1～2年级，决定孩子成长的启航期 张盛林 9787564052799 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张盛林 著

图书标签:

• 儿童读物
• 成长教育
• 启蒙认知
• 亲子阅读
• 小学低年级
• 张盛林
• 教育心理
• 思维培养
• 习惯养成
• 家庭教育

店铺： 天乐图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564052799

商品编码：29465890744

包装：平装

出版时间：2011-12-01

基本信息

书名：1～2年级，决定孩子成长的启航期

定价：28.00元

作者：张盛林

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2011-12-01

ISBN：9787564052799

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.322kg

编辑推荐

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张盛林编著的《1-2年级决定孩子成长的启航期》结合1～2年级孩子的身心特点，即六七岁孩子的行为、心理、语言等，通过一个个贴近生活的故事及其带给我们的启发。教会我们具有指导意义和可操作性的教育方法，从中我们能看到自己孩子的影子，有的放矢地教育孩子。

内容提要

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目录

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篇 1～2年级，带孩子快乐走过“幼小衔接” 章 1～2年级，帮助孩子做好“幼小衔接” 第二章 1～2年级，孩子有这些问题很正常 第二篇 1～2年级，抓紧时间培养孩子的生活技能第三章 1～2年级孩子涉世未深，安全教育要跟上 第四章 1～2年级的孩子语言能力弱，需抓紧时间训练 第五章 1～2年级的孩子生活能力差，急待父母去开发 第六章 1～2年级的孩子撒泼放野，言传身教培养其交往能力第三篇 1～2年级，培养孩子学习习惯的好时期 第七章 1～2年级的孩子学习习惯暂未形成，需加强引导和规范 第八章 1～2年级的孩子学习兴趣不稳定，要科学地激发和培养 第九章 1～2年级的孩子思维活跃，正确引导可培养其创新能力

作者介绍

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张盛林，毕业于青少年教育专业、新闻学专业，多年来一直致力于家庭教育研究工作，对儿童心理规律有较深的把握。先后策划、编著过多部家教类书籍，如《好爸爸教育好孩子的100个细节》《犹太人家教》等，颇受读者欢迎。

