舒鸿体育思想研究/近现代甬籍教育家研究丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

刘剑虹沈剑光... 编

图书标签:

• 舒鸿
• 体育思想
• 教育史
• 近现代教育
• 甬籍教育家
• 中国体育史
• 教育思想
• 浙江教育
• 学术研究
• 文化史

店铺： 木垛图书旗舰店

出版社： 浙江大学

ISBN：9787308174428

商品编码：29771852634

开本：16

出版时间：2017-09-01

基本信息

• 商品名称：舒鸿体育思想研究/近现代甬籍教育家研究丛书
• 作者：毛庆根|总主编:刘剑虹//沈剑光
• 定价：45
• 出版社：浙江大学
• ISBN号：9787308174428

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2017-09-01
• 印刷时间：2017-09-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：226
• 字数：249千字

内容提要

毛庆根著的《舒鸿体育思想研究》是对近代体育 名人舒鸿的体育思想的研究著作，在中国近代社会大 变革背景下，讲述舒鸿体育思想从形成、发展到成熟 的过程，并对其体育思想进行深入分析，剖析一代体 育教育工作者为推动新中国体育事业发展做出的贡献 。本书也通过舒鸿的人生历程，展示近代社会及体育 发展的整个历史过程。
    

目录

第一章 舒鸿体育思想形成的影响因素
第一节 舒鸿的体育人生
第二节 舒鸿体育思想形成的社会历史背景
第三节 舒鸿体育思想形成的社会文化背景
第四节 舒鸿体育思想形成的轨迹
第二章 舒鸿“求是务实”的体育教育实践
第一节 爱国不是口号，而是行动
第二节 奥运梦，黄龙梦，强国梦
第三节 体育教学是我一生的工作
第四节 篮球是我的生命
第五节 体育也要讲科学
第六节 体育精神，舒鸿一生的追求
第三章 舒鸿体育思想的核心：弘扬奥林匹克精神
第一节 奥林匹克精神在中国的宣传
第二节 践行“重在参与”的奥林匹克教育思想
第三节 发扬“公正、公平、诚信”的奥林匹克精神
第四节 传承“拼搏、奋斗、向上”的奥林匹克品德
第四章 舒鸿体育思想的基本内容：发展学校体育教育
第一节 “通才教育、以生为本”的体育教学观
第二节 “人人参与、健康**”的体育活动观
第三节 “严格训练、团结合作”的体育竞技观
第五章 舒鸿体育思想的专业发展：构建体育专业教育
第一节 体育教育专业的发展历程
第二节 体育专业教育的科学化思想
第三节 体育专业教育的系统化思想
第四节 体育专业教育的中西结合理念
第六章 舒鸿体育思想的特征：爱国、教育、科学、活动
第一节 舒鸿体育教育思想的爱国性——自强自立和不屈的民族精神
第二节 舒鸿体育教育思想的教育性——寓教于体、身心并育
第三节 舒鸿体育教育思想的科学性——科学才是体育真正的基础
第四节 舒鸿体育教育思想的活动性——重要的是参与
第七章 舒鸿体育思想对浙江大学、浙江体育发展的贡献
第一节 形成了浙江大学优良的体育传统和氛围
第二节 确立了浙江体育教育的重要地位
第八章 舒鸿体育思想的历史意义与当代价值
第一节 舒鸿体育思想的历史意义
第二节 舒鸿体育思想的当代价值
参考文献
舒鸿教授生平大事记
后记

