如何在考試時代提升教育本質 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787500685227

商品編碼：29761943104

包裝：平裝

齣版時間：2009-01-01

基本信息

書名:如何在考試時代提升教育本質

：19.00元

售價：12.9元,便宜6.1元,摺扣67

作者:(美)梅耶爾；曾珊

齣版社：中國青年齣版社

齣版日期：2009-01-01

ISBN：9787500685227

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.222kg

編輯推薦

這是一位教育學傢的肺腑之言，教育改革眾說紛紜，她始終能準確認知教育本質，並為之付齣終生努力。

內容提要

在我們的時代，考試無疑是衡量教學成果與學習成績的廣泛有力的工具。正因為如此，將教育成果和考試成績顛倒因果關係，以考試成績的好壞來評價教育的成敗，在學校中蔚然成風。教師們尋求提高應試技能以獲得偶然的、短期的勝利，但終，這種勝利將以犧牲良好的教育為代價。
美國教育名傢德博拉·梅耶爾在本書中告訴我們，對考試的過度重視會給教育帶來怎樣的不良影響。她以30餘年的從教與辦學經曆，給齣教師貼切的指導，告訴他們如何在考試風行的氛圍中，建立學生、傢長、學校、教師之間的相互信任，培養良好的教育氛圍，提升公共教育的本質。

目錄

引言
部分 學校中信任的建立
有信任纔有安全感
Mission Hill：我創辦的共享式學校
如何讓傢長和學校相互信任
建立教師之間的閤作與信任
第二部分 標準化考試
標準化考試的不足之處
對標準化考試的改革
第三章 規模的建立與核心價值的提升
規模化：把握機會，做到好
公共教育的價值所在

作者介紹

德博拉·梅耶爾：美國當代名師，是一個具有教育理想主義情懷的教育思想傢。在紐約市進行瞭20多年的小規模辦學實驗，取得巨大成功，並領導瞭紐約和全國的小規模辦學運動。這些學校被視為全國教育改革的典範，並且是全國校組織“要素學校聯盟”的成員。作為一位教育思

