跟我学 英语N版 1年级/一年级（下册）第二学期 与上海市二期课改教材同步配套 小学英语课 教学参考 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 同济大学出版社

ISBN：9787560866192

商品编码：29844627850

丛书名： 跟我学 英语牛津版 一年级下

《跟我学英语 N版 1年级/一年级（下册）第二学期》教学参考书 教材背景与特点： 本套《跟我学英语 N版》是一套紧密结合上海市二期课改精神，专为小学一年级学生设计的英语教材。教材以“学以致用”为核心理念，在内容的编排上，注重贴近儿童的生活经验，选取学生熟悉且感兴趣的话题，如家庭成员、学校生活、动物、颜色、数字、食物等，将语言知识的学习融入到生动有趣的活动中。教材的编写遵循了儿童的认知规律，循序渐进，由易到难，强调听说领先，读写跟进，旨在培养学生初步的英语听、说、读、写能力，以及对英语的兴趣和跨文化意识。 “N版”教材在设计上，强调语言的真实性和实用性。每单元都围绕一个主题展开，通过歌曲、韵律诗、对话、故事等多种形式，让学生在情境中感知和理解语言。教材中融入了大量的图片、插画和卡通形象，生动形象，富有吸引力，能够有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的语言概念。同时，教材也注重对学生学习策略的引导，鼓励学生积极参与，大胆尝试，培养自主学习的习惯。 《跟我学英语 N版 1年级/一年级（下册）第二学期》教学参考书内容深度解析： 本教学参考书并非教材的简单复述，而是作为教师教学的有力助手，旨在帮助教师深入理解教材的编写意图，科学有效地组织和实施教学活动，最大化教材的使用效益。其内容涵盖了从宏观的教学理念到微观的教学细节，为教师提供了一套系统、全面的教学指导方案。 第一部分：教材分析与教学目标导向 1. 教材内容深度解读： 单元主题解析： 详细剖析下册第二学期的每一个单元的主题。例如，如果某个单元的主题是“在学校”（At School），参考书会深入分析该单元涉及的词汇（如 classroom, teacher, student, desk, chair, book, pen, pencil, bag 等）、句型（如 "What's this?", "It's a...", "Where is...?", "It's on/under/in..." 等）以及相关的活动内容。它会解释为什么选择这些词汇和句型，它们与儿童日常学习生活的关联度，以及如何通过这些内容自然地引入英语的学习。 语言点梯度设计： 分析教材中词汇、短语、句型、语法结构等语言点的学习梯度。教材是如何从一年级下学期第二学期开始，逐步引入新的语言元素的？这些语言点之间是如何衔接的？参考书会指出教材在词汇量、句型复杂度、语法结构的引入上遵循的原则，以及如何在此基础上进行有效的拓展。 文化元素的融入： 探讨教材中可能包含的与英语国家文化相关的元素。例如，教材中的歌曲、故事、节日介绍等，它们是如何帮助学生初步接触和了解英语文化的？参考书会提供关于如何引导学生理解和欣赏这些文化元素的建议。 活动设计的意图： 深入分析教材中提供的各种活动（如游戏、歌曲、对话模仿、角色扮演、手工制作等）的设计意图。这些活动是如何服务于语言目标的？它们如何促进学生的情感发展、认知发展和社交能力的发展？参考书会解读这些活动背后的教学逻辑，以及如何让学生在快乐中学习。 2. 教学目标层层分解： 总目标阐释： 明确本学期教学在培养学生英语综合能力（听说读写）方面的整体定位。强调本学期的学习是为后续的学习打下坚实基础，培养初步的英语学习兴趣和自信心。 单元目标细化： 针对每个单元，参考书会给出具体的、可衡量的学习目标。这些目标可能包括： 词汇目标： 掌握本单元规定的核心词汇，能够认读、听懂，并初步运用。例如，在“颜色”主题单元，目标可能是“认识并能够说出 red, yellow, blue, green, black, white 等单词”。 句型目标： 掌握本单元介绍的核心句型，能够听懂并模仿使用。例如，在“物品”主题单元，目标可能是“能够用 'What's this?' 和 'It's a...' 进行简单问答”。 听力目标： 能够听懂关于本单元主题的简单指令、描述和对话。例如，能听懂“Please point to the red book.”这样的指令。 