幼儿行为观察与指导这样做 候素雯 林建华 关于幼儿园教师指导用的书幼儿园管理幼儿教育教学用书幼儿教师 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 中流砥柱图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567523456

商品编码：29405753095

丛书名： 幼儿行为观察与指导这样做

开本：16开

出版时间：2014-10-01

书名 幼儿行为观察与指导这样做 主编/作者 候素雯 林建华 出版社 华东师范大学出版社 ISBN 9787567523456 版次/印次 2014年9月第1版 定价 49.60元   《幼儿行为观察与指导这样做》可作为幼儿园教师培训和教研活动的指导手册，书中的每个学习单元都可以成为一次教师培训或教研活动的基础；同时，本书也可以作为高校学前教育专业学生《幼儿行为观察与指导》课程的学习用书。
《幼儿行为观察与指导这样做》旨在帮助幼儿园教师学习如何敏锐地观察幼儿、严谨地分析他们的行为，并对他们进行适时、适当地指导。全书内容分为两大部分：前四章为理论与方法篇，旨在让读者进一步了解观察的意义，初步掌握观察、分析、指导幼儿行为的具体方法；后五章为实践与策略篇，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为框架，介绍各领域幼儿行为观察与指导的实践案例和具体策略 《幼儿行为观察与指导这样做》以基于“观察的幼儿行为指导”为主题分为两部分：第*部分介绍“基于观察的行为指导”的相关概念和方法。第二部分以《3～6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》为框架，为读者提供易于操作的观察指导指南和案例。本书既可作为幼儿园教师职后培训的教材，也适用于高校学前教育专业学生用书及幼儿家长的参考读物。 侯素雯，《幼儿美术教育》（主编之一）（北京师范大学出版社，2012）
林建华，《幼儿园主题式课程》（参编）（教育科学出版社，2006）

