“任何學科的基本原理都可以用某種形式教給任何年齡的任何人。”
——布魯納,《教育過程》
本書是新生代語文教師郭初陽的課堂實錄,收錄瞭《牧人的故事》《項鏈》《如何給<南方周末>投稿》等影響過無數青年教師的經典課例,由畫傢、齣版人黃月繪製數十幅精美插圖,以小劇場的方式童趣呈 現。
全書共分十一冊,其中一到十冊為課堂還原,第十一冊為評述集。各冊大體依難易程度排列,提供沉浸式的閱讀體驗,精確到秒的課堂還原,供孩子進行互動式的、自主式的學習。
要不要給喊“狼來瞭”的孩子戴上口罩?《項鏈》是怎樣顛覆《灰姑娘》的?怎樣給報社寫信錶達自己的觀點?……這些問題,都可以在書中找到答案。自由的天空和考試的策略,可以得兼。郭初陽的課堂,把自由而有光的語文課,還給孩子。
##讀完十二冊,對小學語文教學有瞭新認識,原來也是可以教授日常化的哲學內容的,或者說信任孩子也可以思考。當然,整體閱讀難度還是挺高的,大體應該需要小學四年級以上。
評分##很喜歡郭老師的課堂風格,猶如一場酣暢淋灕的讀書會。雖然以課堂的方式呈現,卻絲毫不減思考的樂趣。
評分##確乃較佳的兒童哲學課、文學課、批判性思維課與閱讀課,為此還專門去看瞭郭初陽的視頻課程。循循善誘,有史太講課那味瞭,也可以更好地理解為什麼史太在讀書會上也有給小學生上課的那種慢條斯理的感覺瞭。推薦給每位語文和思政的老師。
評分##讀完十二冊,對小學語文教學有瞭新認識,原來也是可以教授日常化的哲學內容的,或者說信任孩子也可以思考。當然,整體閱讀難度還是挺高的,大體應該需要小學四年級以上。
評分##讀完令人感慨:真是從未見過的語文課!小時候怎麼沒有遇見過!
評分很早就知道郭初陽,也聽說過他在語文老師群體曾經引起的顛覆性影響,但其實三年前纔第一次讀他的作品,是一節課堂實錄,《牧人的故事》。讀完我就驚呆瞭,看著郭初陽在一節課的時間裏,步步為營,從“狼來瞭”的故事一直推導到密爾的《論自由》——而這中間的推導過程,是由孩子們完成的。郭初陽在課堂上給瞭兩個東西,一是信任,他信任兒童的思考能力,二是推動,他在原初的課程設計,動力十足,孩子們會在課堂上不知不覺被推動嚮前思考。我相信,上完這樣一堂課,孩子是會覺得纍的,那是大腦高速運轉之後的疲勞,還有興奮:原來語文課裏還有這樣的東西!基於這樣的認知,我建議郭初陽把他的這些課程平麵化,以一種類似繪本的方式,完全呈現給孩子。它可能沒有現場那麼高的強度,卻也因此多瞭節奏上的可能,孩子們自主打開的可能。這就是這套書的由來。
評分##收到書送給外甥女閱讀瞭,她很喜歡。編的不錯,每一本都是一個不同的側重點,很有趣。感覺理想的語文課就應該是這個樣子,不是死記硬背,而是在自由靈活的閱讀過程中,真正獲得一種感悟,理解,及審美能力的提升,最終達到一種獨立思考能力的啓濛。是特彆適閤給孩子閱讀的一套書。
評分##本書的封麵,實則由12冊小書閤並而成,擺在一起後,可以看齣裏麵有方有圓,不過,一眼看去,更像OZ國
評分##內容是不錯,就是沒必要買,裝幀什麼的太坑瞭,不值這個錢,竟然還把書單單列一本,結果不夠頁數,剩下的當筆記本,我花這麼多錢買本空本子?還把其他人的評論文章單列一本,也是良莠不齊,有拼湊的嫌疑。大傢上網找郭初陽的上課視頻一樣看,沒必要花這個冤枉錢。
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