口语目标： 能够运用本单元的词汇和句型进行简单的自我介绍、提问和回答，参与简单的交流。例如，能用“My bag is blue.”描述自己的书包颜色。 初步阅读目标： 能够根据图片或上下文，认识本单元的简单单词和短语。例如，看到“apple”的图片，能认出单词。 初步书写目标： 能够根据听到的单词或提供的范例，尝试描摹或抄写简单的单词。例如，描摹“cat”这个单词。 能力发展目标： 除了语言能力，参考书还会强调本学期在培养学生学习兴趣、积极性、自信心、合作意识、发散性思维等方面的发展目标。 第二部分：教学策略与方法指导 1. 情境创设与导入技巧： 激发兴趣的开场白： 提供多种有效的课堂导入方式，如何通过图片、实物、音乐、小游戏、短视频等方式，快速吸引学生的注意力，创设生动有趣的学习情境，为本单元的学习做好铺垫。例如，在学习“动物”时，可以用动物叫声的录音引入，或者展示动物图片，让学生猜测是什么动物。 联系生活实际： 指导教师如何将教材内容与学生的日常生活紧密联系起来，让学生感受到英语学习的实用性，从而提高学习的积极性。例如，在学习颜色时，可以引导学生观察教室里、衣服上、文具上的颜色，并用英语说出来。 2. 听说教学核心策略： 听说并重，听为主导： 强调在一年级初期，听力输入的重要性。指导教师如何通过丰富多样的听力材料（如歌曲、韵律诗、对话、故事音频）进行有效的听力训练，培养学生对英语语音、语调的感知能力。 示范模仿与朗读指导： 提供教师示范朗读的标准发音、语调和节奏。指导教师如何组织学生进行跟读、齐读、分角色朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和流畅度。 对话与情境表演： 指导教师如何引导学生理解并运用教材中的对话，设计简单的情境表演，鼓励学生大胆开口，将所学语言融入到真实的交流情境中。例如，组织学生进行“买东西”或“介绍朋友”的角色扮演。 游戏化教学： 介绍如何在教学中融入各种英语教学游戏，如听指令做动作、单词配对游戏、猜谜语游戏等，使枯燥的语言练习变得生动有趣，提高学生的参与度。 3. 读写教学初步启蒙： 认读能力培养： 指导教师如何通过图文结合、视觉提示、反复认读等方式，帮助学生认识教材中的单词和短语。强调在初级阶段，认读重点在于“看图识词”和“情境识词”。 描摹与抄写练习： 提供关于如何指导学生进行单词描摹和抄写的建议，培养学生初步的书写习惯和准确性。例如，提供清晰的字母和单词范例，引导学生注意书写规范。 听写训练的适度性： 解释如何根据一年级学生的认知特点，适度地进行听写练习，重点在于巩固本单元的重点词汇，而非全面考核。 第三部分：教学活动设计与资源利用 1. 多元化教学活动设计： 课堂互动设计： 提供丰富的课堂互动活动，如小组讨论、搭档练习、全班问答等，激发学生的学习积极性，培养学生的合作精神。 课外延伸活动： 建议一些与教材主题相关的课外活动，如制作英语角、进行英语小报、观看英语动画片、参与英语故事会等，拓展学生的学习空间，巩固学习成果。 跨学科融合： 探讨如何将英语学习与音乐、美术、体育等学科相结合，例如，学习与动物相关的歌曲、绘制英语单词的图画、在体育课上用英语指令进行活动等，使英语学习更加丰富多彩。 2. 丰富教学资源的开发与利用： 教师自制教具： 提供制作简易教具的指导，如单词卡片、图片卡片、场景模型等，以及如何在课堂上有效使用这些教具。 多媒体资源的运用： 推荐适合小学一年级学生的英语歌曲、动画片、互动游戏网站、APP 等，指导教师如何筛选和运用这些资源，丰富课堂教学形式。 家长参与的引导： 强调家校合作的重要性，提供指导家长如何在家中与孩子一起进行英语学习的建议，如陪同听英文歌曲、阅读英文绘本、鼓励孩子用英语交流等，形成良好的家庭学习氛围。 第四部分：课堂管理与评价反馈 1. 有效的课堂管理策略： 营造积极的学习氛围： 指导教师如何通过鼓励、表扬、游戏等方式，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于开口，乐于参与。 处理课堂突发情况： 提供处理学生注意力不集中、学习困难、行为问题等常见课堂情况的建议。 分组与个体关注： 指导教师如何根据学生的学习情况进行合理分组，并关注每个学生的个体差异，提供差异化的教学支持。 2. 多维度评价体系： 形成性评价： 强调在教学过程中对学生进行持续的观察和评价，通过课堂表现、游戏参与度、小组合作情况、朗读模仿等方式，及时了解学生的学习状况，并给予及时反馈。 