游戏、儿童发展与早期教育 (美)约翰森,(美)克里斯蒂,(美)华德,马柯 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美约翰森，美克里斯蒂，美华德，马柯 著

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• 儿童心理学

店铺： 品读天下出版物专营店

出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565110795

商品编码：29480171660

包装：平装

出版时间：2013-09-01

基本信息

书名:游戏、儿童发展与早期教育

定价：46.00元

售价：38.2元,便宜7.8元,折扣83

作者:(美)约翰森,(美)克里斯蒂,(美)华德,马柯

出版社：南京师范大学出版社

出版日期：2013-09-01

ISBN：9787565110795

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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詹姆斯·约翰森、詹姆斯·克里斯蒂、弗朗西斯·华德等专著的《游戏儿童发展与早期教育》一书促使读者寻找游戏的含义和将游戏与幼儿课程相结合的方式。游戏作为一种学习模式，其本质体现为三个核心观点：幼儿时期游戏的质量，游戏是一种自我表达的手段。游戏是一种获得社会意识的交流渠道。本书还谈到了家长在支持和精心设计儿童游戏中所起的作用、游戏研究与实践之间的联系以及游戏对于所有儿童的全面发展(认知、情感、社会性和身体发展)的价值所在。

目录

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作者介绍

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美夕法尼亚州立大学的幼儿教育专业教授。他的学术研究主要是关于儿童游戏、幼儿教育机构和家庭的教育作用。
　　美国亚利桑那州立大学课程与教学专业教授。他的研究兴趣主要涉及儿童教育和幼儿读写能力发展。
　　幼儿户外游戏专家、教授。他曾在危地马拉和巴西研究儿童游戏，目前任教于科罗拉多红石社区学院及凤凰城科罗拉多校区，并担任“开端计划”顾问。

