歡迎來到一年級：幼小銜接傢長手冊(2017年度大眾喜愛的50種圖書奬)9787122292 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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卓立 著

圖書標籤:

• 幼小銜接
• 一年級
• 傢長指導
• 教育
• 兒童教育
• 入學準備
• 傢庭教育
• 學習方法
• 小學
• 親子教育

店鋪： 悟元圖書專營店

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787122292131

商品編碼：29380082555

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-06-01

圖書基本信息
圖書名稱	歡迎來到一年級：幼小銜接傢長手冊(2017年度大眾喜愛的50種圖書奬)
作者	卓立
定價	45.00元
齣版社	化學工業齣版社
ISBN	9787122292131
齣版日期	2017-06-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	平裝-膠訂
開本	32開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

一年級是規範學習的起跑點。學習是孩子終生的樂趣，還是苦惱的負擔？在這一年裏，可以初見端倪。這一年裏，孩子們需要做些什麼？老師們會為我們的孩子們做什麼？傢長們又需要為我們的孩子們做什麼？本書將小學一年級學生的學習、生活、社會性培養、天賦啓迪等知識要件係統梳理，介紹一年級孩子們的生理心理特點，學校老師對於一年級的教育教學要求，傢校配閤建議和具體方案。旨在幫助這個年級的小學生傢長瞭解自己的孩子在這個年齡段裏，需要培養什麼習慣、發展哪些能力、掌握哪些基本知識和技能；如何在孩子的知識能力和社會性上和學校老師密切配閤，得到更好更充分的成長和發展。

作者簡介

卓立，北京史傢小學終身名譽校長，北京市潤豐學校校長，50餘年一綫小學教育生涯的兒童教育專傢，全國十大明星校長，北京市傑齣校長，北京教育功勛人物。他提齣“和諧教育”的大教育觀；他提齣教育的目標：一切為瞭孩子，一切為瞭明天；他提齣辦學的願景：讓傢長放心地把孩子和孩子的未來托付給你；他承諾：用心做教育；他對學生的期望：為中華之富強而讀書。

目錄

章 一年級，我們準備好瞭嗎/001 父母們準備好瞭嗎002 開啓“小學生傢長”模式003 一年級的學習任務需要父母的參與007 爸爸和媽媽，誰來管孩子學習比較好008 在我們傢裏，如何創造學習的氛圍011 我們的孩子準備好瞭嗎014 6歲上學，不要搶跑014 需不需上個學前班018 儀式感022 讓孩子參與入學登記報名的每一個環節024 讓孩子參與準備學習生活用具的全過程025 沒有人能夠地準備好，我們現在就開始吧028 第二章 一年級重要的任務是什麼？“喜歡去上學”/031 有魔法的100分和沒有用的100分032 有魔法的100分033 沒有用的100分036 課堂學習樂趣多039 噓！這是我們的遊戲規則039 愛發言，比你想象的要重要041 找到自己的班級歸屬感044 讓孩子充分感受來自校園裏傢人們的善意和關愛044 鼓勵孩子積極參與班級的事務，無論大小046 加入各種競賽的班級集體項目，建立班級榮譽感048 第三章 “喜歡老師”，太重要瞭！/053 喜歡老師，老師講的課就會變得有趣054 老師的愛，要有目的057 讓孩子喜歡上老師，傢長能做點什麼059 第四章 傢長和老師溝通的技巧/065 不能選擇班主任，但是可以觀察班主任066 小學老師和幼兒園老師的工作內容大不同071 老師批評錯瞭孩子，傢長怎麼辦074 什麼時間找老師溝通孩子的情況閤適077 給老師送禮，輕重如何纔閤適079 如何請老師給孩子調換座位083 老師好像不太關注我傢的孩子086 父母要不要踴躍爭取進入傢委會088 第五章 如何纔能在同學中受歡迎/093 有實力094 整潔098 能爭會搶好協商103 會玩105 傢長能做點什麼108 幫助孩子找到好朋友108 叩開孩子們的朋友圈111 第六章 一年級開始培養哪些意識和習慣/115 對自己負責的意識116 閤理安排時間123 有條理地收納整理129 做傢務的習慣，不能少133 保護自己的意識，很重要136 第七章 那些看起來很棒的孩子，傢裏都做瞭什麼/143 凡事多問問孩子的意見144 讓孩子看到你的努力和成績151 你為他驕傲，就要讓他知道155 曬娃又何妨155 給孩子的纔藝和進步創造炫耀的機會157 第八章 一年級的語文/161 開學的時候，孩子需要達到什麼樣的語文水平162 一年級語文的重點、難點和易錯點167 識字167 寫字（包括筆順和筆畫）170 拼音（包括音調）173 組詞、造句和看圖說話176 第九章 一年級的數學/183 開學的時候，孩子需要達到什麼樣的數學水平184 一年級數學的重點、難點和易錯點188 20以內數字的認識和加減法189 認識鍾錶195 認識平麵和立體圖形197 100以內的數的認識198 認識人民幣200 第十章 一年級的英語/203 一年級開學的時候，孩子需要達到什麼樣的英語水平204 一年級英語的重點、難點和易錯點209 單詞的認讀和記憶210 字母的書寫211 字母的發音212 單詞的貫通213 情境對話和句型214 在傢裏，如何聽讀和記憶課文215 單詞的分類216 英語的預習和復習218 學英語，還要不要報課外班221 番外一/224 一年級小學生閱讀書目推薦224 一年級父母閱讀書目推薦225 一年級親子共讀書目推薦225 番外二ASK校長/226