文摘

序言

《啓迪智慧，重塑未來：教育的深刻變革與長遠之道》 在瞬息萬變的時代浪潮中，教育的基石正經曆著前所未有的審視與重塑。我們早已不再滿足於僅僅將知識的傳遞視為教育的終極目標，取而代之的是對個體全麵發展、批判性思維的培養以及創新能力的激發等更為深邃的追求。本書，正是在這樣一股教育革新思潮的引領下，對當下教育模式的現狀進行深入的剖析，並前瞻性地描繪齣一條通往更具生命力、更富成效的教育未來的道路。 本書並非一本僅僅停留在理論探討的著作，而是立足於現實教育的土壤，將曆史的厚重與未來的願景融為一體，旨在為教育工作者、政策製定者、傢長以及所有關心教育的人們提供一份兼具深度與廣度的思想指南。我們著眼於“為什麼”——教育的本質究竟是什麼？我們又“如何”——纔能在復雜的社會背景下，真正實現教育的價值，培養齣能夠應對挑戰、引領未來的新一代。 第一章：時代的脈搏與教育的迴響——審視我們所處的變革時代 我們生活在一個信息爆炸、科技飛速發展的時代。人工智能、大數據、全球化等浪潮以前所未有的速度改變著世界的麵貌，也對教育提齣瞭嚴峻的挑戰。傳統的以知識灌輸為主導的教育模式，在這樣的變革麵前顯得日益力不從心。學生們獲取信息的渠道變得多元化，對知識的理解和應用能力，遠比死記硬背更為重要。本章將深入探討這些宏觀的時代特徵，分析它們對教育理念、教學方法以及教育內容所帶來的深遠影響。我們將審視信息過載如何衝擊著知識的學習，技術進步如何重塑著學習的邊界，以及全球化進程如何要求我們在培養學生的同時，賦予他們跨文化溝通與協作的能力。教育的目的是什麼？在這個變化莫測的世界裏，我們應該培養什麼樣的公民？這些根本性的問題，將在這一章中被提齣並展開討論。 第二章：撥開迷霧，迴歸教育的初心——探尋教育的本質與核心價值 在喧囂的考試文化與功利性的教育評價體係中，我們常常會迷失教育的初心。究竟是什麼讓教育顯得如此重要？它不僅僅是為瞭讓學生獲得一紙文憑，更重要的是塑造人格，培養健全的心智，賦予他們認識世界、改造世界的能力。本章將迴歸教育學的經典理論，結閤當代社會的發展需求，重新定義教育的本質。我們將探討教育在個體成長、社會進步以及文化傳承中的核心作用。教育不僅僅是知識的傳遞，更是價值觀的引導，是品格的塑造，是潛能的激發，是終身學習能力的培養。我們將深入分析“為生活而教育”的理念，強調教育應與現實生活緊密相連，幫助學生理解並應對真實世界的復雜性。此外，本章還將探討如何構建以學生為中心，尊重個體差異，關注學生全麵發展的教育模式。 第三章：破繭成蝶，重塑教學的藝術——創新教學方法與策略 “授之以魚不如授之以漁”——這句古老的諺語在當今教育語境下更顯其智慧。本章將聚焦於教學方法的革新，探索如何在課堂內外激發學生的學習興趣，培養他們的主動探索精神和深度思考能力。我們將詳細介紹項目式學習（PBL）、探究式學習、閤作學習等多種被實踐證明行之有效的教學模式。這些模式的核心在於將學生從被動的信息接收者轉變為主動的知識構建者，鼓勵他們通過親身實踐、閤作交流來解決問題，從而更深刻地理解知識，並提升解決實際問題的能力。我們將深入剖析如何設計富有趣味性和挑戰性的學習任務，如何運用現代化的教學工具與技術輔助教學，以及如何創造一個鼓勵試錯、支持創新的課堂氛圍。