让孩子从心底爱上学习的方法 木下晴弘著 如何让孩子爱上学习 亲子家庭教育书籍 培养孩子自主学习 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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木下晴弘 著，颜彩彩 译

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• 学习方法
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• 儿童教育
• 木下晴弘
• 教育心理学
• 学习兴趣
• 培养习惯
• 好习惯养成

店铺： 梯田图书专营店

出版社： 机械工业出版社

ISBN：9787111512080

商品编码：27002598291

包装：平装

开本：32

正文语种：简体中文

日本著名人气讲师的成功法则！已帮助众多孩子圆了名校梦！无论怎么大声提醒孩子“快学习”，孩子都无动于衷。你是否觉得这样的孩子让人不知所措？其实，孩子和所有人一样，凡是从心底讨厌做的事，都不会投入太多热情。那么，如何做才能让孩子从心底爱上学习呢？其中一个方法是，放任孩子做自己喜欢的事。如果孩子喜欢打游戏，就让他（她）尽情地玩；如果孩子喜欢吃饺子，以后想开饺子馆，就给与鼓励与支持。初看与学习没有关系的事，其实会在不知不觉间激起孩子学习的欲望。其他方法还有很多，比如“如果想提高成绩就让孩子阅读周刊杂志”“新知识按‘具体→抽象→具体’的顺序教孩子”等等。只要实践本书介绍的方法，你就可以让孩子爱上学习！

基本信息
出版社: 机械工业出版社; 第1版 (2015年11月1日)
平装: 162页
语种： 简体中文
开本: 32
ISBN: 9787111512080, 7111512081
条形码: 9787111512080
商品尺寸: 20.8 x 15.2 x 1.5 cm
商品重量: 240 g
品牌: 机械工业出版社

编辑推荐
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从根本上解决孩子学习不好的问题

作者简介
木下晴弘
1965年出生于日本大阪府。学生时代曾在某大型升学补习班担任讲师，积累了丰富的教学经验。从同志社大学毕业后，在银行工作。后来由于怀念学生时代担任补习班讲师的充实感，从银行辞职，重新回到讲台。现作为ABTR株式会社的董事长，在全国的教育机构举办面向教师、家长、学生的研讨会。

目录
前言
第1章 家长的认识会让孩子爱上学习
孩子讨厌学习的原因
束缚孩子的家长的价值观
改变人际关系，会发现改变孩子的要诀
面对不愿面对的人时有三个方法
抱着不逃避而直面问题的觉悟
家长是孩子的英雄
要求孩子之前，自己先做到
第2章 为了让孩子进步必须知晓的11点
孩子能看到家长在偷懒
所有的不幸都是因为爱的缺失
越能干的孩子越拖拉
不要“因为是父母”就颐指气使
热情与愤怒是相悖的
“阴暗”的孩子体内蕴藏着巨大的可能性
学习能力强的孩子父母的特征
自立和依赖，两个都要教
绝境会让孩子和家长都得到成长
想提高孩子的成绩，让他们读杂志
只要选中了目标，就朝着那个方向前进
第3章 孩子提高学习成绩的具体方法
学习的真正目的
按照具体→抽象→具体的顺序教授新鲜事物
反复问“为什么”
先有灌输，后有进步
意识到“制作”“打造”“创造”的步骤
沉迷于游戏时，就让他玩个够
找到学习火种的方法
在孩子碰壁的时候
科目的擅长与否，在小学高年级时决定
填报志愿时需要用“做决定的方法”
第4章 让讨厌学习的孩子爱上学习的方法
像玩游戏一样设定限制时间
学会“比例”就不会讨厌算术
讨厌算术不等同于讨厌数学
家长也要反复问自己 “为什么”
让孩子尽情去做喜欢的事情
让热爱运动的孩子爱上学习
提高家长的经验值
支持孩子当饺子店老板的梦想
“喜欢的事物”也存在陷阱
略长的后记 让自己的孩子掌控考试，传授给父母这样三件事
眼泪让人长大
成为货真价实的人
*终那些坚持学习的人才不会被淘汰

