欢迎来到一年级：幼小衔接家长手册(2017年度大众喜爱的50种图书奖)9787122292 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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卓立 著

图书标签:

• 幼小衔接
• 一年级
• 家长指导
• 教育
• 儿童教育
• 入学准备
• 家庭教育
• 学习方法
• 小学
• 亲子教育

店铺： 悟元图书专营店

出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122292131

商品编码：29380082555

包装：平装-胶订

出版时间：2017-06-01

图书基本信息
图书名称	欢迎来到一年级：幼小衔接家长手册(2017年度大众喜爱的50种图书奖)
作者	卓立
定价	45.00元
出版社	化学工业出版社
ISBN	9787122292131
出版日期	2017-06-01
字数
页码
版次	1
装帧	平装-胶订
开本	32开
商品重量	0.4Kg

内容简介

一年级是规范学习的起跑点。学习是孩子终生的乐趣，还是苦恼的负担？在这一年里，可以初见端倪。这一年里，孩子们需要做些什么？老师们会为我们的孩子们做什么？家长们又需要为我们的孩子们做什么？本书将小学一年级学生的学习、生活、社会性培养、天赋启迪等知识要件系统梳理，介绍一年级孩子们的生理心理特点，学校老师对于一年级的教育教学要求，家校配合建议和具体方案。旨在帮助这个年级的小学生家长了解自己的孩子在这个年龄段里，需要培养什么习惯、发展哪些能力、掌握哪些基本知识和技能；如何在孩子的知识能力和社会性上和学校老师密切配合，得到更好更充分的成长和发展。

作者简介

卓立，北京史家小学终身名誉校长，北京市润丰学校校长，50余年一线小学教育生涯的儿童教育专家，全国十大明星校长，北京市杰出校长，北京教育功勋人物。他提出“和谐教育”的大教育观；他提出教育的目标：一切为了孩子，一切为了明天；他提出办学的愿景：让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给你；他承诺：用心做教育；他对学生的期望：为中华之富强而读书。

目录

章 一年级，我们准备好了吗/001 父母们准备好了吗002 开启“小学生家长”模式003 一年级的学习任务需要父母的参与007 爸爸和妈妈，谁来管孩子学习比较好008 在我们家里，如何创造学习的氛围011 我们的孩子准备好了吗014 6岁上学，不要抢跑014 需不需上个学前班018 仪式感022 让孩子参与入学登记报名的每一个环节024 让孩子参与准备学习生活用具的全过程025 没有人能够地准备好，我们现在就开始吧028 第二章 一年级重要的任务是什么？“喜欢去上学”/031 有魔法的100分和没有用的100分032 有魔法的100分033 没有用的100分036 课堂学习乐趣多039 嘘！这是我们的游戏规则039 爱发言，比你想象的要重要041 找到自己的班级归属感044 让孩子充分感受来自校园里家人们的善意和关爱044 鼓励孩子积极参与班级的事务，无论大小046 加入各种竞赛的班级集体项目，建立班级荣誉感048 第三章 “喜欢老师”，太重要了！/053 喜欢老师，老师讲的课就会变得有趣054 老师的爱，要有目的057 让孩子喜欢上老师，家长能做点什么059 第四章 家长和老师沟通的技巧/065 不能选择班主任，但是可以观察班主任066 小学老师和幼儿园老师的工作内容大不同071 老师批评错了孩子，家长怎么办074 什么时间找老师沟通孩子的情况合适077 给老师送礼，轻重如何才合适079 如何请老师给孩子调换座位083 老师好像不太关注我家的孩子086 父母要不要踊跃争取进入家委会088 第五章 如何才能在同学中受欢迎/093 有实力094 整洁098 能争会抢好协商103 会玩105 家长能做点什么108 帮助孩子找到好朋友108 叩开孩子们的朋友圈111 第六章 一年级开始培养哪些意识和习惯/115 对自己负责的意识116 合理安排时间123 有条理地收纳整理129 做家务的习惯，不能少133 保护自己的意识，很重要136 第七章 那些看起来很棒的孩子，家里都做了什么/143 凡事多问问孩子的意见144 让孩子看到你的努力和成绩151 你为他骄傲，就要让他知道155 晒娃又何妨155 给孩子的才艺和进步创造炫耀的机会157 第八章 一年级的语文/161 开学的时候，孩子需要达到什么样的语文水平162 一年级语文的重点、难点和易错点167 识字167 写字（包括笔顺和笔画）170 拼音（包括音调）173 组词、造句和看图说话176 第九章 一年级的数学/183 开学的时候，孩子需要达到什么样的数学水平184 一年级数学的重点、难点和易错点188 20以内数字的认识和加减法189 认识钟表195 认识平面和立体图形197 100以内的数的认识198 认识人民币200 第十章 一年级的英语/203 一年级开学的时候，孩子需要达到什么样的英语水平204 一年级英语的重点、难点和易错点209 单词的认读和记忆210 字母的书写211 字母的发音212 单词的贯通213 情境对话和句型214 在家里，如何听读和记忆课文215 单词的分类216 英语的预习和复习218 学英语，还要不要报课外班221 番外一/224 一年级小学生阅读书目推荐224 一年级父母阅读书目推荐225 一年级亲子共读书目推荐225 番外二ASK校长/226

