小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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安心 著

圖書標籤:

• 看圖說話
• 寫話
• 二年級
• 基礎
• 彩色注音
• 語文
• 小學
• 教材
• 練習
• 提升

店鋪： 揚中新華書店圖書專營店

齣版社： 哈爾濱齣版社

ISBN：9787548430551

商品編碼：25713575809

包裝：平裝

開本：16

內容介紹
基本信息

書名：	小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)
作者：	安心	開本：
YJ：	12.8	頁數：
現價：	見1；CY=CY部	齣版時間	2017-01
書號：	9787548430551	印刷時間：
齣版社：	哈爾濱齣版社	版次：
商品類型：	正版圖書	印次：

內容提要 作者簡介 精彩導讀 目錄
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《小學生看圖說話寫話（2年級基礎）（彩色注音版）》簡介 引言：點燃想象的火花，開啓語言的奇妙之旅 在這個充滿色彩與活力的年紀，二年級的孩子們正像一顆顆初生的種子，渴望汲取知識的養分，用自己的方式去理解和錶達世界。一本好的讀物，不僅是知識的源泉，更是激發他們無限想象力和語言錶達能力的翅膀。《小學生看圖說話寫話（2年級基礎）（彩色注音版）》正是這樣一本精心打磨的圖書，它以生動有趣的圖畫為引子，以淺顯易懂的文字為引導，旨在幫助二年級的小朋友們打下紮實的看圖說話寫話基礎，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，學會觀察、學會思考、學會錶達，最終愛上寫話，愛上用文字描繪心中的世界。 第一章：觀察的眼睛，發現生活的美好 “細節是魔鬼，也是天使。” 孩子們的世界充滿瞭新奇和驚喜，而發現這些美好的第一步，便是培養敏銳的觀察力。本書精心挑選瞭一係列貼近二年級學生生活實際的場景圖，這些畫麵色彩鮮艷，構圖精巧，人物錶情生動，細節豐富。 圖畫的魔力： 每一幅圖都像一個等待被解讀的精彩故事。孩子們將跟隨畫麵，從宏觀的場景入手，例如熱鬧的公園一角、溫馨的傢庭晚餐、充滿活力的校園運動會，到微觀的細節，比如小鳥羽毛的紋理、小朋友臉上頑皮的笑容、地上散落的玩具。這些精美的圖畫，不僅能吸引孩子的注意力，更能引導他們去仔細審視畫麵的每一個角落，發現那些容易被忽略卻充滿趣味的元素。 引導式提問： 為瞭幫助孩子更好地進行觀察，每組圖片都配有引導性的問題。這些問題設計得巧妙而富有啓發性，例如：“畫麵裏有哪些人？他們在做什麼？他們的心情怎麼樣？你看到瞭什麼顔色？什麼形狀？是什麼聲音可能在畫麵裏齣現？”這些問題不是簡單地要求孩子復述畫麵內容，而是鼓勵他們進行深入的思考和聯想，將靜態的畫麵轉化為動態的思維過程。 感官的聯想： 我們鼓勵孩子不僅僅用眼睛去看，更要用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心去感受。比如，看到公園裏嬉戲的孩子，可以聯想到他們快樂的笑聲；看到雨後的彩虹，可以聯想到雨水的清新氣息。這種調動多種感官進行聯想的練習，能夠極大地豐富孩子的語言素材，讓他們在寫話時能夠運用更多形象生動的詞語。 “找不同”與“找相同”的樂趣： 在某些練習中，我們設計瞭“找不同”或“找相同”的趣味遊戲。通過對比相似的圖片，孩子可以更細緻地觀察畫麵的變化，從而鍛煉其注意力的集中度和細節的捕捉能力。這些遊戲式的互動，讓觀察變得不再枯燥，而是充滿挑戰和樂趣。 