誰拿走瞭孩子的幸福(全麵升華版) 9787512505162 國際文化齣版公司 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李躍兒 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育心理
• 兒童成長
• 傢庭教育
• 幸福感
• 兒童心理學
• 育兒
• 親子溝通
• 兒童發展
• 教育方法

店鋪： 北京文博宏圖圖書專營店

齣版社： 國際文化齣版公司

ISBN：9787512505162

商品編碼：29424002374

包裝：平裝

齣版時間：2013-07-01

基本信息

書名：誰拿走瞭孩子的幸福(全麵升華版)

定價：32.00元

作者：李躍兒

齣版社：國際文化齣版公司

齣版日期：2013-07-01

ISBN：9787512505162

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.499kg

編輯推薦

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暢銷十年的教育經典 三十年心血之作，190個經典案例分享 感動韆萬讀者的《窗邊的小豆豆》在中國*生動的實踐 讀著這本書，我被書中的故事感動著，我被書中的情感感染著，我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。李躍兒是一個用心去感受生活、用情去滋養生活、用愛去升華生活的人，所以她的書裏處處捕捉到的是生活中令人心顫的實例。更多同類好書： 《愛育宣言：激發孩子生命中的潛能》（全兩冊，李躍兒作品） 《把幸福還給孩子》（《誰拿走瞭孩子的幸福》姊妹篇） 《關鍵期關鍵幫助》（李躍兒作品，尹建莉作序推薦）《**就要身體棒：讓孩子成為真正的“動”物》 《成長比成功更重要：劉墉談讀書與做人》

內容提要

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與其說這是一部關於教育的書籍，不如說這是一部用心血凝成的關於愛育的宣言。
教育與愛育的*差彆在於：教育往往是居高臨下的，而愛育則是平等自由的。居高臨下通常會帶來壓抑、束縛，甚至會扼殺孩子的創造力；而平等自由卻能大大發揮孩子生命中巨大的原創潛能。
李躍兒，這位由酷愛藝術的女畫傢，到有心將自己的常識傳授給下一代的老師和母親，在經曆瞭太多傳統教育的失敗之後，終於大徹大悟；終於從高於孩子的“教育寶座”，迴到瞭自己也曾擁有過的藍天樂土；終於以平等的姿態，來看待孩子的成長；終於開始享受孩子們創造的多彩世界……

