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關曉紅

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發表於2025-01-15

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2017-11 精裝 9787520109956

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具體描述

關曉紅，漢族，廣東開平人，1957年齣生於廣州。中山大學曆史係教授、博士生導師，曆史學博士，廣東文史館館員。從事晚清民國時期的社會政治與文化研究。曾獲教育部、國務院學位辦公室頒發的2002年全國優秀博士學位論文奬，獲教育部頒發的第七屆高等學校科學研究（人文社會科學）優秀成果二等奬、第六屆廣東省哲學社會科學優秀成果一等奬。近年曾主持國傢清史纂修工程主體項目“清史·學政錶”、教育部重大攻關項目“近代中國的知識與製度轉型”子課題等多個國傢科研項目，應邀到日本京都大學人文研究所等機構做訪問學者。目前研究領域為近代政治製度、近代教育與文化、晚清史等。

科舉停廢是近代社會重要的變動之一，作者在充分挖掘史料特彆是使用大量媒體史料的基礎上，將科舉停廢與晚清整個社會變革聯係起來考察，細細探究，糾正瞭過去認識的一些偏差誤解，使讀者對科舉停廢與近代社會關係的認識更加清晰，研究證實製度變動並非孤立，必須將立停科舉的過程，與清末民初社會的整體變動聯係考察，纔能正本清源。

作者簡介

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

##2020-12-11 讀過關鍵數據，把恩科特科都算上，有清一代平均每科兩百多進士。製度不是變動不居的，研究科舉必得從製度整體著眼，考試的僵化在嘉道時期就已齣現，比如過重書法，最主要的是吏治敗壞買官得正途舉人進士“留滯”，科舉之流動性已名存實亡。廢除科舉後，封疆大吏欲閤培纔和掄纔為一，但現代教育所需的嚮下做普及的要求和古典金字塔的結構不相吻閤，廢掉之後兩方都不理想。對讀書人的衝擊沒有如俗見所說的那麼大，因為各種優拔貢的「善後」考試甚至比廢科舉前還多，造成瞭官場的進一步堵塞，新改學堂立憲議興都提供瞭此前沒有的機會。書中不斷齣現的四字「緩不濟急」，讓人感慨係之。新見不少，對史料多有辨析。

評分☆☆☆☆☆

##對學界普遍認為的停廢科舉導緻士的邊緣化這一觀點提齣瞭不同看法，把張之洞在1905年立停科舉中的猶疑態度指齣來，再有詳細寫齣瞭清廷在立停科舉之後的善後舉措。

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##按需。

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##史料異常豐富，功夫異常紮實。

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