编辑推荐

一年级的时候，父母全心全意花在孩子身上一个月的时间，抵3年级以后一学期的时间，抵6年级以后一学年的时间，甚至更多。幼小衔接是当前很多中国家长都倍感头疼的问题，从幼儿园到小学，对孩子的身心发育、认知发展、社会适应能力、成熟度都是一种考验。充分的、有意识的入学准备能够帮助孩子有一个好的开端，更好地适应学校生活。 全国首届十大明星校长、北京史家小学终身名誉校长——卓立，全面解读幼小衔接，帮助一年级新生和家长们顺利进入新的人生阶段深度采访史家小学二十余位教师和学生家长针对幼小衔接的常见问题，提出家长解决方案，理论与案例并重，有效缓解家长焦虑对当下家长关心的政策的解读。卓校长提出要顺利融入小学生活有核心的两点：*，小学，是人生的基础，一年级，是小学的基础，各位年轻的父母，拜托，请庄重以待！第二，孩子上学了，家长也要上学。

文摘

序言

打开一年级的大门：幼小衔接家长指南 一年级，对于孩子，对于家庭，都是一个充满未知与期待的崭新篇章。它标志着孩子从幼儿园的自由探索，迈入更为系统、规律的学习生活。这个重要的转折点，不仅是孩子个人成长的重要里程碑，更是家长们需要精心准备、悉心引导的关键时期。本书旨在为每一位即将踏入一年级孩子的家长提供一份全面、细致的指导，帮助您和孩子一同从容自信地迎接小学生活，为孩子未来的学习生涯打下坚实的基础。 一、 理解与准备：迎接小学新生活 一年级，意味着孩子需要适应新的环境、新的规则、新的学习方式。这种适应并非一蹴而就，而是需要家长和孩子共同努力的过程。 认识一年级的变化： 学习内容的变化： 从以游戏为主的幼儿园生活，转向以课堂学习为主的小学。课程内容更系统，如拼音、汉字、数字、简单的科学常识等。 生活作息的变化： 需要规律的起床、睡觉时间，适应学校的上课、下课、午餐、午休时间。 社交环境的变化： 孩子将接触更多来自不同家庭背景的同龄人，需要学习如何与新伙伴相处，如何在集体中合作。 规则意识的变化： 学校有明确的课堂纪律、行为规范，孩子需要理解并遵守这些规则。 学习任务的变化： 可能会有家庭作业，需要孩子独立完成，培养自主学习能力。 家长的心理准备： 放下焦虑，积极面对： 很多家长在孩子即将上一年级时会感到焦虑，担心孩子跟不上、不适应。请理解，每个孩子都有自己的节奏，您的积极心态是孩子最好的榜样。 调整期望值： 不要用过去对幼儿园生活的标准来要求一年级孩子，也不要将孩子与其他孩子进行不必要的比较。允许孩子犯错，允许孩子慢慢进步。 成为孩子的支持者和伙伴： 在这个过程中，家长扮演着至关重要的角色。您是孩子最坚实的后盾，是他们探索新世界的引路人。 孩子的情感准备： 正面引导，激发兴趣： 通过讲故事、看绘本、参观校园等方式，让孩子对小学生活产生好奇和向往，而不是恐惧。 强化安全感： 明确告诉孩子，即使上了小学，爸爸妈妈依然是他们最爱的人，会一直在他们身边支持他们。 鼓励独立性： 逐渐培养孩子自己穿衣、吃饭、整理书包等生活自理能力，这有助于增强他们的自信心。 二、 核心能力培养：奠定学习基石 一年级是孩子各项能力发展的关键时期，家长可以在日常生活中，有意识地引导和培养，为孩子的学习之路打下坚实的基础。 语言能力： 识字与阅读： 拼音启蒙： 许多学校在一年级开始教授拼音。家长可以在家使用拼音卡片、拼音儿歌、拼音游戏等方式，帮助孩子熟悉声母、韵母、声调，并练习拼读。 认读汉字： 鼓励孩子认识生活中的常用字，如家人的名字、商店的招牌、路边的指示牌等。利用识字卡、识字游戏、亲子共读绘本等方式，让识字过程充满乐趣。 培养阅读习惯： 坚持每天为孩子朗读故事，鼓励孩子独立阅读简单绘本。引导孩子理解故事内容，提高他们的专注力和想象力。 表达与倾听： 鼓励孩子表达： 积极倾听孩子在学校的经历，鼓励他们用完整、清晰的语言表达自己的想法和感受。 复述与总结： 让孩子尝试复述故事内容，或者总结学校里发生的一两件重要事情，锻炼他们的语言组织能力。 数学能力： 数数与认数： 引导孩子数数生活中的物品，认识数字1-100。 简单的加减运算： 利用积木、手指、实物等，让孩子理解加减法的概念，并进行简单的口算练习。 认识图形与空间： 引导孩子认识圆形、正方形、长方形等基本图形，以及“上、下、前、后、左、右”等空间方位词。 培养逻辑思维： 通过一些简单的分类、排序、找规律的游戏，培养孩子的初步逻辑思维能力。 专注力与记忆力： 专注力训练： 减少干扰： 为孩子创造一个相对安静的学习环境，减少电子产品的使用时间。 循序渐进： 从短时间的专注任务开始，如拼图、搭积木、听故事，逐渐延长专注时间。 