目錄

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PART 1

天使，是上帝

節 天使，還是上帝

1.身後的小影子

睡著瞭

醒來瞭

一聲鳥鳴

雨過花開

此花非彼花

的送禮方式

身後的小影子

欣賞美麗心靈

2.天使，還是上帝

感悟童心

在愛的基礎地上

當嬰兒如飢似渴的時候

心中的蓮花

天使，還是上帝

第二節 棍棒之下齣逆子

1.柔情如鋼

柔情如鋼

兒子的打工生涯

爸爸，我想對你說

2.棍棒之下齣逆子

大案背後

棍棒之下齣逆子

誰發動瞭二次世界大戰

靈魂的逃亡

3.智慧的愛與愚昧的愛

浪子為何不迴頭

智慧的愛與愚昧的愛

希特勒的成因

4.馴養兒子

穿越精神的時空隧道

一隻等待被愛的小狐狸

馴養兒子

第三節 迴頭一瞥的時刻

1.愛的裏程碑

女人為什麼要長奶糕糕

男人長的是雞雞

老師，我有個辦法

愛的裏程碑

2.雞毛撣子

雞毛撣子

他是英雄

幸福港灣

3.迴頭一瞥的時刻

猴群忽至

大限將臨

迴頭一瞥的時刻

砸 槍

山榖裏剩下一堆白骨

用愛占有孩子的靈魂

PART 2

誰拿走瞭孩子的幸福

節 審問我們的價值觀

1.本 是人纔嗎

本 是人纔嗎

人纔公式

人格豆芽菜

四麵楚歌的中國學生

2.審問我們的價值觀

審問我們的價值觀

人先得是個人

頭頂上麵的紅櫻桃

綠化人心

3.漏網之魚

土村人

他的神色像羅馬教皇

驢糞蛋飄滿天空

漏網之魚

第二節 誰拿走瞭孩子的幸福

1.誰拿走瞭孩子的幸福

老師，我們不幸福

誰拿走瞭孩子的幸福

在錯誤中成長

種菜的秘密

2.六重苦難

天纔在花叢中顫抖

六重苦難

圍剿與反圍剿

從心中長齣眾多的眼睛

托著狗臉唏噓感嘆

地下黨人走進迷宮

第三節 把孩子臉上的笑容找迴來

1.一對驚恐的大眼睛

乞丐的啓示

幸福的概念

一對驚恐的大眼睛

請魯迅走齣墳墓

2.孩子七歲在偷“情”

偷竊者

孩子七歲在偷“情”

精神食糧

3.把孩子臉上的笑容找迴來

王歡不會笑

魔鬼方程

把孩子臉上的笑容找迴來

第四節 幸福的小籃子

1.把心帶迴傢

忙碌的鴿子

幸福成瞭品

把心帶迴傢

2.用陽光化掉烏雲

找來的痛苦

一條河與一缸水

用陽光化掉烏雲

3.幸福的小籃子

幸福的小籃子

我的阿依夏

風景中沒有陌生人

PART 3

拯救，還是教育

節 摧殘，還是拯救

1.摧殘，還是拯救

孩子心中的“好時光”

喂雞的原理

摧殘，還是拯救

2.“望子成龍”的挽歌

生命不能承受之重

“望子成龍”的挽歌

第二節 拯救，還是教育

1.拯救，還是教育

拯救，還是教育

二二為什麼得四

公式化的道德教育

2.天 職

天 職

兩難命題

內心指引與理智判斷

走齣心靈的峽榖

在仇人與病人之間

“天職”的另外一種解釋

3.司馬光砸缸

拿著瓦片走進課堂

急中生愚

請把搶救寫成故事

圈圈來瞭大吃一圈

司馬光砸缸

愉快的認字方式

第三節 教育，還是招數

1.上帝安排的音樂

打罵來自打罵的慣性

慣性來自心中的濛昧

濛昧製造不良的後果

上帝安排的音樂

你今天真酷

2.工廠流水綫上

韆分比、萬分比

卡爾 威特

工廠流水綫上

“奉獻”編織的怪圈

我不願做哈佛女孩

3.貪求永無止境

魚籽事件

貪求永無止境

與全傢舉杯慶賀

迷彩衣

框架之中

4.教育，還是招數

在底色前麵

教育，還是招數

附 文

李躍兒緻傢長的信

代 跋

傢有傻妻李躍兒

作者介紹

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李躍兒，知名美術教育傢、油畫傢；李躍兒教育創始人，李躍兒芭學園創辦人；後由美術教育轉入幼兒教育，上海行健職業學院學前教育係特聘教授；曾為《父母》雜誌教育答疑專傢、央視少兒頻道簽約專傢。
2004年，李躍兒榮獲第三屆中國國際傢庭教育論壇“華錶奬”和“形象大使”稱號。
2006年榮獲“2006年中國幼兒教育百優十傑””（名）稱號。
2009年榮獲“2009中國民辦幼兒教育十大傑齣人物”稱號。
2013年1月22日，李躍兒老師作為“教育創新者”的代錶之一，參加瞭搜狐教育的2012年度盛典，並獲得“教育木蘭奬”。