好的，我将为您撰写一份关于幼儿教育的图书简介，内容详尽，不涉及您提供的书名信息，力求自然流畅，不含AI痕迹，并确保不重复您的提问，字数在1500字左右。 --- 《点亮童年：幼儿园教育的智慧与实践》 内容简介 本书旨在为广大幼儿园教师、园长以及所有关心幼儿教育的教育工作者提供一套系统、深入且富有实践指导意义的教育理念与方法。它不仅仅是一本理论书籍，更是一本伴随教师成长的“行动指南”，帮助教育者在日常的教育工作中，深刻理解幼儿发展规律，有效激发幼儿潜能，并建立积极、健康、富有爱意的师幼关系。 第一部分：洞察儿童的内心世界——幼儿发展心理学基础 我们深知，教育的起点在于理解。本部分将带领读者走进幼儿的心灵深处，从多个维度解析儿童的发展特点。 认知发展： 探索皮亚格的认知发展阶段理论，解读幼儿如何从感知运动、前运算思维逐步发展到具体运算思维。我们将详细阐述不同年龄段幼儿的思维方式、记忆特点、注意力的发展规律，以及他们是如何通过探索、模仿和游戏来建构对世界的认识。例如，我们将探讨如何通过提供丰富的操作材料，引导幼儿进行分类、排序、数量概念的初步感知，以及如何鼓励他们进行大胆的想象和创造性表达。 情绪与情感发展： 幼儿的情绪世界是丰富而敏感的。本部分将深入分析幼儿常见的情绪表现，如喜悦、愤怒、悲伤、恐惧、嫉妒等，并探讨其产生的原因和发展规律。我们将重点介绍如何识别幼儿的非语言情绪信号，并指导教师如何以同理心回应幼儿的情绪，帮助他们学习情绪的自我调节和表达。例如，对于因玩具被抢而哭闹的幼儿，教师不仅要安抚其情绪，更要引导其理解“分享”的概念，并尝试用语言表达自己的需求。 社会性发展： 幼儿如何在与他人互动中学习规则、发展合作与分享精神？本部分将重点关注幼儿的依恋关系、同伴交往、规则意识的形成以及道德感的萌芽。我们将分析不同发展阶段幼儿的社会交往特点，从独处、平行游戏到联合游戏，揭示游戏在幼儿社会性发展中的核心作用。同时，还将提供一系列促进幼儿良好社会性发展的策略，如创设合作性游戏情境，引导幼儿解决冲突，培养同情心和责任感。 语言发展： 语言是思维的载体，也是沟通的桥梁。本部分将概述幼儿语言发展的里程碑，从咿呀学语到词汇爆炸，再到句子结构的逐步完善。我们将强调在幼儿园环境中营造丰富的语言环境的重要性，包括多样的绘本阅读、有意义的对话交流、儿歌律动以及鼓励幼儿自由讲述。教师如何提问、倾听和回应，将直接影响幼儿的语言表达能力和思维的活跃度，本书将提供具体的指导。 动作与身体发展： 身体是儿童认识世界和表达自我的重要工具。本部分将讨论大肌肉和小肌肉的发展规律，以及身体协调性、平衡感、空间感等在幼儿成长中的重要性。我们将提供丰富的体育活动、户外游戏、精细动作训练建议，强调体育游戏不仅促进身体健康，更是发展幼儿意志力、规则意识和团队协作能力的重要途径。 第二部分：创设适宜的环境——为幼儿成长保驾护航 环境对幼儿的成长有着潜移默化的影响。本部分将聚焦于如何创设一个安全、温馨、富有启发性的物理环境和心理环境。 物理环境的创设与优化： 从教室布局、色彩搭配，到材料的选择与摆放，都蕴含着教育的智慧。我们将讨论如何根据幼儿的年龄特点和活动需求，合理划分活动区域，提供多样化、可操作、富有启发性的玩具和材料。例如，如何布置一个鼓励探索的科学角，一个激发想象力的角色扮演区，以及一个安静舒适的阅读区。同时，还将强调环境的安全性、卫生性以及可变性，以适应幼儿不断发展的需求。 心理环境的营造： 安全感、归属感和被尊重感是幼儿健康心理发展的基石。本部分将深入探讨如何建立积极的师幼关系，营造支持性、鼓励性的班级氛围。