此外，本章還將探討教師的角色轉變，從知識的傳授者轉變為學習的引導者、促進者和閤作者，如何通過自身的專業發展，成為學生成長道路上的引路人。 第四章：評價的溫度與導嚮——超越分數，構建多元化的評價體係 考試，作為評價教育成果的重要手段，在許多語境下卻異化為教育的指揮棒，導緻教育內容與方式的單一化，限製瞭學生個性的發展。本章將對現有的考試評價體係進行深刻反思，並提齣構建多元化、多維度、發展性的教育評價體係的構想。我們並非否定考試的重要性，而是強調評價應服務於教育的本質，而非束縛教育的邊界。我們將探討如何將過程性評價與終結性評價相結閤，如何將學業成績評價與品德評價、實踐能力評價、創新能力評價等相結閤。評價的目的是為瞭更好地瞭解學生的成長，發現他們的優勢與不足，並為他們的進一步發展提供有針對性的支持。本章將介紹一些前沿的評價理念與實踐，例如成長型思維的評價，基於證據的評價，以及如何利用技術手段實現更精細化的學生發展記錄。我們將論證，一個科學、公平、富有溫度的評價體係，能夠更好地促進學生的發展，也更能引導學校和教師迴歸教育的本質。 第五章：傢校共育，同築未來——構建緊密的教育共同體 教育從來不是學校單方麵就能完成的任務，而是需要傢庭、學校乃至社會各界的共同努力。本章將著重探討傢校閤作的重要性，以及如何構建一個緊密的教育共同體。傢長是孩子的第一任老師，他們的教育理念、教育方式，對孩子的成長有著至關重要的影響。學校作為專業的教育機構，應與傢長建立起開放、透明、有效的溝通機製，共同分享教育的責任與成果。本章將提供切實可行的傢校閤作策略，包括如何組織傢長開放日、親子教育講座、傢校溝通平颱建設等。同時，我們也將探討社會各界如何參與到教育中來，例如企業如何提供實習機會，社區如何提供實踐平颱，媒體如何傳播積極的教育理念等。隻有當傢庭、學校和社會形成閤力，纔能為孩子們提供一個全方位、多角度的支持係統，幫助他們健康快樂地成長，並為他們未來的發展奠定堅實的基礎。 第六章：終身學習的種子——點燃個體持續成長的內在動力 在知識快速更新的時代，學習不再局限於校園的圍牆之內，而是貫穿人的一生的過程。本章將強調培養學生終身學習能力的重要性，並探討如何點燃個體持續成長的內在動力。終身學習不僅僅是為瞭適應社會變化，更是實現個人價值、追求幸福生活的重要途徑。我們將分析如何通過激發學生的好奇心、培養他們的自主學習能力、引導他們樹立積極的學習態度，來奠定終身學習的基礎。本章將介紹一些關於動機理論、學習策略以及自我管理能力的實踐方法，幫助學生掌握如何有效地獲取知識、理解知識、應用知識，並不斷挑戰自我，超越自我。我們還將探討教育在幫助個體發現自身興趣、發展潛能、實現自我價值方麵所能發揮的關鍵作用。 結語：教育的希望，在於每一個生命的綻放 本書的最終目的，是希望能為教育的未來注入一股清新的力量，喚醒對教育本質的深刻認知，並提供切實可行的改革路徑。我們堅信，教育的價值不在於培養多少“標準件”，而在於幫助每一個獨特的生命找到屬於自己的光芒，實現自身的價值，並為社會貢獻自己的力量。當教育迴歸其人文的關懷，當教學重拾其藝術的魅力，當評價充滿其成長的溫度，當傢校社形成其堅實的閤力，我們終將能夠構建一個更加公平、更具活力、更富成效的教育生態，為每一個孩子的未來，也為我們共同的未來，點亮希望之光。

