少儿情商培养游戏:学会思考与人际交往升级篇（6~8岁） 李紫蓉 9787518024711 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李紫蓉 著

图书标签:

• 情商培养
• 儿童心理学
• 人际交往
• 思维训练
• 游戏
• 6-8岁
• 亲子教育
• 行为习惯
• 情绪管理
• 成长指南

店铺： 智博天恒图书专营店

出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787518024711

商品编码：29372068933

包装：平装

出版时间：2016-07-01

图书基本信息
图书名称	少儿情商培养游戏:学会思考与人际交往升级篇（6~8岁）
作者	李紫蓉
定价	26.80元
出版社	中国纺织出版社
ISBN	9787518024711
出版日期	2016-07-01
字数
页码
版次	1
装帧	平装
开本	16开
商品重量	0.4Kg

内容简介

学会思考与人际交往升级篇（6~8岁），这是一本非常有益于孩子情商及智力发展的情商培养游戏书。它由浅入深进行编排，且都通过生动形象的图画以及有趣的题目来引导孩子进行学习和思考，让孩子学会人际交往。

作者简介

李紫蓉 台湾畅销少儿游戏书作者，编创了多部少儿益智游戏书，包括少儿情商系列等。

目录

编辑推荐

学会思考与人际交往升级篇（6~8岁）是一本亲子互动性很强的书，通过连线、粘贴、情景演练等灵活多样的形式，让阅读和游戏结合。实现孩子与家长的互动，孩子与书本的互动，家长与书本的互动，亲子共读，智慧共享，欢乐共享。点海报有惊喜呦

