具体描述
●孩子学习不好的九大原因与根本原因2
●一、学习不好的九大原因2
●案例高三女生没有信心怎么办？6
●案例如何应对小孩子的“为什么”10
●案例本来积极的女孩为什么对学习失去了兴趣？11
●案例学习差、没信心的孩子为什么下决心考清华？12
●案例没有记住才是真正的掌握17
●案例如何帮浮躁的孩子快速提高20~30分？19
●案例孩子为什么要骗妈妈？20
●案例撕开自己学习的“遮羞布”——暴露问题是解决问题的开始23
●案例在学习上遮羞的孩子能在训练营学好吗？27
●案例孩子没有信心了还有救吗？30
●二、学习不好的根本原因32
●第二节浮躁的三种危害和五种表现34
●一、浮躁有五种表现36
●案例小动作如何影响孩子的学习？37
●案例从草稿纸到试卷经常抄错的中考女生42
●案例经常犯“低级错误”的人大附中女生43
●二、三种危害44
●部分目录
内容简介
本书作者通过近二十年的教育工作经验，发现孩子学习不好的根本原因在于浮躁。要消除浮躁，需要帮孩子认真起来。作者创造性地提出“认真是一种能力”，提倡培养孩子的认真能力，认真能力就是过程专注，结果做到很优的能力。本书提供了数学、语文、英语学习的十步法，并有明确的操作步骤和案例，而且提供了解决孩子检查作业、审题、举一反三、概念理解、错误修改等很好细节又很好实用的三步法，并提供了相应的真实案例。本书对家长、教师和学生都是很好有帮助的学习方法教材。 唐曾磊 主编 唐曾磊，毕业于清华大学，学者，有名教育专家，思维方法研究专家，平等思维理论创始人，中国专家学者协会理事，国家养成教育总课题组副组长，养成教育实验基地总负责人，携训网特约讲师，《东方燕园》《前沿讲座》特邀嘉宾。长期深入研究思维、和谐教育和学习方法，深受广大教师、家长和学生欢迎，特别是在和谐沟通、击穿式教学法和学习法方面见解独到，可以快速改变人们（包括教师、家长）的沟通能力、教师的教学能力和学生的学习能力，具有较强的科学性和可操作性。曾先后在多家电视台和广播电台担任特约专家，节目播出后受到广大观众的欢迎。2009年11月入选“世界华人优选500强讲师”并荣获“优选亲子教育类10强华人讲师”称号。 如何帮助孩子把学习搞好？ 为什么孩子学习很努力而学习不好？ 为什么孩子每天在学校里好好学习，成绩却不见提升？ 如何才能提高孩子的成绩？ 孩子怎样学习才是有效的？ 如何学习能够保证每天进步？ 孩子学习没有兴趣怎么办？ 孩子学习没有自信怎么办？ …… 无论人们怎么抱怨，却不得不面对这些问题。 在本书中笔者给出了明确的答案，并且给出了具体的操作步骤和详尽真实的 操作案例。 根据我们的研究，孩子学习不好，根本的原因是孩子的浮躁，浮躁有以下 五种表现： （1）上课一听就懂，其实没有真懂； （2）看书一看就会，其实没有真会； 前 言 培养孩子认真学习的能力 II （3）题目拿来就做，没看清条件就做； （4等用户评价
老实说，我一开始对“全新升级版”这个名头有点怀疑，心想无非是换了个封面，内容还是老一套。可谁知，这次的升级触及到了我最头疼的一个点：电子产品的诱惑。以往的书总是在谴责手机和电脑如何分散注意力，但这本书却提供了一套非常巧妙的“共存”策略。它不是要求家长做“数字警察”，而是教我们如何引导孩子将电子工具转化为学习的辅助。书中关于“专注力地图”的描绘非常生动，它帮助我理解了孩子大脑在面对多重刺激时的真实反应。我按照书里的建议，和孩子一起设计了一份“每日任务清单”，里面明确规定了电子设备的使用时间，但关键在于，这个清单是共同制定的，孩子有参与感和控制感。效果惊人，原本一写作业就想拿起平板的他，现在竟然能自主地完成任务，甚至会主动利用网上的学习资源。这本书的深度在于它承认了现代学习环境的复杂性，而不是用陈旧的眼光去批判，这一点让它在众多同类书籍中脱颖而出，显得极其与时俱进。
