具体描述
基本信息
书名：不批评才能培养出自觉主动的孩子(
定价：24.90元
作者：奥田健次
出版社：北京联合出版公司
出版日期：2014-06-01
ISBN：9787550229938
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装-胶订
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
内容提要
一受到批评，孩子就乱发脾气、又哭又闹；再三纠正，他还是记不住，下次仍然犯同样的错误……孩子的所有行为问题，其实都与您的处理方式密切相关！
1. “为什么要把脱下来的衣服到处乱扔呢？”“为什么不和小朋友们一起玩啊？”，类似这样的问题，妈妈只应该自己在心里思考一下，而不应该直接去问孩子，因为孩子也不知道该怎么回答。其实，妈妈只不过是把自己解决不了的难题发泄到了孩子身上而已。要想改变这种恶性循环，父母就需要明确告诉孩子具体该怎么做，才能代替孩子已经做出的不当行为。
2. 孩子喜欢摸自己的小鸡鸡——孩子开始对自己的身体感兴趣，就说明他可以玩的东西太少了。这时，不能敷衍了事地批评孩子一句“别摸了”就算了，若无其事地让孩子去做费劲的事才是有效的处理方式（比如，让孩子去洗手）。另外，还要适当丰富孩子的室内活动，或者允许孩子浑身沾满泥巴、跑来跑去地自由玩耍。
……
很多时候，孩子的坏习惯正是在家长的“批评”中养成的。被批评时，孩子不会马上改正，还会产生抗拒情绪，反而更难达到教育目的。只有以“表扬”为基础的教育，才能从根本上改变孩子的行为！
目录
章 “不批评”才能帮孩子养成好习惯
恰当的赞美和表扬，能培养出“喜欢收拾房间”的孩子 ⑥父母的赞赏和认可，轻松帮孩子养成新的习惯
⑥让孩子做些力所能及的事，并尽力“表扬”他
⑥批评不利于孩子良好习．慣的养成
⑥即使孩子没做到，也可以夸他“努力尝试”和“有进步”
⑥只要“糖块”，不要“棍棒”
⑥多说“做得不错!” “非常棒!”，能帮助孩子学会新的行为
⑥只有意识到表扬的重要性，才能学会表扬
⑥奥田老师应用题：
不满1岁、还不能完全听懂妈妈话的孩子，该怎么表扬呢
与其在孩子做不到时批评他，不如在他完成后表扬他
案例Z 孩子总是不主动刷牙
⑥为孩子定规矩的父母是否扮演了“警察”的角色
⑥父母和老师不能成为只惩罚不表扬的警察
⑥只要不觉得“理所应当”，就会经常表扬孩子
⑥“禁止规则”不利于好习惯的养成
⑥不放过任何一个表扬孩子的机会
案例3孩子不能按时洗澡…20
⑥降低期望值，才能轻松育儿
案例4早上不能按时起床…22
⑥看到孩子小小的进步，才能不断地表扬孩子
抓住“偶然”的机会，才能培养出“自觉主动型孩子”
案例5孩子不会主动帮助他人…24
⑨你希望孩子只做分內的事，还是能够土动帮助他人
⑥妈一声“谢谢”，是对孩子莫大的鼓舞
⑥“主动做事”与“为了不挨骂而做事”的区别
⑥为什么会培养出“得过且过型孩子”
⑧你希望孩子长大后成为一个什么样的人呢
⑥不要命令孩子做这做那，要学会克制!
⑥奥田老师应用题：希望孩子能主动给老人让座。该怎么做呢
想方设法表扬孩子的认真和努力…33
案例6孩子总爱说“妈妈帮我”，不愿意自己去做…33
⑥培养自信比纠正错误更重要
⑥只要用心。表扬孩子的机会就无处不在
⑥学会花样百出地表扬孩子
⑥即使孩子失败了。也要表扬他“Good try!”