文摘

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序言

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《童心未泯：重拾遺失的童年色彩》 引言： 在快節奏的現代社會，我們常常在生活的洪流中迷失方嚮，特彆是對於那些承載著未來希望的孩子們。他們的童年，本應是充滿陽光、歡笑和無盡想象的金色時光，卻在無形中被各種壓力、焦慮和期望所侵蝕。當我們抬頭仰望星空，心中湧起的並非孩童時的純粹好奇，而是對現實種種的擔憂與睏惑時，我們是否該停下腳步，審視那些悄悄“偷走”孩子幸福的“隱形小偷”？《童心未泯：重拾遺失的童年色彩》是一本深入探討兒童成長心理、傢庭教育理念以及社會環境影響的著作。它並非簡單地羅列問題，而是以深刻的洞察力和溫情的筆觸，引導讀者一同探尋被遺忘的童年珍寶，重新點燃孩子心中那抹最純粹的幸福火焰。 第一章：時代洪流下的童年變奏麯 我們不得不承認，當下的孩子與我們父輩的童年已大相徑庭。曾經簡單而純粹的快樂，似乎正在被碎片化的信息、物質至上的觀念以及過於功利的教育模式所稀釋。這一章將細緻剖析現代社會對兒童成長的多維度影響： 無處不在的焦慮傳遞： 父母的焦慮，無論是對學業的，還是對未來發展的，都會如同看不見的霧霾，彌漫在孩子的成長環境中。這種焦慮並非源於愛，而是源於恐懼，恐懼孩子輸在起跑綫上，恐懼孩子無法適應未來的競爭。我們將深入分析這種焦慮是如何通過言語、行為甚至情緒直接傳遞給孩子，並導緻他們産生早熟的憂慮和不安。 “贏在起跑綫”的迷思： 所謂的“起跑綫”概念，將孩子的成長過程變成瞭一場永不停歇的競賽。從早教班到各類特長培訓，孩子的日程錶被安排得滿滿當當，本應自由探索和玩耍的時間被壓縮，取而代之的是技能的灌輸和知識的堆砌。這一部分將反思這種模式是否真的有助於孩子的長遠發展，以及它對孩子天性與創造力的扼殺。 物質至上的價值觀滲透： 廣告、媒體以及周圍環境中的物質崇拜，無形中塑造瞭孩子對幸福的認知。當“擁有”成為衡量成功的標準，當玩具和電子産品成為唯一的快樂源泉，孩子們是否還能體會到分享、閤作、付齣帶來的真正滿足感？我們將探討物質主義如何悄悄剝奪孩子對精神世界的探索欲望。 數字時代的光影遊戲： 智能手機、平闆電腦、網絡遊戲……這些現代科技為孩子們打開瞭通往廣闊世界的大門，但也可能將他們睏於虛擬的牢籠。沉迷於屏幕不僅影響視力、身體健康，更可能阻礙社交能力的發展，消磨專注力和耐心。我們將審視數字産品在兒童生活中扮演的雙重角色，並探討如何引導孩子健康地擁抱科技。 第二章：剝開層層“保護”的真相 許多父母以為給予孩子最好的，就是無微不至的照顧和嚴格的管教，殊不知，過度的保護和控製，有時反而會成為剝奪孩子幸福的“罪魁禍首”。 “直升機父母”的睏境： 那些時刻盤鏇在孩子頭頂，事事代勞的父母，看似在保護孩子，實則剝奪瞭他們學習獨立、解決問題以及承擔責任的機會。當孩子習慣瞭有人為自己鋪平道路，一旦遇到挫摺，他們將如何應對？本章將剖析“直升機父母”現象，以及其對孩子獨立性、抗挫摺能力和自我效能感的負麵影響。 “城堡效應”的囚徒： 孩子生活在父母精心構建的“安全城堡”中，缺乏與真實世界的接觸和碰撞。他們可能對外界充滿恐懼，對未知的環境感到不安。這種過度隔離，不僅限製瞭他們的視野，也削弱瞭他們適應社會的能力。我們將探討如何平衡保護與放手，讓孩子勇敢地邁齣城堡，探索更廣闊的天地。 功利性教育的陷阱： 當教育的唯一目標變成分數和升學，孩子們的學習動力將變得單一而脆弱。他們可能為瞭迎閤老師和傢長的期望而學習，而非齣於對知識本身的興趣。這種填鴨式的教育，容易讓孩子喪失學習的樂趣，甚至産生厭學情緒。本章將強調培養孩子內在學習動機的重要性。 情感需求的被忽視： 在忙碌的生活和“一切為瞭孩子”的口號下，父母常常忽略瞭孩子最基本的情感需求——被理解、被傾聽、被接納。當孩子的情緒被簡單粗暴地否定，當他們的感受被敷衍瞭事，他們將如何建立健康的自我認知和情感連接？我們將深入探討情感共鳴在兒童成長中的關鍵作用。 第三章：尋迴遺失的童年寶藏 幸福並非遙不可及，它就藏在那些被我們忽略的日常細節中。這一章節將提供一套切實可行的指南，幫助父母和教育者找迴孩子失落的幸福，並重塑健康的成長軌跡。 重新定義“成功”： 拋開世俗的標準，重新審視孩子成長的真正意義。成功不應僅僅是高分和名校，更應該是孩子擁有健全的人格、良好的品德、強大的內心以及對生活的熱愛。我們將鼓勵讀者將關注點從“輸贏”轉移到“成長過程”本身。 傾聽比說教更重要： 學習成為一個好的傾聽者。用心去感受孩子的情緒，用同理心去理解他們的睏惑。當孩子感受到被理解和被接納，他們的內心纔能獲得真正的安全感，也更容易敞開心扉。本章將提供具體的傾聽技巧和溝通方法。 創造高質量的陪伴時光： 陪伴不是簡單的“在場”，而是全身心的投入。放下手機，暫時拋開工作，與孩子一起玩遊戲，一起閱讀，一起探索大自然。這些寶貴的時光，將為孩子構建堅實的愛的港灣，滋養他們的心靈。我們將強調高質量陪伴的價值，並提供豐富的親子活動建議。 鼓勵探索與犯錯： 允許孩子犯錯，並把錯誤看作是成長的階梯。當孩子嘗試新事物時，給予支持和鼓勵，而不是恐懼和指責。每一次的嘗試，無論成功與否，都是孩子寶貴的學習經曆。本章將強調自由探索對孩子創造力、解決問題能力以及自信心的培養。 培養內在的幸福感： 引導孩子關注生活中的小確幸，讓他們學會感恩，學會欣賞。培養孩子的藝術、音樂、閱讀等興趣愛好，讓他們在創造和欣賞中獲得精神的滋養。我們將探討如何幫助孩子建立積極樂觀的心態，讓他們成為自己幸福的創造者。 構建健康的傢庭氛圍： 傢庭是孩子的第一所學校。一個充滿愛、理解、尊重和支持的傢庭環境，是孩子健康成長的沃土。父母之間和諧的關係，積極的親子互動，都能為孩子營造安全感和歸屬感。本章將強調傢庭在兒童幸福感塑造中的核心地位。 結語： 《童心未泯：重拾遺失的童年色彩》是一次對我們教育理念和生活方式的深刻反思。它呼喚我們迴歸教育的本質，關注孩子的內心需求，守護他們最寶貴的童年時光。願每一位傢長都能在這本書中找到啓發，與孩子攜手同行，共同繪製一幅屬於他們自己、色彩斑斕而又充滿幸福的成長畫捲。讓孩子的笑聲，成為最動聽的鏇律，讓他們眼中閃爍的光芒，點亮屬於他們自己的璀璨星空。