《近现代甬籍教育家研究丛书》：一部回溯与传承的教育史诗 在历史的长河中，总有一些闪耀的名字，他们以教育为灯，照亮时代前行的道路。他们或躬耕于三尺讲台，或挥洒于学术殿堂，或投身于教育改革，为国家民族的未来播撒希望的种子。尤其在中国近代史这一波澜壮阔的转型时期，一批杰出的甬籍（宁波籍）教育家，凭借其深邃的思想、卓越的实践和不懈的追求，在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔。 《近现代甬籍教育家研究丛书》正是这样一套旨在深入挖掘、系统梳理和隆重推介这些杰出人物及其教育思想的学术力作。本丛书并非孤立地呈现个体传记，而是以一种宏观的视野、微观的审视，勾勒出近现代甬籍教育家群体的整体风貌，揭示他们与时代同行的教育探索，展现宁波这片沃土孕育出的教育智慧与文化基因。 一、 时代脉搏与甬籍教育家的崛起 近现代是中国社会发生翻天覆地变化的时期，新旧思潮激烈碰撞，教育作为国家发展的基石，也迎来了前所未有的变革。在这一历史洪流中，宁波这片自古以来就以商业发达、开放兼容著称的土地，涌现出了一大批卓有建树的教育家。他们或是接受西方先进教育理念的先驱，或是致力于中国传统教育现代化的实践者，或是锐意改革、勇于创新的教育改革家。 本丛书通过对这些甬籍教育家的深入研究，力图展现他们与时代脉搏同频共振的教育理念。他们如何理解和回应晚清以来的社会变迁？他们如何借鉴西方教育的优势，同时又坚守和发展中国教育的精髓？他们在新文化运动、抗日战争、新中国成立等不同历史时期，如何调整自己的教育方针，为国家和社会贡献力量？这些问题都将在丛书中得到细致的解答。 二、 思想的光芒：教育理念的深度挖掘 每一位伟大的教育家，都必然拥有其独特而深刻的教育思想。《近现代甬籍教育家研究丛书》的核心价值之一，便是对这些教育家思想的深度挖掘与系统阐释。 教育宗旨与人才培养目标： 丛书将探究这些教育家们对于“教育为何？”、“为谁而教？”、“培养什么样的人？”这些根本性问题的回答。他们可能强调“立德树人”，注重人格养成；可能倡导“科学救国”，培养科技人才；可能关注“实业兴邦”，培养实干家；也可能致力于“教育公平”，关注弱势群体的受教育权。这些不同的教育宗旨，共同构成了近现代中国教育发展多元化的思想图景。 教育内容与课程改革： 在教育内容上，甬籍教育家们是如何打破传统束缚，引入新知识、新学科的？他们如何看待文史哲、数理化、农工商等学科的重要性？在课程设置上，他们又有哪些创新和突破？例如，如何将西方科学技术与中国传统文化相结合，构建具有时代特色的课程体系；如何根据社会需求调整课程设置，培养适应社会发展的各类人才。 教育方法与教学艺术： 好的教育理念需要通过有效的教育方法来实践。《近现代甬籍教育家研究丛书》将细致考察这些教育家在教学过程中所运用的方法和技巧。是启发式教学，注重培养学生的独立思考能力？是实践性教学，强调理论与实践相结合？还是德育与智育并重，注重学生的全面发展？他们可能推崇“因材施教”，尊重个体差异；可能强调“学思结合”，鼓励学生主动探索；也可能注重“言传身教”，以身作则，成为学生的榜样。 教育管理与制度创新： 除了课堂教学，这些教育家在学校管理、教育制度的创新方面同样功不可没。他们可能创办了具有开创意义的新型学校，探索了现代化的学校管理模式，推动了教育行政制度的改革。例如，如何建立科学的校务管理体系，如何制定合理的规章制度，如何优化师资队伍建设，如何拓宽教育的社会服务功能等。 三、 实践的印记：教育贡献的全面呈现 思想的伟力最终体现在实践之中。《近现代甬籍教育家研究丛书》将以翔实的史料，全面呈现这些甬籍教育家们在教育实践中的卓越贡献。 创办与发展教育机构： 许多甬籍教育家亲手创办了一批具有深远影响的学校，如各类中学、大学、师范学校、职业学校等。丛书将深入研究这些学校的创办背景、办学理念、发展历程以及在特定时期所发挥的重要作用。例如，他们如何克服办学经费的困难，如何吸引优秀师资，如何形成独特的校园文化，如何为国家培养了大量栋梁之材。 教育改革的先行者： 在中国教育从传统走向现代的转型过程中，甬籍教育家们扮演了重要的改革者角色。他们可能率先引入了新的学制、新的教学大纲、新的评价体系。丛书将详细分析他们所提出的教育改革方案，评估其历史影响与现实意义。例如，他们如何参与废除科举、推行新式学堂，如何推动男女同校、普及义务教育，如何构建现代大学制度等。 