文摘

序言

《思维启蒙与社交达人：6-8岁儿童情商成长地图》 前言 在这个快速变化的时代，孩子们面临着前所未有的挑战与机遇。除了知识的积累，情感的健康发展和社交能力的培养，更是决定他们未来幸福感与成功的重要基石。6-8岁的孩子，正处于一个思维活跃、好奇心强、初步形成自我意识的关键时期。他们开始真正理解“我”与“他人”的区别，并在与同伴的互动中学习合作、分享、理解与解决冲突。然而，这个阶段的孩子也容易因为情绪的波动、对他人意图的误解，以及在社交场合中的不知所措而感到困惑和挫败。 “情商”不再是一个模糊的概念，而是可以被理解、被学习、被培养的实用技能。高情商的孩子，能够更好地认识和管理自己的情绪，理解并回应他人的情绪，建立良好的人际关系，从而更自信、更积极地面对生活中的种种挑战。 本书《思维启蒙与社交达人：6-8岁儿童情商成长地图》，正是为了帮助这个年龄段的孩子们，在玩乐中解锁情商密码，点亮思维火花，从而成为一个有思考能力、善于与人交往的快乐小达人。我们深知，这个年龄段的孩子，他们的世界是充满想象力和探索欲的，枯燥的理论说教难以引起他们的兴趣。因此，本书巧妙地将情商培养融入精心设计的游戏、生动的故事、有趣的活动之中，让孩子们在潜移默化中，提升自我认知、情绪管理、同理心、解决问题和人际交往等核心情商能力。 本书不仅仅是为孩子提供一套“学习手册”，更是为家长和教育者提供一份“成长指南”。我们希望通过本书，家长们能够更深入地理解孩子在这个年龄段的情感需求和发展特点，学习如何有效地引导孩子，成为他们情商成长的得力伙伴。 让我们一同踏上这段充满惊喜的思维启蒙与社交达人成长之旅吧！ 第一篇：认识我的小宇宙——自我认知与情绪管理 孩子的成长，是认识自己的过程。在这个阶段，他们开始对自己的情绪产生一些模糊的认知，但往往难以准确地表达和管理。本书第一篇将带领孩子们走进自己的“情绪小宇宙”，学习成为自己情绪的主人。 第一章：情绪探险家：我是什么感觉？ 游戏：“情绪表情盒” 目标： 帮助孩子认识并命名不同的情绪（快乐、生气、伤心、害怕、惊讶、害羞等）。 玩法： 准备一套卡片，每张卡片上画有不同表情的孩子。家长可以和孩子轮流模仿卡片上的表情，让对方猜猜这是什么情绪。也可以将卡片背面朝上，进行配对游戏。 延伸活动： 鼓励孩子在日常生活中，用语言描述自己的感受。例如：“我今天玩积木很开心，因为我搭了一个好高的塔！”“我有点生气，因为我的玩具被弟弟拿走了。” 故事：《小猫咪找朋友》 内容简介： 一只名叫“咪咪”的小猫咪，在一次外出玩耍时，因为没有找到自己的妈妈而感到害怕。它遇到了各种各样的小动物，通过和小动物们的交流，咪咪逐渐明白，即使感到害怕，也可以勇敢地寻求帮助，并且表达自己的感受。 思考与讨论： 咪咪在遇到困难的时候，是什么感觉？当它和小兔子说话的时候，它感觉怎么样？你有没有咪咪那样的时候？你当时是什么感觉？ 活动：“情绪地图” 目标： 帮助孩子理解不同情绪发生的原因，以及情绪带来的身体感受。 玩法： 准备一张大纸，在上面画出一些情境（例如：得到礼物、和小朋友吵架、考试考砸了、在游乐场玩）。让孩子在不同的情境下，画出或写出自己可能产生的情绪，以及这种情绪在身体上的感受（例如：心跳加速、脸红、肚子咕咕叫）。 引导： “当我们很快乐的时候，你会觉得身体哪里暖暖的？当我们有点生气的时候，你的拳头会怎么样？” 第二章：情绪“消防员”：我该怎么做？ 游戏：“情绪降温法” 目标： 学习管理负面情绪的有效方法。 玩法： 介绍几种简单的情绪“降温”方法，例如：深呼吸（像吹气球一样慢慢吸气，再像小烛火一样慢慢呼气）、数数（从1数到10）、找个安静的地方待一会儿、画画、听音乐、和信任的人说说话。 情景练习： 模拟一些可能引起孩子情绪波动的场景（例如：玩具被抢、排队时有人插队），让孩子尝试运用“降温法”来管理自己的情绪。 