玩是好的学习 9787544289283 〔美〕凯西·赫什-帕塞克 罗伯塔·米希尼-RT pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 万卷轩图书专营店

出版社： 南海出版公司

ISBN：9787544289283

商品编码：29764453824

包装：平装-胶订

出版时间：2017-09-01

基本信息

书名：玩是好的学习

定价：45.00元

作者：〔美〕凯西·赫什-帕塞克 罗伯塔·米希尼

出版社：南海出版公司

出版日期：2017-09-01

ISBN：9787544289283

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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6种能力，全方位解析儿童在“玩”中成长的规律

40项游戏，手把手教家长与孩子们“玩”得科学

破解担心孩子输在起跑线上的焦虑，帮助父母们认清“玩”在孩子成长中的重要作用，在尊重儿童发展规律的前提下养育聪慧、快乐、高情商的孩子。

美国心理学会终身成就奖、杰出贡献奖得主凯西博士代表作

哈佛、耶鲁、华盛顿大学专家学者联袂推荐

CBS、《父母》杂志、美国儿童博物馆协会诚挚推荐

获美国“生活更美好”心理学图书奖

内容提要

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作者凯西博士是知名心理学家，美国心理学会发展心理学终身成就奖得主。她通过40多年来数千名科学家在儿童教育方面的研究成果发现，玩是孩子的学习方式，孩子在阅读、语言、数学、科学和社交技能等方面都有着独特的学习节奏。

书中总结了40个不同年龄段的创意学习游戏，让孩子在玩耍中培养解决问题的能力、提升专注力、发展社交能力和创造力。把时间还给孩子，时间会还给你一个对生活和学习充满热情的快乐孩子。

目录

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序言

为什么要出版这本书？

关于我们

不仅是警告

di1章现代父母的困境

步履匆匆的童年

匆忙的社会：更快，更好，更多！

这场竞赛是如何开始的

求胜心切和消逝的童年

培养聪明小孩的妙招

新时代育儿经：慎重思考、学会拒绝、找回重心

本书传递的讯息

第2章儿童的大脑：孩子如何学习

人言可畏：轻信的现代父母

误区是如何产生的

大脑发育的基础：脑结构

脑子越大未必越聪明

丰富的环境与大脑发育

三岁定终生？“关键期”理论

第3章数字游戏：儿童如何学会数量概念

两个研究，不同的结果

会数数不等于懂数学

数和量

数数倒计时

孩子到底有多了解数数？

数数原则：什么年龄的孩子能做什么事

数轴概念

大功告成：数数和比较

研究结果对孩子意味着什么

第4章语言：牙牙学语的力量

不停地说话

语言的本能

宝宝如何学会说话

年：语言交响乐团发声

第2年：赋予语言交响乐团意义

句子加长，意义也更加复杂：语言交响乐团的语法部分

第3年和第4年：更丰富的句子

第4年：孩子开始活用语言交响乐团

滔滔不绝和沉默寡言：每个孩子都

父母的角色：语言伙伴

第5章读写能力：字里行间的意义

学习阅读

学习阅读的关键

阅读的基本要素

阅读的旅程

父母在读写能力发展过程中扮演的角色

第6章欢迎来到乌比冈湖：解析智力

强调智商的误区

智商究竟是什么？

天才又是怎么一回事？

智商测验的用处

小宝宝也有智商

父母该怎样帮孩子提高智力？

皮亚杰、快餐店和孩子的学习方式

从婴儿玩具到物理学：学习是一个过程

孩子如何看待变化

推理能力：智力启蒙的另一个条件

拉他们一把：促进宝宝的发展

混淆智力与表现能力的危险

第7章我是谁？自我认知的发展

天性与教养：我们如何发展出自我认知？

学龄前孩子的自我认知

自我认知的平衡

对外貌的自我认知：我的身体

社交／情绪的自我认知：我是有感情的

对智力的自我认知：赞美是危险的吗？

重新审视育儿误区

第8章很高兴认识你：孩子如何发展社交智力

社交技巧入门

社交学习的同心圆

认识他人的身体

认识他人的情绪

认识他人的意图

总结：认识他人的身体、情绪及意图

第9章玩得越多，学得越多

玩的意义何在？

父母和孩子一起玩

真正的“玩”

