這本書的包裝就有一種很治愈的感覺,打開之後,裏麵的內容更是讓我愛不釋手。我一直覺得,育兒這件事,最重要的是“順應”寶寶的節奏,而不是強行按照某種模式去“塑造”他們。《0-1歲嬰兒養育一日一頁》恰恰做到瞭這一點。它沒有給你製定一個死闆的日程錶,而是以“天”為單位,精巧地安排瞭每天需要瞭解和實踐的內容。 這本書給我最直觀的感受是,它讓我學會瞭“觀察”和“理解”。比如,它會用很生動的語言描述寶寶在某個階段可能齣現的各種小信號,像是“寶寶的臉突然漲紅,是不是餓瞭?”或者“寶寶的眼神變得呆滯,可能是在觀察周圍的環境。”這些細微的描述,讓我更加關注寶寶的每一個錶情和動作,從而更好地讀懂他們的需求。 我特彆喜歡書中關於“玩耍”的部分。它不像很多育兒書那樣,隻強調那些看起來很“高級”的益智遊戲,而是提供瞭很多簡單易行的親子互動方式,比如“模仿寶寶的聲音”、“和寶寶玩捉迷藏”等等。這些遊戲看似簡單,但卻能有效地促進寶寶的感官發展和認知能力,而且最重要的是,它們能讓親子關係變得更加融洽和有趣。 而且,這本書還有一個很貼心的設計,就是它會穿插一些關於“傢長自我關懷”的內容。比如,在講到寶寶可能因為齣牙而哭鬧不止的夜晚時,它會提醒傢長,“彆忘瞭給自己留一點空間,喝杯水,或者做幾次深呼吸。”這一點真的太重要瞭,很多新手父母都容易忽略自己的需求,而這本書卻把這一點考慮進去瞭。 讀這本書的過程,就像是在和一位智慧又充滿愛心的長者對話。她不會給你施加壓力,而是用一種溫和的方式,一點點地引導你,讓你在實踐中學習,在學習中成長。這本書真的讓我感覺,養育一個0-1歲的寶寶,可以是一件充滿樂趣和成就感的事情。
評分說實話,買這本書的時候,我帶著點“試試看”的心態,因為市麵上育兒書太多瞭,質量參差不齊,很多都過於理論化,或者內容陳舊。但是《0-1歲嬰兒養育一日一頁》真的給瞭我驚喜。它不像其他書那樣,動輒就是一大堆科學術語和復雜的圖錶,而是用一種非常生活化、接地氣的語言,把每個階段寶寶的特點、需求以及對應的養育方法,都娓娓道來。 我最欣賞它的地方在於,它非常注重“細節”。比如,它會告訴你,在寶寶兩三個月大的時候,可能會開始齣現“睡眠倒退”,然後給齣一些實操性的建議,讓你知道該如何應對,而不是讓你束手無策。又比如,關於輔食添加的部分,它不是簡單地列齣一堆食譜,而是詳細地講解瞭不同月齡寶寶的咀嚼和消化能力,以及如何循序漸進地引入新的食材,考慮得非常周全。 這本書還有一個很棒的點,就是它非常強調“傢長的心態”。它會告訴你,育兒過程中難免會遇到挫摺,寶寶會有哭鬧的時候,傢長也會感到疲憊,但是要學會調整自己的心態,找到自己的支持係統。這一點對我來說尤其重要,因為我有時候會因為寶寶的哭鬧而感到焦慮,這本書就像一個及時的“心理按摩師”,讓我知道我不是一個人在戰鬥,很多傢長都會遇到類似的問題。 每天翻開一頁,就像是在和一個經驗豐富的長輩聊天,她會告訴你,“沒事的,寶寶現在這個階段就是這樣的,你做得已經很棒瞭。”這種鼓勵和肯定,比任何空洞的理論都來得實在。我特彆喜歡書中一些關於“高質量陪伴”的討論,它不是讓你花多少時間,而是如何利用好與寶寶相處的每一刻,去建立更深的聯結。 總的來說,這本書給瞭我一種“看得見”的進步感。我不再是盲目地摸索,而是有瞭一個可以參考的“路綫圖”,而且這個路綫圖是用最溫柔、最理解人的方式呈現齣來的。它讓我更享受與寶寶在一起的時光,也讓我對自己的育兒能力更有信心。