我们将强调教师的爱心、耐心、尊重和理解，以及如何通过积极的反馈、情感的链接来培养幼儿的自信心和安全感。此外，还将关注如何处理幼儿之间的冲突，如何引导他们学会同伴间的尊重与合作。 家园共育的桥梁： 家庭和幼儿园是影响幼儿成长的两大重要环境。本部分将重点阐述建立有效家园沟通机制的重要性，并提供多种家园合作的策略。从家长会、亲子活动，到家访、电话沟通，以及利用现代技术手段，我们将指导教师如何与家长建立信任、分享幼儿在园的表现、探讨教育方法，形成教育合力，共同促进幼儿的全面发展。 第三部分：教育者的智慧与艺术——日常教学与指导的实践 理论的落地在于实践。本部分将聚焦于幼儿园教师在日常教学和指导中面临的实际问题，并提供切实可行的解决方案。 观察的力量： 科学的观察是了解幼儿、实施有效教育的前提。我们将详细介绍多种幼儿观察的方法和技巧，如叙事观察、事件取样、行为量表等，并指导教师如何将观察到的信息进行分析和解读，从而为教学决策提供依据。例如，通过观察，我们可以了解某个幼儿在集体活动中的参与度，从而调整引导策略；或者发现某个幼儿在精细动作方面存在困难，从而提供针对性的支持。 游戏化教学的魅力： 游戏是幼儿的天性，也是最有效的学习方式。本部分将深入探讨游戏在不同领域的教育价值，如语言游戏、科学游戏、艺术游戏、体育游戏等，并提供丰富多样的游戏设计案例和组织方法。我们将强调如何将教育目标融入到有趣的游戏活动中，让幼儿在玩乐中学习、在探索中成长。 主题教学的构建与实施： 主题教学是一种以幼儿兴趣为导向，整合多领域教育内容的教学模式。本部分将指导教师如何根据幼儿的兴趣点，设计和实施丰富多彩的主题活动，如何整合各领域的知识与技能，并引导幼儿进行深入的探究。我们将提供从主题的确定、活动的设计，到评价与反思的全过程指导。 行为问题的理解与支持： 幼儿的“问题行为”往往是他们成长过程中的信号。本部分将以积极、支持的态度，引导教师如何理解幼儿行为背后的原因，而不是简单地进行惩罚。我们将探讨攻击性行为、退缩行为、注意力不集中等常见问题，并提供一系列积极的干预策略，如情绪疏导、规则引导、行为替代等，帮助幼儿建立良好的行为习惯。 个体化教育的实践： 每个幼儿都是独一无二的。本部分将强调在集体教学中如何关注幼儿的个体差异，提供个性化的教育和支持。我们将指导教师如何通过观察和评估，了解每个幼儿的优势和发展需求，并在此基础上制定个别化的教育计划，帮助每个幼儿发挥最大的潜能。 教师的专业成长与反思： 成为一名优秀的幼儿教育者，是一个持续学习和反思的过程。本部分将探讨教师的职业道德、专业素养，以及如何在实践中不断提升自己的教育理念和教学技能。我们将鼓励教师进行教学反思，学习先进的教育理论，并积极参与专业交流，从而实现自身的专业成长。 本书的特色： 理论与实践的深度融合： 每一章节都力求将前沿的幼儿发展理论与幼儿园教育的实际操作紧密结合，提供可操作、可借鉴的教育策略。 丰富案例的支撑： 大量真实、生动的幼儿园教育案例贯穿全书，让读者能够身临其境地感受教育的智慧与挑战，从中获得启发。 强调积极教育理念： 全书倡导以儿童为中心，尊重儿童主体性，关注儿童的积极品质和潜能发展，构建和谐、支持性的教育关系。 专业的语言与视角： 采用专业、严谨又不失温情的语言，为教育工作者提供一份值得信赖的专业参考。 我们相信，通过阅读本书，您将能够更深刻地理解您的每一个“小天使”，更有效地与他们沟通，更从容地应对教育过程中的挑战，并最终帮助您的每一个孩子点亮属于他们自己的璀璨童年。

