具体描述
内容简介
我国的钢琴教育很注重基本功（技术）的培养，多年来的实践证明这是一种经得起考验的经典教法，中国的钢琴学生大部分都是从弹奏法国作曲家哈农所著的《钢琴练法》（后简称《哈农》）、拜厄所著的《钢琴基本教程》（后简称《拜厄》）开始入门的，而且《拜厄》的普及范围较前者更大，这种情况基本上延续到了今天。事实证明：不论你是钢琴专业学生还是业余爱好者，《拜厄》是学琴过程中的必由之路。本不仅讲述了钢琴教学中的一些基本原则与方法，更试图以一种全新的方式——将拜厄的这本练习曲量化成为最基本的点、线、面，尝试以最简单明了的方法来讲清楚如何在日常枯燥的练习中表现出音乐的起伏。 本书适合那些真正热爱音乐并为之不懈追求的人们阅读参考。
作者简介
黄因，厦门大学音乐系钢琴专业教师。学生中有数人在各级钢琴大赛中获奖。2002年被“第四届柴科夫斯基国际青少年音乐比赛”组委会聘为钢琴组专家评论员。2004至2005年间，以访问学者身份于俄罗斯莫斯科国立师范大学音乐系深造，师从著名钢琴教育家克拉索夫斯卡娅·叶列娜·芭夫诺夫娜（Krasovskaya Elena Bavlovna）博士主修钢琴演奏与教学，在校期间获得导师及校方的高度评价。发表有《钢琴教学中如何培养学生良好的练琴方法》等论文，出版有《哈农<钢琴练指法>教学指导》、《拜厄<钢琴基本教程>教学指导》等著作。
目录
第一阶段第一章 单手触键练习（No.1-No.24）（右手触键练习&左手触键练习）
第二章 双手触键练习（No.1-No.24）
第三章 三手练习（主题及十二首变奏曲，学生单用右手弹奏）
第四章 三手练习（主题及八首变奏曲，学生单用左手弹奏）
第五章 四手练习（No.S-No.11）（教师伴奏、学生双手并用的练习）
第六章 双手练习（No.12-No.31）（为独立弹奏作准备的练习）
No.12（右手五指练习）
No.13（左手五指练习）
No.14（左右手五指练习）
No.15（左右手五指练习）
No.16（双手协调配合的练习）
No.17（左手扇形弹法的练习）
No.18（右手1、2、3指练习）
No.19（左右手1、2、3指的练习）
No.20（左手扇形弹法的练习）
No.21（左手扇形弹法的练习）
No.22（五个手指的协调配合练习）
No.23（重心转移的双手练习）
No.24（双手协调性练习，右手需要呼吸而左手则一直连奏）
No.25（简单的复线条练习）
No.26（右手扇形弹法的练习）
No.27（双手协调性练习，右手需要呼吸而左手则一直连奏）
No.28（右手扇形弹法的练习）
No.29（连音线的练习）
No.30（右手五指练习）
No.31（左手伴奏织体的练习）
第七章 四手练习（No.32-No.34）（最高音为D的练习）
No.32（四手联弹，变化伴奏听觉练习）
No.33（四手联弹，纵向和声听觉练习）
No.34（四手联弹，美妙圣洁听觉练习）
第八章 双手练习（No.35-No.40）（最低音为G的练习）
No.35（右手重心转移的练习）
No.36（右手重心转移的练习）
No.37（右手1、3、5指的支撑训练）
No.38（左手伴奏织体的训练）
No.39（左手扇形弹法的练习）
No.40（左手复杂伴奏的练习）
第九章 四手练习（No.41-No.44）（最高音为D的练习）
No.41（四手联弹，纵向和声听觉练习）
No.42（四手联弹，长乐句的气息练习）
No.43（四手联弹，跌宕起伏听觉练习）
No.44（四手联弹，节拍的变换练习）
第十章 双手练习（No.45-No.64）（由学生独立完成的八分音符练习）
No.45（左右手颤音练习）
No.46（右手五个手指重心转移练习）
No.47（左手新的伴奏织体与扇形练习）
No.48（附点四分音符练习）
No.49（两个音的落滚练习）
No.50（右手的颤音练习）
No.51（重心转移与扇形奏法的练习）
No.52（三拍子的训练）
No.53（右手后半拍弹奏的练习）
No.54（左手后半拍与落滚练习）