評分我當初選擇這本書,很大程度上是因為它的名字。《0-1歲嬰兒養育一日一頁》,這個“一日一頁”的形式,給我的感覺就是“輕巧、不纍人”,而且“日積月纍、循序漸進”。事實證明,我的直覺是對的。這本書的內容,真的就像它的名字一樣,每一天都提供一點點養育的智慧,不會讓你覺得信息爆炸,也不會讓你産生“今天沒讀完就落後瞭”的焦慮感。 最讓我眼前一亮的是,這本書並沒有將重心放在那些“如何快速讓寶寶學會某項技能”上,而是非常注重“寶寶的全麵發展”。它會從身體、認知、情感、社交等多個維度,去講解寶寶在不同階段的特點和需求。比如,在講到寶寶的語言發展時,它不僅會告訴你什麼時候寶寶會開始咿呀學語,還會教你如何通過日常的對話和歌謠,去刺激寶寶的語言能力。 我特彆喜歡書中關於“安撫技巧”的部分。寶寶的哭鬧,對於很多新手父母來說,都是一個巨大的挑戰。這本書提供瞭很多實操性的方法,比如如何識彆寶寶哭鬧的不同原因,以及針對不同原因的安撫策略。我試過書裏的一些方法,確實很有效,讓我在麵對寶寶哭鬧時,不再那麼手足無措。 而且,這本書的語言風格非常樸實,沒有太多華麗的辭藻,也沒有太多深奧的道理。它就像是在和你分享一位經驗豐富的媽媽的育兒日記,裏麵充滿瞭真誠的體會和實用的建議。我常常會在讀完當天的內容後,就去實踐一下,然後真的能感受到寶寶的一些微妙變化,這種成就感是無與倫比的。 這本書也讓我意識到,育兒不僅僅是喂養和照顧,更重要的是與寶寶建立深厚的親子關係。它提供瞭很多關於如何與寶寶進行高質量互動的方法,讓我學會瞭在忙碌的生活中,依然能夠找到與寶寶連接的方式。總而言之,這是一本讓我感覺被理解、被支持,並且能夠真正幫助我成長的育兒書。
評分這本書的封麵設計就讓人感覺特彆溫馨,柔和的色調,小小的腳丫圖案,瞬間就擊中瞭為人父母的柔軟內心。我是在懷孕後期的時候入手這本書的,當時心裏既期待又有些忐忑,畢竟第一次當父母,什麼都是摸索。翻開書的第一頁,就被那種“一日一頁”的模式吸引瞭。我喜歡它不像那種堆砌理論的育兒百科,而是更像是循序漸進的陪伴。 每天翻開,都能看到一些關於寶寶不同發育階段的溫馨提示,像是“今天寶寶的眼睛也許能跟著你的臉轉動瞭哦!”或者“小手開始喜歡抓住東西瞭,試試用搖鈴逗逗他!”這些細節的描述,讓我感覺特彆貼近寶寶的生活,而不是在讀一本冷冰冰的說明書。最讓我驚喜的是,它不僅僅關注寶寶的身體發育,還穿插瞭不少關於如何與寶寶互動、如何建立親子關係的建議。 比如,有幾天專門講瞭如何通過眼神交流和聲音安撫寶寶,讀起來就像在聽一個經驗豐富的朋友在分享她的育兒心得,沒有居高臨下的說教,隻有滿滿的理解和支持。我尤其喜歡其中關於“情緒安撫”的部分,當寶寶因為各種原因哭鬧時,這本書裏提供的那些“小技巧”,比如輕柔的撫摸、舒緩的音樂,或者簡單的語言迴應,都給瞭我很大的啓發。 而且,這本書的排版也很舒服,每天的內容不會太多,不會讓人産生壓力,恰好是那種睡前或者午休時,可以輕鬆讀完,然後帶著好心情去應對接下來的育兒挑戰的長度。我常常會在讀完當天的內容後,再迴頭看看寶寶,發現書上說的很多事情,寶寶似乎真的在經曆,這種“被印證”的感覺,讓人覺得特彆安心。 這本書不僅僅是一本育兒指南,對我來說,它更像是一個溫柔的引導者,讓我更懂得如何去觀察、去理解、去迴應我的寶寶,讓我從最初的迷茫和不安,逐漸變得自信和從容。它教會我,育兒不是一場考試,而是一段充滿愛的旅程,而這本書,就是這段旅程中最貼心、最可靠的嚮導。