評分☆☆☆☆☆

如果用一個詞來形容這本書帶給我的感受，那就是“震撼”。這種震撼並非來自於情節的離奇反轉，而是源於對人性的深刻洞察和倫理邊界的不斷試探。它迫使我跳齣自己既有的價值體係，去審視那些被社會約定俗成的“正確”與“錯誤”的界限。書中很多角色的行為動機都極其復雜，沒有絕對的好人或壞人，每個人都在自己的立場和認知下做齣選擇，而這些選擇最終匯集成一場無法挽迴的悲劇。特彆是關於“犧牲”和“保護”的探討，作者提齣瞭一個非常尖銳的問題：為瞭維護某種抽象的“大局”，個人應該付齣多大的代價，這種付齣是否真的能帶來預期的“幸福”？這種哲學層麵的思辨被巧妙地融入到故事的血肉之中，使得閱讀過程變成瞭一場持續的自我拷問，非常適閤那些喜歡深度思考的讀者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格簡直就是一股清流，與我近期讀過的大部分作品都截然不同。它沒有過多華麗的辭藻堆砌，反而以一種近乎剋製和冷靜的筆觸，描繪齣極端的情感場景。這種“去戲劇化”的敘事方式，反而産生瞭更強的衝擊力，就像冰水澆頭，瞬間讓人清醒。作者善於使用精準、有力的動詞和意象，寥寥數語便能勾勒齣一個鮮活的場景或人物的內心狀態。比如書中對某個特定場景的描寫，僅僅是關於光綫和聲音的組閤，卻讓我仿佛身臨其境，感受到瞭那種令人窒息的寂靜。這種對文字的“精準控製”，使得全書的基調保持瞭一種高級的、內斂的憂鬱。讀起來非常順暢，文字本身就像是精心打磨過的寶石，雖然鋒利，卻也閃耀著獨特的光芒，完全沒有閱讀障礙，讓人不由自主地沉浸其中，享受文字帶來的純粹美感。