评分这本书的文字功底和叙事节奏把握得相当到位，读起来就像是和一位经验丰富的教育专家进行一对一的深度交流，丝毫没有枯燥的说教感。作者的文笔流畅自然，总能在关键时刻插入一些真实案例，这些小故事的代入感极强，让我仿佛看到了自己家里的影子。我尤其欣赏它对“挫折教育”的全新诠释。过去我总担心孩子经不起打击，所以会过度保护，结果反而让他们变得脆弱。这本书点明，真正的认真学习能力，恰恰包含着面对失败并从中汲取教训的能力。它提供的方法论强调的是“过程反馈”而非“结果评判”，这种思维的转变对我触动很大。例如，关于如何进行有效的“错误分析”，书中给出的步骤清晰而温柔，既肯定了孩子的努力，又精确指出了改进的方向。这使得亲子间的沟通质量都提高了，不再是围绕着分数展开的紧张对峙，而是关于如何一起解决学习难题的合作模式。这本书确实是帮助家长实现教育理念升级的绝佳工具书。
评分我是一个习惯于深度思考和逻辑分析的读者，很多面向家长的书籍，内容往往浮于表面，缺乏扎实的理论支撑。然而，这本书的出现完全颠覆了我的刻板印象。它在提供实用技巧的同时，毫不避讳地引入了认知心理学和教育神经科学的一些基本原理，但用极其通俗易懂的方式解释清楚了，让你明白“为什么这样做有效”，而不是盲目照搬。比如，它对“执行功能”的探讨，让我明白了为什么自律性差的孩子往往在时间管理和任务启动上存在困难。书中提出的“任务分解与可视化”技术，就是基于这些科学原理设计的。这让我感到，我买的不是一本“鸡汤读物”，而是一套基于科学的“学习能力工程手册”。当我按照书中的建议，帮助孩子梳理出一个复杂的项目时，我发现自己也重新学习了如何系统地规划工作。这种全家参与、共同成长的体验，是这本书带给我最宝贵的财富，它赋予了家长一种“赋能者”的自信，而非仅仅是“监督者”的焦虑。
评分读完这本书，我最大的感受是“释怀”。我终于明白了，培养孩子认真学习的习惯，从来就不是一场意志力的较量，而是一门关于环境塑造和内在驱动力的艺术。这本书的精妙之处在于，它没有把“认真学习”定义为枯燥的苦行僧式学习，而是将其描绘成一种高效、有目标感、并能带来内在满足感的主动行为。它在讲解如何建立家庭学习仪式感时，那种细腻的笔触，让我回忆起自己童年时那些被忽略的、真正让自己爱上阅读和探索的瞬间。书中关于“学习兴趣的锚定”那一章，建议家长去挖掘孩子现有的、哪怕是看似无关紧要的兴趣点，然后巧妙地将其与学习内容连接起来。这个“连接”的过程，对我来说是醍醐灌顶。我不再强迫孩子去适应一个为他量身定做的学习轨道，而是去学习如何搭建一座桥梁，让他自己能够顺利地走向知识的殿堂。这本书的价值，远超其定价，它真正帮助我修复了对孩子学习的焦虑，建立了一种更为健康和长远的教育观。
评分这本书的内容简直是为那些在孩子学习上感到力不从心的家长们量身定做的“救命稻草”。我最初抱着试试看的心态买下它，毕竟市面上关于学习方法的书太多了，大部分都雷同。但翻开这本书的扉页，我就立刻被它那种务实、接地气的语调所吸引。作者没有空谈理论，而是直接切入了问题的核心：为什么有些孩子就是学不进去？这本书不是简单地告诉你“要努力”，而是深入剖析了内在动机的培养，那种让孩子从“要我学”转变为“我要学”的魔力。我特别喜欢它提供的一系列小练习，操作起来非常简单，但效果立竿见影。比如，它关于如何设置“微小成功”的章节，让我意识到自己过去对孩子的期望值定得太高，反而扼杀了他们的积极性。调整策略后，孩子开始主动报告自己的学习进展，那种成就感是任何物质奖励都比不上的。这本书的结构安排也很合理，从宏观的心态调整到微观的具体技巧，层层递进，读起来毫无压力，而且每读完一个部分都会有强烈的实践冲动。它真正做到了将“培养能力”这件事具体化、可操作化。
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