序言
之前的十六年，我一直在一家补习班做备考辅导工作，
这家补习班每年都会有很多学生考上全日彩有名的超难考的学校，算是一家优秀的补习班。
一到春天，那些j际抱憧憬和希望的家长们就会收到许多宣传单，上面写着“×××成功考入××学校”这种华丽的广告语。
确实，合格学生人数不是吹出来的。
但是在这少数的合格学生的背后，还有更多成绩没有提高、不断否定自己甚至掉队的孩子。
那些金榜题名的学生中，在日后碰到更大的壁垒时迷失自我的人也不在少数。
“想让戢的孩子爱上学习！”
刚进补习班时，家长们大多会说类似的话。
但当时的热情随着时间流逝而逐渐沦为空谈，家长们*终会对成绩没有提高的孩子产生不满，有时甚至会在家人之间产生不可弥补的裂痕。
当时的孩子，只在当时可以见到……
能看着自己所爱的孩子成长，这种时候在人生中，也不过只是短短一瞬间……
当时只想着孩子可以健康幸福地成长就够了……
在您内心深处沉睡的“对孩子真正的想法”和您“每天的言行”之间产生不一致的时候，请阅读这本书吧。
本书所写的是’我在十、六年间讲师经历中“让孩子爱上学习”的研究。但这并不是“只让孩子在当下爱上学习的研究”，而是“让您和孩子过得比现在更幸福的同时让孩子爱上学习的研究”。这不仅会让孩子得到成长，大人也会从中获益良多。
那么就开投警份讲义吧，它会让你在回顾人生的时候发觉“啊，我度过了养育孩子的幸福一生”。

后记
现在偶尔可以看到对“考分决定命运这一考试制度的批判，但我认为这是对考试的本质理解不足的结果。
他们批判的前提是“考试一定会分出胜负两组人”。
这如果是事实，考试制度早就会出现破绽了，因为考不上的人会非常不幸。
但事实并非如此。
考试失败的人一样能得到幸福，失败可能会让人变得更强。所以考试制度才一直得以存留至今。
这个有着悠久历史的制度，一定是对所有人都有好处的。
有位优秀的艺术家名叫井上阻水。我从前在杂志上了解他的经历时，情不自禁地笑1tIT声。
他第*次考大学失败，第二年考大学又失败，第三年考大学又失败，于是就放弃了高考。
也就是相当于放弃了上大学的机会。结果却成了今天的他。
他自己也说：“如果当时考上了，可能就没有现在的自己了。”
考试就是会让人这样思考的制度。即使落榜，也会在很多年之后觉得“当年亏了没考上”。
所以我坚持对作为家长的各位说：“即使没考上，也绝对不是失败者。”我希望不要以胜败来看待考试这件事。
但非常遗憾的是，很多家长仍然认为考试是决定命运的事情。为了消除这种观念，要花很大的精力。
“充其量就是在考试上赌多少的问题。考试不值得赌上整个人生。但是有必要赌上拼命地努力，因为这样会让人成长。考试就是这样一个过程。”
如果我们不说这些，家长甚至孩子们就会一直担心考试落榜。
比如有这样一个女生。
她在所在的公立初中成绩排名年级第*，但有一个弱点。
她的母亲非常热心教育，从很早就开始决定“考这个学校，只能考这个”。
当时她本人并不理解，跟老师面谈的时候也只有她妈妈在喋喋不休。
然后她在考试成绩公布当天，跟我说：“老师能陪我一起去看吗？”
“你不跟朋友一起去吗？”
“嗯，我一个人去。”
“你妈妈呢？”
“我妈妈说‘太害怕了去不了’。”
母亲都到说“害怕”的程度了，可见是把考试放在了多么重要的位置。如果能考虑到“车到山前必有路”也就不会害怕了。可这位母亲害怕到感觉万一女儿不合格，自己体内的某样东西就会坏掉。
她女儿显然也感受到了这一点。 我当时要去别的高中看成绩，之后才跟她会合。
结果是没考上。
回家的路上，她哭了出来，说：“老师，我已经回不去家了。”
她实在没法回家，我就先带她回到补习学校。然后她抽抽搭搭哭了好几个小时。
……
如果注意不到这一点，家庭教育就一定不会成功。“家庭里面的家长十分伟大，而孩子十分不成熟”的这种指导思想还一直存在着。
错。家长如果想成为聪明人，就必须一直保持从孩子身上学习的姿态。
或者说，真正想要的东西，是在紧握着东西的手松开之时得到的。
大家都知道“出人口”这个词，那为什么说“出入”而不是“入出”呢？因为如果不先出去，也就无法进入。
比如我们会说“把水倒在杯子里”，但正确的表达不是把水倒进杯子，而是把空气赶出来。水把空气挤出来，才能倒在杯子里。如果空气出不来，水一定也进不去。
所以不是“倒入水”，而是“把空气挤出来水才能进去”。
这个例子换成学习的话，应该怎么讲呢？首先要把现在握在手中的东西放掉，也就是家长把自己一直以来的执念舍弃掉，然后才能真正开始学习教育。
读了这本书，家长们是否觉得自己的价值观开始出现“哗啦啦”破碎的声音呢？
“让孩子读报刊杂志？开什么玩笑！”“让孩子玩游戏玩个够？那可不得了！”
请不要随便做这样的决定。我说的事情，都是通过我十六年的讲师生活而得到的可信的经验。如果相信我，并且认真执行的话，我相信你们的孩子一定都会过上幸福的人生。
，一
*后，我要对促使本书顺利出版而一直以来照顾我的各位表示谢意。
首先，非常感谢各位读者一直以来对我的支持。
此外，对让我开始执笔写这本书的PHP研究所的佐藤义行先生，把我唠唠叨叨的适总结成如此简洁明了的编辑社纳叶子女。士，还有进行编辑校对的PHP研究所的大井美纱子女士，表示诚挚的感谢。
*后我还要对支持我的朋友、工作人员和家人送上*衷心的谢意。