文摘

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序言

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《飞扬的童年：1～2年级，奠基孩子成长的黄金岁月》 引言： 小学低年级，是孩子们人生旅程中一段意义非凡的启航期。在这个阶段，他们如同初生的雏鹰，充满好奇与活力，渴望探索未知的世界，也在点滴成长中塑造着未来的模样。1至2年级，看似短暂的两年光阴，却承载着孩子生理、心理、认知、情感等多方面的关键发展。这不仅是知识启蒙的初级阶段，更是性格养成、习惯培养、价值观萌芽的关键时期。作为家长和教育者，我们肩负着引领孩子扬帆远航的重任，为他们的未来奠定坚实的基础。 本书《飞扬的童年：1～2年级，奠基孩子成长的黄金岁月》并非直接收录具体课程内容，而是聚焦于这一重要人生阶段的教育理念、实践方法与发展规律。我们旨在为每一位关注孩子成长的家长、教师及教育工作者提供一份详尽的指导手册，帮助您深入理解1至2年级孩子的成长特质，掌握科学有效的教育策略，共同守护并点亮孩子飞扬的童年，为他们的人生航程打下坚实的根基。 第一部分：认识1～2年级孩子的成长密码——洞察身心发展的黄金期 1. 生理与动作发展：从懵懂走向协调 身体发育的迅猛与平衡： 1至2年级的孩子，身体各方面都在快速发育，身高体重增长显著。他们的骨骼和肌肉逐渐强壮，但精细动作和身体协调性仍在发展中。这个阶段的孩子，跑、跳、攀爬等大肌肉动作日益熟练，但写字、扣纽扣、系鞋带等精细动作仍需要大量的练习和指导。 感官输入的活跃与整合： 视觉、听觉、触觉等感官系统在这个时期高度活跃，孩子们通过感官来认知世界。他们对新鲜事物充满探索欲，喜欢触摸、嗅闻、品尝，并通过大量的观察来学习。如何引导孩子有效地整合感官信息，将抽象概念与具体体验相结合，是促进认知发展的重要一环。 能量充沛与休息的需求： 1至2年级的孩子精力充沛，常常处于“停不下来”的状态。但同时，他们也需要充足的睡眠和适当的休息来恢复体能，支持大脑的成长发育。理解并满足他们的能量释放与休息需求，对于保持身心健康至关重要。 “好动”背后的成长信号： 孩子的好动并非简单的“不听话”，而是他们探索世界、学习技能、释放能量的天性体现。关键在于如何将这种活力引导至有益的活动中，例如体育运动、手工制作、户外探索等，让他们的身体得到锻炼，也促进大脑的发育。 2. 认知与思维发展：好奇心驱动的探索之旅 具象思维占主导，抽象思维萌芽： 1至2年级的孩子主要依赖具体的感官经验和直观操作来理解事物。他们更喜欢“看得见”、“摸得着”的知识。例如，学习数字时，需要借助实物进行数数；学习字母时，需要将字母与具体形象联系起来。抽象思维能力正在悄然萌芽，需要教师和家长给予恰当的引导和启发。 注意力与记忆力的发展： 孩子的注意力持续时间相对较短，容易受到外界干扰。他们的记忆力也以机械记忆为主，理解性记忆尚在发展中。因此，教学内容需要生动有趣，形式多样，并辅以重复和联想，以帮助孩子集中注意力并巩固记忆。 语言表达与理解能力的飞跃： 这是孩子语言能力发展的黄金时期。他们的词汇量迅速增加，句子结构逐渐复杂，开始能够进行简单的叙述和交流。理解能力也在同步提升，能够理解更长的指令和更复杂的故事情节。鼓励孩子多说、多听、多读，是促进语言发展的关键。 初步的逻辑思维与问题解决能力： 孩子们开始展现出初步的逻辑思维能力，能够理解简单的因果关系，并尝试用自己的方式解决一些小问题。例如，当玩具坏了，他们会尝试自己修理，或者向大人求助。鼓励他们独立思考和尝试，有助于培养解决问题的能力。 想象力与创造力的火花： 1至2年级的孩子拥有丰富而活跃的想象力，他们常常能够将现实与虚幻融为一体，创造出属于自己的奇妙世界。保护和激发孩子的想象力，鼓励他们进行自由的创作和表达，是培养其创造力的重要途径。 3. 情感与社交发展：学会爱与被爱，融入集体 情绪的丰富与自我调节的初步尝试： 孩子的情绪在这个阶段更加丰富多样，喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等都会在其行为中有所体现。他们开始学习识别和表达自己的情绪，并尝试进行简单的自我调节，例如通过哭泣、寻求安慰等方式。 依恋关系的巩固与独立意识的萌芽： 孩子对主要照顾者（通常是父母）的依恋关系更加巩固，这为他们建立安全感和探索世界提供了稳定的后盾。同时，他们也开始萌发独立的意识，渴望自己完成一些事情，表现出“我能行”的愿望。 社交技能的萌芽与同伴交往的初步体验： 孩子开始从以自我为中心逐渐过渡到能够理解他人的感受，并尝试与同伴建立初步的交往关系。他们学习分享、合作、轮流等待，尽管过程中可能会有摩擦和冲突，但这些都是学习社交规则的宝贵机会。 规则意识的建立与集体观念的初步形成： 随着进入学校，孩子开始接触到课堂规则、游戏规则等。他们需要学习遵守规则，理解集体生活的意义，并逐渐形成初步的集体观念，学会融入集体，为团队做出贡献。 自信心与自尊感的初步培养： 孩子在获得成功体验、得到肯定鼓励时，会建立起自信心。每一次小小的进步，每一次被认可的努力，都在悄悄地塑造着他们的自尊感。积极的鼓励和适当的挑战，是培养孩子自信与自尊的关键。 第二部分：点亮孩子成长的智慧——科学有效的教育策略与实践 1. 营造积极的学习环境： 家庭的学习氛围： 打造一个充满阅读乐趣、乐于探索和鼓励提问的家庭环境。让书籍成为孩子触手可及的朋友，鼓励亲子共读，分享阅读的快乐。 学校的教学设计： 教师应设计生动有趣、符合孩子认知特点的教学活动。运用多媒体、游戏化教学、小组合作等方式，激发孩子的学习兴趣和主动性。 