No.55（右手附点节奏的训练）
No.56（双手的扇形练习）
No.57（右手小线条落滚练习）
No.58（复调与节拍变化练习）
No.59（伴奏波浪线练习）
No.60（双声部复线条练习）
No.61（柔和的连奏与附点节奏的训练）
No.62（左右手五指练习与手指力度的控制训练）
No.63（四首联弹，多声部复线条练习）
No.64（四手联弹，美国民谣歌唱练习）
第二阶段
第十一章 双手练习（No.65-No.85）（简易音阶，双音，三连音，倚音练习）
No.65（C大调的音阶练习）
No.66（伴奏波浪线练习）
No.67（右手六度双音练习）
No.68（右手三度双音练习）
No.69（左手三度双音练习）
No.70（右手三度双音练习）
No.71（左手三度双音练习）
No.72（扇形弹法的练习）
No.73（手腕跳音的练习）
No.74（左手三连音练习）
No.75（D大调的练习）
No.76（手腕断奏练习）
No.77（左手伴奏作为右手补充的练习）
No.78（保留音的练习）
No.79（A大调的练习）
No.80（断奏与装饰音练习）
No.81（右手同音反复的练习）
No.82（E大调的练习）
No.83（c大调的双手跑动练习）
No.84（左右手的双音练习）
No.85（右手三连音的节奏训练）
第十二章 四手练习（No.86-No.87）（从全音符到十六分音符的时值练习）
No.86（四手联弹，节奏的变化训练）
No.87（四手联弹，流畅性训练）
第十三章 双手练习（No.88-No.107）（八分音符、附点八分音符、十六分音符的时值练习）
No.88（右手八分附点，左手保留音的练习）
No.89（左手扇形练习）
No.90（同音反复练习）
No.91（左手保留音的练习）
No.92（落滚与多声部复线条的练习）
No.93（右手双音，左手保留音的练习）
No.94（左手扇形的快速练习）
No.95（多声部复线条练习）
No.96（左右手五指练习与和弦的练习）
No.97（右手双音的练习）
No.98（右手顿音与附点练习）
No.99（多声部复线条练习）
No.100（倚音练习）
No.101（左右手五指快速跑动练习）
No.102（复附点与十六分休止符）
No.103（多声部复线条练习）
No.104（左手复杂伴奏与右手双音练习）
No.105（右手双音的练习）
No.106（多声部复线条练习）
No.107（右手保留音与左手双音的练习）
第十四章 半音阶练习（No.108-No.109）（半音阶及其乐曲练习）
No.108（右手短半音阶练习）
No.109（双手长半音阶练习）
附录
用户评价
当我把这本《拜厄钢琴基本教程教学指导》拿在手中时，一种浓厚的复古气息扑面而来。书的装帧设计，那种朴素而经典的风格，一下子就将我带回了那个没有过多花哨装饰的年代。我仔细翻阅着里面的内容，那些熟悉的练习曲，虽然旋律简单，但却蕴含着扎实的音乐训练方法。它不像现在很多教材那样，一上来就追求大曲子或者炫技性的片段，而是非常注重基本功的打磨。每一个练习都仿佛经过精心设计，旨在训练手指的独立性、灵活性以及力度控制。我尤其欣赏的是，书中并没有过多的文字说明，而是用乐谱本身来传达信息，这对于初学者来说，既是一种挑战，也是一种锻炼。你需要通过仔细地观察、聆听和反复练习，才能真正理解每一个音符背后的含义。它教会我的不仅仅是弹奏技巧，更是一种严谨的学习态度和对音乐的敬畏之心。这本书仿佛是一个古老的宝藏，里面蕴藏着无数音乐学习的精华，等待着有心人去发掘和传承。
评分每次翻看这本《拜厄钢琴基本教程教学指导》，总会有一种“温故而知新”的感觉。虽然它是一本非常基础的教材，但其中所包含的音乐训练理念，即使是放到现在，也依然极具价值。我尤其喜欢书中那种严谨的编排方式，从最简单的音阶、琶音开始，循序渐进地引入更复杂的练习。每一个练习曲都仿佛经过了精心的设计，旨在训练手指的独立性、协调性和力度控制。我记得当年学习的时候，老师总是强调要“慢练”，而这本书恰恰提供了足够多的慢练素材。它教会我，钢琴演奏并非一蹴而就，而是需要耐心和毅力，通过日复一日的练习，才能逐步掌握。而且，书中那些看似单调的练习，实际上蕴含着丰富的音乐表现力，如果你用心去体会，会发现其中的美妙之处。它像一位经验丰富的导师，用最直接、最有效的方式，引领着我一步步走进音乐的世界。