点亮孩子的求知火花：唤醒内在驱动力的亲子学习指南 在这个信息爆炸、瞬息万变的时代，如何让孩子真正拥有一颗热爱学习的心，并在这个过程中找到属于自己的节奏和乐趣，是无数家长最为关切的课题。我们常常陷入一个误区，认为学习就等同于书本、成绩、考分，而忽略了学习最本质的意义——探索未知、理解世界、塑造自我。真正的学习，源于孩子内心深处的好奇心和求知欲，是一种主动的、充满活力的精神活动。 本书并非一本简单的“学习技巧速成手册”，它更像是一本心灵的指南，邀请您与孩子一同踏上一段探索内在驱动力的学习旅程。我们将一同拨开迷雾，理解孩子学习心理的奥秘，学会如何搭建一个支持性的家庭学习环境，最终点燃孩子内心那团永不熄灭的求知火花。 第一部分：看见孩子的学习原动力——理解好奇心与内在动机 在探讨如何让孩子爱上学习之前，我们必须先深入理解“学习”本身以及驱动学习的内在力量。 好奇心：学习最初的火种。 孩子天生就充满了对世界的好奇，他们会问“为什么？”、“这是什么？”、“它怎么会这样？”。这种源源不断的好奇心，是学习最原始、最纯粹的动力。然而，现实中，我们常常会因为各种原因，无意中压抑了孩子的好奇心。例如，当孩子问一个我们不知道答案的问题时，我们可能因为尴尬而敷衍过去；或者当我们认为某个问题“不重要”、“会耽误时间”时，就阻止孩子去探究。本书将引导您如何重新审视和保护孩子的好奇心，如何在日常生活中捕捉并放大这些“为什么”，让它们成为孩子主动学习的起点。我们将探讨： 识别孩子好奇心的信号： 哪些行为表明孩子正在思考和探索？ 创造鼓励提问的环境： 如何让孩子敢于提问，并且知道提问是受欢迎的？ “不知道”的艺术： 如何用积极的态度面对孩子的问题，而不是回避或敷衍？ 将问题转化为学习机会： 如何引导孩子自己寻找答案，而不是直接给出标准答案？ 内在动机：学习真正的翅膀。 学习的最高境界是内在动机的驱动，即孩子因为热爱、因为兴趣、因为想要了解而学习，而不是为了外部奖励（如零花钱、表扬）或避免惩罚（如批评、责骂）。当孩子具备内在动机时，他们会表现出极大的专注、毅力和创造力。然而，过多的外部奖励和压力，反而会削弱孩子的内在动机，让他们对学习产生抵触。本书将深入剖析内在动机的构成要素，并为您提供实操性的方法，帮助您： 区分内外在动机： 了解孩子当前的学习动机来自哪里。 培养兴趣与热情： 如何发掘和滋养孩子对不同事物的兴趣？ 赋予自主性与掌控感： 让孩子在学习中感受到选择和控制，从而提升内在驱动力。 强调过程而非结果： 如何引导孩子关注学习的过程，享受解决问题的乐趣，而不是只盯着最终的成绩？ 建立成就感与效能感： 帮助孩子体验到“我能行”的成功感，从而建立学习的自信心。 第二部分：构建支持性的家庭学习生态——营造积极的学习氛围 家庭是孩子成长的摇篮，也是他们学习最重要的起点。一个积极、支持性的家庭学习环境，能够极大地影响孩子对学习的态度。 父母的角色：榜样与引导者。 父母是孩子最重要的人生导师。您的言行举止，对孩子学习的态度有着潜移默化的影响。如果您自己对学习充满热情，乐于探索新知，那么孩子也很容易受到感染。本书将强调父母作为学习榜样的重要性，并指导您如何成为孩子学习的有力支持者： 展现终身学习的态度： 分享您自己的学习经历和感悟，让孩子看到学习是贯穿一生的过程。 积极的语言与沟通： 如何用鼓励、欣赏的语言与孩子交流学习，避免负面评价和比较。 尊重孩子的学习方式： 每个孩子都有自己独特的学习节奏和方法，理解并尊重他们的差异。 成为合作者而非监督者： 与孩子一同面对学习中的困难，共同寻找解决方案。 家庭学习环境的营造：空间与氛围。 学习不仅仅发生在学校，更应该融入家庭生活的方方面面。