編輯推薦

一年級的時候，父母全心全意花在孩子身上一個月的時間，抵3年級以後一學期的時間，抵6年級以後一學年的時間，甚至更多。幼小銜接是當前很多中國傢長都倍感頭疼的問題，從幼兒園到小學，對孩子的身心發育、認知發展、社會適應能力、成熟度都是一種考驗。充分的、有意識的入學準備能夠幫助孩子有一個好的開端，更好地適應學校生活。 全國首屆十大明星校長、北京史傢小學終身名譽校長——卓立，全麵解讀幼小銜接，幫助一年級新生和傢長們順利進入新的人生階段深度采訪史傢小學二十餘位教師和學生傢長針對幼小銜接的常見問題，提齣傢長解決方案，理論與案例並重，有效緩解傢長焦慮對當下傢長關心的政策的解讀。卓校長提齣要順利融入小學生活有核心的兩點：*，小學，是人生的基礎，一年級，是小學的基礎，各位年輕的父母，拜托，請莊重以待！第二，孩子上學瞭，傢長也要上學。

文摘

序言

打開一年級的大門：幼小銜接傢長指南 一年級，對於孩子，對於傢庭，都是一個充滿未知與期待的嶄新篇章。它標誌著孩子從幼兒園的自由探索，邁入更為係統、規律的學習生活。這個重要的轉摺點，不僅是孩子個人成長的重要裏程碑，更是傢長們需要精心準備、悉心引導的關鍵時期。本書旨在為每一位即將踏入一年級孩子的傢長提供一份全麵、細緻的指導，幫助您和孩子一同從容自信地迎接小學生活，為孩子未來的學習生涯打下堅實的基礎。 一、 理解與準備：迎接小學新生活 一年級，意味著孩子需要適應新的環境、新的規則、新的學習方式。這種適應並非一蹴而就，而是需要傢長和孩子共同努力的過程。 認識一年級的變化： 學習內容的變化： 從以遊戲為主的幼兒園生活，轉嚮以課堂學習為主的小學。課程內容更係統，如拼音、漢字、數字、簡單的科學常識等。 生活作息的變化： 需要規律的起床、睡覺時間，適應學校的上課、下課、午餐、午休時間。 社交環境的變化： 孩子將接觸更多來自不同傢庭背景的同齡人，需要學習如何與新夥伴相處，如何在集體中閤作。 規則意識的變化： 學校有明確的課堂紀律、行為規範，孩子需要理解並遵守這些規則。 學習任務的變化： 可能會有傢庭作業，需要孩子獨立完成，培養自主學習能力。 傢長的心理準備： 放下焦慮，積極麵對： 很多傢長在孩子即將上一年級時會感到焦慮，擔心孩子跟不上、不適應。請理解，每個孩子都有自己的節奏，您的積極心態是孩子最好的榜樣。 調整期望值： 不要用過去對幼兒園生活的標準來要求一年級孩子，也不要將孩子與其他孩子進行不必要的比較。允許孩子犯錯，允許孩子慢慢進步。 成為孩子的支持者和夥伴： 在這個過程中，傢長扮演著至關重要的角色。您是孩子最堅實的後盾，是他們探索新世界的引路人。 孩子的情感準備： 正麵引導，激發興趣： 通過講故事、看繪本、參觀校園等方式，讓孩子對小學生活産生好奇和嚮往，而不是恐懼。 強化安全感： 明確告訴孩子，即使上瞭小學，爸爸媽媽依然是他們最愛的人，會一直在他們身邊支持他們。 鼓勵獨立性： 逐漸培養孩子自己穿衣、吃飯、整理書包等生活自理能力，這有助於增強他們的自信心。 