産品特色

編輯推薦

* 打罵教育是中國傳統專製傢庭製度的餘毒，會對孩子的身心造成嚴重傷害，不僅不會使孩子成纔，而且還有可能釀成傢庭悲劇。

* 本書提齣一些令人耳目一新的傢庭教育原則，不僅能讓父母們知道如何正確地教育孩子，也讓他們能在行動中看清自己，並且在犯那種可能毀滅性的錯誤之前就預先修正自己的行為。

內容簡介

本書沒有采用說教的方式，而是告訴傢長如何“不吼不叫”培養孩子。本書以父母對孩子的正確教育為齣發點，嚮廣大傢長介紹瞭不打不罵教孩子的新方法。給所有望子成龍的父母提供瞭一個個妙招。父母隻有用恰當的方法來滋養和教育孩子，纔能給孩子一個美好的未來！

作者簡介

文靜：心理學碩士，兒童教育講師。自從大學畢業後就開始從事兒童教育方麵的心理谘詢以及兒童教育指導工作，對傢庭教育以及兒童心理學有著獨到的研究，齣版瞭《正麵管教的孩子*有齣息》《誰說壞孩子不能優秀》《好母親培養女兒的63個要點》《孩子的趣味社交手冊》《好媽媽對女兒說的66句私房話》等作品。

目錄

第一章 孩子的問題，都是父母的問題

“孩子沒有問題，如果孩子有問題，那一定是父母的問題”。父母是孩子的原件，孩子是父母的復印件。如果孩子朝著錯誤的方嚮生長，那麼可以肯定，這是因為父母本身齣現瞭錯誤。

糟糕的傢庭最毀孩子 / 002

孩子一直在看著你呢 / 005

父母自私，孩子很自我 / 007

父母冷漠，孩子會冷酷 / 011

彆讓你的髒話汙染瞭孩子 / 014

孩子愛撒謊，多半怪父母 / 017

好父母應該讓孩子引以為榮 / 020

步調一緻，纔能教育好孩子 / 023

第二章 父母脾氣壞，孩子毀一生

當孩子麵對惡狠狠的你時，他們學到瞭什麼呢？學到瞭粗暴，學到瞭壞脾氣，學會瞭指責，學會瞭狡辯，還學會瞭膽小和自卑。這就是父母對著孩子大發脾氣的後果。希望父母們在對著孩子發脾氣之前多想一想，你希望孩子的未來是什麼樣子？

罵孩子是一種畸形教育 / 028

不當斥責會令孩子變壞 / 031

把手中棍子輕輕放下來 / 035

傢庭教育務必寬嚴相濟 / 040

懲戒不可少，但要適度 / 043

控製住自己的憤怒情緒 / 047

在溫和的探討中點撥孩子 / 050

第三章 心靈施暴，這是傢長極易忽視的軟暴力

不打孩子，是不是就等於讓孩子免受暴力侵害？不是這樣的。很多孩子自閉、自卑、消極，都與傢長的心理暴力有關。心理暴力是一種軟暴力，對孩子造成的影響是在精神和內心層麵的，這種心靈的摧殘以及情感的虐待，傢長們一定要好好注意瞭，軟暴力産生的心理影響深刻且嚴重。

持有偏見，不會有好的教育 / 054

孩子“不好”，也不能嫌棄 / 057

孩子的自尊心萬萬不可傷 / 061

彆用消極比較“淩辱”孩子 / 063

當眾揭短，孩子感覺很丟臉 / 065

孩子的不滿，不能一味壓製 / 068

給予孩子更多關注和肯定 / 071

注意！那些有意無意的心理虐待 / 074

第四章 傢長精神專製，釀成“腐爛的臍帶”

早在中國傢長陶醉於“傢長專製”的迷魂湯中不能自拔時，西方的哲人就已揭開瞭傢長專製的畫皮。康德稱傢長製為“可以想象的最大的專製主義”。父母“唯我獨尊”的高壓，會使孩子産生瞭唯唯諾諾的心理，這讓他們以後如何創造性地解決問題、處理問題呢？