安全舒适的成长空间： 为孩子提供一个安全、整洁、充满探索可能性的成长空间，无论是居家还是学校，都应有利于孩子的身心健康和自由发展。 2. 激发内在学习动力： 保护好奇心，鼓励提问： 认真对待孩子的每一个问题，即使看似幼稚，也要耐心解答，或者引导他们自己去寻找答案。将问题转化为学习的契机。 兴趣导向的引导： 发现孩子的兴趣所在，并围绕其兴趣设计学习活动。例如，喜欢动物的孩子可以阅读关于动物的书籍，去动物园观察。 适度的挑战与成功的体验： 提供一些略高于孩子现有能力但通过努力可以达成的任务，让他们在克服困难中获得成就感，从而建立自信心。 正面的肯定与鼓励： 及时发现并肯定孩子的努力和进步，即使是微小的进步，也要给予真诚的赞美和鼓励，让他们感受到被爱和被认可。 3. 培养良好的学习习惯与生活习惯： 规律作息： 帮助孩子建立规律的作息时间，保证充足的睡眠，这对于他们的身体发育和学习效率至关重要。 专注力训练： 通过一些简单的游戏和活动，如拼图、记忆游戏等，逐渐延长孩子的注意力持续时间。 阅读习惯的养成： 每天安排固定的阅读时间，鼓励孩子自主阅读，培养对文字的亲近感。 独立完成任务： 鼓励孩子自己动手整理书包、穿衣服、吃饭等，培养他们的独立性和责任感。 倾听与表达的训练： 在日常交流中，训练孩子认真倾听他人的话语，并清晰、有条理地表达自己的想法。 4. 促进社交与情感健康发展： 情商教育的渗透： 在日常生活中，引导孩子认识、理解和管理自己的情绪，并学习理解他人的感受，学会同情与共情。 合作与分享的实践： 通过游戏、小组活动等方式，让孩子学习如何与他人合作，懂得分享玩具、知识和经验。 冲突解决的指导： 当孩子与同伴发生冲突时，不要急于介入，而是引导他们尝试用语言沟通，找到双方都能接受的解决方案。 安全感的建立： 给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到被保护，从而建立安全感，勇于探索未知。 规则意识的灌输： 通过明确的规则和必要的引导，让孩子理解遵守规则的重要性，并在集体生活中体验规则的价值。 5. 家校合作：共筑孩子成长的坚实后盾 畅通的沟通渠道： 建立家长与教师之间定期、有效的沟通机制，及时了解孩子在学校和家中的表现，共同商讨教育策略。 信息共享与策略协同： 分享孩子在不同环境下的表现，相互提供信息，协同教育方法，形成一致的教育理念和支持体系。 共同参与与支持： 鼓励家长积极参与学校的各项活动，支持学校的工作，与学校共同为孩子的成长创造最优越的环境。 结语： 1至2年级，是孩子人生旅途中一颗璀璨的启明星，照亮他们前行的道路，也奠定他们未来成长的基石。这份“启航期”的探索，不仅是知识的灌输，更是心智的启迪，品格的塑造，以及潜能的挖掘。本书旨在提供一种宏观的视角和切实可行的指导，帮助每一位教育者，用爱与智慧，陪伴孩子走过这段弥足珍贵的时光。 让我们携手，共同为孩子们铺就一条通往美好未来的道路，让他们在这个充满无限可能的年纪，尽情飞扬，勇敢追梦，成为那个最好的自己。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计相当吸引眼球，色彩搭配明快又不失稳重，封面上的插图仿佛在无声地诉说着成长的故事。拿到手里，首先感受到的是纸张的质感，厚实而平滑，即便是经常翻阅也不会轻易损坏。内页的字体选择也很考究，大小适中，间距合理，对于正在学习阅读的孩子来说，无疑降低了阅读的疲劳感。排版上可以看到编辑团队的用心，没有过多的冗余装饰，信息清晰地呈现在读者面前，这点非常重要，毕竟对于这个年龄段的孩子来说，专注力是稀缺资源，任何分散注意力的元素都应该被降到最低。初读几页，就能体会到那种用心打磨后的阅读体验，这不仅仅是一本书，更像是一份精心准备的礼物，让人对后续的内容充满期待。从包装到内页的每一个细节，都透露出一种对“启航期”这个主题的尊重与重视，让人相信书中的内容也必然是经过深思熟虑的精品。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得恰到好处，如同春日里和煦的微风，不急不躁，却能稳稳地牵引着读者的思绪向前。我特别欣赏作者在构建情节时所展现出的细腻观察力，那些对日常生活中孩子行为模式的捕捉，是如此的真实可感，让人会心一笑，又会深思片刻。它没有使用那种故作高深的语言，而是选择了最贴近孩子心智和家长日常交流的语境，使得阅读过程异常流畅自然，仿佛是与一位经验丰富、和蔼可亲的教育者进行着一场深入的对话。这种“润物细无声”的教育方式，远比生硬的说教来得有效得多。尤其是一些关键转折点的处理，处理得干净利落，既没有草草收场，也没有拖泥带水，留给读者足够的思考空间去消化吸收。整体来看，作者的文字功力深厚，兼具文学性和实用性，让人读起来非常过瘾。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书在内容编排上具有极强的结构性和层次感，绝非零散观点的堆砌。它似乎是精心设计了一条清晰的学习路径，从基础的认知建立，逐步深入到对关键能力与品格的培养。每当我们以为内容会转向某个固定的论述模式时，作者总能巧妙地引入一个新的视角或一个生动的案例来支撑观点，这极大地增强了阅读的新鲜感和说服力。特别是对于“启航期”这一概念的界定和重要性阐述，可以说是条理分明，逻辑严密，让人对这关键的几年有了全新的认识。它像是一份详尽的航海图，为初次涉足儿童教育领域的家长们指明了方向，同时也为有经验的父母提供了重新审视自身教育策略的机会。这种由浅入深、层层递进的编排方式，是衡量一本优秀教育读物的重要标准，而此书无疑做到了这一点，让人感觉每翻过一页都是一次知识和认知的提升。

