地的变化，理解这些变化，才能做到有的放矢。 0-2岁：感知世界的初体验 生理与认知发展： 这个阶段的婴儿，通过感官来认识世界。他们的触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉都在飞速发展。动作技能的萌芽，如抓握、翻身、爬行、站立，是他们探索空间、建立身体认知的关键。认知上，他们开始建立客体永久性，理解物体即使看不见也依然存在。 情感与社会性发展： 安全依恋是核心。稳定的、积极的亲子关系是他们建立安全感和信任感的基础。他们通过模仿学习，开始理解他人的情绪反应，并尝试进行简单的互动。 学习环境的重点： 提供安全、舒适、充满探索机会的物理环境。柔软的垫子、不同质感的玩具、能发出温和声音的摇铃，都极具吸引力。频繁的身体接触、温柔的语言交流、丰富的表情和眼神互动，是情感滋养的源泉。 2-4岁：好奇心驱动的探索者 生理与认知发展： 语言能力爆发式增长，开始形成简单的句子，并能理解更复杂的指令。精细动作和粗大动作都更加熟练，跑、跳、搭积木、涂鸦等活动成为日常。他们开始进行象征性游戏，用物品代表其他事物，想象力开始萌芽。 情感与社会性发展： 自我意识增强，“我”的概念逐渐清晰，可能会出现“固执期”和“分离焦虑”。他们开始尝试与同伴玩耍，但往往是平行游戏（各自玩自己的）。渴望独立，需要被尊重和被允许尝试。 学习环境的重点： 鼓励自主探索和自由玩耍。提供丰富的操作性材料，如积木、拼图、橡皮泥、颜料、简单的工具（如软毛刷）。设置安全的游戏区域，允许他们跌倒、尝试、甚至犯错。提供鼓励性的语言，帮助他们表达自己的想法和感受。 4-6岁：集体生活的启蒙者 生理与认知发展： 逻辑思维能力开始发展，能理解简单的因果关系。对事物的分类、排序、比较逐渐感兴趣。语言表达更流畅，能讲述简单故事，参与集体对话。大肌肉活动更加协调，能进行跑、跳、轮滑等复杂运动。 情感与社会性发展： 开始理解规则，并能遵循简单的集体规则。同伴交往变得重要，学会分享、合作，也开始体验冲突和协商。同情心和利他行为开始萌芽。 学习环境的重点： 鼓励合作与分享。设置集体游戏区域，提供需要合作完成的任务。引入规则意识的教育，通过游戏和故事讲解。提供丰富的阅读材料，激发想象力和求知欲。鼓励他们参与到生活自理和班级管理中，培养责任感。 6-8岁：学习能力飞跃的阶段 生理与认知发展： 抽象思维能力逐步发展，能理解更复杂的概念。读写算能力显著提升，开始掌握更系统化的知识。独立思考和解决问题的能力增强。 情感与社会性发展： 友谊观的形成，更加重视与朋友的互动。对评价和认可更加敏感，渴望获得成就感。规则意识进一步增强，能理解更复杂的社会规范。 学习环境的重点： 创设多元化的学习体验。提供丰富的探究式学习机会，鼓励提问和独立研究。建立支持性的学习氛围，鼓励尝试和从错误中学习。提供发展批判性思维的活动，如辩论、讨论。关注个体差异，提供差异化的指导和支持。 二、 第二章：空间的力量：物质环境的智慧设计 学习环境的物质基础，如同建筑的骨架，为儿童的成长提供支撑。精心设计的空间，能够引导行为，激发兴趣，促进互动。 “看得见”的探索： 色彩的运用： 柔和、明亮的色彩能营造温馨、积极的氛围。避免过于刺眼或单一的色彩。根据不同区域的功能，可以运用色彩引导：如阅读区使用宁静的蓝色或绿色，活动区使用活泼的黄色或橙色。 光线的引导： 自然光是最好的选择，能带来温暖和活力。合理利用窗户，避免阳光直射。夜晚或阴天，使用柔和、均匀的人工照明，营造舒适的学习氛围。 材料的质感： 鼓励使用天然材料，如木材、棉麻、藤编等，它们触感温暖，能带来亲近自然的感觉。同时，也要提供不同质感的材料，如光滑的石头、粗糙的木块、柔软的毛绒玩具，以满足儿童的感官探索需求。 “摸得着”的互动： 家具的选择： 家具的高度、大小、形状要符合儿童的身高和操作习惯。圆角设计，确保安全。模块化、可移动的家具，方便根据活动需求进行调整和组合。 区域的划分： 将空间合理划分，形成不同的功能区域，如阅读角、游戏区、手工区、安静区、展示区等。