故事：《勇敢的小蜗牛》 内容简介： 小蜗牛因为动作慢，经常被其他小动物嘲笑。一次，它参加赛跑比赛，一开始就落在了后面，感到非常沮丧和想放弃。但它想起了妈妈说过的话，告诉自己要冷静下来，一步一步地向前爬，最终虽然没有拿到第一名，但它坚持到了最后，并且找到了属于自己的快乐。 思考与讨论： 小蜗牛为什么会感到沮丧？它用了什么方法让自己平静下来？你有没有因为做某件事很慢而感到不开心？你是怎么做的？ 活动：“情绪调色盘” 目标： 认识到一种情绪可以有很多种表现方式，并且可以通过积极的行动来改变情绪。 玩法： 准备各种颜色的画笔和纸。让孩子画出自己“生气”的样子，然后用其他颜色画出“平静”的样子，再画出“快乐”的样子。引导孩子思考，如何从“生气”变成“平静”或“快乐”。 引导： “当你画完生气的样子，感觉好一点了吗？如果我们现在去做一件让你开心的事，比如听一首你喜欢的歌，你画出来的‘快乐’会是什么颜色？” 第二篇：照亮彼此的心灵——同理心与人际交往 孩子的世界，逐渐从“自我”扩展到“他人”。学会理解和感受他人的情绪，是建立良好人际关系的关键。本篇将引导孩子们成为一个有同理心、懂得如何与人沟通与合作的“社交小达人”。 第三章：我是“读心者”：我能理解你吗？ 游戏：“猜猜他/她在想什么” 目标： 练习通过观察他人的表情、语气、肢体语言来推测他人的感受和意图。 玩法： 家长或孩子扮演不同角色的情景，例如：一个小朋友刚拿到一个很棒的玩具，一个小朋友因为摔倒了在哭，一个小朋友因为考试得了满分而高兴。让对方猜猜他/她是什么心情。 延伸： 在日常生活中，鼓励孩子观察家人、朋友的表情，并尝试说出自己的猜测。 故事：《小狐狸的分享》 内容简介： 小狐狸找到了一颗又大又甜的草莓，它非常开心。这时，它看到了一只小兔子，小兔子看起来很失落，因为它找不到食物。小狐狸想了想，虽然这颗草莓很美味，但分享给小兔子，或许能让小兔子更开心。它把草莓分给了小兔子，小兔子非常感激，小狐狸也感受到了分享的快乐。 思考与讨论： 小兔子为什么看起来很失落？小狐狸看到小兔子失落的时候，心里是什么感觉？它为什么会选择分享草莓？分享之后，小狐狸和小兔子分别是什么感觉？ 活动：“换位思考小劇場” 目标： 引导孩子站在他人的角度思考问题。 玩法： 准备一些简单的生活场景卡片（例如：小朋友不小心打翻了水杯、另一个小朋友抢了自己的玩具、老师表扬了别人）。让孩子扮演其中一个角色，表达自己的感受，然后换到另一个角色，去体会对方的想法和感受。 引导： “如果你是那个不小心打翻水杯的孩子，你会不会觉得很害怕？你希望你的朋友怎么做？如果你是那个抢了玩具的孩子，你为什么会那么做？” 第四章：我是“沟通大使”：我该怎么说？ 游戏：“倾听与表达训练营” 目标： 学习有效倾听和清晰表达自己的需求和想法。 玩法： 倾听练习： 家长说一个简短的故事或一段话，让孩子复述。或者，家长故意说到一半停下来，看孩子是否能提出疑问或补充。 表达练习： 让孩子用“我”开头的句子来表达自己的需求，例如：“我想要玩那个积木。”而不是“你为什么不给我玩！”“我觉得很累，我需要休息一下。”而不是“你老是叫我做事情！” 故事：《两只小鸟的对话》 内容简介： 两只小鸟因为巢穴的位置发生了争执。一只小鸟觉得自己的位置更好，另一只小鸟也觉得自己的位置更适合。通过一番“有礼貌”的交流，它们发现其实可以互相理解，并且找到了一种折中的办法，共同建造了一个更舒适的巢穴。 思考与讨论： 两只小鸟为什么会发生争执？它们是怎么和对方说话的？你觉得这样说话好吗？它们最后是怎么解决问题的？ 活动：“小小调解员” 目标： 学习在同伴发生冲突时，如何用语言化解矛盾。 玩法： 模拟一些小朋友之间可能发生的冲突情景（例如：两个小朋友都想玩同一个滑梯、一个小朋友不小心碰到了另一个小朋友）。