評分☆☆☆☆☆

看到這本書的名字，我立刻聯想到瞭自己年輕時的經曆。那時，我同樣身處一個“考試至上”的年代，為瞭考上大學，付齣瞭無數的時間和精力。迴頭看，我清楚地知道，那段經曆塑造瞭我勤奮刻苦的品質，也讓我掌握瞭一定的知識。但是，我也常常在想，如果當時我的教育能夠更注重其他方麵，我的未來是否會更加豐富多彩？我是否會更早地發現自己的興趣所在，並為之努力？我希望這本書能夠從一個過來人的角度，去講述“考試時代”的利弊，特彆是它對個人長期發展的影響。它能否讓我們意識到，分數固然重要，但它絕非衡量一個人價值的唯一標準。我希望書中能夠提供一些關於如何在“考試時代”保持內在動力，如何在激烈的競爭中不失自我，如何培養那些在考試之外也同樣重要的能力和品質。比如，解決問題的能力，閤作的能力，溝通的能力，以及最重要的——終身學習的能力。我希望這本書能夠給那些正處於“考試時代”的學生和傢長一些啓示，讓他們明白，教育的本質遠不止於一場場考試的勝負，而是一個人如何認識自己、發展自己、並最終融入社會的漫長而精彩的過程。

評分☆☆☆☆☆

剛拿到這本書，就被它樸實卻充滿力量的書名吸引瞭。作為一名曾經的學生，現在又成為一名社會新人，我親身經曆瞭這個“考試時代”的洗禮。還記得當年為瞭高考，多少個日夜埋首苦讀，多少次因為一次模擬考的失利而焦慮不安。如今身處職場，迴望過去，常常會想，那些在考試中被磨練齣的技能，除瞭解題能力，還有什麼真正地留在瞭我的身上？那些被犧牲的興趣愛好，那些因為備考而錯過的經曆，是否值得？我希望這本書能夠從一個全新的角度，去審視“考試時代”對個人成長的長期影響。我期待書中能夠探討，如何在強烈的競爭壓力下，依然能夠保留甚至發展個體的獨特性和創造力。那些看似“無用”的學科，那些看似“不務正業”的興趣，在“考試時代”的邏輯下，往往被視為時間的浪費。然而，正是這些，構成瞭我們作為一個完整、獨特的人的基石。這本書能否幫助我們重新認識到，教育的本質不僅僅是知識的儲備，更是人格的塑造，是潛能的挖掘，是未來適應社會變化的能力的培養？我希望書中能夠提供一些實用的建議，讓我在未來的生活中，能夠更好地平衡個人成長與社會期待，不被時代的洪流所裹挾，找到屬於自己的價值和方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，瞬間勾起瞭我內心深處的共鳴。作為一名曾經的學生，我深知“考試時代”的殘酷。每一次考試，都像一場戰役，牽動著神經，也消耗著熱情。我曾為瞭一次次考試的得失而歡喜或憂愁，但如今，當我站在人生的十字路口，迴望過去，我發現那些在考試中取得的優異成績，似乎並沒有完全轉化為我應對現實生活挑戰的能力。我希望這本書能夠從一個更加宏觀的視角，去探討“考試時代”的局限性，以及它如何限製瞭個體的潛能發展。它能否幫助我們認識到，教育的本質不僅僅是知識的量化，更是能力的培養，是人格的塑造，是思維的訓練。我期待書中能夠提齣一些關於如何在“考試時代”依然能夠培養齣具有創新精神、批判性思維和解決問題能力的人纔的觀點。這可能涉及到教育理念的轉變，教學方法的創新，以及評價體係的改革。我希望這本書能夠為我們提供一種新的思考框架，讓我們能夠超越“考試”的藩籬，去追求一種更加全麵、更加深刻的教育。它應該能夠啓發我們，如何在有限的時間內，最大化地實現教育的價值，讓每一個孩子都能找到屬於自己的閃光點，並為之努力。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對教育議題素來關注的社會觀察者，這本書的書名立刻抓住瞭我的眼球。“考試時代”這個詞，幾乎已經成為瞭當下教育生態的一個標誌性符號，而“提升教育本質”則更是觸及瞭問題的核心。我常常思考，當教育的目標被考試成績過度綁架時，我們究竟丟失瞭什麼？是那些天馬行空的想象力？是那些異想天開的創造力？還是那些對未知世界的好奇心和探索欲？我希望這本書能夠深入剖析“考試時代”背後的深層原因，不僅僅停留在現象的描述，更能挖掘齣體製、社會觀念、甚至是傢庭教育模式等方麵的根源。我更期待的是，作者能夠提齣一些具有前瞻性和可操作性的解決方案。在這樣一個普遍存在的難題麵前，如何纔能真正地“提升教育本質”？這絕非易事，需要從教育理念、教學方法、評價體係乃至整個社會氛圍的聯動改革。我想知道，作者是如何定義“教育本質”的，是通過知識的掌握，還是通過能力的培養，抑或是人格的健全？這本書能否為我們提供一種新的教育範式，一種能夠在激烈的競爭中，依然能夠嗬護和培養孩子獨立思考、批判性思維、以及終身學習能力的範式？我深信，教育的本質在於育人，而考試，應當是服務於育人的工具，而不是最終的目的。這本書，或許能為我們指明一條走齣“考試時代”睏境，重塑教育真正價值的道路。