文摘

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序言

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《儿童游戏与早期学习的奇妙旅程》 一、 游戏：儿童成长的基石与内在驱动力 游戏，绝非只是简单的玩耍，它是儿童探索世界、构建认知、发展情感与社交能力最重要、最自然的方式。从咿呀学语的婴儿抓握手中玩具的最初触碰，到学龄前儿童搭建积木城堡的宏伟构想，再到伙伴间你追我赶的追逐游戏，每一种游戏都在悄无声息地滋养着孩子的身心。 1. 认知发展的引擎： 游戏是儿童学习和理解世界的“实验室”。在游戏中，孩子通过亲身实践、反复尝试来认识物体的属性（硬度、形状、颜色）、空间关系（高低、远近）、因果关系（推倒积木会倒下，按按钮会发出声音）。例如，堆叠积木的过程，让孩子理解重力、平衡等物理概念；玩水游戏，让他们观察水的流动性、蒸发等现象；角色扮演游戏，则能帮助他们理解不同社会角色和行为规范。这些零散的经验通过游戏被整合、内化，成为孩子认知结构的重要组成部分。 2. 语言能力飞跃的助推器： 游戏是语言习得的天然情境。在游戏过程中，孩子需要与他人沟通、表达需求、描述行动、协商规则。角色扮演游戏尤其能促进语言发展，孩子会模仿大人说话，学习使用不同的词汇和句式来扮演不同的角色；在合作游戏中，他们需要清晰地指令和回应，从而提升语言的清晰度和理解力。即使是独自玩耍，孩子也会自言自语，用语言来组织自己的游戏思路，这同样是语言发展的宝贵练习。 3. 情绪与情感的调节阀： 游戏为孩子提供了一个安全的情绪表达和宣泄的出口。在游戏中，孩子可以自由地体验和表达喜怒哀乐。成功的游戏带来成就感和快乐，失败的游戏则可能引发沮丧，但通过反思和再次尝试，孩子学会如何面对挫折，培养韧性。角色扮演游戏更能帮助孩子理解和体验他人的情绪，学会共情。例如，扮演医生救治“病人”，孩子会体会到关怀与责任；扮演“坏人”被“警察”抓住，孩子可以体验恐惧与被管束，从而理解规则的重要性。 4. 社交技能的磨练场： 从独乐乐到众乐乐，游戏是孩子学习社交规则、建立人际关系的绝佳场所。最初，孩子可能只能接受平行游戏（各自玩自己的），然后过渡到联机游戏（共同玩耍但各有分工），最终发展到合作游戏（共同达成目标）。在这个过程中，他们学会分享、等待、轮流、协商、解决冲突、理解和尊重他人。一个简单的“你抓我跑”游戏，就包含了反应能力、空间感知，以及与伙伴协同合作的初步尝试。 5. 身体与动作发展的催化剂： 大量的身体活动游戏，如跑、跳、爬、踢、投掷等，是促进孩子大肌肉和精细动作发展的关键。这些活动不仅能增强孩子的体质，提高协调性、平衡感和反应速度，还能帮助他们更好地感知自己的身体，建立身体意象。例如，攀爬架上的探险，锻炼了孩子的力量和勇气；用手指捏橡皮泥，培养了他们的精细动作和手眼协调能力。 二、 儿童发展：一个连续而动态的成长过程 儿童发展是一个复杂而连续的过程，涵盖了身体、认知、情感、社交等多个维度的成长。理解这一过程的规律，是支持儿童健康发展的关键。 1. 身体发展：从基础到精细 从婴儿时期的抬头、翻身、坐、爬，到幼儿时期的行走、奔跑、跳跃，再到学龄前儿童的精细动作发展，如抓握、剪纸、绘画、扣扣子等，儿童的身体在不断地成熟和完善。这个过程受到遗传和环境的共同影响，也与营养、运动、休息等因素密切相关。 2. 认知发展：感知、思考与解决问题 皮亚杰的认知发展理论为我们理解儿童认知发展提供了框架。从感知运动阶段的通过感官和动作认识世界，到前运算阶段的符号思维开始萌芽，再到具体运算阶段的逻辑思维能力初步形成，儿童的思考方式和解决问题的能力不断深化。他们从最初的“我看到的就是真的”，逐渐发展到能够理解他人的视角，并运用逻辑进行推理。 3. 情感发展：认识、表达与管理 情感是儿童内心世界的重要组成部分。早期，孩子主要通过哭闹、微笑等方式表达基本需求和情绪。随着年龄增长，他们逐渐学会识别和命名自己的情绪，并学习如何恰当地表达和管理情绪。同理心、自信心、自主性等高级情感也在此过程中逐步建立。 4. 社交发展：从个体到群体 儿童的社交发展是从对主要照料者的依恋开始，逐渐拓展到与同伴的互动。他们学习如何与人建立关系，理解社交规则，发展合作与竞争的能力，并最终融入更广泛的社会群体。尊重、分享、合作、解决冲突是社交发展中的重要课题。 三、 早期教育：为儿童未来奠定坚实基础 早期教育，是指从出生到8岁左右，在家庭、幼儿园、社区等环境中，为儿童提供的有目的、有计划的教育活动。其核心目标是促进儿童的全面发展，为他们未来的学习、生活和社会适应打下坚实的基础。 1. 全人教育的理念： 真正的早期教育并非仅仅是知识的灌输，而是关注儿童的整体发展。它包括身体、认知、语言、情感、社交等各个方面，旨在培养身心健康、好奇心强、乐于探索、具有良好品格和基本生活技能的儿童。 2. 游戏化学习的重要性： 早期教育深受游戏化学习理念的影响。研究表明，以游戏为主要学习方式，能够更有效地激发儿童的学习兴趣，提升学习效果，促进知识的理解和技能的掌握。通过有趣、互动、情境化的游戏，孩子们在玩乐中学习，在探索中成长。 3. 教师与家长：儿童发展的关键支持者 在早期教育中，教师和家长扮演着至关重要的角色。教师需要具备专业的知识和技能，能够设计并实施适宜的教育活动，关注每个孩子的个体差异，提供个性化的指导。而家长则是孩子最直接、最持久的教育者，他们的支持、陪伴和榜样作用，对孩子的成长有着不可替代的影响。 4. 创设支持性的学习环境： 一个安全、丰富、具有挑战性的学习环境，是促进儿童发展的重要条件。这包括提供适宜的玩教具，鼓励探索和尝试，给予积极的反馈和支持，以及创造宽松、愉悦的学习氛围。 5. 游戏、儿童发展与早期教育的内在联系： 游戏是驱动儿童发展最有效的手段，而早期教育则为游戏提供了更广阔的舞台和更专业的引导。在早期教育的框架下，游戏不再是随意而为，而是被设计成具有教育意义的活动，能够更有针对性地促进儿童在各个领域的发展。例如，一个关于“交通工具”的主题游戏，可以在认知上帮助孩子认识不同交通工具的名称、功能，在语言上鼓励他们描述和交流，在社交上引导他们进行合作扮演，在身体上则可能包含模拟驾驶等动作。 总结： 《儿童游戏与早期学习的奇妙旅程》将带领您深入探索游戏在儿童成长中的核心作用，理解儿童发展不同阶段的特点与规律，并认识到早期教育对孩子未来发展的重要意义。我们相信，通过游戏，孩子们可以更快乐、更自然地学习，更全面、更健康地成长，为他们的人生开启一段充满奇迹与可能性的精彩旅程。

