编辑推荐：呆萌的娃一下跟你讲述了长长的冒险的故事，其丰富的语言表达和他天马行空的想象是不是把你惊呆了!同时他的“喜新厌旧”是不是把你弄得哭笑不得。好动的娃也给你带来了不少麻烦吧!这才是这个年龄段该有的样子，你只有懂他，才能更科学、淡定地爱他！读这本书，你会更懂你调皮又可爱的4—5岁孩子。

精彩观点：

l 孩子是天生的艺术家，艺术是孩子自我表达、自我宣泄的途径，父母可以透过孩子的艺术作品来理解孩子的思维

l 4—5岁孩子处于“长身体”的黄金时期，健康的饮食与合理的运动是孩子身体健康发育的两大基础

l 孩子的自言自语是为了促使自己“专心”，是孩子防止注意力分散的一种策略

l 孩子的哭闹和不停发问是他情绪缺乏安全感的表现，父母要接纳孩子的坏脾气，帮助孩子建立安全感

l 家庭早期性别教育和性教育对孩子的身心健康和人格发展至关重要。

内文试读：

面对4—5 岁孩子丰富的想象力，父母应当珍惜孩子可贵的天赋。但有时候父母常常担心孩子太过于沉浸在自己想象的世界中，无法应对现实的问题。有时候父母还会被孩子想象出来的“朋友”所困扰，担心孩子不能融入集体。下面就针对父母的焦虑谈谈4—5岁孩子的教养方法。

降低想象游戏的暴力性。4—5 岁孩子精力非常充沛，总是活跃在各种游戏之中，对成人的世界也总是充满无限的好奇。4—5 岁孩子容易被生命、死亡、超能力等事物所吸引，经常在想象游戏中使用这些既令人兴奋，又具有一定暴力倾向或危险性的主题。比如，4—5 岁男孩特别喜欢警察追坏人、孙悟空打妖精，还有战争主题的游戏。这些想象游戏不仅有助于释放孩子过剩的精力，更有助于孩子发泄不良的情绪，排解恐惧，树立自信。但这样的游戏如果缺乏父母的监督，有时候会发展为孩子的粗野行为，甚至发展为具有破坏性和危险性的行为。因此，父母可以用一些有创造性的活动建议去引导孩子降低游戏中的暴力性。

小贴士

如果遇到战争的情景，父母可以提供一些沙包，让孩子把一定距离以外的塑料桶想象为敌人，尽全力将沙包投入塑料桶内。如果不想让孩子使用有一定危险性的道具，如木剑、木棍、枪等，父母可以引导孩子寻找替代品，如硬纸板、纸卷筒等。父母还可以引导孩子在大型的画纸上，用一些对比强烈的颜色画出他们想象中的武器。

接受孩子的“假想伙伴”。4—5 岁孩子有“假想伙伴”是一种父母不必过于担心的正常现象。4—5 岁孩子有着天马行空的想象力，“假想伙伴”作为孩子想象力的一个重要部分，父母应该大大方方地肯定和接受孩子的这个“朋友”，不要因此而批评、教育和取笑孩子，导致孩子整日陷入压抑的情绪之中。

小贴士

据国内外的调查，这个“假想伙伴”是孩子在3 岁左右创造出来的，随着年龄的增长，到了6 岁左右他们便会自然遗忘。有些父母总认为有“假想伙伴”的孩子一定是孤独、内向、没有朋友的。相反的是，很多在幼儿园外向、受欢迎的孩子也会有自己的“假想伙伴”。孩子之所以喜欢“假想伙伴”，首先是因为这个“朋友”完全受自己的控制，满足自己的需求，还不会吵架或是离开。其次，在陌生或是艰难的环境中，“假想伙伴”是孩子的陪伴者和保护神，不仅能带给孩子熟悉的安全感，还能够使用超能力帮助孩子走出困境。 后，当孩子犯错的时候，“假想伙伴”是孩子推卸责任、逃避追究、维护自尊的替罪羔羊。

父母可以巧妙地利用“假想伙伴”来诱使孩子配合或完成某项任务。例如睡觉前父母对孩子说：“安安特别喜欢你的新牙刷，想看看你是怎么用新牙刷把牙齿刷干净的。”“安安去刷牙了，想让你陪她一起刷。”有时候孩子听完后会很乐意配合父母的要求。

但是父母应当注意不要让孩子总是利用“假想伙伴”来逃避责任。比如当父母责问是谁乱丢的果壳，孩子为了逃避惩罚而坚持说是“安安乱丢的”，这种情况下，父母应当坚定立场，告诉孩子：“真正的好朋友是互帮互助的，请你帮安安把地上的果壳收拾干净。”千万不能让孩子把“假想伙伴”当作逃避批评和处罚的借口，父母应积极引导孩子勇于承认错误，知错就改，做错了就要承担所有的后果。