游戏化训练： 利用一些专注力训练游戏，如“找不同”、“迷宫”、“配对游戏”等。 记忆力提升： 重复与巩固： 通过重复朗读、重复练习，加深记忆。 联想与图像化： 鼓励孩子将信息与图像、故事联系起来，帮助记忆。 游戏记忆： 玩一些记忆类游戏，如“记忆配对”、“传话游戏”等。 规则意识与习惯养成： 遵守规则： 引导孩子理解课堂纪律、集体活动中的规则，并要求他们遵守。 时间管理： 帮助孩子制定每天的学习、玩耍、休息时间表，培养守时的好习惯。 整理与收纳： 培养孩子自己整理书包、玩具、书桌的习惯，保持物品的整洁有序。 生活自理： 鼓励孩子独立完成洗漱、穿衣、吃饭等日常事务。 三、 家庭支持与学校沟通：携手共育 家校合作是孩子成长的重要保障。家长与学校保持良好的沟通，能够更有效地支持孩子的学习和发展。 建立良好的家校沟通机制： 积极参与家长会： 认真听取老师的讲解，了解班级情况和孩子的学习进度。 主动与老师沟通： 定期通过电话、微信或预约面谈等方式，与老师交流孩子的在校表现、学习情况以及遇到的问题。 关注学校通知： 及时查看学校发布的通知、公告，了解学校的各项安排。 营造积极的学习氛围： 鼓励而非压迫： 用鼓励和肯定代替责备和批评，让孩子感受到学习的乐趣。 亲子共读： 每天抽出时间与孩子一起阅读，培养阅读兴趣，增进亲子关系。 创造实践机会： 将学习内容与生活联系起来，比如去超市练习加减法，去公园认识植物等。 尊重孩子的个性： 每个孩子都是独特的，尊重他们的兴趣、特长和学习方式。 培养孩子解决问题的能力： 引导而非代劳： 当孩子遇到困难时，不要立刻替他们解决，而是引导他们思考，启发他们找到解决问题的方法。 鼓励尝试： 允许孩子犯错，鼓励他们从错误中学习，不断尝试。 正视挫折： 帮助孩子理解挫折是成长的一部分，教他们如何应对失败，如何重新振作。 四、 关注孩子身心健康：全面发展 除了学习，孩子的身心健康同样是家长关注的重点。 保证充足的睡眠： 确保孩子有规律的作息，充足的睡眠是孩子精力充沛、学习效率提高的关键。 均衡的饮食： 提供营养均衡的饮食，为孩子的身体发育提供充足的能量。 适度的运动： 鼓励孩子进行户外运动，增强体质，培养团队合作精神。 关注情绪变化： 细心观察孩子的情绪，理解他们的喜怒哀乐，及时给予关怀和支持。 培养良好的卫生习惯： 教导孩子勤洗手、讲究个人卫生，预防疾病。 结语： 一年级是孩子成长的又一个新起点，也是家长需要投入更多耐心和智慧的阶段。本书希望成为您育儿路上的得力助手，通过科学的方法和细致的指导，帮助您和孩子顺利度过幼小衔接期，让孩子以饱满的热情和自信的姿态，开启精彩的小学之旅。请记住，您不是孤军奋战，每一次的陪伴，每一次的引导，都在为孩子描绘更美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书最打动我的一点，是它对“家校合作”的强调。现在的教育体系，家长的参与度越来越高，但很多时候家长和老师之间的沟通是碎片化、甚至带有误解的。这本书里有一个专门的篇幅，详细指导家长如何与小学老师建立有效的沟通桥梁。它不仅告诉我们应该向老师反馈孩子在家里的表现，更重要的是，教我们如何用一种“合作者”而非“被指导者”的姿态去面对老师。比如，当孩子遇到学习困难时，应该如何向老师提问，才能更有效地得到支持，而不是简单地抱怨孩子“学不会”。这种对沟通技巧的细致指导，让我觉得这本书的价值远远超出了“育儿指南”的范畴，它简直就是一本“家庭教育沟通术”的入门手册。读完之后，我感觉自己对即将到来的小学生活充满了信心和期待，因为我手里握着的，是一套完整的应对策略，而非零散的焦虑。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对这种“幼小衔接”的读物是抱着将信将疑的态度，总觉得很多都是老生常谈，或者为了迎合家长的焦虑而夸大其词。但这本书的深度和广度着实让我眼前一亮。它没有仅仅停留在教孩子认字写字这些硬技能上，而是深入挖掘了“学习习惯”的养成才是王道。我记得书里用了一个比喻，说一年级就像是盖房子，习惯就是地基。如果地基打不好，上面盖得再漂亮也容易塌。这本书详细阐述了如何培养孩子的专注力，比如如何引导他们在有限的时间内完成一项任务，而不是拖拉磨蹭。更让我受益匪浅的是它关于“规则意识”的培养。我们都知道现在学校对纪律要求很高，但怎么在家里用游戏化的方式让孩子理解“排队”、“举手发言”这些看似枯燥的规则，这本书提供了好几个生动的案例，我试着用书里的方法和儿子玩了一次“安静游戏”，效果出奇地好，他居然很乐意遵守那个临时的“规则”。