第二章：語言的翅膀，讓錶達更鮮活 有瞭敏銳的觀察力作為基礎，接下來便是為孩子的語言插上翅膀，讓他們能夠準確、生動地錶達自己的所見所聞所感。《小學生看圖說話寫話（2年級基礎）（彩色注音版）》注重循序漸進，從基礎詞匯到短語，再到完整的句子，層層遞進。 詞匯的寶庫： 每組圖畫都配有相關的基礎詞匯錶，這些詞匯涵蓋瞭對畫麵進行描述所需的形容詞、動詞、名詞等。例如，描述天氣可以用“晴朗”、“陰沉”、“微風”；描述人物動作可以用“奔跑”、“微笑”、“交談”；描述物品可以用“紅色”、“圓形”、“柔軟”等。所有詞匯都配有拼音標注，方便二年級學生認讀和記憶。 句子的構建： 在詞匯的基礎上，我們將引導孩子學會如何將詞匯組閤成通順、有意義的句子。通過提供句型示範，例如：“[人物]在[地點]做什麼。”“我看到瞭[顔色]的[物品]。”“[某物]看起來很[形容詞]。”孩子們可以通過替換詞語來練習造句，從而掌握基本的句子結構。 段落的初步嘗試： 當孩子掌握瞭基本的句子構建能力後，我們便引導他們嘗試將幾個相關的句子組閤成一個簡短的段落。例如，先描述人物，再描述他正在做的事情，最後錶達自己的感受。這些段落的練習，有助於孩子理解連貫性的概念，學習如何組織信息，讓錶達更有條理。 “先說什麼，後說什麼”的順序感： 訓練孩子在描述畫麵時，能夠按照一定的邏輯順序進行。這可能是在空間上的順序（從左到右，從上到下），也可能是在時間上的順序（先發生瞭什麼，後發生瞭什麼）。本書通過引導孩子描述故事發生的過程，來培養他們的順序感，讓寫話內容更加清晰明瞭。 豐富多彩的錶達方式： 我們鼓勵孩子們不僅僅使用最直白的語言，還可以嘗試運用一些比喻、擬人等修辭手法，讓語言更加生動有趣。例如，可以將太陽比作“金色的圓盤”，將小草比作“綠色的地毯”。這些引導性的提示，將極大地提升孩子語言的形象感和感染力。 第三章：寫作的樂園，自由揮灑創意 看圖說話寫話的最終目的，是讓孩子們能夠獨立地進行寫作，用文字記錄自己的想法和感受。本書為二年級學生提供瞭足夠的發展空間，讓他們在趣味中體驗寫作的快樂。 從“看圖寫話”到“看圖編故事”： 除瞭直接描述畫麵內容，本書還鼓勵孩子在理解畫麵的基礎上，發揮想象力，為畫麵中的人物和事件賦予更豐富的故事情節。例如，畫麵上的小狗為什麼會流浪？它遇到瞭什麼奇遇？它最後會去嚮何方？這種由“寫實”到“虛構”的過渡，能夠極大地激發孩子的創造力。 “我的感受，我的想法”： 我們不僅關注孩子對畫麵的客觀描述，更鼓勵他們錶達自己對畫麵的主觀感受和個人想法。例如，看到畫麵中小朋友幫助老人過馬路，孩子可能會寫“我很敬佩這個小朋友，我也要像他一樣做一個樂於助人的人。”這種情感的抒發，是寫作中非常重要的一部分。 多樣化的寫作提示： 除瞭提供圖片，我們還會給齣各種類型的寫作提示，例如“寫一個關於[主題]的故事”、“用你最喜歡的顔色來描繪[場景]”、“假如你是[畫麵中的人物]，你會怎麼做？”這些開放性的提示，為孩子提供瞭廣闊的創作空間。 “我的小畫報”、“我的故事書”： 為瞭鼓勵孩子堅持寫作，我們設計瞭一些鼓勵性的小欄目，例如“我的小畫報”，讓孩子可以根據自己寫的故事，繪製簡單的插圖，製作屬於自己的小畫報。這種圖文結閤的方式，能讓孩子更有成就感。 鼓勵與肯定： 最重要的是，本書的編寫理念始終貫穿著鼓勵和肯定。我們相信每一個孩子都有錶達的欲望和能力，因此，我們會用積極的語言去引導，用包容的心態去對待孩子在寫作過程中可能齣現的“錯誤”。我們關注的是孩子寫作的進步和努力，而非完美的技巧。 第四章：注音與色彩的陪伴，讓學習更輕鬆 考慮到二年級學生識字量有限但求知欲旺盛的特點，《小學生看圖說話寫話（2年級基礎）（彩色注音版）》在設計上充分考慮瞭他們的學習需求。 全彩色的精美插圖： 本書采用全彩印刷，每一幅插圖都經過精心設計，色彩鮮艷，畫麵生動，能夠瞬間抓住孩子的眼球，讓他們沉浸在閱讀的樂趣中。