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德卡尔·H·G·威特，东方笑 著

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• 社会教育
• 教育改革

店铺： 末桥图书专营店

出版社： 陕西师范大学出版社

ISBN：9787561345603

商品编码：30078571741

包装：平装

出版时间：2009-04-01

基本信息

书名：世界上的教育课

定价：28.00元

作者：(德)卡尔·H·G·威特,东方笑

出版社：陕西师范大学出版社

出版日期：2009-04-01

ISBN：9787561345603

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.400kg

编辑推荐

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一个普通孩子的天才之路，跨越三个世纪的教育经典，享誉世界的儿童早期教育“圣经”，哈佛、剑桥、牛津、哥廷根等全球近百所大学联袂推荐。中国大陆总突破5000000册，全球累计超过200000000册。
我写这本书，仅仅是为了那些同样为人父母，并深爱自己孩子之人。如果他们对自己新生的儿女怀着一种挚爱，就应该下定决心，仔细考虑我在这方面所进行的尝试。
如果所有孩子都受到一样的教育，那么他们的命运就决定于其禀赋的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他们的禀赋连一半也没发挥出来。比如说禀赋为80的，可能只发挥出了40；禀赋为60的，可能只发挥出了30。
——法国启蒙思想家 爱尔维修

内容提要

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本书讲述了老卡尔·威特如何将出生本是弱智的儿子教育成为天才的故事。书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及自己教子的心得和独辟蹊径的教育方法。老卡尔的教育方法培养出了多才、健康、活泼、高尚的卡尔，不仅让孩子获得了知识，更让他懂得了如何与人交流，怎么对待每件事情，如何安排自己的时间等等。他从全方位对卡尔进行培养、锻炼，为以后他在社会中更好的生存打下了坚实的基础。

目录

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章 此书是写给谁看的
第2章 我儿子的才能是与生俱来的吗？
第3章 我的教育工作可以成功地开展下去吗？
第4章 我完成对卡尔的教导了吗？
第5章 只要教育方法得当，任何孩子都可以成为杰出人才
第6章 我计划将儿子培育为早熟的学者吗？
第7章 我儿子是如何一步步变成少年学者的
第8章 我觉得我有能力将儿子培养成学者吗？
第9章 对我给儿子进行早期教育的反对意见
0章 对儿子实行早期教育确实有益吗？
1章 在孩子不到7岁的时候该不该放任自流？
2章 对于别人过度地赞扬，我们怎样让卡尔不受影响
3章 卡尔的玩具和智力开发的步
4章 小孩子是否应该与别的孩子一同玩耍呢？
5章 卡尔的饮食
6章 在德行方面，我们是怎样教育卡尔的
7章 我们如何引导卡尔学习阅读及书写
8章 学与玩不要掺杂在一起
9章 如何褒奖孩子
第20章 我们是怎样教卡尔学习外语的
第21章 卡尔是如何学习科学的
第22章 我们是如何培养卡尔的品位的
第23章 卡尔进入大学

