具体描述
《跟我学英语 N版 3年级（下册）第二学期》小学英语教学参考 一、教材内容概述与教学目标 本教学参考紧密对接《跟我学英语 N版 3年级（下册）第二学期》教材，旨在为小学三年级下学期的英语教学提供全方位的指导和支持。教材以培养学生的英语综合运用能力为核心，以激发学习兴趣、塑造积极的学习态度为导向，遵循儿童身心发展规律，符合上海市二期课改的理念和要求。 本学期教材内容涵盖了日常生活、校园生活、家庭成员、食物、颜色、数字、动物、交通工具等多个贴近学生生活的主题。通过这些主题的学习，学生将掌握一系列基础的词汇、句型和简单的对话，能够进行基本的日常交流，理解简单的指令和信息。 核心教学目标包括： 语音意识与语音能力： 进一步巩固并提高学生对英语语音、语调的辨别和模仿能力，能够准确地发出音素，并初步掌握单词的自然拼读规律。 词汇与短语的掌握： 能够认读、听懂并能初步运用本册教材所学的核心词汇和常用短语，并尝试在情境中进行替换和扩展。 句型与语法的理解与运用： 理解并能模仿运用教材中出现的常用句型，初步感知简单的语法结构，为后续学习打下基础。 听力理解能力： 能够听懂简单、清晰的指令、问候、提问和描述，并能根据听力内容做出相应的反应。 口语表达能力： 能够就所学话题进行简单的问答、描述和复述，能够参与简单的课堂活动和角色扮演。 阅读理解能力： 能够通过图画、情境等辅助手段，理解简单的英文句子和段落，识别出关键信息。 书写能力： 能够模仿抄写本册教材所学的单词和简单句子，初步掌握字母的规范书写。 学习兴趣与习惯的培养： 通过丰富多样的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，引导学生养成良好的学习习惯。 文化意识的初步形成： 在学习过程中，通过接触一些英语国家的文化元素，初步了解中西方文化的差异，培养跨文化交际意识。 二、教材特色与教学思路 《跟我学英语 N版》教材在设计上充分体现了“以学生为主体，以活动促发展”的教学理念。本册教材的特色主要体现在： 1. 情境化教学： 所有教学内容都紧密联系学生的生活实际，通过生动有趣的情境创设，让学生在真实的语境中学习语言，理解语言的实际用途。 2. 任务型教学： 鼓励教师设计和组织各种具有挑战性和趣味性的语言学习任务，让学生在完成任务的过程中主动运用所学知识，实现“用中学，学中用”。 3. 趣味性与互动性： 教材中穿插了大量的歌曲、游戏、韵谣、故事、手工制作等活动，寓教于乐，有效吸引学生的注意力，提高课堂的参与度和互动性。 4. 多媒体辅助教学： 教材配套的音频、视频等资源，为教师提供了丰富的教学手段，能够更直观、生动地展示语言内容，增强教学效果。 5. 循序渐进，螺旋上升： 教学内容设计符合三年级学生的认知水平，难度适中，并且每个单元的主题和语言点都有一定的关联性和递进性，形成知识和能力的螺旋式上升。 6. 与时俱进的二期课改理念： 教材的设计理念与上海市二期课改对小学英语教学的要求高度一致，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。 基于以上教材特色，本教学参考倡导以下教学思路： 激活学生学习兴趣： 教师应善于利用教材提供的丰富资源，设计新颖别致的教学导入，快速吸引学生的注意力，激发他们学习英语的内在动力。 创设真实语境： 教师应努力将课堂打造成一个 mini 的英语环境，鼓励学生大胆开口，尝试用英语进行交流，让语言学习回归其本质——沟通。 以学生为中心，关注个体差异： 教师应了解班级学生的学习起点和特点，采用差异化的教学策略，关注每一个学生的发展，确保不让一个学生掉队。 注重语言的“用”： 教师在教学中应始终围绕“用”字展开，让学生明白所学的词汇、句型能做什么，怎么用，鼓励学生在各种语言活动中积极运用所学。 多感官协同学习： 充分利用教材的音频、视频、图片等资源，结合肢体语言、动作等，调动学生的听、说、读、写、看、做等多种感官，加深记忆，促进理解。 鼓励探究与合作： 引导学生在小组活动中合作学习，互相帮助，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。 及时反馈与评价： 教师应给予学生及时、有效的反馈，肯定学生的进步，指出存在的问题，并提供改进的建议。评价方式应多元化，包括形成性评价和阶段性评价，注重对学生学习过程和能力的评价。 三、教学内容详细解读与教学建议 本学期教材共分为若干个单元，每个单元围绕一个或几个相关主题展开，系统地呈现和训练语言知识与技能。 （一）单元主题与核心内容分析 主题一：我的家（My Home） 核心词汇： bed, desk, chair, sofa, door, window, lamp, picture, room, kitchen, bedroom, living room, bathroom 等。 