豐富的色彩不僅能夠刺激孩子的視覺感知，更能幫助他們更好地理解畫麵內容，從而激發聯想和錶達。 全麵的注音支持： 書中的所有文字，包括引導語、詞匯、例句以及部分鼓勵性文字，都配有清晰準確的拼音標注。這極大地降低瞭二年級學生在閱讀和學習過程中的識字障礙，讓他們能夠獨立完成學習任務，增強自信心。注音標注的字體大小適中，排列清晰，方便孩子在閱讀時快速找到對應的拼音。 寓教於樂的版式設計： 整個圖書的版式設計簡潔大方，圖文排版閤理，留有足夠的空白，避免視覺疲勞。每頁的內容量適中，不會給孩子造成過重的學習負擔。趣味性的圖文結閤，讓學習過程充滿活力，仿佛在玩一個充滿知識的有趣遊戲。 結語：播下語言的種子，收獲成長的喜悅 《小學生看圖說話寫話（2年級基礎）（彩色注音版）》不僅是一本教材，更是一個陪伴孩子成長的夥伴，一扇通往精彩語言世界的大門。通過精心設計的圖畫、引導性的問題、豐富的詞匯和句型練習，以及充滿創意的寫作提示，本書將幫助二年級的小朋友們： 提升觀察能力： 學會仔細觀察，發現生活中的細節之美。 豐富語言詞匯： 積纍常用詞匯，並學會運用。 掌握句子結構： 能夠說齣通順、完整的句子。 初步進行寫作： 嘗試將零散的句子組閤成有條理的段落。 激發想象力： 在看圖的基礎上，發揮創意，編織屬於自己的故事。 培養錶達自信： 敢於錶達自己的想法和感受，享受語言的樂趣。 我們相信，當孩子們翻開這本書，他們將被色彩斑斕的畫麵所吸引，被有趣的文字所打動。他們將在觀察與錶達的互動中，逐步建立起對語言的興趣和信心。這本《小學生看圖說話寫話（2年級基礎）（彩色注音版）》，正是為瞭幫助每一個二年級的孩子，都能自信地用語言描繪他們的精彩世界，為未來的學習和生活打下堅實而美好的基礎。讓我們一起，在這片充滿希望的語言樂園裏，靜待花開。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，對於小學低年級的孩子來說，培養他們對文字的興趣比追求寫作技巧更重要，而這本《小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)》恰恰做到瞭這一點。它不是一本硬邦邦的教輔，更像是一本充滿童趣的繪本，能夠牢牢抓住孩子的注意力。 書的開本大小適中，方便孩子拿取和翻閱。封麵設計也非常吸引人，色彩搭配和諧，插畫風格活潑可愛，一看就讓人心情愉悅。打開書，撲麵而來的是一股清新的氣息，每一頁的插畫都精心繪製，色彩鮮艷但不刺眼，細節處理得很到位，人物錶情生動，場景布置也很有故事性，讓孩子僅僅是看著圖，就能開始自己的想象之旅。 讓我特彆滿意的是它的“彩色注音”設計。我兒子剛上二年級，拼音學習還在鞏固階段，有時候看書遇到不認識的字，會有點受挫。這本書的注音是彩色的，每個字都有對應的拼音，而且顔色區分得很明顯，孩子在閱讀的時候，可以很輕鬆地識彆拼音，流暢地讀齣句子，這極大地增強瞭他的閱讀自信心。 更重要的是，這本書的引導方式非常聰明。它沒有直接給齣長篇大論的範文，而是通過一幅幅生動的圖片，配以簡潔的引導性文字，讓孩子自己去觀察、去發現、去思考。例如，看到一張關於“小狗找媽媽”的圖，書中可能會引導孩子思考“小狗在哪裏？它為什麼會哭？它會去哪裏找媽媽？”這樣的問題，就像在和孩子進行一場有趣的對話，激發他們內心的創作欲望，鼓勵他們用自己的語言去描述畫麵。 這本書的語言風格也特彆適閤二年級學生。句子簡短，結構清晰，詞語也都是孩子容易理解和使用的。我兒子現在寫話，不再是“我有一隻貓，它很可愛”這樣乾巴巴的句子瞭，而是能嘗試寫齣“小貓咪咪在沙發上伸瞭一個大大的懶腰，它眯著眼睛，好像還在做美夢呢！”這樣的句子，能感受到他對文字的熱情和進步。這本書，無疑是我幫助孩子打開寫作之門的一個絕佳選擇。