本书将为您提供关于如何打造一个有利于孩子学习的家庭环境的建议： 打造专属学习角落： 即使空间有限，也可以为孩子创造一个安静、整洁、鼓励思考的学习区域。 丰富的学习资源： 如何利用书籍、绘本、自然、博物馆、网络等多种资源，拓展孩子的学习视野。 营造开放的交流氛围： 鼓励家人之间就学习话题进行讨论，分享知识，激发灵感。 平衡学习与玩耍： 强调劳逸结合的重要性，让孩子在放松的状态下更好地投入学习。 家校合作的智慧：协同育人。 学校教育是孩子学习的重要组成部分，而家庭教育是学校教育的有力补充。有效的家校合作，能够形成教育合力，促进孩子的全面发展。本书将探讨如何与学校老师建立良好的沟通与合作关系： 理解学校教育的视角： 尝试从老师的角度理解教学目标和孩子的表现。 积极参与学校活动： 适时地参与学校组织的家长会、开放日等活动。 有效沟通反馈： 如何与老师进行建设性的沟通，共同解决孩子在校学习中遇到的问题。 分享家庭观察： 将您在家中观察到的孩子特长、兴趣和学习习惯与老师分享，形成信息互补。 第三部分：化解学习阻力，点燃内在驱动——实践性的策略与技巧 了解了学习的本质和家庭环境的重要性后，本书将为您提供一系列切实可行的方法，帮助您引导孩子克服学习中的挑战，重新找回学习的乐趣。 聚焦过程，弱化分数： 分数和排名往往是孩子学习压力的主要来源。本书将教您如何将注意力从结果转移到过程，引导孩子关注学习本身的收获和进步，而非仅仅为了分数而学习： 设定小目标，庆祝小胜利： 将大的学习任务分解成小的、可实现的目标，让孩子更容易获得成就感。 鼓励探索与试错： 允许孩子犯错，并从中学习，理解错误是进步的垫脚石。 分享学习中的乐趣： 引导孩子发现学习中的趣味点，例如实验的惊喜、解题的成就感、阅读的沉浸感。 培养自主学习能力： 自主学习是孩子终身受益的能力。本书将帮助您培养孩子的自我管理、自我评估和自我调节能力： 计划与组织： 引导孩子学会制定学习计划，合理安排时间。 信息搜集与筛选： 教孩子如何查找、评估和利用信息。 独立思考与解决问题： 鼓励孩子分析问题，提出自己的解决方案。 自我反思与调整： 引导孩子回顾学习过程，总结经验，并根据情况调整策略。 激发孩子的学习兴趣： 兴趣是最好的老师。本书将提供多种方法，帮助您发现并激发孩子对不同学科和领域的兴趣： 连接生活实际： 将抽象的知识与孩子的生活经验联系起来，让他们看到学习的实用价值。 游戏化学习： 巧妙地将学习内容融入到游戏中，让学习变得有趣。 鼓励探索与体验： 组织参观、实验、实践活动，让孩子亲身体验学习的乐趣。 支持孩子的“偏科”： 即使孩子在某些科目上表现出特别的兴趣，也要给予支持，因为兴趣的火花可能延展到其他领域。 处理学习中的负面情绪： 学习过程中难免会遇到挫折、焦虑和厌烦。本书将指导您如何帮助孩子正确面对和处理这些负面情绪： 倾听与共情： 理解孩子的情绪，并给予情感上的支持。 教授情绪管理技巧： 引导孩子学习放松、深呼吸等方法来缓解压力。 重塑积极思维： 帮助孩子看到困难中的积极面，培养乐观的态度。 提供有效的支持： 在孩子需要时，给予适当的帮助和指导，而不是包办代替。 结语： 让孩子从心底爱上学习，不是一蹴而就的过程，它需要耐心、智慧和持续的努力。本书提供的并非一套僵化的指令，而是一系列启发性的理念和灵活实用的方法。它邀请您与孩子一起，在爱与理解的氛围中，共同探索学习的无限可能，点亮他们内在的求知之光，让他们在未来的人生道路上，成为一个拥有独立思考能力、持续学习热情、不断成长的终身学习者。这趟旅程，不仅是关于孩子的学习，更是关于您与孩子共同成长、共同创造的美好时光。