评分☆☆☆☆☆

这本关于学前教育和小学一年级衔接的指导书，简直是为我们这些新手家长量身定做的“救命稻草”。我记得女儿刚开始上幼儿园的时候，各种焦虑就涌上心头，更别提听说马上就要小一了，简直是手足无措。这本书的结构安排得特别人性化，它不是那种干巴巴的说教，而是非常贴近我们日常生活的场景。比如，关于培养孩子独立如厕、自己穿脱衣物这些看似微小的细节，书里都有非常细致的步骤分解，还配上了很温和的鼓励方式。我尤其欣赏它强调的“心理建设”部分，它没有一味地催促孩子“快点长大快点学”，而是教我们如何接纳孩子从“玩中学”到“学中做”的过渡期，那种因为不适应新环境而产生的抵触情绪，书里也给出了很多有效的疏导方法，让我感觉自己不再是孤军奋战，而是有了一个专业又温暖的伙伴在指引方向。那种踏实感，在翻开第一页的时候就油然而生了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常清新，读起来完全没有压力，不像有些教育书籍那样充满术语和高深的理论，让人望而却步。它更像是邻家一位经验丰富、和蔼可亲的老师在跟你娓娓道来。我注意到它在不同章节之间穿插了一些“家长自测”的小问卷，这些设计非常巧妙，让我能随时停下来反思一下自己最近在教育中的盲区。比如，关于“如何应对孩子在幼儿园与小学之间的‘能力断层’”这一块，书中明确指出，很多家长会过度强调小学阶段的知识储备，却忽略了孩子在情绪管理和人际交往上的需求。我反思了一下，自己确实在为他报各种识字班，却没怎么关注他是否能处理好和新同学的关系。这本书的平衡观点，让我对“幼小衔接”有了更全面、更健康的认识，它不再是单纯的“抢跑赛道”，而是一个“平稳过渡，螺旋上升”的过程。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个深夜辗转反侧时翻开这本书的，当时正因为孩子对拼音学习表现出的抵触情绪而感到沮丧。这本书的章节安排非常合理，我直接翻到了关于“初识拼音与识字”的那个部分。它没有提供那种“一小时学会二十个拼音”的速成秘籍，而是深入探讨了“为什么孩子会对拼音感到抗拒”。书中分析说，这往往是因为孩子的大脑还没有准备好进行这种抽象的符号学习。接着，它提出了一系列非常实用的“润物细无声”的策略，比如利用绘本中的重复句式、玩“找韵母”的家庭游戏，甚至建议家长可以先从孩子熟悉的儿歌入手，把拼音融入到日常的哼唱中。这些方法极大地降低了学习的难度和挫败感，让我意识到，教育的关键在于找到孩子兴趣的那个“支点”。这种充满智慧和同理心的指导，真的让人如释重负。