作者介绍

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文摘

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序言

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《教育的肌理：重塑学习的维度》 在瞬息万变的现代社会，教育的意义和形式正经历着前所未有的深刻变革。我们习惯于将知识的传递视为教育的核心，将考试的成绩作为衡量成功的标尺。然而，当我们拨开层层迷雾，深入审视教育的本质时，会发现它远比这复杂和宏大。《教育的肌理：重塑学习的维度》并非要颠覆过往的教育模式，而是试图以一种全新的视角，去探寻教育更深层次的内涵，挖掘其隐藏的潜能，并为未来的学习之路提供一种更具启发性的思考框架。 本书的主旨在于“肌理”，它象征着事物最根本的纹理、结构和内在联系。教育的肌理，便是构成教育现象最基本、最不可或缺的元素，是那些塑造学习者心智、影响人格发展的微妙力量。我们不仅仅满足于看到教育的表象——课堂、教材、考试，更要深入其内部，去理解知识是如何被构建，技能是如何被培养，情感是如何被触动，价值是如何被传递的。 第一章：超越知识的边界——学习的生命力 传统的教育常常将知识视为终点，而本书则强调知识仅仅是起点。学习的真正价值在于其生命力，即学习者能否将所学转化为解决问题的能力、创新思维的火花，以及适应变化的力量。本章将探讨： 知识的活化与转化： 如何打破知识的孤岛，让概念在现实情境中生根发芽？我们将研究不同学科之间知识的融通，以及跨界学习的重要性。例如，一个数学概念如何通过艺术的表达而变得生动，一个历史事件如何通过科学的方法去解读。 学习者主体性的唤醒： 强调学习者从被动的接受者转变为主动的探索者。这包括激发内在动机，培养自主学习的能力，以及在学习过程中扮演更积极的角色。我们将分析一些成功的案例，展示学习者如何通过自我引导，在看似枯燥的领域发现乐趣和意义。 好奇心的驱动力： 探讨好奇心作为一种原始的学习驱动力，在教育中的关键作用。我们将分析如何通过精心设计的教学活动，保护和激发学习者的好奇心，使其成为终身学习的强大引擎。这可能包括开放式的问题，探索性的项目，以及鼓励“为什么”的精神。 错误与试错的价值： 重新审视学习过程中“错误”的地位。本书认为，错误并非学习的绊脚石，而是通往深刻理解的必经之路。我们将深入分析，如何在教育环境中营造一个允许犯错、鼓励试错的氛围，让学习者从中吸取教训，而非产生畏惧。 第二章：情感的熔炉——塑造完整的个体 教育不仅仅是智力的开发，更是情感的塑造和人格的培养。一个缺乏情感连接和人文关怀的学习者，即使拥有渊博的知识，也难以真正融入社会，贡献价值。《教育的肌理》将重点关注： 同理心与共情能力的培养： 学习如何理解和感受他人的情绪，建立人与人之间的情感桥梁。本章将介绍多种基于故事、戏剧、社会实践的活动，帮助学习者发展同理心，理解多元的视角，从而促进和谐的人际关系。 情绪管理与自我认知： 探索情绪在学习过程中的双重作用——既可能成为阻碍，也可能成为动力。我们将提供实用的方法，帮助学习者认识、理解和管理自己的情绪，培养积极的心态，应对学习和生活中的挑战。 价值观的内化与道德实践： 教育的最终目标之一是培养有道德、有责任感的公民。本章将探讨如何将抽象的道德原则转化为学习者内在的信念，并通过具体的实践活动，引导他们践行这些价值观。这包括社区服务，伦理讨论，以及榜样学习。 艺术与人文的滋养： 强调艺术、文学、历史等学科在丰富情感、拓展视野、提升审美能力方面的重要价值。我们将分析，如何将这些领域更深入地融入教育，让学习者在美的熏陶中，感受人性的光辉，理解文明的脉络。 第三章：协作的生态——学习的社群力量 个体学习固然重要，但群体协作所产生的化学反应，往往能激发更强大的学习能量。《教育的肌理》将深入探讨： 合作学习的艺术： 分析有效的合作学习模式，如何让不同背景、不同能力的学生在团队中相互启发、共同进步。我们将探讨团队分工、信息共享、冲突解决等关键要素，以及如何设计促进深度合作的任务。 多元智能的融合与互补： 认识到每个学习者都拥有独特的智能优势。本书将强调如何创造机会，让这些不同的智能得以发挥，并在协作中形成互补，共同完成目标。例如，一个善于逻辑分析的学生与一个富有创意想象的学生，如何在项目中碰撞出火花。 学习共同体的构建： 探讨如何建立一个支持性、包容性的学习共同体，让学习者感受到归属感和安全感。我们将分析教师、学生、家长乃至社区在其中扮演的角色，以及如何通过共同的语言和文化，凝聚力量。 批判性对话与思想碰撞： 强调开放、尊重的对话在学习中的价值。本书将提供方法，引导学习者进行深入的批判性思考，提出质疑，并从不同的观点中学习，最终形成更成熟的认知。 第四章：未来的导航——适应与创新 我们正处在一个快速变化的时代，教育必须为学习者应对未来的不确定性做好准备。《教育的肌理》将着眼于： 终身学习的思维模式： 培养学习者“学习如何学习”的能力，使其具备持续适应新知识、新技能、新挑战的内在驱动。我们将分析，如何通过鼓励探索、反思和迭代，让学习成为一种习惯和生活方式。 解决复杂问题的能力： 探讨如何培养学习者分析、诊断并解决现实世界复杂问题的能力。这包括跨学科的知识整合，系统性思维的运用，以及对不确定性的包容。 创新与创造力的孵化： 深入分析创新是如何产生的，以及教育可以扮演怎样的角色来孵化创造力。我们将介绍鼓励发散思维、敢于冒险、拥抱失败的教学策略。 科技与教育的融合： 审视科技在教育中的作用，以及如何以人为本，智慧地利用科技赋能学习，而非被科技所裹挟。我们将讨论个性化学习、在线协作、虚拟现实等新兴技术如何重塑学习体验。 《教育的肌理：重塑学习的维度》并非提供一套固定的教学方案，而是倡导一种思维方式、一种价值取向。它鼓励教育者、学习者乃至整个社会，重新审视教育的根本，去发现那些隐藏在表象之下的力量，去构建一个更具生命力、更富人文关怀、更适应未来挑战的学习生态。本书相信，真正的教育，是让每个人都能在学习的旅途中，发现自己的独特价值，绽放属于自己的光彩。这是一场关于教育深度探索的旅程，邀请您一同踏上，去触碰教育最真实的肌理。

