内容简介
近年来,在教育实践领域和教育研究领域,“核心素养”成为热词。但是对于核心素养这一概念的内涵外延,看法莫衷一是,滥用、泛用该词的现象比比皆是。杨九诠主编的《学生发展核心素养三十人谈》邀请三十位知名教育学者、特级教师、多学科教研员,从核心素养的概念与本质、核心素养的课程与教学价值、核心素养的落地表达等方面进行梳理,以期提供相对明晰的思路,对于多方面理解和把握中国学生核心素养的内涵具有重要参考价值。 杨九诠 主编 杨九诠,华东师范大学学报(教育科学版)主编,编审,原教育部中国教育科学研究院基础教育课程研究中心主任。作者在遣词造句上展现了令人赞叹的功力,那是一种洗练到极致的语言美学。文字精准而富有张力,没有一句是多余的废话,每一个词语的选用都像是经过了反复的斟酌和推敲,仿佛带着独特的重量和韵味。我发现,有些句子即使脱离了上下文单独去看,也具备了独立成篇的画面感和力量感,读来令人拍案叫绝。这种高密度的信息承载和优雅的表达方式,使得阅读过程成了一种享受。它没有使用时下流行的那些浮夸的修饰,而是回归了文本本身的质朴与力量,这种“清水出芙蓉”般的文字风格,在当今的书海中显得尤为珍贵。每一次重读,我都能在熟悉的句子中挖掘出新的层次和更深的含义,足见其文字的耐读性与深度。
评分整本书在结构布局上,展现出一种严谨的逻辑架构,脉络清晰得如同精密的手术刀般锐利。从开篇的宏观背景铺陈,到中间论证的层层递进,再到最后的总结升华,每一步都似乎经过了缜密的计算,确保了论证的无懈可击。我尤其欣赏作者在处理不同主题之间的过渡时所采用的“桥梁段落”,它们自然而然地将看似独立的部分连接起来,构建出一个完整、自洽的知识体系。这种结构上的高度统一性,使得读者在阅读过程中,可以非常清晰地追踪作者的思维路径,有效避免了迷失在复杂的论证细节中。可以说,这本书的骨架是极其强健的,正是这坚实的结构,支撑起了上层丰富而深刻的思想内容,让人在阅读结束后,能够构建起一个清晰的知识地图。
评分这本书给我带来的最深刻体验,在于它成功地营造了一种沉浸式的对话氛围。阅读时,我感觉自己不是在单方面接受信息,而是在与一位睿智的前辈进行一场深入而真诚的交流。作者似乎深谙如何激发读者的内在思考,他提出问题的方式,往往比直接给出答案更具启发性。在很多关键的论断前,总会有那么几段文字,像是在轻轻叩击读者的内心,促使我们放下既有的成见,重新审视自身所处的环境和所持的信念。这种互动性极强的写作风格,极大地拓展了阅读的边界,使之超越了单纯的知识获取,而成为一种自我反思和精神成长的契机。读罢掩卷,那种意犹未尽、仿佛世界观被微妙拓宽的感觉,久久难以散去。
评分这本书的封面设计着实引人注目,那质朴的纹理和恰到好处的留白,透着一股沉稳的气息。我尤其欣赏它那种不张扬却极具内涵的风格,仿佛在低语着深邃的思考,而不是喧哗地推销什么。拿到手里,那种分量感就让人觉得这不是一本泛泛而谈的随笔集,而是经过精心打磨的文字结晶。翻开内页,纸张的质感也相当考究,阅读起来非常舒适,长时间沉浸其中也不会感到视觉疲劳。排版布局上,字里行间保持着恰当的呼吸感,使得即便是面对复杂的论述,读者的心绪也能保持平稳。整体的装帧工艺,透露出一种对知识的尊重,让我对即将展开的阅读旅程充满了期待。它不仅仅是一本书,更像是一件值得收藏的艺术品,那种低调的奢华感,让人在翻阅时便油然而生敬意。
评分这本书的叙事节奏把握得非常精准,就像一位经验老道的音乐家在演奏乐章,抑扬顿挫,收放自如。它没有那种一股脑儿灌输观点的急躁,而是像剥洋葱一样,层层递进地展现其核心思想。初读时,可能会感觉某些观点需要时间去消化,但作者巧妙地设置了一些小小的“锚点”,总能在关键时刻提供一个清晰的立足点,帮助读者稳住阵脚。我特别喜欢它在阐述理论时,那种将宏大概念拆解为日常经验的技巧,使得晦涩的理论变得触手可及。行文之间,时常能捕捉到一种悠远的哲思,它不强迫你立刻接受,而是邀请你一同漫步于思想的原野,自行探索与发现。这种引导式的写作手法,极大地提升了阅读的参与感,让人感觉自己不是一个被动的接受者,而是一个积极的思考者。
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