评分☆☆☆☆☆

我是一个极度注重效率和结果的职场妈妈，所以最初我对这种偏“心灵鸡汤”的教育书是抱持怀疑态度的。我更倾向于那些提供具体时间表和标准答案的指南。然而，这本书出乎意料地提供了非常扎实的、基于心理学基础的论述。它没有停留在“培养兴趣”这种虚无缥缈的概念上，而是深入探讨了“心流体验”在学习中的构建。它详尽地解释了为什么当任务难度与能力匹配时，人会产生最大的愉悦感，并将其转化为学习的动力。书中有一个章节专门讲解了“失败的重新定义”，这对我触动非常大。过去，我总是把错误看作是失败的标志，从而要求孩子必须完美。这本书却教导我们，每一次错误都是系统反馈的一部分，是通往更高水平的必经之路。它提供了一个非常清晰的框架，教我们如何鼓励孩子进行“建设性失败”，并在失败后进行有效的“元认知反思”。我开始学着不再急于指出错误，而是问孩子：“你从这次尝试中学到了什么新的信息？” 这种提问方式的转变，让孩子不再害怕犯错，学习的包袱感大大减轻了。这本书的文字逻辑性极强，虽然主题是教育，但其结构和论证方式，更像是高质量的商业策略分析报告，非常对我的胃口。它让我明白，培养孩子的自主学习能力，其实是一项精密的“系统工程”，而非简单的“情感安抚”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角非常独特，它没有站在“家长”的角度去俯视孩子，而是真正试图“进入”孩子的内心世界去观察问题。我是一个比较感性的母亲，我发现自己以前的教育方式，很多时候是基于我自己的“未满足感”——我希望孩子能弥补我当年学习上的遗憾。这本书用一种温柔但坚定的语气提醒我，孩子有他们自己的节奏和天赋点，强行将我的蓝图套在他们身上，只会制造反抗。它有一个关于“内在动机与外在奖励冲突”的深度分析，这简直是照着我家的情况写的！我们家孩子对画画的热情很高，但只要我一说“你画得好，我就给你买玩具”，那种纯粹的快乐感就立刻消失了，取而代之的是一种功利心。书里提出，当外在奖励介入时，内在动机就会被“侵蚀”。所以，书中建议的“去奖励化”策略，反而让我重新找回了与孩子沟通的平衡点。我不再用物质奖励去“贿赂”学习，而是转而赞美他们的“努力过程”和“解决问题的巧妙思路”。这种微妙的语言转变，让孩子感受到了被尊重，他们开始真正为自己的进步感到骄傲，而不是为了我的表扬。这本书就像一面镜子，让我看到了自己教育中的盲点和自私。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们家那“学习困难户”量身定做的救星！说实话，在翻开它之前，我几乎已经对“如何让孩子主动学习”这件事判了“死刑”。我们家那个，一提到写作业就如同霜打了的茄子，我这个做家长的，嗓门都快提高八度，可效果总是适得其反。这本书开篇就没跟我打官腔，直接点明了问题的核心——不是孩子不聪明，而是我们没找对“点燃”他们好奇心的开关。它没有一味地灌输大道理，而是通过非常贴近生活的案例，像剥洋葱一样，一层层揭示了传统教育模式对孩子内驱力的扼杀。比如，书中提到一个关于“选择权”的实验，让我茅塞顿开。原来，我们总以为自己是为孩子好，替他们安排好一切，却没意识到剥夺了他们对自己学习过程的掌控感。书里提供的那些小技巧，比如如何巧妙地设置“挑战区”，而不是“舒适区”，真的非常实用。我试着用书中的方法，把一项枯燥的数学练习，包装成了一个“侦探解谜”的游戏，孩子眼睛里立刻就有了光芒，那种主动探索的劲头，是我之前用吼叫威胁都换不来的。这本书的价值，不在于教你怎么“管教”孩子，而在于教你如何“引导”他们，让他们从心底里对知识产生一种“我想要知道”的渴望。读完第一部分，我感觉自己像换了个脑子，从一个焦虑的监工，变成了一个耐心的“学习伙伴”。