缺玩会有什么坏处？

为什么玩在21世纪尤其重要？

孩子怎么玩？

玩儿玩具对智力发展有好处吗？

不同玩法：收敛和发散

国王和王后：扮演游戏与语言发展

孩子何时才会开始遵守游戏规则？

肢体游戏：跑来跑去的好处

0章新时代育儿经

哪里出错了？

误区：社会性传染病

给父母的四大育儿原则

平衡是关键

达到平衡：三Ｒ理论——慎重思考（Reect）、学会拒绝（Resist）、

找回重心（Re-center）

将四大原则应用于家庭

将四大原则应用于学前教育

将四大原则应用于社会

把童年还给孩子：从防御式育儿法到自由式育儿法

致谢

作者介绍

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（美）凯西·赫什-帕塞克

宾夕法尼亚大学博士，费城天普大学教授，美国心理学会会员，国际婴儿研究协会主席。曾获美国心理学会发展心理学终身成就奖、心理科学杰出贡献奖，经常在《纽约时报》《赫芬顿邮报》、美国国家公共广播电台等媒体上就儿童早期发展问题发表见解。出版有14本书。

（美）罗伯塔·米希尼克·戈林考夫

康奈尔大学博士，特拉华大学教育学院心理及语言学系教授。她发起并成立了儿童游戏、学习及发展实验室，致力于儿童语言学习的研究。

（美）戴安娜·艾尔

任教于天普大学，是一位心理学家，著有《母婴联结》等作品。

文摘

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序言

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无

《玩是好的学习》：重新定义孩子的成长，释放他们的无限潜能 在这本由美国著名儿童发展专家凯西·赫什-帕塞克（Kathy Hirsh-Pasek）和罗伯塔·米希尼（Roberta Michnick）联袂创作的《玩是好的学习》中，作者们以扎实的科学研究和丰富的实践经验为基石，向我们展示了一个颠覆性的观点：玩，并非只是孩子无忧无虑的消遣，而是他们学习、成长、认知和社交能力发展的核心驱动力。本书深刻剖析了玩耍在儿童早期教育中的重要性，呼吁家长、教育者和社会重新审视并重塑对“学习”的理解，将玩耍的力量融入孩子的日常，从而培养出更具创造力、适应力、解决问题能力和幸福感的下一代。 一、 玩耍的科学基础：游戏即学习的证据链 本书首先从神经科学、认知心理学和社会学等多个角度，提供了大量科学证据，强有力地论证了玩耍对于儿童大脑发育和学习能力形成的关键作用。 大脑的“学习工厂”： 作者们指出，儿童的大脑在玩耍过程中处于高度活跃状态。当孩子沉浸在游戏的乐趣中时，他们的大脑会释放出多巴胺等神经递质，这不仅能提升愉悦感，还能促进神经元的连接和巩固。重复性的游戏活动、新奇的探索和挑战，都能刺激大脑建立新的神经网络，为日后复杂的学习打下坚实基础。例如，搭建积木的过程，不仅锻炼了孩子的精细动作和空间想象力，更在不知不觉中培养了他们的逻辑思维和规划能力。