第一堂课 儿童哲学课：牧人的故事
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 7
第一幕 / 8
第二幕 / 24
第三幕 / 40
第四幕 / 60
第二堂课 儿童哲学课：哈里森•伯杰隆
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 17
第一幕 / 18
第二幕 / 26
第三幕 / 38
第四幕 / 54
第三堂课 儿童哲学课：苏格拉底的申辩
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 11
第一幕 / 12
第二幕 / 30
第三幕 / 44
我为什么要给小学生上《申辩》
第四堂课 儿童文学课：水晶人
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 7
第一幕 / 8
第二幕 / 32
第五堂课 社会写作课：如何给《南方周末》投稿
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 11
第一幕 / 13
第二幕 / 29
第三幕 / 33
第四幕 / 35
第五幕 / 51
第六幕 / 55
第七幕 / 65
第六堂课 批判性思维课：鞋匠的儿子
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 11
第一幕 / 12
第二幕 / 34
第三幕 / 58
第七堂课 小说阅读课：项链
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 20
第一幕 / 22
第二幕 / 42
第三幕 / 60
附：教学简案 / 94
第八堂课 散文阅读课：珍珠鸟
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 13
第一幕 / 14
第二幕 / 36
第三幕 / 52
第九堂课 文言阅读课：愚公移山
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 13
第一幕 / 14
第二幕 / 28
第三幕 / 54
第十堂课 小说阅读课：父母的心
一、课前阅读 / 1
二、课堂实录 / 15
第一幕 / 16
第二幕 / 34
第三幕 / 48
第四幕 / 59
评述集：静默有时 言语有时
· · · · · · (收起)
具体描述
“任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的任何人。”
——布鲁纳，《教育过程》
本书是新生代语文教师郭初阳的课堂实录，收录了《牧人的故事》《项链》《如何给<南方周末>投稿》等影响过无数青年教师的经典课例，由画家、出版人黄月绘制数十幅精美插图，以小剧场的方式童趣呈 现。
全书共分十一册，其中一到十册为课堂还原，第十一册为评述集。各册大体依难易程度排列，提供沉浸式的阅读体验，精确到秒的课堂还原，供孩子进行互动式的、自主式的学习。
要不要给喊“狼来了”的孩子戴上口罩？《项链》是怎样颠覆《灰姑娘》的？怎样给报社写信表达自己的观点？……这些问题，都可以在书中找到答案。自由的天空和考试的策略，可以得兼。郭初阳的课堂，把自由而有光的语文课，还给孩子。
用户评价
##我始终认为我的启蒙与成长，不是源于形式固化的课堂和意识形态影响的内容，而是受那一本本课外读物、一位位道德良师潜移默化的影响。试着读了第一本，不禁感叹这套书的可贵，我们这个时代很多人喜欢大谈各种宏大的、飘渺的、浮夸的事物，却忘了一些最朴素的道理。读这本书，让我看到了一种尝试、一种希望、一种可能性。
评分##感谢乐府文化赠书，受益匪浅！11本小册子（还有一本是笔记本）却包含了远大于11堂语文课的内容。在接触这套书之前我一直认为哲学是一门很深奥的学问，小孩子是不懂的。但是看了郭老师的课堂记录才发现，不懂的其实是大人。孩子们的想象力、思考力远超出我们的想象，他们对于哲学对于文学的理解也是相当透彻且深刻的。说实话，学生时代的我并不喜欢这种形式的小组讨论，最害怕的就是被老师点名然后蹦不出一个字。但现在我很乐意也很享受跟着郭老师还有孩子们一起头脑风暴。我会先思考记录下自己的答案，然后看看孩子们是怎么回答的，有时候真的能被他们的回答“震惊”到，颇有一种醍醐灌顶的感觉。推荐喜欢文学的、或是教育相关工作者甚至是各位家长都来看看这个系列，说不定对你也会有所启发。
评分##步步为营，让同学独立思考，探索问题，思考的结果就是课堂的成果
评分##师者做到郭初阳不难倒也难上加难，逃出师范大学的桎梏潜心修养文学造诣，不把教书当做成一个照本宣科墨守成规的铁饭碗，以培养出体智德健全未来主人翁的责任体温，实践凝练教育经验，传递哲学的平等、权利、自由，文学的眼光、欣赏、责任，孩子的潜能和创造力远比我们想象的喷涌巨大。只是教育体制课堂的迂腐朽坏功利实用太磨灭人的志气。12册薄薄单本一册册读下来毫无负担，重回课堂的如沐春风之感，《项链》之十年负累的惋惜，更惋惜曾蹉跎尽误我们的语文课堂。
评分##从“狼来了”的故事引申到对说话权利的反思，从《项链》讲到现代主义文学的原则，从讲美国总统林肯的《鞋匠的儿子》延伸到引入虚构/非虚构的概念、以“事实核查”批判性地看教材里的课文，从冯内古特的《哈里森·伯杰隆》讲到平等、权利和差异的社会观念。每一节课都没有把孩子当考试答题的工具、当成只知道死记硬背的傻子，而是将他们视作独立思考、拥有个性的人。孩童和少年们的思维如鲜花绽放，真好。
评分##读完令人感慨：真是从未见过的语文课！小时候怎么没有遇见过！
评分##从“狼来了”的故事引申到对说话权利的反思，从《项链》讲到现代主义文学的原则，从讲美国总统林肯的《鞋匠的儿子》延伸到引入虚构/非虚构的概念、以“事实核查”批判性地看教材里的课文，从冯内古特的《哈里森·伯杰隆》讲到平等、权利和差异的社会观念。每一节课都没有把孩子当考试答题的工具、当成只知道死记硬背的傻子，而是将他们视作独立思考、拥有个性的人。孩童和少年们的思维如鲜花绽放，真好。
评分##读完十二册，对小学语文教学有了新认识，原来也是可以教授日常化的哲学内容的，或者说信任孩子也可以思考。当然，整体阅读难度还是挺高的，大体应该需要小学四年级以上。
评分##谢谢编辑的赠书，非常受益。在我心目里，这才是一节语文课真正该有的样子，不过这样的课和这样的老师在当下都算是可遇而不可求。我也特别认同郭初阳先生引用的布鲁纳那句话“任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”。这是教育之为教育的基础，没有这个，教育最终会蜕变为功利性的手段和工具乃至某种谬误、偏见、专制与压迫的武器。
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