评分☆☆☆☆☆

我是在一次非常偶然的亲子读书会上听说了这本书，本来以为它会是那种老生常谈的“多读书、多运动”的口号集合。但它的深度和广度完全超出了我的预期。它不仅仅关注应试教育下的学习技巧，更着眼于“终身学习者”的素养培养。书中关于“如何培养深度专注力”的章节，简直是现代社会父母的福音。面对手机和短视频碎片化信息的轰炸，我们都在焦虑孩子无法静下心来。这本书提出了一种“环境设计法”，建议家长如何科学地布置学习空间，利用光线、声音甚至气味来优化认知功能。更重要的是，它倡导家长以身作则，展示自己如何处理信息过载和如何进行深度阅读。我开始在孩子面前放下手机，拿起纸质书阅读，这种潜移默化的示范作用，比任何说教都有效。孩子开始模仿我，周末不再一窝在沙发上刷视频，而是会主动找角落看他自己的科普读物。这本书的见解非常全面，它把学习能力的培养，放到了一个更宏大的“生活方式”的框架下进行论述，而不是孤立地看待“学习时间”这件事。它告诉我，一个真正爱学习的孩子，他的生活本身就是一种有序的、充满探索欲的流动状态。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常具有说服力和感染力，它没有采用那种高高在上的专家口吻，反而像一位经验丰富的、刚刚走过弯路的同伴在分享心路历程。我特别欣赏作者在处理“完美主义”对孩子学习热情的影响时所展现出的细腻洞察。我们很多家长，自己是“高压锅”式的教育产物，自然而然地把这种压力转嫁给了下一代。书中用了一个形象的比喻——“学习像爬山，但我们总想直接坐直升机到达顶峰，孩子自然会害怕高处。”这个比喻让我瞬间理解了孩子面对高难度任务时的心理负担。作者强调的“小步快跑，即时反馈”的学习节奏，在我家得到了极好的应用。我不再要求孩子一口气吃完一整本书，而是拆解成非常小的、可立即完成的任务单元。每完成一个小单元，我们就进行一次短暂的、不带评判的交流和庆祝。这种积累微小成就感的方式，有效地降低了学习的“启动门槛”。这本书不仅改变了我的教育方法，更重要的是，它治愈了我作为父母的焦虑感，让我学会了享受和孩子一起成长的过程，而不是只盯着最终分数。这是一本真正能带来方法论转变的书。