清晰的区域划分，能帮助儿童理解空间的功能，并自主选择活动。 材料的陈列： 材料的摆放要易于儿童取阅和归还。采用开放式货架、展示架，让材料“看得见”、“拿得到”，激发儿童的自主选择和探索欲望。定期更新和轮换材料，保持新鲜感。 “玩得起”的自由： 动静结合： 在同一空间内，既要提供满足儿童跑、跳、攀爬等大肌肉活动的区域，也要设置供安静阅读、绘画、思考的小角落。 灵活的空间： 鼓励使用活动隔断、地毯、靠垫等，让空间可以根据活动性质进行快速转换。例如，将几个小桌子拼起来，可以进行小组合作；移开桌椅，则可以变成自由活动空间。 “留白”的智慧： 空间不宜过于拥挤，适当的“留白”能让空间更通透，也为儿童的自由创造留出余地。墙面可以留出空白，供儿童自由涂鸦或张贴作品。 三、 第三章：活动的设计：点燃学习的热情 环境不仅仅是物理空间，更是由活动、互动、以及从中产生的学习体验所构成的动态系统。 “玩中学”的艺术： 游戏化学习： 将学习目标融入到富有吸引力的游戏中。例如，通过搭积木学习形状和空间概念；通过角色扮演学习社交技能和语言表达。 情境创设： 创设贴近生活、富有启发性的情境，让儿童在真实或模拟的场景中学习。例如，模拟超市购物，学习计算和生活常识；模拟探险活动，激发科学探究精神。 体验式学习： 鼓励儿童通过亲身实践来学习。例如，种植植物，了解生命生长过程；参观博物馆，直接接触历史和文化。 “问”与“答”的连接： 鼓励提问： 营造一个鼓励提问、不怕犯错的氛围。认真倾听儿童的问题，并引导他们寻找答案，而不是直接给出答案。 探究式学习： 设计引导儿童主动探究的问题，鼓励他们观察、记录、分析、推理。例如，引导儿童观察不同植物的生长差异，思考原因。 合作学习： 设计需要儿童合作完成的任务，鼓励他们相互交流、分享想法、共同解决问题。例如，共同完成一个科学实验，或合作创作一个故事。 “动”与“静”的平衡： 多样化的学习活动： 提供形式多样的学习活动，包括但不限于：手工制作、绘画、音乐、舞蹈、戏剧表演、科学实验、阅读、户外探索等。 自主选择与引导： 在提供丰富选择的同时，也要根据儿童的发展需求，进行适度的引导。引导的目的是激发兴趣，而不是限制创造。 反思与分享： 鼓励儿童对自己的学习过程进行反思，并乐于与他人分享自己的发现和体会。例如，通过绘画、写话、口头讲述等方式。 四、 第四章：成长的伙伴：教师与家长的角色 创设一个优秀的学习环境，离不开教师和家长的共同努力。他们是环境的“设计者”、“守护者”和“参与者”。 教师：环境的“魔术师” 观察者与倾听者： 敏锐地观察儿童的行为和兴趣，耐心倾听他们的声音，理解他们的需求。 引导者与支持者： 在儿童探索的道路上，提供适时的引导和支持，帮助他们克服困难，激发潜能。 榜样与合作者： 以身作则，展现对学习的热情和对儿童的尊重，并积极与家长沟通合作。 反思者与成长者： 不断反思自己的教育实践，学习新的教育理念和方法，与儿童共同成长。 家长：环境的“筑梦师” 支持者与陪伴者： 积极参与儿童的学习过程，提供情感支持和物质保障。 合作者与沟通者： 与教师保持密切沟通，分享儿童在家中的表现和成长，共同为儿童的成长营造一致的环境。 学习者与榜样： 保持终身学习的态度，为儿童树立良好的学习榜样，并与儿童一同探索未知。 赋能者： 相信儿童的潜力，给予他们自主选择和尝试的机会，培养他们的独立性和自信心。 五、 结语：让每一个角落都充满爱的教育 《童心乐园：0-8岁儿童成长环境的魔法》这本书，是一次关于如何用爱、用智慧、用科学来滋养儿童成长的探索之旅。我们相信，当物质环境与教育理念深度融合，当教师的引导与家长的陪伴紧密相连，每一个0至8岁的孩子，都将生活在一个充满阳光、充满乐趣、充满无限可能的小小世界里，自由地探索，快乐地学习，健康地成长，最终绽放出属于他们自己的独特光彩。 这不仅仅是一本书，它是一扇窗，让我们看见儿童成长的真实面貌；它是一盏灯，照亮我们创设教育环境的道路；它是一份承诺，献给每一个珍贵的童年。让我们一同行动，为孩子们构建一个真正属于他们的“童心乐园”。