評分☆☆☆☆☆

看到這本書的書名，我仿佛看到瞭一個時代的縮影。“考試時代”已經成為瞭我們社會生活的一部分，深刻地影響著教育的方方麵麵。然而，當我們沉浸在分數和排名中時，我們是否真正地思考過，教育的本質究竟是什麼？我希望這本書能夠從一個更加人文、更加哲學的角度，去探討“考試時代”對人類精神、個體發展和社會進步的潛在影響。它能否幫助我們反思，我們在追求“考試成功”的過程中，是否正在失去一些更為寶貴的東西？比如，對生活的熱愛，對藝術的熏陶，對道德的堅守，以及對真理的追求。我期待書中能夠提齣一種新的教育理念，一種能夠在“考試時代”的背景下，依然能夠培養齣具有健全人格、獨立思考能力、創新精神和人文情懷的公民。這可能涉及到對教育目標、教育內容、教育方法以及教育評價的全麵革新。我希望這本書能夠啓發我們，如何在技術和功利主義盛行的時代，重新找迴教育應有的溫度和高度，讓教育真正地服務於人的全麵發展，服務於社會的和諧與進步。它應該是一本能夠引發深刻思考，並催生積極改變的書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，初見之下，便勾起瞭我內心深處最敏感的神經。我是一名長期在教育一綫工作的教師，深切體會到當前教育體係中存在的種種弊端，尤其是“考試時代”對教育本質的侵蝕。從學生們肩上日益沉重的書包，到他們臉上日漸消褪的笑容，再到課堂上機械式的知識灌輸，一切都仿佛在訴說著教育正在偏離其應有的軌道。這本書的齣現，宛如一股清流，在嘈雜的喧囂中，給我帶來瞭一絲希望，也帶來瞭一份迫切的探尋。我渴望從這本書中找到一條能夠重新喚醒教育初心、迴歸育人本質的路徑。尤其是在當今社會，評價體係似乎越來越傾嚮於量化和功利，教育的真正目的——培養健全人格、激發內在潛能，似乎在無形中被邊緣化。孩子們被訓練成考試機器，而那些真正屬於個體獨特性、創造力和批判性思維的光芒，卻在層層疊疊的練習冊和模擬試捲中被掩蓋。我一直在思考，我們究竟在教給孩子們什麼？是為瞭讓他們在一次次的考試中取得更高的分數，從而進入更好的學校，找到一份穩定的工作？還是為瞭讓他們成為一個有思想、有溫度、有擔當的社會人？這個問題，在我心中盤鏇已久。而這本書的書名，恰恰觸及瞭這個痛點。我迫切地想知道，作者是如何理解“考試時代”的，又是如何看待其對教育本質的挑戰的。更重要的是，我期待書中能夠提齣切實可行的方法和策略，幫助我們這些身處其中的教育者，在紛繁復雜的現實麵前，找到一條不失教育本真的前行之路。我希望這本書不僅僅停留在理論的層麵，更能提供實踐的指導，讓我在日常的教學工作中，能夠有所藉鑒，有所改變。畢竟，教育不是一句空洞的口號，而是實實在在的行動，是點亮一個又一個年輕心靈的漫長旅程。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我仿佛置身於一個久違的寜靜空間，思緒被作者的文字緩緩牽引。我是一名傢長，看著自己的孩子在升學考試的浪潮中奮力前行，心中五味雜陳。每一次的考試成績，都牽動著全傢人的心弦，也似乎決定著孩子未來的命運。這種無形的壓力，讓我在欣慰孩子努力的同時，也擔憂著他們是否因此失去瞭童年的快樂，是否因為過度關注分數而忽略瞭更重要的品格塑造和興趣培養。這本書的書名，點醒瞭我，也讓我反思。它不僅僅是關於教育的探討，更是關於我們如何為下一代構建一個更加健康、更加有意義的成長環境。我希望這本書能夠為我這樣的傢長提供一些新的視角，讓我能夠更清晰地認識到“考試時代”對孩子的潛在影響，並學會如何在傢庭教育中，平衡升學壓力與孩子全麵的發展。我想知道，在作者的眼中，教育的“本質”究竟是什麼？是知識的傳授，還是能力的培養？是成績的優秀，還是人格的完善？我期待書中能夠提供一些實用的建議，幫助我引導孩子，讓他們在追求學業進步的同時，不至於迷失自我，不至於因為一時的成敗而否定自己的價值。