⑥在孩子12岁之前，请费尽心思表扬他
⑥父母的价值观会自然而然地影响孩子
第2章 别给孩子的性格贴标签，所有问题都只是具体的行为问题
第3章 “家长讯”而非“孩子主导”才能培养出“懂得克制的孩子”
第4章 育儿构想具体，越有利于培养出自觉主动的孩子
后记
作者介绍
奥田健次：
日本临床心理专家，专业行为治疗师、临床心理咨询师。现任日本樱花学园大学人文学院副教授。日本家庭出诊型疗法“自闭症儿童的家庭介入型指导（home-basedintervention）”的开创者，在全国各地进行家庭援助。提出了ABA应用行为分析疗法，不仅在日本深受好评，还受到了来自世界各国的诊疗邀请。解决行为问题时严谨的观点、技术以及指导方案令人难以望其项背，受到外专家的一致赞许。
先后荣获1999“日本行为疗法学会奖”、2003“日本教育实践学会研究奖励奖”、2008“日本行为分析学会学会奖”，是当今日本炙手可热的育儿畅销书作家。
文摘
序言
用户评价
这本书给我的最大震撼是它对“权威式教育”的彻底颠覆。我从小就是被严格管教长大的，信奉“不打不成器”的理念，总觉得孩子只有在压力下才能进步。然而，当我开始实践书中建议的“无条件积极关注”时，我发现效果立竿见影。比如，过去我只要看到孩子房间乱了，第一反应就是大声斥责，结果往往是孩子要么敷衍了事，要么产生逆反心理。书中提供了一个替代方案：先肯定孩子在其他方面的努力，然后再温和地引导他关注整洁的重要性。这种处理方式，初次尝试时我心里非常别扭，总觉得是在“放纵”，但当孩子真的开始主动整理房间，并且情绪稳定的时候，我才明白，原来“爱”和“规则”是可以并行不悖的，关键在于表达的方式。这本书的论证逻辑非常严密，它不是一味地倡导“溺爱”，而是清晰地指出了批评和指责如何破坏了孩子的自我效能感。对我来说，这更像是一本关于如何重塑自我认知和家庭氛围的指南，它教会我的不仅仅是育儿技巧，更是一种更高维度的为人处世哲学。
评分我对比了市面上许多育儿书籍，发现大部分都集中在“行为矫正”上，而这本《不批评才能培养出自觉主动的孩子》则更侧重于“内在动机”的激发。这一点非常对我胃口，因为我深知，外部奖励和惩罚带来的改变往往是暂时的，只有孩子内心真正想做某件事，那种持久的动力才能产生。书中详细分析了“自主性”、“能力感”和“联结感”这三大核心需求对孩子成长的影响，并通过大量的案例说明，当父母恰当地满足了这些需求后，孩子是如何从一个需要被推着走的“他控型”个体，转变为一个能够自我驱动的“自控型”人才。我尤其喜欢作者探讨的“错误是最好的学习机会”这一观点。我以前对孩子的失败非常敏感，总想立刻纠正，但现在我试着蹲下来，问问他“你从这次经历中学到了什么？”这种提问方式，极大地提升了孩子的反思能力和解决问题的勇气。这本书的排版和用词也体现了对读者的尊重，阅读体验非常流畅，让人读完后有种茅塞顿开的畅快感。
评分从一个追求效率和完美主义的家长的角度来看，这本书无疑是给我泼了一盆“冷水”，但却是及时且必要的。我承认，我的控制欲很强，总希望孩子能按照我规划的轨道前进，这不仅让我自己活得很累，也让孩子长期处于一种“不达标”的焦虑感中。这本书中关于“情绪容纳”的章节，对我触动最深。它教导我们，孩子所有的“负面行为”背后，其实都隐藏着未被满足的情绪需求。例如，当孩子因为一个玩具没拿到而大哭大闹时，我不再急于制止他的眼泪或讲道理，而是先抱住他，告诉他“我知道你现在很伤心，这个玩具对你很重要”。奇妙的是，当情绪的洪流被接纳后，孩子反而能更快地平静下来，然后我们才能开始讨论“下次该怎么办”。这种由内而外的引导，真正体现了“潜移默化”的力量。这本书的价值在于，它让父母从“管理孩子”的重担中解放出来，转而成为“滋养孩子成长”的园丁，这种视角的转换是革命性的。
评分《不批评才能培养出自觉主动的孩子》这本书的封面设计很吸引人，色彩搭配柔和，字体选择也显得专业又不失亲和力。我是在寻找如何改善亲子沟通方式时偶然看到这本书的，当时孩子的叛逆期让我感到非常头疼，传统的教育方法似乎越来越难以奏效。拿到书后，我立刻被书中的一些核心理念所吸引，特别是关于“尊重”和“倾听”的强调，这与我过去那种“我都是为你好”的教育模式形成了鲜明对比。我特别欣赏作者在书中提出的那些具体情境案例，它们非常贴近日常生活中我们与孩子相处的真实写照，比如孩子作业拖拉、顶嘴，或者在学校表现不佳时，父母应该如何应对。书里没有那种空泛的说教，更多的是提供了一套可操作的思维框架。读完前几章，我感觉自己像被点醒了一样，明白了过去那些看似出于关爱的批评，其实无形中正在扼杀孩子的内在驱动力。这本书的语言风格非常朴实，没有太多晦涩的心理学术语，即便是对教育学不太了解的家长也能轻松理解并应用。它真正做到了将理论和实践相结合，让我看到了改变的希望，也激发了我去探索更深层次的亲子关系。
评分阅读这本书的过程，与其说是在学习育儿技巧，不如说是一次深度的自我对话和疗愈。作者反复强调，父母的稳定和自我觉察是孩子安全感和主动性的基石。这迫使我反思自己的原生家庭经历，以及我童年那些未被满足的需求是如何投射到我现在的教育方式上的。书中关于如何处理父母自身情绪的章节，提供了非常细腻的自我安抚步骤，比如“暂停三秒钟法则”，这对我这样一个容易被孩子点燃怒火的人来说，简直是救命稻草。我不再把孩子的每一个挑战都视为对我管教能力的“挑战”，而是将其视为我个人成长的“契机”。这本书的叙事口吻是那种老朋友般的亲切，它理解父母的挣扎与不易，但同时又坚定地引导我们走向更积极、更有效能的亲子互动模式。它不是一本教你如何让孩子“听话”的书，而是一本教你如何与孩子建立持久、互相尊重的合作关系的教科书，其影响力远远超出了家庭教育本身，延伸到了人际交往的广阔领域。
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