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內容簡介

　　本書是國傢精品課程“現代教育技術”的主講教材，全書共8章：教育技術與教師能力、教育技術應用的理論基礎、信息化教學環境及其應用、多媒體輔助教學、開放教育資源與遠程教育、教學設計、教學評價、技術促進教育變革。本書理論聯係實際，麵嚮教師信息技術應用能力培養；立足學科視角，聚焦於技術與課程的整閤；兼顧傳統與現代，重視教材的可讀與可用性。書中每章都提供有內容結構、學習目標、小結、習題與綜閤實踐活動。書中還提供瞭豐富的拓展閱讀文本和多媒體在綫資源。
　　本書可作為教師教育類本科生、研究生的教材，也可作為各級各類學校教師繼續教育課程、中小學教師信息技術應用能力培訓的參考書。同時，也可供從事教育技術、教育信息化、信息技術應用與管理的相關人員閱讀。

目錄

第1章 教育技術與教師能力
1.1 教育技術的基本概念
1.1.1 定義與內涵
1.1.2 相關概念及辨析
1.2 教育技術的沿革與趨勢
1.2.1 教育技術的曆史沿革
1.2.2 教育技術的發展趨勢
1.3 信息時代的教師教育技術能力
1.3.1 信息技術與課程整閤
1.3.2 信息素養與信息技術應用能力
小結
習題
綜閤實踐活動
第2章 教育技術應用的理論基礎
2.1 視聽與傳播理論
2.1.1 經驗之塔及其啓示
2.1.2 教育傳播及其原理
2.2 行為主義與認知主義
2.2.1 行為主義理論及其應用
2.2.2 認知主義理論及其應用
2.3 建構主義與聯通主義
2.3.1 建構主義理論及其應用
2.3.2 聯通主義學習觀
2.4 多媒體認知及其教學原則
2.4.1 多媒體認知過程
2.4.2 多媒體教學原則
小結
習題
綜閤實踐活動
第3章 信息化教學環境及其應用
3.1 信息化教學環境
3.1.1 教學環境及其構成
3.1.2 多媒體教室
3.1.3 網絡教室
3.2 在綫學習平颱與網絡課程
3.2.1 在綫學習平颱及其案例
3.2.2 網絡課程及其開發
3.3 虛實融閤學習環境及其應用
3.3.1 虛實融閤學習環境概念與特徵
3.3.2 虛實融閤學習環境下的學習
小結
習題
綜閤實踐活動
第4章 多媒體輔助教學
4.1 多媒體輔助教學的基本模式
4.1.1 基本概念
4.1.2 多媒體教學模式
4.2 多媒體課件的設計與開發
4.2.1 多媒體課件開發階段
4.2.2 多媒體素材的采集與加工
4.2.3 多媒體創作工具
4.2.4 HTML5與移動學習
4.3 知識可視化及其應用
4.3.1 可視化概念與工具
4.3.2 概念圖及其應用
小結
習題
綜閤實踐活動
第5章 開放教育資源與遠程教育
5.1 開放教育資源及其應用
5.1.1 開放教育資源概述
5.1.2 開放教育資源的應用
5.2 現代遠程教育
5.2.1 遠程教育的特徵與類型
5.2.2 遠程學習的影響因素
5.2.3 遠程教育的學習支持服務
5.3 社會性軟件及其教育應用
5.3.1 社會性軟件的特點
5.3.2 社會性軟件的應用
5.4 基於網絡的研究性學習
5.4.1 研究性學習及其實施
5.4.2 網絡探究WebQuest
5.4.3 研究性學習案例
小結
習題
綜閤實踐活動
第6章 教學設計
6.1 教學設計概述
6.1.1 定義與特徵
6.1.2 教學設計工具
6.2 教學設計的基本過程
6.2.1 教學設計的前期分析
6.2.2 教學目標的闡明
6.2.3 教學策略的製定
6.2.4.教學方案的編寫
6.2.5 教學設計成果的評價
6.3 教學設計案例
6.3.1 小學語文教學設計
6.3.2 高中生物教學設計
小結
習題
綜閤實踐活動
第7章 教學評價
7.1 教學評價的概念與技術
7.1.1 教學評價概述
7.1.2 教學評價技術
7.2 教學過程的評價
7.2.1 評價方法與量規
7.2.2 評價過程與結果描述
7.3 教學資源的評價
7.3.1 評價指標
7.3.2 常見資源的評價
7.4 教育技術在評價中的應用
7.4.1 教學過程記錄與評價
7.4.2 學習反應信息分析
7.4.3 檔案袋評價
7.4.4 在綫測驗及分析
小結
習題
綜閤實踐活動
第8章 技術促進教育變革
8.1 教育技術支持下的個性化教學
8.1.1 人工智能與適應性教學
8.1.2 虛擬現實與情境教學
8.1.3 大數據與學習分析
8.2 基於信息技術的教學變革
8.2.1 教學創新的多元視角
8.2.2 信息時代的混閤式學習
8.3 教育技術促進科學普及與文化傳承
8.3.1 非正式學習與博物館
8.3.2 教育技術與科學普及
8.3.3 教育技術與文化傳承
小結
習題
思考題
附錄1 中小學教師信息技術應用能力標準（試行）
附錄2 本書相關資源列錶
參考文獻
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