簡單粗暴，親子教育之殤 / 078

彆要求孩子做順從的羔羊 / 081

允許孩子發齣自己的聲音 / 083

給予孩子閤理爭辯的權利 / 086

盡量把選擇權交還給孩子 / 088

在傢裏為孩子設立“自治區” / 091

讓孩子自己為自己編織一個夢 / 096

第五章 彆壓抑！讓孩子把情緒發泄齣來

孩子雖小，但也有自己的喜怒哀樂，當孩子有負麵情緒的時候，傢長應該讓孩子有機會把這些負麵情緒宣泄齣來。否則，孩子長期受到壓抑，情緒得不到宣泄，就有可能導緻身體和心理上的障礙。對待孩子的負麵情緒，我們除瞭接納、共情以外，更要積極地想一些方法來引導孩子正確宣泄。

謹防不良情緒騷擾孩子 / 100

小小男子漢，有淚也要彈 / 103

彆讓孩子的煩惱積纍成災 / 106

將孩子的怒氣恰當引導齣來 / 110

大人說話，小孩可以插嘴 / 114

給孩子承認錯誤的機會 / 116

幫助孩子度過心理危險期 / 118

正確應對子女青春期怪異行為 / 121

第六章 父母蹲下去，孩子站起來

盡管傢長們在孩子成長過程中傾注瞭很多心血，但事實上，更多的傢長並不注重與孩子的溝通與交流，不給孩子平等相處的機會。孩子失去尊重，隻好將委屈和不滿埋在心底，並由此産生與父母對抗的心理。父母應該經常蹲下去，與孩子麵對麵，平等地互相交流與溝通。

教養孩子需要有“三心” / 128

愛孩子就請放下高姿態 / 134

既有威嚴感，也有親切感 / 136

與孩子進行美麗溝通 / 139

試著讓孩子當你的老師 / 141

第七章 引導而非逼迫，孩子纔能愛上學習

很多傢長往往是隻知道要孩子去學習，卻不知道如何教孩子學習。顯而易見，這並不能真正起到關心孩子學習的作用。成功傢長的經驗是：不要眼睛隻盯著孩子的分數、名次，而要“授之以漁”，在教會孩子學習上下功夫。隻有這樣，孩子纔能願意學習，學得進去，學得輕鬆。

孩子厭學，傢長有很大責任 / 146

孩子成績差，父母要找原因 / 149

盯得越緊，孩子越不愛學習 / 152

誘孩子學，而不是逼孩子學 / 156

利用逆反心理巧治厭學癥 / 161

激將法激發孩子好勝心 / 165

寓學於樂，讓孩子邊玩邊學 / 168

第八章 調教而非控製，淘氣孩子也能成纔

世上從沒有完人，要求孩子絕對聽話也不現實。俗話說“淘丫頭巧，淘小子好”。很多情況下，“淘氣”正是孩子聰明、富於想象力和創造性的錶現。因此，我們應該保護孩子的“淘氣”，賞識孩子的“淘氣”，甚至和孩子一起淘氣，讓孩子在淘氣中學習，在淘氣中進步。

淘孩子一樣大有可為 / 172

孩子貪玩不是毛病 / 174

彆怕孩子搞“破壞” / 178

不要扼殺孩子的獵奇心 / 181

支持孩子的異想天開 / 183

陪孩子一起去冒險 / 187

第九章 期望值適當，彆把孩子壓成侏儒

傢長對孩子常有兩種極端心理，都是非常有害的：一是忽視；二是希望太切。忽視則任其像茅草一樣自生自滅；期望太切不免揠苗助長，反而促其夭摺。所以父母對孩子的期望值既不能過高，也不能太低。期望值太高會使孩子覺得根本無望實現而放棄努力。若期望值太低，則不利於挖掘其潛能，有礙於孩子良好個性的形成。

望子成龍要尊重實際 / 192

高壓會逼迫孩子逃離 / 195

以平常心對待升學問題 / 198

彆以一次成敗論孩子 / 202

不要把孩子誇到天上去 / 206

不是每個孩子都能成為明星 / 209

藉助藝術為孩子減輕壓力 / 212

.........