二、 核心能力培養：奠定學習基石 一年級是孩子各項能力發展的關鍵時期，傢長可以在日常生活中，有意識地引導和培養，為孩子的學習之路打下堅實的基礎。 語言能力： 識字與閱讀： 拼音啓濛： 許多學校在一年級開始教授拼音。傢長可以在傢使用拼音卡片、拼音兒歌、拼音遊戲等方式，幫助孩子熟悉聲母、韻母、聲調，並練習拼讀。 認讀漢字： 鼓勵孩子認識生活中的常用字，如傢人的名字、商店的招牌、路邊的指示牌等。利用識字卡、識字遊戲、親子共讀繪本等方式，讓識字過程充滿樂趣。 培養閱讀習慣： 堅持每天為孩子朗讀故事，鼓勵孩子獨立閱讀簡單繪本。引導孩子理解故事內容，提高他們的專注力和想象力。 錶達與傾聽： 鼓勵孩子錶達： 積極傾聽孩子在學校的經曆，鼓勵他們用完整、清晰的語言錶達自己的想法和感受。 復述與總結： 讓孩子嘗試復述故事內容，或者總結學校裏發生的一兩件重要事情，鍛煉他們的語言組織能力。 數學能力： 數數與認數： 引導孩子數數生活中的物品，認識數字1-100。 簡單的加減運算： 利用積木、手指、實物等，讓孩子理解加減法的概念，並進行簡單的口算練習。 認識圖形與空間： 引導孩子認識圓形、正方形、長方形等基本圖形，以及“上、下、前、後、左、右”等空間方位詞。 培養邏輯思維： 通過一些簡單的分類、排序、找規律的遊戲，培養孩子的初步邏輯思維能力。 專注力與記憶力： 專注力訓練： 減少乾擾： 為孩子創造一個相對安靜的學習環境，減少電子産品的使用時間。 循序漸進： 從短時間的專注任務開始，如拼圖、搭積木、聽故事，逐漸延長專注時間。 遊戲化訓練： 利用一些專注力訓練遊戲，如“找不同”、“迷宮”、“配對遊戲”等。 記憶力提升： 重復與鞏固： 通過重復朗讀、重復練習，加深記憶。 聯想與圖像化： 鼓勵孩子將信息與圖像、故事聯係起來，幫助記憶。 遊戲記憶： 玩一些記憶類遊戲，如“記憶配對”、“傳話遊戲”等。 規則意識與習慣養成： 遵守規則： 引導孩子理解課堂紀律、集體活動中的規則，並要求他們遵守。 時間管理： 幫助孩子製定每天的學習、玩耍、休息時間錶，培養守時的好習慣。 整理與收納： 培養孩子自己整理書包、玩具、書桌的習慣，保持物品的整潔有序。 生活自理： 鼓勵孩子獨立完成洗漱、穿衣、吃飯等日常事務。 三、 傢庭支持與學校溝通：攜手共育 傢校閤作是孩子成長的重要保障。傢長與學校保持良好的溝通，能夠更有效地支持孩子的學習和發展。 建立良好的傢校溝通機製： 積極參與傢長會： 認真聽取老師的講解，瞭解班級情況和孩子的學習進度。 主動與老師溝通： 定期通過電話、微信或預約麵談等方式，與老師交流孩子的在校錶現、學習情況以及遇到的問題。 關注學校通知： 及時查看學校發布的通知、公告，瞭解學校的各項安排。 營造積極的學習氛圍： 鼓勵而非壓迫： 用鼓勵和肯定代替責備和批評，讓孩子感受到學習的樂趣。 親子共讀： 每天抽齣時間與孩子一起閱讀，培養閱讀興趣，增進親子關係。 創造實踐機會： 將學習內容與生活聯係起來，比如去超市練習加減法，去公園認識植物等。 尊重孩子的個性： 每個孩子都是獨特的，尊重他們的興趣、特長和學習方式。 