学术著作与教育文献： 除了直接的教育实践，许多教育家还留下了宝贵的学术著作和教育文献。这些文献是研究其思想的重要载体，也是中国教育思想史的重要组成部分。《近现代甬籍教育家研究丛书》将对这些文献进行深入解读，挖掘其思想价值和历史意义，例如，他们对教育学、心理学、教育史等学科的贡献，以及对当时社会教育思潮的影响。 社会影响与精神传承： 这些甬籍教育家的影响绝不仅仅局限于教育领域。他们的教育思想和人格魅力，往往能够辐射社会，影响一代又一代的知识分子和普通民众。丛书还将探讨他们的教育理念如何融入社会文化，如何成为一种精神力量，激励后人继续探索教育的真谛。 四、 研究的视角与方法的创新 《近现代甬籍教育家研究丛书》在研究视角与方法上也力求创新，以期更全面、更深入地呈现研究成果。 个体与群体的结合： 丛书既关注个体教育家的独特贡献，也注重展现甬籍教育家群体的共性与差异，分析他们之间的联系与互动，构建一个更加立体的研究框架。 跨学科的视野： 研究将借鉴教育学、历史学、社会学、哲学等多个学科的理论与方法，从不同维度解读甬籍教育家的教育实践与思想。 史料的发掘与考证： 丛书高度重视史料的发掘、整理与考证，力求以第一手资料为基础，还原历史真相，确保研究的科学性与严谨性。 传承与启示： 在总结历史经验的同时，丛书也将探讨这些甬籍教育家的思想与实践对当代教育发展的启示意义，为我们今天的教育改革与发展提供有益借鉴。 五、 丛书的价值与意义 《近现代甬籍教育家研究丛书》的出版，具有多方面的价值与意义： 填补学术空白： 许多甬籍教育家及其思想长期以来未得到系统深入的研究，本丛书的出版将填补这一学术空白，丰富中国近现代教育史的研究内容。 传承宁波教育文化： 丛书的研究成果将有助于深入挖掘和传承宁波深厚的教育文化底蕴，彰显宁波在教育发展史上的独特贡献。 提供思想借鉴： 借鉴这些杰出教育家的智慧与经验，对于我们应对当前教育发展面临的挑战，探索具有中国特色的教育发展道路，具有重要的现实意义。 激发研究热情： 丛书的出版将进一步激发学界对近现代教育家及其思想的研究兴趣，推动教育史研究的深入发展。 铸就精神丰碑： 丛书将为这些为中国教育事业鞠躬尽瘁的甬籍教育家们树立一座精神丰碑，让他们的思想和精神光辉永存。 《近现代甬籍教育家研究丛书》是一项系统而艰巨的学术工程，它承载着对历史的尊重，对先贤的敬意，对未来的期盼。我们相信，通过对这些杰出人物的深入研究，我们不仅能够更好地理解中国教育发展的脉络，更能从中汲取宝贵的精神财富，为中华民族教育事业的繁荣发展贡献力量。这套丛书，将是一次对中国近现代教育史的深情回望，也是一次对教育理想的不懈追寻。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名——《舒鸿体育思想研究/近现代甬籍教育家研究丛书》，为我提供了一个清晰的研究方向和人物焦点。作为一名对中国近现代教育史略有涉猎的读者，我深知，历史的长河中，总有一些被忽略但极为重要的人物和思想。舒鸿先生，以及他对“体育思想”的研究，恰恰是这样一种潜在的宝藏。 我之所以对这本书抱有极大的期待，是因为我认为体育教育在近现代中国的发展，是整个教育史中一个不可或缺的重要组成部分。舒鸿先生的体育思想，很可能反映了他在那个时代对于如何构建一个更加健全、更具活力的教育体系的思考。我想深入了解，舒鸿先生的体育思想是如何形成的？它是否受到了当时国内外体育教育思潮的影响？他所倡导的体育理念，在实践中是如何应用的？我又非常希望书中能够通过生动的案例，展现舒鸿先生在推广体育教育过程中所遇到的挑战，以及他是如何应对和克服的，从而体现出他作为一位教育家的智慧和魄力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，让我联想到了那些在时代浪潮中闪耀的教育先驱们。《近现代甬籍教育家研究丛书》这个系列名称，本身就说明了其研究的地域性和时代性，而舒鸿先生作为其中的一员，他的体育思想研究，无疑为我们理解近代中国教育的发展脉络提供了又一个独特的视角。我之所以对这本书产生浓厚的兴趣，是因为我认为体育不仅仅是身体的锻炼，更是一种精神的培养，一种人格的塑造。舒鸿先生的体育思想，必然承载着他对于国民素质、民族复兴的思考。 