评分☆☆☆☆☆

从实际应用的角度来看，这本书的价值远超理论探讨，它充满了可操作性的指导建议。它没有停留在“应该如何做”的层面，而是详细描绘了“如何具体地做”的步骤和方法。我特别留意了其中关于环境创设和亲子互动模式的探讨，这些内容写得非常具体，甚至细致到了日常对话的用词选择和情境模拟。这使得我们这些忙碌的父母在执行过程中，能够迅速找到参照点并进行模仿和调整，而不是仅仅停留在抽象的理解层面。这种实用主义的倾向，是衡量一本教育书籍是否真正能落地的重要标尺。它提供的不是一套僵化的模板，而是一套灵活的工具箱，鼓励我们在理解原则的基础上，根据自家孩子的独特情况进行灵活应用，这种引导非常贴合现代家庭教育的实际需求，体现了作者对现实教育场景的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

更深层次地评价，这本书所传递出的教育理念，其基调是极其积极和充满人文关怀的。它没有渲染焦虑，而是充满了对孩子潜能的坚定信念和对亲子关系的珍视。在当今社会，充斥着各种制造焦虑的育儿信息，这本书如同一股清流，提醒着我们教育的根本目的在于促进孩子健全人格的形成与内在动力的激发，而非仅仅是外部成就的堆砌。作者的文字中洋溢着对童年的尊重，对个体差异的包容，这种温暖而坚定的基调，对正处于育儿迷茫期的家长来说，无疑是一种强大的精神支撑。它让我们明白，陪伴孩子走过“启航期”最好的方式，是成为他们信赖的伙伴和引导者，而不是高高在上的评判者。这种超越技巧层面的价值导向，才是真正使一本教育书籍具有长久生命力的核心所在。