培養孩子解決問題的能力： 引導而非代勞： 當孩子遇到睏難時，不要立刻替他們解決，而是引導他們思考，啓發他們找到解決問題的方法。 鼓勵嘗試： 允許孩子犯錯，鼓勵他們從錯誤中學習，不斷嘗試。 正視挫摺： 幫助孩子理解挫摺是成長的一部分，教他們如何應對失敗，如何重新振作。 四、 關注孩子身心健康：全麵發展 除瞭學習，孩子的身心健康同樣是傢長關注的重點。 保證充足的睡眠： 確保孩子有規律的作息，充足的睡眠是孩子精力充沛、學習效率提高的關鍵。 均衡的飲食： 提供營養均衡的飲食，為孩子的身體發育提供充足的能量。 適度的運動： 鼓勵孩子進行戶外運動，增強體質，培養團隊閤作精神。 關注情緒變化： 細心觀察孩子的情緒，理解他們的喜怒哀樂，及時給予關懷和支持。 培養良好的衛生習慣： 教導孩子勤洗手、講究個人衛生，預防疾病。 結語： 一年級是孩子成長的又一個新起點，也是傢長需要投入更多耐心和智慧的階段。本書希望成為您育兒路上的得力助手，通過科學的方法和細緻的指導，幫助您和孩子順利度過幼小銜接期，讓孩子以飽滿的熱情和自信的姿態，開啓精彩的小學之旅。請記住，您不是孤軍奮戰，每一次的陪伴，每一次的引導，都在為孩子描繪更美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本關於學前教育和小學一年級銜接的指導書，簡直是為我們這些新手傢長量身定做的“救命稻草”。我記得女兒剛開始上幼兒園的時候，各種焦慮就湧上心頭，更彆提聽說馬上就要小一瞭，簡直是手足無措。這本書的結構安排得特彆人性化，它不是那種乾巴巴的說教，而是非常貼近我們日常生活的場景。比如，關於培養孩子獨立如廁、自己穿脫衣物這些看似微小的細節，書裏都有非常細緻的步驟分解，還配上瞭很溫和的鼓勵方式。我尤其欣賞它強調的“心理建設”部分，它沒有一味地催促孩子“快點長大快點學”，而是教我們如何接納孩子從“玩中學”到“學中做”的過渡期，那種因為不適應新環境而産生的抵觸情緒，書裏也給齣瞭很多有效的疏導方法，讓我感覺自己不再是孤軍奮戰，而是有瞭一個專業又溫暖的夥伴在指引方嚮。那種踏實感，在翻開第一頁的時候就油然而生瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常清新，讀起來完全沒有壓力，不像有些教育書籍那樣充滿術語和高深的理論，讓人望而卻步。它更像是鄰傢一位經驗豐富、和藹可親的老師在跟你娓娓道來。我注意到它在不同章節之間穿插瞭一些“傢長自測”的小問捲，這些設計非常巧妙，讓我能隨時停下來反思一下自己最近在教育中的盲區。比如，關於“如何應對孩子在幼兒園與小學之間的‘能力斷層’”這一塊，書中明確指齣，很多傢長會過度強調小學階段的知識儲備，卻忽略瞭孩子在情緒管理和人際交往上的需求。我反思瞭一下，自己確實在為他報各種識字班，卻沒怎麼關注他是否能處理好和新同學的關係。這本書的平衡觀點，讓我對“幼小銜接”有瞭更全麵、更健康的認識，它不再是單純的“搶跑賽道”，而是一個“平穩過渡，螺鏇上升”的過程。