让孩子扮演调解员的角色，尝试用平和的语气，引导双方说出自己的想法，并提出解决方案。 引导： “你们为什么都想玩滑梯？有没有什么办法，你们可以轮流玩，或者一起玩？” 第三篇：智慧的火花——解决问题与创造性思维 情商不仅仅是情绪和人际，更包含着积极应对挑战、解决问题的能力。本篇将激发孩子们的思维潜能，让他们在面对困难时，能够运用智慧，找到解决之道。 第五章：问题侦探：我有办法！ 游戏：“奇思妙想解决法” 目标： 鼓励孩子思考解决问题的多种可能性，不局限于单一答案。 玩法： 提出一些生活中的小“难题”（例如：小猫咪够不到高处的玩具、下雨天不能出去玩、想吃点心但妈妈说要晚一点）。让孩子 brainstorm（头脑风暴），说出所有能想到的解决方法，无论多么“不靠谱”。 引导： “猫咪够不到玩具，我们除了让它跳起来，还可以怎么做？也许我们可以拿一根棍子？或者让它爬到桌子上？” 故事：《小松鼠的藏宝图》 内容简介： 小松鼠辛辛苦苦收集了很多松果，但它忘记把藏松果的地方记下来。它开始着急，但很快就冷静下来，想到了用一些特别的标记来帮助自己寻找。它在地上画了符号，用树枝摆出了形状，最终成功地找到了自己的宝藏。 思考与讨论： 小松鼠为什么找不到松果了？它着急的时候是什么感觉？它是怎么让自己冷静下来？它用了什么方法找到了松果？ 活动：“我的发明家工作室” 目标： 培养孩子的创造力，鼓励他们设计新奇的物品。 玩法： 提供一些废旧物品（纸箱、瓶盖、布料、吸管等）和绘画工具。让孩子自由发挥，设计并制作他们心目中的“神奇发明”，例如：帮助爸爸妈妈做家务的机器人、会说话的玩具、可以飞翔的鞋子。 讨论： “你的发明是做什么用的？它有什么特别的功能？你为什么会想到这个发明？” 第六章：智慧的火花：我能做得更好！ 游戏：“如果……会怎么样？” 目标： 激发孩子的想象力，思考不同选择可能带来的结果。 玩法： 提出一些“如果”的假设性问题，例如：“如果有一天，我们都能像鸟儿一样飞起来，会怎么样？”“如果有一天，所有的食物都变成了彩色的，会怎么样？”“如果我们能和动物说话，你会问它们什么问题？” 引导： 鼓励孩子大胆想象，并思考这样一来，我们的生活会有什么变化。 故事：《小蚂蚁的搬家计划》 内容简介： 一群小蚂蚁要搬家，它们遇到了许多困难：一条小溪挡住了去路，一块大石头让搬家变得缓慢。小蚂蚁们没有放弃，它们团结起来，想出了各种方法，例如：利用落叶搭成桥，推开小石头，合作搬运食物，最终顺利地完成了搬家。 思考与讨论： 搬家的时候，小蚂蚁们遇到了什么困难？它们是怎么解决的？它们为什么能成功？ 活动：“我能为……做什么？” 目标： 引导孩子思考如何为他人、为社会做出贡献，培养责任感和积极行动。 玩法： 讨论一些孩子们力所能及的事情，例如：我能为爸爸妈妈做什么（帮忙做家务、给他们讲笑话）、我能为幼儿园/学校做什么（爱护环境、帮助同学）、我能为小动物做什么（不伤害小动物、给流浪猫狗送食物）。让孩子画出来或写下来，并鼓励他们付诸实践。 引导： “你觉得，我们可以为我们的小区做些什么，让它变得更美好？” 结语 《思维启蒙与社交达人：6-8岁儿童情商成长地图》的旅程即将告一段落，但孩子们情商成长的道路却刚刚开始。希望本书所提供的游戏、故事和活动，已经为孩子们打开了一扇通往更美好内心的窗户，让他们学会认识自己、管理情绪、理解他人，并用智慧去面对生活中的种种挑战。 情商的培养，是一个持续而动态的过程。它不是一蹴而就的“课程”，而是融入在日常的点滴之中。家长和教育者的耐心引导、积极示范，以及对孩子每一次尝试的鼓励与肯定，都是滋养孩子情商成长的沃土。 愿每一个孩子，都能成为一个情绪稳定、充满同理心、善于沟通、勇于探索、乐于创造的“思维启蒙与社交达人”，用健康的情商，书写属于自己的精彩人生！