阶段性评价： 设计一些简单、有趣的小测试或小活动，用于检测学生对本单元重点词汇、句型的掌握程度。例如，通过听指令指出图片、模仿表演对话等方式进行评价。 评价反馈与指导： 指导教师如何将评价结果有效地反馈给学生，并在此基础上提供个性化的学习指导和改进建议，帮助学生发现问题，找到提升途径。 总结： 本《跟我学英语 N版 1年级/一年级（下册）第二学期》教学参考书，是为一线小学英语教师量身打造的教学指南。它深入挖掘教材的教学价值，提炼科学有效的教学方法，提供具体可行的教学活动设计，并着重于培养学生的英语学习兴趣和能力。通过本书的指导，教师能够更清晰地把握教学方向，更灵活地运用教学策略，更有效地组织课堂教学，最终帮助学生在快乐中开启他们的英语学习之旅，为未来的英语学习打下坚实的基础。它不仅是一本工具书，更是一份教育理念的传递，一份对教师专业发展的支持。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，体现在它对小学英语教育的深刻理解和对教师需求的精准把握。我注意到，书中不仅仅停留在对课文内容的解读，更重要的是对如何激发学生学习兴趣、培养英语思维、以及提升课堂互动性这几个核心教学环节给出了切实可行的建议。它很注重“游戏化教学”的理念，提供了大量生动有趣的课堂游戏，这些游戏设计得非常巧妙，既能巩固所学的词汇和句型，又能让学生在轻松愉快的氛围中释放天性，大胆开口。我特别喜欢书中关于“差异化教学”的探讨，它会针对不同学习能力的学生，提供一些个性化的指导和建议，比如如何帮助基础较弱的学生跟上进度，以及如何为学有余力的学生提供更具挑战性的任务。此外，书中对于“跨文化意识”的培养也有提及，它会引导老师在教学过程中融入一些与英语国家文化相关的元素，让学生在学习语言的同时，也能初步了解不同的文化背景，拓宽视野。对于我而言，这本书更像是一本“教学哲学”的指南，它引导我思考如何才能真正让孩子们爱上英语，并在轻松的环境中高效学习。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性是我最看重的一点。作为一名在小学英语教学一线工作多年的老师，我深知一本好的教学参考对于日常备课和课堂实施的重要性。而这本《跟我学 英语N版 1年级/一年级（下册）第二学期 与上海市二期课改教材同步配套 小学英语课 教学参考》确实做到了这一点。它最大的优点在于，它不仅仅给出了答案，更重要的是提供了“如何教”的思路。在每一课的教学设计中，它都详细地罗列了“教学目标”、“重点”、“难点”，然后是“教学流程”，这个流程非常具体，从“导入”到“新课学习”、“巩固练习”、“拓展延伸”，环环相扣，逻辑清晰。我尤其喜欢它提供的“互动教学策略”，这部分的内容非常接地气，比如如何利用肢体语言、图片、卡片等多种教具来吸引学生的注意力，以及如何设计小组活动来培养学生的合作意识和语言运用能力。书中还经常会给出一些“教师提示”，这些提示往往能帮助我避免一些教学误区，或者更好地处理课堂上可能出现的突发情况。总的来说，这本书就像是为老师量身定做的一本“备课宝典”，让我能够更高效、更有针对性地进行教学，大大减轻了我的工作负担，同时也提高了教学质量。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我买这本书，只是抱着试试看的心态，因为我现在的学校用的是另外一个版本的教材，但这本书的同步性让我觉得也许能借鉴一些方法。没想到，它的教学理念和方法论反而给我带来了很多启发。书中关于“情境教学法”的运用，我学到了很多。它不是简单地把课文翻译出来，而是强调如何创设真实的生活情境，让学生在情境中自然习得语言。比如，在学习关于“食物”的单元时，它会建议老师组织一次模拟“餐厅点餐”的游戏，让学生在扮演服务员和顾客的过程中，反复操练相关的词汇和句型。这种“做中学”的方式，比单纯的讲解和练习，更能激发学生的学习兴趣和主动性。而且，书中对“听说领先，读写跟上”的教学原则也贯彻得很好，每个单元的“听力练习”和“口语输出”部分都设计得非常丰富，有很多我以前从未想过的好点子。它还特别关注对学生“语感”的培养，通过大量的听力输入和模仿练习，帮助学生建立正确的语调和语感。即使我的学校教材不同，这本书中蕴含的这些教学理念和方法，也足以让我受益匪浅，并将之灵活运用到我自己的教学中，取得了不错的效果。