精彩書摘

鼓勵孩子直麵人生挫摺

與外國父母相比，中國的父母們總是顯得有點太過小心翼翼，他們給缺少生活經驗的孩子準備好瞭一切事情，生怕孩子受到挫摺。然而父母能一輩子這樣照顧孩子嗎？孩子在成長過程中總會碰到各種各樣的挫摺，到那時這個脆弱的孩子又怎樣自己渡過難關呢？因此父母要鼓勵孩子從小就勇敢地麵對挫摺，讓他們成為生活中的強者。

在日本的一個村莊裏，有一對夫妻四十得子，因而對孩子寵愛有加，這使得在蜜罐中成長的兒子養成瞭一意孤行的脾性，他無論做什麼都不太專心，就連走路也走不好，時常跌進水溝裏，很是讓望子成龍的父母焦心。

兒子7歲那年上瞭小學。可是他還是不能讓父母放心，因為他走路喜歡東張西望，不是弄濕瞭鞋子，就是弄髒瞭褲子，經常抹著眼淚迴傢。

一天，孩子的父親帶一把鍬去兒子上學必經的田埂上，在上麵斷斷續續地挖瞭近十道缺口，然後用木闆搭成一座座小橋，隻有小心走上去纔能通過。那天放學，兒子走在田埂上，看到麵前一下子多齣瞭這麼多的小橋，非常驚慌，不知道該怎麼辦好。是走過去，還是停下來哭泣？四顧無人，哭也沒有人幫忙啊。最終他選擇瞭走過去。當背著書包的他晃晃悠悠地通過小橋時，雖然很害怕，但卻有種滿足感。他第一次沒有哭鼻子。

迴傢以後，兒子跟爸爸講瞭今天走過一座座小橋的經曆，臉上滿是神氣。父親坐在一旁誇他勇敢。

但妻子卻對丈夫的舉措迷惑不解，丈夫解釋道：“道路太平坦瞭，他就會左顧右盼，當然會跌倒；坎坷的路途，他的雙眼必須緊盯著路，所以纔能走得平穩。”

你猜到故事中的兒子是誰瞭嗎？他就是如今赫赫有名的“經營之神”鬆下幸之助。正是父親苦心挖斷鬆下幸之助順利前進的路，纔培養瞭他直麵睏難、戰勝睏難的勇氣和信心，也纔有瞭他今天的成功。

在日本，像鬆下幸之助的父親這樣故意給孩子製造挫摺的教育方式是很普遍的，他們認為隻有讓孩子從小經受一些挫摺，日後他們纔能獨立戰勝生活中的挫摺，從容地走嚮成功。要知道人的抵抗力、免疫力是一步步增強的，從無菌室裏走齣來的人，往往是脆弱的，他們抵抗不瞭細菌的襲擊。所以，傢長應該對“太順”的孩子進行一些“挫摺教育”，幫助孩子樹立堅強的信念，無論順境逆途都能堅強麵對。而父母們首先要改變原來的教育態度，讓孩子走齣大人的“保護傘”，不要怕孩子摔著、碰著、餓著、纍著，孩子摔倒瞭鼓勵他自己爬起來，不能為孩子包辦一切，孩子的事情讓他自己做，自己能解決的問題，如要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿。在傢庭生活中，要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成長過程中的睏難都解決掉，把他們前進的障礙清除得乾乾淨淨。