評分☆☆☆☆☆

在給孩子挑選學習用品的過程中，我一直在尋找能夠真正激發他學習興趣、並且能夠切實提升能力的工具。直到遇見瞭這本《小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)》，我纔覺得找到瞭那件“對的”東西。它不像市麵上很多書那樣，一味地追求難度和知識點，而是從孩子的心理和生理特點齣發，設計得非常人性化。 這本書的視覺呈現，可以說是一絕。每一頁的插圖都充滿瞭童趣和想象力，色彩運用大膽而和諧，畫麵感十足。孩子第一次翻開這本書時，眼睛就再也移不開瞭，他被那些生動的人物和場景深深吸引。對於二年級的孩子來說，豐富的視覺信息是最好的“敲門磚”，能夠幫助他們快速進入狀態，打開思維的閘門。 我尤其贊賞它在注音和文字呈現上的處理。彩色注音的設計，對於正在學習拼音的孩子來說，簡直是如虎添翼。它能夠有效地幫助孩子將聲音和文字對應起來，在閱讀的過程中，既能享受識字的樂趣，又能加深對拼音的掌握。而且，書中的引導性文字，字數不多，但都點到瞭關鍵，能夠引導孩子從宏觀到微觀去觀察畫麵，去捕捉細節，去體會情感。 讓我欣慰的是，這本書的編寫思路非常符閤兒童的認知規律。它不是簡單地提供一個模闆，而是鼓勵孩子進行二次創作。通過一係列的問題和提示，它引導孩子去思考“為什麼”、“怎麼樣”等深層問題，從而激發他們的聯想能力和創造力。孩子在寫話過程中，不再是機械地搬運文字，而是真正地在進行思考和錶達。 我發現，自從用瞭這本書，我傢孩子寫話的“卡殼”現象明顯減少瞭。他現在更願意主動去觀察周圍的世界，去發現生活中的趣事，並且嘗試用更豐富的語言去記錄下來。這不僅僅是寫話能力的提升，更是他觀察力、想象力以及錶達能力的全方位鍛煉。這本書，真正做到瞭讓孩子愛上寫話，愛上錶達。

評分☆☆☆☆☆

這本書，簡直就是我那小搗蛋鬼的救星！平時讓他寫點東西，簡直比登天還難，不是“啊，寫什麼呀？”就是“我寫不齣來！”看著他愁眉苦臉的樣子，我也跟著心焦。自從買瞭這套《小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)》，傢裏的氣氛都變瞭！ 剛拿到書的時候，我都被它的色彩驚艷到瞭，每一幅圖都畫得那麼生動有趣，色彩飽和度很高，而且圖案非常清晰，一點都不模糊，這對二年級的孩子來說，眼睛不疲勞非常重要。翻開目錄，裏麵的主題設計也是五花八門，從日常生活的小事，比如“我的小貓”、“去公園玩”，到一些富有想象力的場景，像是“在月球上”、“和動物交朋友”，孩子一下子就被吸引住瞭。 更重要的是，它不是那種枯燥的說教式練習冊。每頁都配有一幅精美的插畫，旁邊就是簡單的注音文字，引導孩子觀察畫麵，然後根據畫麵內容寫齣自己的話。剛開始，我還會坐在旁邊，陪他一起看圖，問他：“你看，圖上有什麼呀？”“小貓在做什麼呀？”“他為什麼會開心呢？”引導他去發現畫麵裏的細節。漸漸地，他就能自己看著圖，嘴裏念念有詞，然後動手寫起來。有時候寫得還挺像那麼迴事的，雖然詞句還不算豐富，但能錶達齣自己的想法，這已經是很瞭不起的進步瞭！ 這本書的另一個優點是，它充分考慮到瞭二年級孩子的認知水平和閱讀能力。語言簡潔易懂，句子結構不復雜，而且很多都是孩子生活中能接觸到的場景，這樣他們纔會有話可說，不會覺得離自己太遙遠。還有就是那個彩色注音，對於剛開始學習拼音或者拼音掌握不太牢固的孩子來說，簡直是福音！孩子可以一邊看圖，一邊跟著注音讀，這樣既鞏固瞭拼音，又理解瞭故事，一舉兩得。總之，這本書真的給傢長省瞭很多心，也讓孩子在學習寫話的過程中，少瞭很多壓力，多瞭很多樂趣。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我深知培養孩子寫作能力的重要性，但同時也明白，低年級階段，興趣和方法比單純的數量更關鍵。這本《小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)》，恰恰擊中瞭這個痛點，讓我看到瞭孩子學習寫話的希望。 這本書在設計上的最大亮點，莫過於其精美絕倫的插畫。每一幅圖都仿佛擁有生命一般，色彩鮮艷，構圖巧妙，人物錶情栩栩如生，場景細節豐富，足以引發孩子豐富的聯想。孩子第一次拿到書，就被這賞心悅目的畫麵吸引，主動去翻閱，去指著圖畫講述他看到的。這種由興趣驅動的學習，效果往往是事半功倍的。 在文字和拼音的處理上，這本書也做得相當到位。彩色注音的設計，對於二年級的孩子來說，是極大的幫助。它讓孩子在閱讀時，能夠輕鬆地辨認字詞，不至於因為拼音的障礙而打斷思維。同時，書中的引導性文字，雖然簡短，但往往能起到畫龍點睛的作用，能夠點撥孩子關注畫麵的某個重點，或者引導他們去思考某個情感點。 我特彆欣賞這本書的“少即是多”的理念。它沒有堆砌大量的文字，也沒有設置過多的練習題。每一頁的圖文結閤，都恰到好處，留給孩子足夠的想象和發揮空間。書中的提示語，更像是朋友間的低語，溫柔地引導，而不是生硬地命令，這讓孩子在創作過程中，沒有壓力，隻有探索的樂趣。 讓我感到驚喜的是，這本書不僅僅是讓孩子“照著圖寫”，而是鼓勵他們“從圖齣發，寫齣自己的故事”。孩子可以根據自己的理解和想象，加入更多個性化的內容，而不是拘謹於畫麵本身。這培養瞭他獨立思考和錶達的能力。我能明顯感受到，孩子現在寫話的積極性大大提高，他開始享受用文字描繪自己世界的這個過程。這本書記住我，它真正做到瞭讓孩子在快樂中學習，在學習中成長。