评分这本书真是我童年时期的一段回忆！至今我还记得，当时手指笨拙，总也弹不好那个C大调音阶，老师耐心地一遍遍示范，我就在旁边用我那本封面已经磨损严重的《拜厄钢琴基本教程教学指导》上，一遍遍地跟着画线、做笔记。虽然现在我已经很多年不碰钢琴了，但每每想起那段时光，心头总会涌起一股暖流。那时候的教材似乎没有现在这么多花里胡哨的插图和多媒体配套，一切都显得那么朴实无华。就是一本厚厚的乐谱，上面密密麻麻地写满了各种练习曲和一些简单的乐曲。我最喜欢的是里面那些小小的、带着故事情节的曲子，虽然旋律很简单，但足以让我这个小小的乐迷沉浸其中。这本书不仅仅是一本教材，更承载了我对音乐最初的启蒙和对老师的深深敬意。它教会了我指法的规范，教会了我识谱的乐趣，更重要的是，它让我体验到了通过自己双手创造出美妙声音的喜悦。即使现在弹奏水平早已退化，但那些最基础的乐理和指法，依然像烙印一样刻在我的脑海里，每当我听到钢琴声，总会不自觉地想起那段青涩而美好的音乐求学之路。
评分我最近在整理旧物，意外翻出了这本《拜厄钢琴基本教程教学指导》。拿到手上，一种久违的亲切感油然而生。这本书是我最早接触钢琴时用的教材，虽然当时年纪小，很多东西理解不深，但它在我音乐启蒙的道路上留下了不可磨灭的印记。我清晰地记得，为了弹好其中的一个小小的练习曲，我曾经一遍又一遍地重复，手指在琴键上起舞，虽然笨拙，但充满了探索的乐趣。这本书最大的特点在于它的系统性和实用性。它不像一些现代教材那样，可能包含一些华而不实的插图或者过于复杂的乐理讲解，而是专注于最核心、最基础的钢琴演奏技能的培养。每一页都充满了密密麻麻的音符和指法标记，仿佛在无声地告诉你，音乐的殿堂，需要一步一个脚印去攀登。它所传达的，是一种“笨鸟先飞”的精神，一种持之以恒、脚踏实地的学习态度。即使多年未曾弹奏，但书中那些基础的乐理和指法，依然在我脑海中留下了深刻的印象。
评分我最近重新拾起了尘封多年的钢琴，当初学琴时用的就是这本《拜厄钢琴基本教程教学指导》，说实话，当时是真的被这本书“折磨”得够呛。枯燥的音阶、琶音练习，还有那些听起来毫无美感的练习曲，简直是童年噩梦。我记得为了练好一个八分音符的连奏，手指磨出了老茧，眼泪也流了不少。书中的每一个小小的练习，都像是砖石，一块一块地垒起了我最初的钢琴技能。现在回想起来，这本书的严谨性确实是它的最大特点。它不追求华丽的技巧，而是把基础打得死死的，每一个音、每一个指法都力求准确。虽然当年觉得它太“硬核”，但正是这种“硬核”，让我在多年后重新坐到琴凳上时，竟然还能依稀记得一些最基础的触键和指法。这本书的编排也很科学，由浅入深，循序渐进，不会一下子就让人感到 overwhelming。我至今还珍藏着那本泛黄的教材，它就像一位沉默但严厉的老师，提醒着我，任何辉煌的成就，都离不开坚实的基础。
评分自己看了可以辅导孩子。
评分[ZZ]写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，[NRJJ]非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理
评分NPo.68（右手三度双音练习）
评分No.8AA3（sc大调的双手跑动练习）
评分本书适合那些qt真正热爱音D乐并为K之不懈追求的人aY们阅读参考。
评分No.13（左手五指练习）
评分No.47（左手a新的伴奏织体与扇形h练a习）
评分对初学钢琴的值得看看，里面的配图很好。
评分书不错。如果能附上全谱就更好了
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