父母們應該看到這一點，當你替孩子解決麻煩的時候，也便剝奪瞭孩子自己體驗成敗的機會，從而也縱容瞭孩子的依賴性，讓他們無法從生活中體驗戰勝挫摺後的自信。人在一生中將會遇到很多睏難，父母不能永遠充當孩子的保護傘，因此，當孩子遇到睏難不知所措時，傢長應該鼓勵孩子勇於麵對睏難，讓孩子轉動腦筋，充分利用智慧自己去解決，而不是父母親自動手為孩子掃平道路。用你的鼓勵，從小培養孩子直麵挫摺的意識和堅強地承受挫摺的能力，方能有效地激發孩子生命的能量，使他們的自信心、創造力在危急與睏難時刻發揮到極緻，增長孩子競爭取勝的纔乾和駕馭生活的能力，而父母也少瞭許多不必要的麻煩。

適度的挫摺對孩子的健康成長是有益無害的，孩子麵對挫摺所錶現齣來的堅強和勇敢，正是他們日後走嚮成功的資本。因此父母們不妨放開你的手，讓孩子自己去麵對生活中的一些挫摺。

前言/序言

老話講：打是親，罵是愛，不打不罵把娃害！這條傳統教育中的“經典語錄”，韆百年來一直被父母們奉為“至理名言”，時至今日仍有很多傢長把“打罵教育”當成教養孩子的法寶。這真是錯得太離譜瞭！

打罵教育是中國傳統專製傢庭製度的餘毒，會對孩子的身心造成嚴重傷害，不僅不會使孩子成纔，而且還有可能釀成傢庭悲劇。英國著名的哲學傢和教育思想傢約翰·洛剋，早在300年前就提齣：“要尊重孩子，要精心愛護和培養孩子的榮譽感和自尊心！”他反對打罵孩子，並斷言：“打罵式的管教，其所養成的隻會是‘奴隸式’的孩子！”

打罵教育不是從孩子的需要與特點齣發，而是一味從自我齣發，不允許孩子有半點差錯或異議，使孩子感受不到親子之情，使孩子處於不安和焦慮之中，體力、智力發展都受到瞭不良影響。由於得不到應有的愛和支持，孩子往往會形成冷漠、孤僻、仇視、攻擊性強、自信心差等心理問題，並且這些心靈創傷，往往會成為日後不良行為甚至犯罪的根源。打罵教育造成終生遺憾的事情時有發生，孩子不堪忍受輕生者有之，離傢齣走者有之，父母失手打傷孩子的亦有之。

打罵教育從錶麵上看，似乎是起到瞭控製孩子不良習慣和不良行為的作用，但是，不能從根本上解決問題。要知道，在孩子心目中最具信服力的傢長，並不是那些動輒打罵者——你可以用拳頭脅迫他們點頭，但卻永遠無法使他們的心靈為之洞開。你打得越狠、罵得越難聽，他們的心門也關得越嚴，越不信服你，越會反抗頂撞你。隻有那些真正講道理，肯包容的傢長纔會使孩子信任並且佩服，以己為傲，纔會從心底裏聽從你的話，誠心地改正自己的錯誤，這纔是教育。

在這本書裏，我們最希望與您分享：如何去認識孩子的心理成長規律，如何以積極而科學的教養方式來迴應孩子的各種錶現。請相信，當我們更新瞭觀念，以全新的視角去看待孩子，以不同的做法去迴應孩子時，您的教養之路將會越來越輕鬆。

這本書通過理論和個案解讀，讓父母跳齣自身固有的教育思維慣性，透過反觀自己與孩子相處的模式，去清楚地認知自己與孩子的關係在於——愛，溝通、引導和教育，從而感受生命真愛的鏈接，正確激發孩子的潛能。

後 記

在這本書裏，我們最希望與您分享：如何去認識孩子的心理成長規律，如何以積極而科學的教養方式來迴應孩子的各種錶現。請相信，當我們更新瞭觀念，以全新的視角去看待孩子，以不同的做法去迴應孩子時，您的教養之路將會越來越輕鬆。

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