评分☆☆☆☆☆

这本书在内容深度上展现出了一种超越常规的广度和细致，尤其是在处理多元文化背景下的幼儿教育问题时，表现出了极高的敏锐度和包容性。我留意到书中似乎专门辟出了一块区域，探讨了如何尊重和接纳不同家庭背景和文化习俗的孩子，如何在集体环境中营造出真正的“多元共融”氛围。这种对现代社会复杂性教育需求的关注，使得这本书显得非常前沿和与时俱进。它不只是停留在基础的行为管理层面，而是深入到了情感支持和身份认同的建立。例如，书中对于如何处理因语言障碍导致的幼儿社交困难，提供了非常具体且充满人文关怀的策略，这显示出作者团队对当前幼儿园多元化生源的深刻理解。此外，关于如何利用区域活动来促进幼儿的“隐性学习”，书中也给出了不少极具创意的活动设计思路，这些设计不仅考虑了操作性，更强调了对幼儿内在兴趣的激发，避免了将游戏“教具化”的倾向。整体而言，这本书像是一张详尽的地图，不仅标示出了主要的教育路径，还细心地标注了那些容易被忽视的、通往高质量育儿的“小径”。

评分☆☆☆☆☆

从工具书的角度来衡量，这本书的“可操作性”无疑是它最突出的优点。我尤其欣赏其中穿插的大量“情景模拟对话框”和“错误示范与修正对比”的部分。这部分内容对于提升教师的即时反应能力非常有帮助。比如，当一个孩子坚持不肯分享玩具时，书中列出了三种常见的、但可能引发负面后果的教师回应方式，并紧接着给出了一个基于积极行为支持模型的、最优化的引导话术。这种对比式的教学，比单纯的文字描述更有冲击力，能够瞬间强化读者的正确行为模式。而且，书中所推荐的许多指导策略，对教师的专业素养要求是循序渐进的，它不会要求一个新手教师立刻成为“教育大师”，而是提供了一个从“模仿”到“理解”再到“创新”的清晰路径。在细节处理上，比如关于如何制作一份有效的家长沟通简报，书中提供的模板和要点都非常实用，真正帮助一线教师节省了大量重复性的工作时间，从而能将更多精力投入到与孩子的互动中去。这本书的价值，不在于它提供了多少“标准答案”，而在于它提供了一套科学、人性化的思考和行动框架，让每一位使用者都能基于自己的班级实际，生成最适合自己的“最优解”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，用我一个资深幼教同行的感受来说，简直是“接地气”到让人想为作者鼓掌。它完全摒弃了那种学术论文式的生涩与晦涩，转而采用了一种非常亲切、如同资深园长在向新入职同事传授经验的口吻进行阐述。阅读过程中，我仿佛不是在“学习”一本教材，而是在进行一场深入的、充满智慧的午后茶话会。书中对于一些敏感的幼儿行为，比如“攻击性行为”或者“分离焦虑”，没有采用批判性的视角，而是非常耐心地去探究行为背后的心理动因，这体现了作者深厚的儿童发展心理学功底，但表达方式却非常平易近人。书中有些段落的论述，像是直接摘录了某位富有经验的教师在教研会上的精彩发言，充满了个性和洞察力。我特别喜欢它在论述“观察”这一核心技能时所强调的“非介入式记录”的重要性，那种对细节捕捉的执着，让人反思自己在日常工作中是否因为求快而忽略了真正有价值的信息。这种娓娓道来、循循善诱的叙事方式，极大地降低了阅读门槛，让初入行的年轻教师也能轻松上手，而经验丰富的教师也能从中找到新的启发点，可以说是覆盖面很广的教学辅助读物。

评分☆☆☆☆☆

这本书在处理理论与实践的结合上，达到了一个相当高的平衡点，这在同类书籍中是相当难得的。我发现它不像有些侧重理论的书籍那样，堆砌着令人望而生畏的理论模型，而是将每一个重要的教育学或心理学概念，都巧妙地嵌入到具体的、可以操作的“场景化”教学活动中去。例如，在阐述“建构主义学习理论”时，书中并没有长篇大论地解释维果茨基或皮亚杰的理论，而是立刻给出了一个如何在搭建积木区，鼓励幼儿进行“脚手架式”协作的具体步骤和教师提问范例。这种“先给方案，后解理论”的编排思路，对于我们这些急需解决眼前问题的教育工作者来说，效率极高。更值得称赞的是，书中对“反思”环节的重视程度。它不仅仅告诉我们“要反思”，更提供了清晰的框架，引导教师如何系统地审视自己的干预效果、评估幼儿的真实反应，并根据观察结果调整下一阶段的策略。这种闭环式的学习和指导流程，使得这本书真正成为了一个可以伴随教师成长的“工作手册”，而不是一本只读一次就束之高阁的参考书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当活泼，那种明亮的色彩搭配和卡通化的图案，一下子就抓住了我的眼球，让人感觉这本书的内容一定非常贴近一线教师的实际工作，而不是那种高高在上的理论说教。我尤其欣赏它在版式上的处理，内页的留白恰到好处，图文排布既清晰又富有节奏感，读起来一点也不会感到枯燥乏味。翻开目录，就能感受到编者在内容组织上的用心良苦，章节之间的逻辑性很强，似乎是按照幼儿成长的不同阶段和常见行为问题来精心编排的，这种结构上的条理感，对于我们这些日常工作繁忙的老师来说，简直是福音。我注意到书中似乎用了不少真实案例的引述，这让我对书中的指导方法有了更直观的认识，不再是空泛的原则，而是可以马上在班级里尝试和借鉴的“工具箱”。比如，关于如何引导小班孩子进行区域活动，书中对教师的介入时机和话语方式的描述，就非常细致入微，这比很多其他教材那种笼统的论述要实用得多。这本书的装帧质量也挺扎实，即便是经常翻阅和携带，也不会轻易出现破损，细节之处见真章，这体现了出版社对专业教材应有品质的重视。总而言之，从第一印象来看，这是一本集美观性、实用性和系统性于一体的优秀读物，让人充满期待去深入研读其中的每一个章节。