角色扮演游戏则让他们在模拟情境中练习沟通、理解他人情感，并发展出解决冲突的策略。 “心智理论”的萌芽： 玩耍，尤其是与他人合作或竞争的游戏，是儿童发展“心智理论”——即理解他人拥有与自己不同的思想、感受、意图和信念的能力——的绝佳场所。在游戏中，孩子们需要猜测对手的意图，理解队友的想法，协商规则，并根据情境调整自己的行为。这些互动过程，如同一个个微型的社会实验室，帮助他们逐步建立起同理心，学会换位思考，这是未来社交和情感健康发展的基石。 “执行功能”的训练场： 执行功能，包括工作记忆、抑制控制和认知灵活性，是学习和生活成功的关键。而玩耍，正是训练这些能力最有效的方式之一。例如，在规则明确的游戏中，孩子需要记住规则（工作记忆），控制冲动不去违反规则（抑制控制），并在必要时根据游戏的变化调整策略（认知灵活性）。这些在玩耍中“磨练”出来的能力，将直接迁移到课堂学习，如专心听讲、完成作业、克服困难等。 “好奇心”与“探索欲”的永动机： 孩子天生就具有强烈的好奇心和探索欲，而玩耍正是激发和满足这些内在动力的最佳途径。当孩子自由地探索周围的环境，用各种方式摆弄物体，观察现象时，他们就是在主动学习。这种由内而发的学习动力，比被动接受知识更为持久和深刻。本书强调，当孩子能够自主选择游戏内容和方式时，他们的学习动机更强，参与度更高，也更能内化所学知识。 二、 玩耍的类型与功能：丰富孩子的成长光谱 作者们并非笼统地 advocating “多玩”，而是深入分析了不同类型玩耍所赋予孩子的独特价值，并提供了如何支持和引导孩子进行多样化玩耍的建议。 探索性玩耍： 这是最基础的玩耍形式，孩子通过感官去探索周围的世界，触摸、嗅闻、观察、倾听。这种玩耍有助于孩子建立对物质世界的基本认识，发展感知能力，培养好奇心。例如，在沙子里玩耍，孩子可以学习到沙子的松软、湿润与干燥，以及如何用铲子挖洞。 建构性玩耍： 孩子利用各种材料（如积木、乐高、粘土）进行创造性的搭建。这不仅能锻炼他们的精细动作和空间想象力，更能培养他们的规划能力、问题解决能力和逻辑思维。从简单的堆叠到复杂的结构，孩子在过程中不断尝试、调整和创新。 角色扮演/假装游戏： 这是孩子发展想象力、社交技能和情感理解能力的关键。他们模仿成人、扮演不同的角色，在虚构的情境中体验和学习。例如，扮演医生、老师、超级英雄，孩子们在游戏中学会了表达、倾听、协商，并开始理解不同社会角色的责任和互动模式。 规则性游戏： 随着年龄增长，孩子开始参与有明确规则的游戏，如棋类、球类、卡牌游戏等。这类游戏能帮助孩子学习遵守规则、轮流等待、公平竞争，并培养他们的策略思维、目标导向和抗挫折能力。 合作性玩耍： 孩子们一起完成一项任务或游戏。这需要他们进行有效的沟通、协作、分享和妥协，是发展团队合作精神和解决集体问题的绝佳机会。 创意性玩耍： 鼓励孩子自由发挥想象，创造自己的故事、绘画、音乐或表演。这种玩耍形式极大地激发了孩子的创造力和想象力，让他们敢于表达独特的想法。 三、 挑战与机遇：重塑教育与家庭的玩耍观 本书也深刻认识到，在当前以标准化测试和应试教育为主流的环境下，玩耍的价值常常被低估甚至忽视。