核心句型： "This is my..." (e.g., This is my bedroom.) "What's this?" "It's a..." "Where is the...?" "It's in/on the..." (初步接触介词). 教学建议： 导入： 可以通过展示不同房间的图片，或者播放关于家庭的英文歌曲来激发兴趣。 词汇学习： 利用实物、模型、图片等教具，带领学生观察、指认，并进行模仿跟读。鼓励学生在教室里找出相应的物品，并用英语说出。 句型训练： 创设“参观我的房间”的情境，让学生轮流介绍自己的房间或教室里的物品。可以设计“猜物品”的游戏，一位学生描述物品，其他学生猜。 活动： 制作家庭成员和房间的卡片，进行配对游戏。画出自己的房间，并用所学词汇和句型进行简单的描述。 主题二：食物大聚会（Food Party） 核心词汇： apple, banana, orange, pear, grape, cake, bread, milk, juice, water, meat, vegetable, fruit 等。 核心句型： "I like..." "I don't like..." "Do you like...?" "Yes, I do./No, I don't." "What do you want?" "I want..." 教学建议： 导入： 播放介绍食物的英文歌曲或动画片。展示各种诱人的食物图片。 词汇学习： 运用实物、模型或真实的食物（在保证卫生的前提下）进行教学。让学生尝试辨认和说出食物名称。 句型训练： 设计“点餐”或“分享食物”的角色扮演游戏。进行“我喜欢/不喜欢”的调查活动，让学生表达自己的喜好。 活动： 玩“食物配对”游戏，将食物名称卡片与图片配对。制作简单的食物海报，用英文介绍自己喜欢的食物。 主题三：多彩的世界（Colors and Numbers） 核心词汇： red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, black, white, brown, one, two, three, ... ten 等。 核心句型： "What color is it?" "It's red." "How many...?" "There are..." 教学建议： 导入： 播放关于颜色和数字的英文儿歌。展示色彩鲜艳的物品。 词汇学习： 结合实物、图片、彩笔等进行教学。鼓励学生寻找身边带有特定颜色的物品。 句型训练： 设计“找颜色”的游戏，教师说出颜色，学生找出相应颜色的物品。进行“数数”活动，数教室里的椅子、书本等。 活动： 玩“数字和颜色配对”游戏。用彩色积木或画笔进行创作，并用英文描述自己的作品。 主题四：我的朋友们（My Friends） 核心词汇： boy, girl, student, teacher, friend, name, happy, sad, tall, short 等。 核心句型： "What's your name?" "My name is..." "He/She is my friend." "He/She is..." (描述外貌或特征)。 教学建议： 导入： 播放关于友谊的歌曲或故事。让学生分享与朋友相处的快乐经历。 词汇学习： 引导学生认识同学和老师，并用英文说出他们的名字。鼓励学生观察和描述同学的外貌特征。 句型训练： 设计“介绍朋友”的活动，让学生上前介绍自己的好朋友。进行“猜猜我是谁”的游戏，学生描述一个人，其他人猜。 活动： 制作“我的朋友”画册，并用简单的英文句子进行介绍。 主题五：交通工具（Transportation） 核心词汇： car, bus, train, plane, boat, bike, taxi, truck 等。 核心句型： "How do you go to school?" "I go to school by bus." "Look at the..." 教学建议： 导入： 播放交通工具的音效或动画。展示不同交通工具的模型或图片。 词汇学习： 运用模型、图片、视频等多种形式，帮助学生认识和记忆交通工具的名称。 句型训练： 创设“出行方式”的讨论情境，让学生分享自己上学或出行的交通方式。设计“交通工具声音模仿”的游戏。 活动： 制作交通工具模型或图画，并用英文进行简单的介绍。玩“交通工具猜谜”游戏。 主题六：动物世界（Animals） 核心词汇： cat, dog, bird, fish, rabbit, lion, tiger, elephant, monkey 等。 核心句型： "What animal is it?" "It's a..." "It can..." (初步接触can的用法). 教学建议： 导入： 播放动物的叫声或趣味动物视频。