在翻阅这本书之前，我脑海中已经勾勒出了一个大致的轮廓：作者很可能会从舒鸿先生的生平事迹入手，比如他的求学经历、工作轨迹，甚至他所经历的重大历史事件。但更重要的是，作者会如何去提炼和分析他的“体育思想”？是关于体育与教育的关系？是关于体育在塑造健全人格中的作用？还是关于如何将体育融入国民教育体系的创新性实践？我期待书中能够提供一些具体的、可供借鉴的教育案例，能够展现舒鸿先生在体育教育方面的具体实践和理念，而不仅仅是理论的阐述。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名——《舒鸿体育思想研究/近现代甬籍教育家研究丛书》，在我看来，具有一种学术的厚重感和历史的穿透力。我并非专攻教育史的学者，但对于那些在时代变迁中默默奉献、却对社会发展产生深远影响的人物，我始终保持着一份敬意和好奇。舒鸿先生，作为“近现代甬籍教育家”中的一员，他的“体育思想研究”，则为我打开了一扇了解近现代中国体育教育发展的新窗口。 我猜想，这本书的作者一定做了大量的文献梳理和史料考证，才能够如此深入地挖掘舒鸿先生的体育思想。我希望书中能够不仅仅是停留在理论层面，更能通过舒鸿先生的教育实践，来展现他的思想是如何落地生根，开花结果的。例如，他是否在学校中推行过某种特定的体育教学模式？他是否组织过重要的体育活动？他的教育理念是否对当时的学子们产生了潜移默化的影响？这些具体的细节，比纯粹的理论阐述更能让我感受到一位教育家的智慧和魅力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对中国近现代史，尤其是教育史领域抱有浓厚兴趣的读者，《舒鸿体育思想研究/近现代甬籍教育家研究丛书》这个书名，无疑是一个引人注目的焦点。舒鸿先生，这个名字本身就带着一种历史的韵味，而“体育思想研究”的标签，则让我看到了一个别样的切入点，去认识和理解这位近现代的甬籍教育家。 我之所以对这本书充满期待，是因为我认为体育在近现代中国教育体系中的地位和作用，一直是一个值得深入探讨的议题。舒鸿先生的体育思想，很可能反映了他在那个时代对于国民素质、民族强盛的独特思考。我希望能在这本书中找到关于他如何看待体育与智育、德育、美育的相互关系，他是否提出了具有创新性的体育教学理念，以及他如何将这些理念付诸实践，并对当时的学生产生了何种影响。我想了解，在那个充满挑战的年代，他是如何克服重重困难，将体育教育推向一个新的高度的。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对中国近现代教育史略感兴趣的读者，《舒鸿体育思想研究/近现代甬籍教育家研究丛书》这个书名，就像是一张藏宝图，指引着我探寻一位可能鲜为人知却成就斐然的教育家。舒鸿这个名字，对我而言，既陌生又充满期待。而“体育思想研究”这个切入点，更是让这本书在我心中增添了一份独特的价值。 我希望这本书不仅仅是简单地罗列舒鸿先生的生平事迹，更应该深入地剖析他的体育思想的形成过程、核心内容、以及在实践中的具体体现。他所处的时代，社会环境、教育思潮又是怎样的？他是否受到了西方某些体育思想的影响，又或是提出了独具中国特色的体育理念？我期待书中能够清晰地梳理出舒鸿先生体育思想的脉络，包括他对体育的本体价值的认识，他对体育与德育、智育、美育关系的思考，以及他对体育在国民体质建设、民族精神塑造方面的作用的理解。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《舒鸿体育思想研究/近现代甬籍教育家研究丛书》这个书名时，脑海中立刻浮现出一个充满求知欲的形象：一位对中国近现代教育事业有着深刻见解的学者，正在努力揭示一位可能被历史尘埃掩埋的教育家的重要贡献。舒鸿先生，这个名字对我来说并不熟悉，但“体育思想研究”这个关键词，却激起了我极大的兴趣。 我深信，体育不仅仅是强身健体，更是塑造人格、培养意志的重要途径。在近现代中国这样一个变革与挑战并存的时代，一位教育家对于体育的思考，必然承载着他对国家未来、民族发展的深刻关切。我期待这本书能够清晰地展现舒鸿先生的体育思想是如何形成的，他的核心观点有哪些，以及他的思想对于当时乃至今天的体育教育实践有何启示。我希望能够读到书中关于他如何在教育体系中倡导和发展体育的案例，例如他是否提出过具体的体育课程改革建议，或者他是否在体育教学中融入了某种特定的教育哲学。