作者们呼吁教育者和家长积极应对这些挑战，拥抱玩耍带来的机遇。 反思“学”与“玩”的界限： 作者们认为，“学”与“玩”并非对立，而是相互促进、有机统一的。真正的学习，应该是激发兴趣、主动探索的过程，而这正是玩耍所擅长的。教育者应学会设计寓教于乐的活动，将知识点巧妙地融入游戏中，让孩子在玩乐中掌握技能，理解概念。 家长在玩耍中的角色： 家长是孩子玩耍最重要的支持者和引导者。本书强调，家长无需成为“玩具专家”或“游戏教练”，而是要创造支持玩耍的环境，提供安全的空间和丰富的材料，更重要的是，要放下手机，放下评判，全身心地参与到孩子的玩耍中，与他们一起探索，享受亲子时光。家长可以通过提问、鼓励和示范，引导孩子深入思考，激发他们的创造力，但同时也要尊重孩子的自主性，避免过度干预。 学校教育的革新： 本书也对学校教育提出了深刻的建议。作者们认为，学校应该增加自由玩耍的时间，尤其是在低年级。教师可以通过观察孩子在玩耍中的表现，了解他们的兴趣、需求和发展水平，从而更有针对性地进行教育。鼓励项目式学习、探究式学习等，这些都与玩耍的精神不谋而合。 社会环境的营造： 最终，要让玩耍的力量充分发挥，还需要整个社会的共同努力。这意味着要为孩子们提供更多的安全、开放的玩耍空间，减少对电子产品的过度依赖，提倡一种更加平衡、健康的生活方式。 结语：玩耍，通往孩子光明未来的钥匙 《玩是好的学习》是一本充满智慧和启迪的书籍。它不仅仅是在倡导一种教育理念，更是在呼唤一种回归儿童天性的生活方式。通过大量生动的事例和严谨的研究，作者们清晰地展现了玩耍如何成为孩子学习、成长和发展的核心动力。当我们赋予玩耍应有的尊重和地位，当我们学会以玩耍的视角去观察和教育孩子，我们就会发现，孩子们身上蕴藏着无限的潜能，等待着我们去发现和激发。这本书，为我们打开了一扇通往孩子更快乐、更聪明、更全面发展的崭新视野。它提醒着我们，在追求学业成绩的同时，千万不要忘记，那些最宝贵的学习，往往就发生在那最纯粹的欢笑和最自由的探索之中。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的是一种久违的、纯粹的自然文学体验，那种对生态系统精妙平衡的赞美和敬畏。作者似乎拥有与自然万物对话的能力，他的文字极具画面感，让你能真切地感受到夏末午后阳光穿过白桦林叶片的温度，以及苔原上那种特有的潮湿而清冽的气息。他聚焦于一个极小的地理单元——北美落基山脉中一个不起眼的小型冰川湖泊群落——来展开关于气候变化对水生昆虫多样性影响的宏大叙事。最让我印象深刻的是关于蜉蝣生命周期的描写，作者用近乎诗歌的语言，描述了它们从水下幼虫到空中短暂交配飞行的全过程，将其视为衡量水质健康的最敏感的生物指标。这种细致入微的观察，要求作者必须在野外度过无数个不眠之夜，忍受蚊虫叮咬和极端天气。这本书的节奏很慢，但这种慢不是拖沓，而是一种对生命节奏的尊重，它引导读者从快节奏的都市生活中抽离出来，重新学会“等待”和“观察”，体会生命系统之间复杂而脆弱的相互依赖性。