评分☆☆☆☆☆

这本书我大概用了有半个学期了吧，感觉最大的亮点在于它对每一个单元的教学思路都梳理得非常清晰。不像我之前用的有些教参，拿到手里就一堆练习题，根本不知道老师应该怎么引导学生去学习。这本书在每个单元开头都会有一个“单元目标”和“教学重点”，看完之后我就能很清楚这节课要达到什么效果，以及哪些知识点是核心。然后，“活动建议”部分更是我的救星，它提供了多种多样的活动形式，从热身游戏到最后的巩固练习，每一步都衔接得很自然，而且有很多都是我以前没想过的，比如角色扮演、小组合作、歌曲律动等等，极大地丰富了我的课堂内容，也让孩子们不再觉得英语课枯燥乏味。我特别喜欢它推荐的一些互动小游戏，操作简单，却能有效地调动学生的积极性，让他们在玩乐中就把知识点记住了。而且，教材中的一些对话和短文，这本书都给出了非常详尽的解读，包括词汇、语法点的讲解，以及如何引导学生去理解和运用，这对我这样一个教学经验不算特别丰富的小学英语老师来说，简直是及时雨。有时在备课的时候，翻翻这本书，思路就一下子打开了，感觉自己也能把课上得有声有色，学生们也反馈说，现在的英语课比以前有趣多了。

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚刚入职不久的小学英语老师，当初选择这本教参，主要是因为它的编排设计非常贴合一线教学的实际需求。它不仅仅是课文的翻译和习题答案的集合，更像是一位经验丰富的老教师在手把手地指导你如何进行教学。尤其让我印象深刻的是，书中针对每一课的教学活动都提供了非常详细的步骤和指导语，有时候我实在不知道该怎么引入一个新概念，或者怎么让学生开口说，翻开这本书，总能找到最恰当的引导方式。它提出的那些“情境创设”和“语言点激活”的方法，都非常实用。比如，在教一些日常对话时，它会建议老师如何通过创设生活化的场景，让学生模仿和练习，而不是死记硬背。而且，书中对于词汇和句型的讲解也很有层次，会从最基础的发音，到词汇的意义，再到如何在不同语境下的运用，都有一个循序渐进的指导。我特别赞赏它在“拓展延伸”部分提供的内容，这部分的内容往往能帮助老师们在课后给学生布置一些有意义的家庭作业，或者在课堂上作为额外活动来巩固学习效果，这些都远远超出了教材本身的范畴，让教学更加立体和深入。