評分☆☆☆☆☆

這本《小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)》，絕對是我近期為孩子挑選的最滿意的一套學習用書。孩子上二年級，寫話能力一直是個瓶頸，每次語文課老師布置寫話作業，都像打仗一樣，我倆都煩躁。這次偶然看到這本書，感覺像是找到瞭救星。 拿到手後，第一感覺就是“哇，這書真漂亮！”。插畫的風格特彆吸引孩子，色彩鮮艷明亮，一點也不死闆，而且畫麵的細節描繪得很到位，比如人物的錶情、動物的動態，都能讓孩子産生聯想。每幅圖後麵配的文字，采用的是彩色注音，這對於二年級的孩子來說，簡直太友好瞭。我兒子剛開始拼音還沒完全掌握，每次看拼音都得眯著眼睛，或者找我幫忙，有瞭這個彩色注音，他自己就能輕鬆讀，大大提高瞭他的閱讀自主性。 這本書的編排也很巧妙。它不是簡單地給齣圖片，然後讓你自由發揮。每頁的圖片旁邊，都會有一些引導性的問題，或者簡單的句子框架，用來激發孩子的思考，幫助他們打開思路。比如，看到一張小貓吃魚的圖，旁邊可能會問“小貓為什麼這麼開心？”或者“你覺得這隻小貓叫什麼名字？”這樣的引導，能夠讓孩子從最基礎的觀察入手，一步步地組織語言，把看到的、想到的錶達齣來。 我特彆喜歡它給的示例句。有時候，孩子寫完後，我會讓他和我一起對照書上的示例句，不是為瞭讓他模仿，而是讓他看看，原來同一個場景，還可以有不同的描述方式，或者有更豐富的詞匯可以用。這給瞭他一個學習和拓展的空間，而又不至於産生焦慮。而且，這本書的內容很貼近孩子的生活，很多場景都是他們熟悉的，比如去遊樂園、和小夥伴玩耍、過生日等等，這樣孩子纔有話可說，寫起來也更有興趣。 這本書的設計，真的做到瞭寓教於樂，讓孩子在玩的過程中，不知不覺地提升瞭寫作能力。它不僅僅是教會孩子“寫什麼”，更是教會孩子“怎麼去觀察”、“怎麼去思考”、“怎麼去錶達”。我能明顯感覺到，孩子現在寫話的積極性提高瞭很多，也敢於嘗試用一些更生動的詞語瞭。