评分☆☆☆☆☆

如果说大多数传记都是为了颂扬或揭露某位历史人物的功过，那么这本关于中世纪拜占庭帝国宫廷秘史的著作，则更像是一部关于“权力腐蚀性”的寓言。它完全摒弃了英雄史观，而是将聚光灯打在了那些从未被史书记录的宦官、女官和阴谋策划者身上。作者对原始手稿中那些模糊不清的家族关系图谱进行了惊人的梳理和重建，使得那些围绕皇位继承权进行的暗杀、下毒和政治联姻，以一种几乎可以称得上是“肥皂剧”的戏剧性手法呈现出来。我最佩服作者的地方是，他能从那些零碎的、充满偏见的记录中，提炼出一种关于人性弱点的永恒主题——无论帝国多么宏伟，权力核心的斗争最终都逃不过猜忌、贪婪和恐惧。这本书的叙事结构非常巧妙，它采用多条时间线并行的方式，让你仿佛置身于一个巨大的迷宫中，直到最后一章，所有的线索才戏剧性地汇合，揭示出某个看似微不足道的早晨决定了一场政变的真正契机。它让人读得手心冒汗，既为那些历史人物的精明感到震撼，更为人类政治智慧的黑暗面感到不寒而栗。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名和作者信息非常清晰，但要我根据您提供的这些信息来写一份“不包含此书内容”的图书评价，并且要求每段评价风格和内容差异巨大，字数和细节度都很高，这本身就是一个很有趣的挑战。我会假设我读的是一本关于古代哲学或历史的、风格非常严肃和学术化的书籍，来构建我的评论。 这次阅读体验，简直可以称得上是一次智力上的攀登。作者对亚里士多德伦理学中“幸福观”的重新解构，其深度和广度令人叹服。他们不仅仅是复述了经典文本，而是像一位精密的钟表匠，将数千年前的哲学思辨拆解开来，然后用现代的认知科学和行为心理学的视角重新组装。尤其是在论述“实践理性”如何在中庸之道上找到动态平衡这一点上，作者的论证链条细密到令人窒息，每一步推理都建立在扎实的文献基础上，引用了多位德语和拉丁语的原始注释，对于希望深入探究西方形而上学传统的严肃读者来说，这本书无疑是一座难以逾越的高峰。我花费了大量时间在梳理那些关于“潜能”与“实现”的辩证关系上，这本书要求读者拿出足够的耐心和极高的理解力，否则很容易在复杂的术语和跨学科的引证中迷失方向。它绝不是那种可以捧着咖啡快速翻阅的读物，而更像是一份需要反复研读、不断标记、甚至需要备一本术语词典才能勉强跟上的学术专著。这种阅读的“负荷感”，恰恰说明了其内容的密度和价值所在。

评分☆☆☆☆☆

我拿到这本书的时候，原本以为会是一本轻松愉快的旅行随笔集，想象中是那种充满了异域风情和悠闲散步的文字。结果，这完完全全是一场关于工业革命时期英国北部纺织业工人生活状况的社会学田野调查报告。开篇的统计数据和图表就足以让那些期待浪漫故事的读者望而却步。作者的笔触冷静得近乎冷酷，他们将镜头聚焦于那些被历史课本忽略的底层群体，详细记录了童工的工作时长、营养摄入，以及肺部疾病的发病率。其中有一章专门分析了1840年代兰开夏郡的罢工浪潮，作者并没有采取简单的道德批判，而是深入探讨了工会组织结构与地方教会势力干预之间的复杂博弈。我尤其欣赏的是，作者并没有陷入非黑即白的叙事陷阱，而是通过大量的口述史料，展现了那个时代人性的灰度——那些看似压迫者的工厂主，背后也承担着来自金融寡头的巨大风险。这本书的价值在于它的“不可见性”，它把那些被时间尘封的、充满汗水和煤灰的真实生活，用无可辩驳的证据重新呈现在我们面前，读完后，对现代消费主义的批判感油然而生，因为我们很容易忘记这些进步的代价。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的装帧设计和封面配色给我带来了一种强烈的后现代主义小说的预期，那种介于超现实与日常之间的荒谬感。然而，我读到的内容，却像是一本关于量子物理学基础概念的入门教材，但用语晦涩，似乎刻意避开了任何清晰的类比。例如，作者在解释“量子纠缠”时，居然用了三次冗长且相互矛盾的比喻，让原本就抽象的概念更加扑朔迷离。我花了整整一个下午试图理解他们对“观察者效应”的定义，结果发现，作者似乎在尝试推翻哥本哈根诠释，却又没有给出一个自洽的替代模型，整个论述停留在一种哲学思辨的泥潭里，既不肯回归严谨的数学推导，又无法提供清晰的物理图像。对于我这种对科学抱有敬畏之心，但缺乏专业背景的读者来说，这种“故弄玄虚”的写法无疑是一种折磨。它更像是一群顶尖科学家在学术酒会上进行的内部笑话，而我们这些局外人，只能对着那些深奥的术语徒增困惑，完全无法从中获得任何实质性的知识增益。