评分☆☆☆☆☆

这本《舒鸿体育思想研究/近现代甬籍教育家研究丛书》的书名本身就勾起了我极大的好奇心。作为一名体育爱好者，并且对近现代中国教育史略知一二，我一直对那些在历史洪流中默默耕耘、却对后世产生深远影响的人物充满敬意。舒鸿这个名字，对于我来说，曾经是模糊的存在，或许在某些历史资料的只言片语中瞥见过。而“体育思想研究”和“近现代甬籍教育家研究丛书”这两个标签，如同钥匙一般，打开了我对这位教育家及其思想内核探索的大门。 首先，从书名就能感受到一种严谨的学术态度。它不是一本泛泛而谈的传记，也不是一本简单的体育教程，而是深入到“思想研究”的层面，这预示着作者对舒鸿先生的体育理念、教育哲学进行了深入的挖掘和系统性的梳理。结合“近现代甬籍教育家研究丛书”这一系列背景，我们可以推测，舒鸿先生很可能是浙江宁波地区近现代教育领域的一位重要人物，而他“体育思想”的研究，更是填补了可能存在的学术空白。我尤其期待书中能对舒鸿先生的成长环境、教育背景、以及他所处的时代背景进行详细的阐述，因为思想的形成往往离不开其生长土壤的滋养。是什么样的社会思潮、教育理念，又或者是自身的经历，塑造了舒鸿先生独特的体育观？他又是如何将这些理念付诸实践，并产生影响的？这些都是我迫切想要了解的。

评分☆☆☆☆☆

《舒鸿体育思想研究/近现代甬籍教育家研究丛书》这个书名，对我而言，像是一次跨越时空的学术寻访。我一直对那些为中国近现代教育事业贡献力量的人物充满敬意，而“甬籍教育家”这个限定词，则将我的关注点引向了浙江宁波这片沃土。舒鸿先生，这个名字如果我之前并不熟悉，那么“体育思想研究”这个内容，则足以引起我强烈的求知欲。 我始终认为，体育教育不仅仅关乎体魄，更关乎灵魂的塑造。在近现代中国，体育在民族复兴和国家发展中的作用，也逐渐被重视。舒鸿先生的体育思想，很可能蕴含着他对当时中国社会状况的深刻洞察，以及他对培养下一代国民素质的独特思考。我期待书中能够详细地解读舒鸿先生的体育理念，比如他对体育与道德、智慧、审美之间关系的看法，他对体育在培养爱国主义精神、集体主义精神方面作用的认识，以及他如何在教育实践中，将这些理念有效地传递给学生，从而为国家和社会培养出更多有担当、有能力的人才。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名——《舒鸿体育思想研究/近现代甬籍教育家研究丛书》，给我一种循序渐进、深入探索的感受。首先，“近现代甬籍教育家研究丛书”确定了其学术定位和研究范畴，为我描绘了一个关于浙江宁波地区近现代教育史研究的宏大图景。而“舒鸿体育思想研究”则聚焦于丛书中的一位重要人物，并且是以其“体育思想”作为切入点，这极大地勾起了我的好奇心。 我对于舒鸿先生的体育思想充满了期待。在近现代中国，体育的意义和价值在不断探索和发展。我想了解，舒鸿先生的体育思想有哪些独特的见解？他是否认为体育仅仅是身体的锻炼，还是更侧重于精神意志的培养？他所倡导的体育教育理念，在当时的教育体系中，是否具有超前性？我希望书中能够通过详实的史料，展现舒鸿先生是如何在教育实践中，将他的体育思想转化为具体的教育行动的，例如，他是否撰写过关于体育教育的论著，或者在学校中推广过某种特色的体育课程和活动。

评分☆☆☆☆☆

我是一名曾经的体育生，深知体育对于个人成长的重要性。看到《舒鸿体育思想研究/近现代甬籍教育家研究丛书》这个书名，我的目光立刻就被吸引住了。能够深入研究一位近现代教育家的体育思想，这本身就具有非凡的意义。对于我们这些在体育领域耕耘过的人来说，了解前辈的智慧和探索，无疑是对我们自身的一种激励和启迪。 我特别好奇的是，舒鸿先生所处的时代，对于体育的认知和重视程度，可能与现在大相径庭。在那个国家内忧外患的年代，他为什么会将体育思想放在如此重要的位置？他所倡导的体育理念，又包含了哪些超越时代的元素？这本书是否会揭示他如何克服当时的种种困难，将他的体育思想付诸实践？我非常期待书中能够提供一些具体的史料证据，来佐证舒鸿先生的体育思想的独特性和前瞻性，例如他提出的教育口号、撰写的文章、甚至是他在学校体育活动中的具体组织和指导方式。