评分☆☆☆☆☆

我一直对教育领域的历史演变和哲学思辨很感兴趣，所以当我看到《世界上最好的教育课》这个书名时，脑海中立刻浮现出许多关于古代教育家思想、不同文明的教育模式以及教育在社会发展中扮演角色的画面。我猜想，这本书可能不会局限于某一特定国家或地区的教育体系，而是会进行一次跨越时空、地域的广阔探索。想象一下，它或许会从古希腊的哲学教育讲起，然后过渡到中国古代的儒家思想，再到启蒙时代的教育改革，直到现代社会多元化的教育理念。我期待这本书能够深入浅出地剖析不同教育思想的核心价值，并探讨它们对当下教育实践的影响。例如，亚里士多德的“全人教育”理念，或者杜威的“实践教育”，这些思想在现代教育中是否仍然具有借鉴意义？书中是否会对比不同教育体系的优劣，并尝试提炼出一些普适性的教育原则？我希望这本书能提供一个广阔的视野，让我能够跳出自己熟悉的教育环境，去理解教育的本质和其在人类文明进程中的重要作用。

评分☆☆☆☆☆

从书名《世界上最好的教育课》我联想到，这本书大概率会涉及一些具有普适性的教育原则和理念，而不仅仅是局限于某个特定学科或年龄段的教学方法。我猜想，它会以一种宏观的视角，探讨教育在个体成长、社会进步甚至人类文明发展中所扮演的角色。或许，它会从人类的本质需求出发，分析教育的根本目的，并以此为基础，构建一套“最好”的教育框架。我期待这本书能够提供一些深刻的洞见，让我能够跳出眼前的教学内容，去思考教育的更高层次的意义。例如，教育是否应该更注重培养学生的品德和价值观？如何才能让教育真正帮助个体实现自我价值？书中是否会探讨一些超越物质和知识层面的教育，例如，关于幸福、关于人生意义的教育？我希望这本书能让我感受到教育的伟大力量，并从中汲取智慧，去更好地理解和实践教育。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我首先关注的是作者的背景和写作目的。虽然我还没来得及去查证，但从“世界上最好的教育课”这个大胆的标题，我猜测作者可能是一位在教育领域具有深厚造诣，并且有自己独特见解的专家。我希望这本书不会是一部枯燥的学术论文，而是能以一种引人入胜的方式，将复杂的教育理念娓娓道来。也许，它会穿插一些生动的故事、真实的案例，或者作者在教育实践中的亲身经历，让读者在阅读过程中能够产生共鸣。我期待这本书能够解答一些我长久以来困惑的问题，例如，如何才能真正激发学生的学习兴趣？如何培养学生的批判性思维和解决问题的能力？如何在日益变化的社会中，让教育适应时代的发展？我希望这本书能够为我提供一些切实可行的方法和思路，帮助我在自身的教育实践或者作为家长引导孩子时，找到更有效的方式。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计相当引人注目，采用了一种抽象的、色彩斑斓的图案，似乎在暗示着教育的多样性和复杂性。我拿到这本书的时候，就被它独特的视觉语言所吸引，立刻产生了阅读的兴趣。虽然我还没有开始阅读，但从装帧和设计上看，我认为这本书在内容呈现上也会有其独到的创新之处。也许它会采用不同于传统教科书的排版方式，或者运用一些图表、插画来辅助理解。我尤其期待它在理论和实践之间如何找到一个平衡点，是更偏向于宏观的教育理念探讨，还是更侧重于具体的教学方法和案例分析？这让我对它即将展开的篇章充满了好奇。我设想，作者可能是一位有着丰富教育实践经验的学者，能够将深奥的教育理论用通俗易懂的语言表达出来。或许，书中会探讨不同文化背景下教育的差异与共性，或者分析现代社会对教育提出的新挑战。我希望这本书能为我打开一扇新的窗户，让我对“教育”这个概念有更深刻、更全面的认识。

评分☆☆☆☆☆

从书名《世界上最好的教育课》来看，我预感到这本书的风格可能会比较鲜明，甚至带有一定的批判性或倡导性。我猜想，作者可能对当前某些教育模式或理念有所保留，并试图提出一种更优越、更具启发性的“最好”的教育范式。这让我对书中将要阐述的观点充满了期待，也可能带来一些挑战。我会仔细审视作者是如何定义“最好”的，是基于学术研究、实践经验，还是某种理想化的模型？我希望书中能够提供令人信服的论据和清晰的逻辑，而不是空泛的口号。或许，它会深入剖析当下教育体系中存在的弊端，比如过度应试、忽视个性发展、缺乏创新能力培养等问题。然后，作者会提出一套具体的解决方案，或者指明一条全新的发展方向。我希望这本书能够引发我深入的思考，让我重新审视自己对教育的理解，甚至促使我重新思考教育的根本目的。这种激进或具有前瞻性的观点，往往能带来最大的启发。