评分☆☆☆☆☆

从教育学的角度来看，环境被认为是“第三位老师”，这个概念我已经耳熟能详。但我更想知道的是，这种环境创设是如何促进孩子“自主学习”能力的培养的？它不仅仅是物理空间的布局，更是一种隐形的“邀请”——邀请孩子去探索、去提问、去解决问题。我希望作者能清晰地阐述，如何通过环境中的“可触及性”和“挑战性”来引导孩子设定自己的学习目标，并从中获得成就感。例如，一个低矮的书架和易于拿取的材料，是如何潜移默化地建立起孩子的“掌控感”和“责任感”的？如果这本书能深入探讨“开放式游戏”与“结构化学习”在空间设计中的平衡点，那就非常具有启发性了。它不应该只停留在如何把东西摆放整齐，更应该触及到如何通过空间布局来塑造孩子的思维模式和行为习惯。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种带着些许复古气息的封面材质，摸上去有一种温暖的质感，与书名所蕴含的教育理念似乎有着某种微妙的契合。我个人尤其欣赏它在细节处理上的用心，比如字体选择的清晰度和排版的疏密有致，这对于一本面向专业人士或资深家长的工具书来说至关重要。书页的用纸也颇为讲究，即便是长时间翻阅，也不会感到眼睛疲劳，这充分体现了出版方对阅读体验的重视。拿到手里沉甸甸的分量，让人感觉内容一定非常扎实，绝非那种浮于表面的泛泛之谈。我猜想，这本书的内页设计一定在图文并茂上下足了功夫，或许会用大量精美的实景照片来展示那些理想中的学习空间是如何具体落地的，而不是仅仅停留在抽象的理论描述上。光是这封面和质感，就已经让我对即将展开的阅读旅程充满了期待，它给我的第一印象是：这是一本值得珍藏、会经常翻阅的实用手册。从这个角度来看，它的确成功地完成了“引人入胜”的第一步。

评分☆☆☆☆☆

对于我们这些忙碌的职场父母来说，时间成本是衡量一本书价值的重要标准。如果一本书需要花费大量时间去“解码”复杂的教育理论，那它的实用性就会大打折扣。我期待这本书能提供的是一种高效的学习路径，能让我迅速捕捉到核心要点并立即应用到实践中去。我希望它能在行文风格上保持一种清晰、直接且充满活力的基调，避免使用过多晦涩难懂的学术术语。最好是能提供一套可快速自测的清单，比如“你的学习环境是否具备以下五个关键要素？”这样的工具，方便我在短时间内评估现有环境的优劣。如果作者能用一种亲切、如同老朋友分享经验的方式来讲述这些创设原则，而非高高在上的专家指导，那么这本书对于我来说，将不仅仅是一本工具书，更像是一个陪伴成长的伙伴，能切实地帮助我构建一个既充满爱又富有教育意义的成长空间。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在琢磨如何将我们家那个被闲置角落重新规划成一个真正能激发孩子好奇心的“探险基地”，因此，我对这类探讨空间创设的书籍格外关注。这本书的作者背景似乎颇有来头，特别是提到了美方的专家视角，这让我对接下来的内容抱有极高的期待，希望能从中汲取一些国际前沿的、经过实践检验的理念。我尤其好奇，他们是如何平衡“美观性”与“安全性”这两个看似矛盾的需求的？一个好的学习环境，绝不仅仅是摆放了几件漂亮的教具，更重要的是其背后所蕴含的对儿童发展心理学的深刻理解。我希望这本书能提供一套可操作的、分年龄段的指导框架，比如针对三岁前大动作发展和四到六岁精细动作发展的空间布局差异，应该如何灵活调整。如果它能深入探讨材料的选择——比如天然材料与合成材料的权衡，以及色彩心理学在空间设计中的应用，那这本书的价值将大大提升，能让我从“大概知道”升级到“精确执行”的层面。

评分☆☆☆☆☆

说实话，市面上关于“如何做个好父母”的书籍浩如烟海，大多数都倾向于说教式的指导，读起来很容易产生抵触情绪，仿佛在被审判。我更倾向于那些能提供具体“案例分析”和“问题解决”思路的书籍。我希望这本关于环境创设的书籍，能够摒弃空洞的口号，而是聚焦于如何处理现实中的“痛点”。比如，当房间空间极其有限时，如何通过垂直收纳和多功能家具实现空间的最大化利用？或者，面对一个破坏力极强的孩子，如何设计出既耐用又易于维护的“可破坏性区域”？如果书中能包含一些“before & after”的对比照片，并附带详细的设计思路说明，那简直是太棒了。我期待它能展现出一种实事求是的态度，承认每个家庭的资源和限制都是独特的，并教会我们如何根据自身条件进行“定制化”的创设，而不是盲目照搬书中的完美模板。