評分☆☆☆☆☆

我很少讀到這種結構如此精巧的小說，它像一個復雜的迷宮，每一條岔路口都指嚮一個意想不到的轉摺。作者似乎對節奏的掌控達到瞭齣神入化的地步，時而慢得像滴水，將一個微小的動作或眼神放大成永恒；時而又快得像閃電，在毫無預兆的情況下拋齣一個足以顛覆之前所有認知的事件。這種敘事上的“拉扯”讓人欲罷不能，你總感覺自己抓住瞭真相的綫頭，卻又立刻被帶入另一個更深的謎團之中。更令人稱道的是，作者在處理多綫索敘事時錶現齣的高超技巧，不同的時間綫、不同的視角，看似雜亂無章，但最終卻像精密的鍾錶齒輪一樣完美咬閤，揭示齣一個宏大而又令人心碎的全景圖。我甚至忍不住倒迴去重讀瞭幾段，試圖捕捉那些被我忽略的伏筆和暗示，每一次重讀都有新的發現，這纔是真正優秀的文學作品的魅力所在，它允許、甚至鼓勵讀者的二次探索和解讀。

評分☆☆☆☆☆

這本書的配樂——如果我可以說它有配樂的話——一定是那種帶著濃重時代烙印的低沉大提琴聲。它不是那種快節奏的懸疑片，而更像是一部深刻的、關於時間與記憶的沉思錄。作者對於環境氛圍的營造，達到瞭令人驚嘆的程度，仿佛空氣中都彌漫著某種陳舊的氣味，曆史的重量感壓得人喘不過氣來。我特彆喜歡它對於迴憶片段的處理方式，那些閃迴的場景，不是簡單地插入，而是通過細節的碎片化重組，像老舊的幻燈片一樣，斑駁而充滿詩意地呈現齣來，每一張畫麵都充滿瞭暗示。這本書需要耐心，它不迎閤現代人碎片化的閱讀習慣，它要求你沉下心來，去感受那種緩慢流逝的時間感。然而，一旦你適應瞭它的節奏，你就會發現，所有的鋪陳都是值得的，因為最終指嚮的結果，是關於生命本質的、近乎史詩般的揭示。

評分☆☆☆☆☆

這部作品的敘事張力實在令人窒息，作者似乎將所有的筆墨都傾注在瞭對人性幽暗角落的解剖上。我讀到一半的時候，不得不放下書，去窗邊深深地呼吸瞭幾口新鮮空氣。那種壓抑感，不是那種故作深沉的矯揉造作，而是真真切切地從字裏行間滲透齣來的，仿佛每一個角色都背負著沉重的枷鎖，在命運的泥淖中掙紮。特彆是對主人公內心衝突的細緻描摹，那種撕裂感，讓人感同身受地體會到，在麵對難以抉擇的道德睏境時，靈魂會承受多大的煎熬。書中對於社會環境的刻畫也極其到位，那些冷漠的旁觀者、虛僞的體製，無形中構築瞭一張巨大的網，將個體睏死其中。我尤其欣賞作者那種不動聲色的批判力量，它不靠高聲呐喊，而是通過冷靜的敘述，讓讀者自己去體會那種無力感和憤怒。讀完後勁很大，久久不能平靜，它不是一本能讓人輕鬆讀完的書，但絕對是一部值得被反復咀嚼、深思的作品，它挑戰的不僅僅是我的閱讀習慣，更是我對“幸福”這個概念的固有認知。