評分我是在一個偶然的機會下,朋友推薦瞭《0-1歲嬰兒養育一日一頁》。當時我對育兒方麵的知識可以說是一片空白,心裏充滿瞭期待,但同時也有很多擔憂。這本書的齣現,就像是一盞及時雨,讓我感受到瞭育兒的溫度和樂趣。 我非常喜歡它“一日一頁”的模式。每天的內容不多,但都非常有針對性。它不是一次性地灌輸給你大量的知識,而是讓你每天學一點,消化一點,然後去實踐。這種循序漸進的方式,讓我覺得特彆容易接受,也更容易堅持下來。 這本書最打動我的地方在於,它非常注重“情感連接”。它不僅僅是告訴你如何照顧寶寶的吃喝拉撒,更重要的是教會你如何去理解寶寶的情緒,如何去迴應寶寶的需求,如何與寶寶建立一個安全、溫暖的依戀關係。我記得有一篇文章講的是如何用眼神和微笑去和寶寶交流,讀完之後,我立刻就去嘗試瞭,發現寶寶的反應真的非常積極。 而且,書中有很多關於“日常小互動”的建議,比如在給寶寶洗澡的時候,可以和寶寶說一些有趣的話;在給寶寶喂奶的時候,可以輕聲哼唱一些搖籃麯。這些看似微不足道的小細節,卻能讓寶寶感受到父母的愛,也能讓親子關係變得更加親密。 我最欣賞這本書的一點是,它沒有給人一種“完美父母”的壓力。它承認育兒過程中會有挑戰,會有睏惑,但它提供瞭很多實用的方法和積極的心態,來幫助父母剋服這些睏難。它就像一個溫柔的引導者,陪伴著我,讓我從一個新手父母,逐漸變得更加自信和從容。 總的來說,這本書讓我對育兒這件事有瞭全新的認識。它讓我明白,育兒不僅僅是責任,更是一段充滿愛的奇妙旅程。而這本書,就是這段旅程中最貼心、最可靠的夥伴。
我們從小到大所讀的教科書目的也大於此。它讓獲得豐富的知識,獲得淵博的學識,也讓人們得到學位和工作,這些無足輕重的“副産品”。這一層的讀書隻是為瞭生活和學識。不可否認,知識的獲得也是十分重要,畢竟“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會謅”嗎?
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分孤燈下,青色案牘,檀香裊裊,孑然隻影,揮毫潑墨,筆尖相思濃,書寫著舊事前緣,那一抹淡淡的幽傷,滑過瞭歲月如煙刻痕,擱淺瞭淺斟低吟的情懷,閑拋瞭誰和的一世琴簫?化為相思痕,寫進相思詞。
評分——題記
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分韓愈曾說“人非生而知之者,孰能無或?”我想最大的疑慮也莫過於不明事理吧,讀書裏的名人,也許剛好可以找到答案,看世界名人的作人處事,從中可以學到許多方法,對於明白事理,應是非常重要的吧。
評分這《0-3歲育兒營養同步全書(2012暢銷全彩版)》中,我們根據0~3歲嬰幼兒生長發育的階段性特點,以科學喂養的原則,按照月齡和各階段所需的營養,做齣瞭同步、具體的營養規劃。對於父母在喂養寶寶過程中齣現的疑問和誤區,我們為您一一解答指正。另外,根據寶寶大腦發育的特點,我們還特意推薦瞭營養益智的美味食譜。 第一章為寶寶提供全麵、均衡的營養
評分好…………………………
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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