评分☆☆☆☆☆

我记得这本书中有一段关于“教师的角色定位”的描述，我虽然不是专业教师，但这段话也让我深有感触。它强调教育者不是知识的灌输者，而是学习过程的“策展人”和“观察者”。这种理念的转变非常重要。它促使我不再急于在孩子面前展示自己知道多少，而是花更多时间去观察他正在对什么事物表现出强烈的兴趣，然后围绕这个兴趣点去搭建学习的脚手架。书里对“开放式材料”（Loose Parts）的推崇也让我耳目一新，那些积木、沙子、水、甚至是厨房里的锅碗瓢盆，在书中被赋予了远超其物质价值的教育意义。它极大地解放了我的思维，让我意识到，最好的教育资源往往是免费的、唾手可得的，关键在于我们成年人是否具备发现和利用这些资源的“眼光”。总而言之，这是一本需要反复研读的著作，每一次重读，我都能从中挖掘出新的理解深度，它不仅仅是一本关于“教”的书，更是一本关于“如何更好地与孩子一起‘成长’”的深刻指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字确实挺有意思的，拿到手里的时候，我首先被它封面那种充满活力的设计吸引了。你知道，做父母的，总希望能给孩子最好的起步，所以看到“儿童发展”和“早期教育”这些关键词，自然就忍不住想翻开看看。我个人比较关注的是如何在玩耍中激发孩子的潜能，而不是那种填鸭式的灌输教育。这本书的理论框架似乎挺扎实的，作者们明显在相关领域深耕已久，引用的研究和案例都很有说服力。我记得其中有一章详细讨论了不同年龄段儿童的“游戏类型”与认知能力发展的关联，那种将抽象的教育理论与孩子日常的嬉戏行为紧密结合的写法，让我感觉不再是面对一本冰冷的学术著作，而更像是在和一位经验丰富的教育专家面对面交流。特别是关于“结构化游戏”和“非结构化游戏”的辩证分析，让我对如何在日常生活中平衡两者的重要性有了更清晰的认识。它没有给我提供一个放之四海而皆准的“育儿秘籍”，而是提供了一套思考问题的工具箱，让我学会观察和理解我的孩子，根据他的个性去定制最适合他的早期教育路径。这本书的深度和广度都超出了我的预期，它不仅仅是给老师看的教科书，更像是一本给每一位关心孩子成长的成年人准备的实用指南。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，对我来说更像是一场持续的自我反思之旅。我常常在读到某些观点时，会猛地拍一下大腿，意识到自己过去在教育孩子时犯下的“想当然”的错误。比如，关于“电子产品的使用”的那一节，它没有采取一刀切的禁止态度，而是深入分析了不同类型App对儿童注意力和信息处理能力的长远影响，并提出了“互动性高于被动观看”的原则。这种不偏激、不恐慌的论调，在当今信息爆炸的时代显得尤为珍贵。它让我感觉作者们是真正站在儿童福祉的角度去思考问题，而不是迎合社会对“超前教育”的盲目追求。很多内容是关于“如何保护孩子的探索欲”和“如何构建支持性的学习环境”的讨论，这些都是非常宏大而基础的教育哲学层面的东西，一旦底层逻辑通了，很多具体的教育行为就会自然而然地变得合理和有效。这本书就像是给我的育儿观打了一次坚实的“地基”，让我对未来面对各种教育挑战时更有底气。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本书的时候，其实心里是抱着一丝怀疑态度的，市面上关于育儿和教育的书籍太多了，很多都是华而不实的“成功学”变体。但是《游戏、儿童发展与早期教育》这本书，给我的感觉是沉稳而可靠的。它的叙述风格非常严谨，不像有些书那样用夸张的语言来制造焦虑。我最欣赏的是它对“游戏”这个核心概念的重新定义和深入挖掘。以前我总觉得孩子玩就是玩，是“不务正业”的放松时间，但读完这本书后，我才意识到，对幼儿来说，游戏就是他们的工作，是他们理解世界、建构规则、发展社交能力的主要途径。书中对不同流派的教育思想进行了梳理和比较，比如蒙特梭利、瑞吉欧、福禄贝尔等，它们之间的异同分析得鞭辟入里，没有偏袒任何一方，而是鼓励读者根据实际情况进行融会贯通。这种客观、平衡的学术态度，让人读起来非常舒服，也更容易吸收其中的精华。它让我开始重新审视我家客厅里那些堆积如山的玩具，思考每一个玩具背后的教育意义，从一个纯粹的“购买者”转变成一个有目的的“引导者”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和章节划分也挺人性化的，虽然内容是学术性的，但阅读体验却相当流畅。我特别喜欢它在讨论完核心理论之后，会紧接着附上一些实证研究的小案例或者“情景分析”。比如，当它讲到“大肌肉群发展”与“空间感知”的关系时，会立刻举例说明为什么鼓励孩子爬高、跑跳比单纯做手指精细动作更重要——这些都是非常具体的，能立刻应用到带娃实践中的干货。我个人觉得，对于非教育专业的家长来说，理解那些复杂的心理学名词确实有难度，但作者们似乎也意识到了这一点，他们善于用清晰的逻辑链条将复杂的概念串联起来，使得即便是初次接触早期教育理论的人也能大致把握其脉络。我花了很长时间去消化其中关于“社会性游戏”发展的章节，那部分内容极大地启发了我如何引导两个性格迥异的孩子学会协商与合作。它让我明白，冲突和争执并非都是坏事，如何引导他们从“平行游戏”过渡到“合作游戏”，是早期社交技能培养的关键里程碑。