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[日]岸见一郎

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自序为了孩子的幸福
第一章既不批评也不表扬的育儿方式
总是被批评的懦弱儿
并非人人都会对你好言相向
父母不能决定孩子的人生
发现孩子的真实面
孩子的失败由孩子自己负责
写给终有一天会从父母身边离开的孩子
因为有人看着才捡拾垃圾吗？
比起被忽视宁愿被批评
父母总是自以为最了解孩子
没有“坏父母”，只有“笨父母”
体罚没有任何意义
第二章会学习的孩子和不会学习的孩子
获得新知识的喜悦
学习遇到困难的时候轻易放弃的孩子和继续坚持的孩子
开口只谈学习的父母肯定也很烦人吧
医学院的学习入学之后才更加辛苦
明天开始减肥！这样的台词是否已经听腻？
学习比帮忙做家务更重要吗？
不要因为是考生而在家中享受特殊待遇
不要俯视孩子
不玩游戏就能取得更好的成绩？！
焦虑的时候，可以选择回避孩子
不要教教科书，而要用教科书教
第三章赋予孩子勇敢面对人生的勇气
不要认为自己不行
不仅仅是获取帮助，给予才会更开心
拿不到奖牌需要道歉吗？
受神召唤的阿尔贝特·施韦泽
发现孩子的闪光点
孩子是否认为自己有价值
受人尊敬的11岁的伟大指挥家
自卑感是促使人进步的原动力
没有经过真正努力而获得的成功转瞬即逝
孩子要靠自己的判断来决定人生
译后记
· · · · · · (收起)

具体描述

百万畅销书作者岸见一郎最新著作，作者以阿德勒心理学知识为理论依据，用哲学的观点为我们讲述如何让孩子学会真正的独立、如何帮助孩子正确地面对学习、如何与孩子构建起更加融洽、和谐的亲子关系等。通过淡定坦然的不管教，为孩子赋予自我成长的勇气和动力。

【编辑推荐】

用阿德勒心理学重新定义亲子关系

用哲学的观点叩问教养本质

寻找管教的边界，赋予孩子直面人生的勇气

其实岸见一郎要谈的，不是真的“不教养”，而是父母亲要放弃掉许多更为任性的、更为自私的、更为非理性的教养方式。

孩子的成绩怎么样，孩子的发展怎么养，是属于孩子未来的人生的，父母亲不应该把自己的想法强加在孩子身上。在读《不管教的勇气》这本书的时候，我相信可以让很多的父母亲重新去思考，到底什么样的教养，对孩子来说才是最正确的并且最有帮助的。

——张曼娟

用户评价

评分☆☆☆☆☆

##“阿德勒心理学”：教育孩子既不能批评也不能表扬，并指出教育的最终目标应该是自立。自立的三大条件：对自己可以/必须决定的事能独立做出选择，能够独立判断自己的价值，摆脱自己中心主义。千万不要以爱名义来支配孩子，孩子的人生由孩子自己负责，不要把父母的期望和目标强加孩子身上。尊重平等对待孩子，培养自信心，建立良好的亲子关系（非上下级关系），不是致命错误不要阻止孩子犯错，遇到困难可以询问孩子是否需要协助。不要在家庭里享受（考生）特殊待遇，学会合作和给予帮助。

评分☆☆☆☆☆

##听完樊登讲就种草了，一下子就翻完了，还是樊登老师讲得有趣。要让孩子自己决定很多事，学习不好是他们自己的事，家长建立亲子关系不要急于求成。

评分☆☆☆☆☆

##1.虽然知识和经验有所不同，但作为人绝对平等。 2.孩子的短处或缺点就像黑暗。黑暗并不是作为实体而存在。父母试图通过批评来进行纠正。可是无论哪一种形式，只要是一昧地关注短处或缺点，事态就不会改变。如果投以光明，黑暗就会消失。 3.没有万无一失的人生，分清父母能够决定的和不能决定的。

评分☆☆☆☆☆

##一开始以为自己看了本假书，那么多语句观点的重复。后来想想有些还是一下道理的，不要过度表扬要和孩子平等沟通相处，要多站在孩子的角度去理解他的需要，不要他哭闹就吵他其实孩子脾气性格的养成都来自家庭环境与氛围，父母要以身作则注意自己的言行举止。

评分☆☆☆☆☆

##作者认为教育的目标是“自立”（我不能赞同更多），自立的三大条件：能够独立做出选择，能够独立判断自己的价值，摆脱自我中心主义。

评分☆☆☆☆☆

##书非常薄，内容清晰明了，实践性较差。阿德勒的育儿理念还是推荐正面管教，更系统更详尽。

评分☆☆☆☆☆

##樊登读书；读过“被讨厌的勇气”后，觉得大概了解了阿德勒的那一套了。