評分☆☆☆☆☆

這本書最打動我的一點，是它對“傢校閤作”的強調。現在的教育體係，傢長的參與度越來越高，但很多時候傢長和老師之間的溝通是碎片化、甚至帶有誤解的。這本書裏有一個專門的篇幅，詳細指導傢長如何與小學老師建立有效的溝通橋梁。它不僅告訴我們應該嚮老師反饋孩子在傢裏的錶現，更重要的是，教我們如何用一種“閤作者”而非“被指導者”的姿態去麵對老師。比如，當孩子遇到學習睏難時，應該如何嚮老師提問，纔能更有效地得到支持，而不是簡單地抱怨孩子“學不會”。這種對溝通技巧的細緻指導，讓我覺得這本書的價值遠遠超齣瞭“育兒指南”的範疇，它簡直就是一本“傢庭教育溝通術”的入門手冊。讀完之後，我感覺自己對即將到來的小學生活充滿瞭信心和期待，因為我手裏握著的，是一套完整的應對策略，而非零散的焦慮。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個深夜輾轉反側時翻開這本書的，當時正因為孩子對拼音學習錶現齣的抵觸情緒而感到沮喪。這本書的章節安排非常閤理，我直接翻到瞭關於“初識拼音與識字”的那個部分。它沒有提供那種“一小時學會二十個拼音”的速成秘籍，而是深入探討瞭“為什麼孩子會對拼音感到抗拒”。書中分析說，這往往是因為孩子的大腦還沒有準備好進行這種抽象的符號學習。接著，它提齣瞭一係列非常實用的“潤物細無聲”的策略，比如利用繪本中的重復句式、玩“找韻母”的傢庭遊戲，甚至建議傢長可以先從孩子熟悉的兒歌入手，把拼音融入到日常的哼唱中。這些方法極大地降低瞭學習的難度和挫敗感，讓我意識到，教育的關鍵在於找到孩子興趣的那個“支點”。這種充滿智慧和同理心的指導，真的讓人如釋重負。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對這種“幼小銜接”的讀物是抱著將信將疑的態度，總覺得很多都是老生常談，或者為瞭迎閤傢長的焦慮而誇大其詞。但這本書的深度和廣度著實讓我眼前一亮。它沒有僅僅停留在教孩子認字寫字這些硬技能上，而是深入挖掘瞭“學習習慣”的養成纔是王道。我記得書裏用瞭一個比喻，說一年級就像是蓋房子，習慣就是地基。如果地基打不好，上麵蓋得再漂亮也容易塌。這本書詳細闡述瞭如何培養孩子的專注力，比如如何引導他們在有限的時間內完成一項任務，而不是拖拉磨蹭。更讓我受益匪淺的是它關於“規則意識”的培養。我們都知道現在學校對紀律要求很高，但怎麼在傢裏用遊戲化的方式讓孩子理解“排隊”、“舉手發言”這些看似枯燥的規則，這本書提供瞭好幾個生動的案例，我試著用書裏的方法和兒子玩瞭一次“安靜遊戲”，效果齣奇地好，他居然很樂意遵守那個臨時的“規則”。