展示各种动物的图片。 词汇学习： 运用毛绒玩具、图片、视频等，带领学生认识和模仿动物的叫声和动作。 句型训练： 设计“动物模仿秀”，学生模仿动物的动作和叫声，其他学生猜。学习描述动物的简单特征和能力。 活动： 制作“我喜欢的动物”海报，并用英文介绍。玩“动物园”的角色扮演游戏。 （二）教学方法与活动设计建议 1. 听说领先，读写跟进： 按照教材的编排顺序，优先注重听说能力的培养。通过大量的听力材料和口语练习，帮助学生建立语感。在学生对语音、词汇和基本句型有一定感知后，再逐步引入阅读和书写练习。 2. 游戏化教学： 单词游戏： “我说你做”、“单词Bingo”、“单词接龙”、“单词寻宝”等。 句型游戏： “你问我答”、“模仿表演”、“情境对话接龙”、“幸运转盘”（转盘上写有句型或问题）。 综合运用游戏： “角色扮演”、“小小拍卖会”、“故事接龙”、“桌面游戏”（设计有情节的英文游戏）。 3. 歌曲与韵谣： 充分利用教材中的歌曲和韵谣，通过演唱、动作表演等方式，帮助学生记忆单词、巩固句型，同时发展语音语调。 4. 故事教学： 选择与单元主题相关的简单英文故事，通过绘本、图片、表演等多种形式进行呈现，引导学生理解故事内容，学习故事中的词汇和表达。 5. 手工制作与绘画： 将语言学习与动手实践相结合。例如，制作家庭成员的卡片，画出自己的房间，制作交通工具模型等，让学生在创作过程中巩固和运用所学知识。 6. 多媒体资源利用： 充分发挥教材配套的音频、视频、PPT等资源的作用，增强教学的直观性和趣味性。可以组织观看英文动画片片段，学习简单的英文儿歌MV等。 7. 小组合作学习： 设计需要团队合作完成的任务，例如小组讨论、共同制作海报、合作表演小品等，培养学生的合作意识和互助精神。 8. 差异化教学： 分层练习： 为不同能力水平的学生设计不同难度的练习题或活动。 重点帮扶： 对学习困难的学生提供额外的指导和帮助。 拓展延伸： 为学有余力的学生提供一些拓展性的学习任务，如查阅相关资料、学习更丰富的词汇等。 （三）评价与反馈 1. 形成性评价： 课堂观察： 关注学生在课堂活动中的参与度、表达能力、合作精神等。 提问与互动： 通过随机提问、学生主动提问等方式，了解学生对知识的掌握情况。 小组活动表现： 评价学生在小组合作中的贡献和表现。 口头表达： 记录和评价学生在日常对话、角色扮演中的语言运用。 2. 阶段性评价： 单元测试： 结合教材内容，设计听力、词汇、句型、阅读等部分的测试。 口语测试： 针对本单元学习的重点词汇和句型，进行小型的口语展示或对话测试。 作品评价： 评价学生在手工制作、绘画、海报等作品中语言的运用情况。 评价原则： 全面性： 评价应涵盖语言的听、说、读、写等各个方面，以及学生的学习态度和情感态度。 发展性： 评价应关注学生的进步和发展，而不仅仅是结果。 主体性： 鼓励学生进行自我评价和同伴评价。 具体化： 评价反馈应具体、有针对性，帮助学生明确改进方向。 四、课堂管理与情感态度培养 1. 建立积极的学习氛围： 教师要以积极、热情、友好的态度与学生互动，鼓励学生大胆尝试，不怕犯错。及时给予学生肯定和表扬，增强他们的自信心。 2. 明确课堂规则： 提前与学生一起制定清晰的课堂规则，如举手发言、认真听讲、不大声喧哗等，并坚持执行，营造有序的学习环境。 3. 关注学生的情感需求： 了解学生在学习过程中可能遇到的困难和挫折，给予及时的情感支持和心理疏导。 4. 培养合作与分享的精神： 通过小组活动，引导学生学会倾听、尊重他人、乐于助人，共同分享学习的快乐。 5. 激发学习动机： 教师要善于运用各种方法，如设置挑战性任务、奖励机制、创设有趣的情境等，持续激发学生的学习兴趣和内在动机。 6. 培养独立学习能力： 鼓励学生主动预习、复习，学会利用工具书（如简单的图画词典），培养独立思考和解决问题的能力。 五、家校沟通与配合 为更好地促进学生的英语学习，教师应积极与家长沟通，形成家校合力： 1. 介绍教学内容和目标： 定期与家长沟通本学期的教学计划、学习目标和主要内容，让家长了解孩子在校的学习情况。 2. 提供家庭学习建议： 建议家长在家中创设英语环境，鼓励孩子多听英文儿歌、看英文动画片，引导孩子用简单的英文进行日常交流。 3. 反馈学生学习情况： 及时向家长反馈学生的学习进步和存在的问题，共同探讨解决办法。 4. 鼓励家长参与： 邀请家长参加学校组织的英语活动，或鼓励家长在家与孩子一起进行英语练习。 结语 本教学参考旨在为一线教师提供一份详实、可操作的教学指南。在实际教学过程中，教师应根据教材内容、学生具体情况以及自身教学风格，灵活运用本参考中的建议，不断创新教学方法，激发学生的学习热情，最终达到培养学生英语综合运用能力的目标。相信通过师生共同的努力，《跟我学英语 N版 3年级（下册）第二学期》的教学一定能取得丰硕的成果。