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角非常独特，它似乎不仅仅关注“如何让孩子更受欢迎”，更深层次地探讨了“如何让孩子拥有更强大的内心去面对人际的复杂性”。我发现，很多孩子在人际交往中遇到的问题，归根结底是源于自我价值感的低落，或者对“被拒绝”的过度恐惧。这本书巧妙地将自信心和社交技巧编织在一起。比如，在处理拒绝或不被理解的情绪时，它提供的策略不是教孩子如何“迎合”别人，而是如何“坚定”地表达自己的需求，同时保有对他人的尊重。这一点极其重要，因为它培养的是一种健康的独立人格。现在的教育环境竞争激烈，孩子很容易因为一点小挫折就全盘否定自己。这本书中的案例和讨论，帮助孩子建立了一种“我的感受是重要的，别人的感受也同样重要”的平衡观。这种边界感的建立，对于他们未来的心理健康至关重要。我特别喜欢其中关于“积极倾听”的模块，它不仅仅是教孩子安静地听，而是教他们如何通过眼神、点头、以及适时的提问来表示自己的投入。这对于培养孩子未来在学习和工作中的合作能力，是不可或缺的基石。

评分☆☆☆☆☆

这本新书的上市，着实让我眼前一亮，它以一种非常新颖和活泼的方式，触及了当代家长普遍关注的核心痛点——如何从小培养孩子的“软实力”。我一直在寻找那种不仅仅停留在理论说教，而是真正能融入孩子日常生活、让他们在“玩”中学、在“做”中悟的工具书。市面上很多同类书籍，要么过于学术化，让孩子望而却步；要么内容过于简单，孩子很快就觉得索然无味，无法形成持久的兴趣。我尤其欣赏作者在设计这些活动时的那种细腻考量，那种仿佛能洞察到六到八岁孩子内心世界的洞察力。比如，书中那些关于情绪识别的小剧场，我试着在家里和孩子一起表演，效果出奇地好。孩子不再是机械地回答“我生气了”或“我很高兴”，而是能开始描述出那种生气时身体的感觉，比如肚子像揣了个皮球一样紧绷。这种将抽象情绪具体化的过程，对于他们理解自我和他人的感受，无疑是至关重要的一步。而且，这些游戏的设计，非常注重互动性，它鼓励的是父母和孩子共同参与，而不是将孩子“丢”给书本自学。这种高质量的亲子共处时光，本身就是一种无价的情商教育。这种全方位的、注重实践的教学理念，让我对后续的使用充满信心，它不仅仅是解决一个阶段的问题，更像是在为孩子未来复杂的人际关系打下坚实的基础。这本书真正做到了“寓教于乐”，而且是高质量的“乐”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当我翻开这本书的时候，我首先注意到的是它的装帧设计和色彩搭配，这对于目标读者群体来说简直是太重要了。现在的孩子对视觉体验的要求越来越高，如果内容再枯燥乏味，再好的知识也难以被吸收。这本书的内页排版非常开阔，插画风格既童趣盎然又不失现代感，完全没有那种老旧教材的刻板印象。我感觉作者在内容组织上也花了大量心思，它似乎遵循了一种非常符合儿童认知发展规律的螺旋上升结构。不是一次性把所有复杂的人际交往原则都抛给孩子，而是从最基础的“认识自己”开始，逐步过渡到“与同伴合作”、“解决小冲突”等更复杂的社会场景模拟。这种循序渐进的方式，极大地降低了孩子的学习门槛和挫败感。我特别喜欢其中设置的“情境推理屋”环节，它给出了几种常见的校园小矛盾，然后让孩子自己选择解决路径并预估后果。这不仅仅是在教他们“该怎么做”，更是在培养他们独立分析问题的能力，也就是我们常说的“深度思考”。很多家长只关注分数和技能，却忽略了思考方法论的培养，而这本书恰恰填补了这个空白。它是在教孩子如何成为一个能主动解决问题的人，而不是被动地接受指令。这种对思维底层逻辑的训练，比死记硬背一堆社交技巧要有效得多。

评分☆☆☆☆☆

我作为一个资深“陪读家长”，坦白讲，市面上的育儿书籍我基本都看遍了，很多都给人一种“夸大其词”的感觉，宣传得天花乱坠，实际操作起来却发现要么是针对性不强，要么就是对家长的要求太高，普通家庭根本无法持续执行。但这本书给我的感觉截然不同，它非常“接地气”，充满了实操性和可操作性。作者似乎深知，家长们的时间和精力都是有限的，所以提供的每一个游戏和练习，都设计得相对精炼，不需要复杂的道具或者耗费大量的时间。很多活动我可以在午饭后的十分钟，或者睡前的一个小段落里完成。更让我感到欣慰的是，它并没有把“情商”这个概念塑造成一种高不可攀的精英技能，而是把它拆解成一系列可以习得的具体行为和思维模式。比如，书中关于“换位思考”的练习，它不是简单地让孩子说“我理解你”，而是引导孩子去描述“如果我是他，我可能会因为什么感到难过或高兴”。这种细致的引导，帮助孩子构建起了共情的基础框架。这种务实，不空谈概念的做法，是这本书最让我信赖的地方。它真正关注的是孩子在真实世界中如何运用这些技能，而不是停留在理论上的完美表现。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，情商教育的最高境界，是让孩子拥有自我调节和情绪韧性的能力。这本书在这一点上做得非常出色，它没有将“情商高”等同于“八面玲珑的社交高手”，而是将其定义为“能够管理自己的情绪，并有效地与他人建立积极联系的能力”。它对“冲突”的理解也十分成熟，没有将其视为洪水猛兽，而是视为成长的契机。书中关于“非暴力沟通”的启蒙性练习，比如用“我感觉……”代替“你总是……”，这种句式的转变，看似简单，实则蕴含了巨大的力量。它教会孩子将焦点从指责对方转移到表达自身的需求上。对于我们这个年龄段的孩子来说，语言能力和逻辑思维都在快速发展，正是学习这种精确表达的好时机。这本书为家长提供了一个框架，让我们能够以一种结构化、有目的性的方式引导孩子处理他们生命中必然会遇到的那些小摩擦和小矛盾。它不只是提供了一堆“游戏”，而是提供了一套完整的“人际互动操作系统”，让孩子在未来的人生旅途中，可以根据不同的情境，灵活调用这些内在的“程序”。这种前瞻性的指导，让我感到物超所值。