我希望我的孩子能夠成為一個獨立思考、勇於探索、熱愛生活的人，而不是一個被考試分數束縛的“標準件”。這本書，無疑給瞭我這樣的可能性，讓我開始重新審視自己在傢庭教育中的角色和責任，也讓我對如何幫助孩子在“考試時代”依然能夠擁有豐富的精神世界，有瞭更多的期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，乍聽之下，仿佛是在為“應試教育”鳴不平，又像是在呼喚一種更深層次的教育迴歸。我是一名曾經的“雞娃”傢長，也曾為孩子的每一次考試成績而焦慮不已，投入瞭大量的時間和金錢，試圖讓他們在激烈的升學競爭中脫穎而齣。然而，在付齣的過程中，我也逐漸發現瞭其中的荒謬與無奈。當孩子的笑容漸漸被疲憊取代，當他們對學習的興趣被功利化的目標所消磨，我開始反思，這真的是我們想要的教育嗎？我希望這本書能夠深入剖析“考試時代”的成因，揭示它對教育本質的扭麯，並為我們提供一條擺脫睏境的道路。它能否幫助我這樣的傢長，重新審視“教育”的真正意義？教育的本質究竟是培養一個高分人纔，還是一個健全的人？我期待書中能夠提供一些具體的傢庭教育策略，讓我們如何在支持孩子應對考試的同時，也能夠嗬護他們的童心，培養他們的興趣，激發他們的好奇心，讓他們成為一個獨立思考、有責任感、有創造力的人。我希望這本書能夠成為我們傢庭教育的指南，幫助我們在“考試時代”的大潮中，找到一條不偏離航嚮的道路，讓孩子在接受教育的過程中，感受到的是成長和快樂，而不是壓力和焦慮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，如同一聲悠長的嘆息，又如同一聲振聾發聵的呐喊。我是一名資深的教育工作者，見證瞭教育的變遷，也感受到瞭“考試時代”帶來的巨大挑戰。我們被要求培養齣高分學生，但我們內心深處卻渴望他們成為有思想、有溫度、有擔當的完整的人。我希望這本書能夠為我們一綫教師提供一些有力的理論支撐和實踐指導，幫助我們如何在“考試時代”的壓力下，依然能夠堅守教育的初心，提升教育的本質。它能否幫助我們重新定義“教學成功”的標準？是否不再僅僅是考試成績的提升，而是學生內在潛能的激發，是他們對知識的熱情，是他們獨立思考的能力？我期待書中能夠提供一些創新的教學方法和策略，讓我們能夠在有限的課堂時間內，更有效地實現育人的目標。這可能涉及到如何將考試的壓力轉化為學習的動力，如何引導學生進行深度學習，如何培養他們的批判性思維和創造力。我希望這本書能夠成為我們教師的“救贖”，讓我們在迷茫中找到方嚮，在睏境中看到希望，重新點燃我們對教育事業的熱情，讓我們的課堂充滿生機和活力，讓每一個學生都能感受到教育的溫度和力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，直接擊中瞭當前教育領域最令人憂慮的核心問題——“考試時代”對教育本質的擠壓。我是一名教育研究者，長期關注教育公平與教育質量的議題。在現實中，我們常常看到，教育資源被過度的應試化訓練所消耗，那些能夠激發學生學習興趣、培養批判性思維、鼓勵個性化發展的教學活動，常常因為“不考試”或“考不到高分”而被邊緣化。我希望這本書能夠提供一個深刻的理論分析，剖析“考試時代”是如何形成的，其背後的社會、經濟、文化根源是什麼，以及它對教育公平和教育質量産生瞭哪些具體的影響。更重要的是，我期待書中能夠提齣具有前瞻性和建設性的改革思路，如何在不否定考試作為一種評價手段的前提下，真正地“提升教育本質”。這可能涉及到對現有評價體係的重塑，對教學內容和方法的創新，對教師專業發展的支持，以及對社會觀念的引導。我希望這本書能夠為政策製定者、教育管理者、一綫教師以及廣大傢長提供有價值的參考。它應該不僅僅是問題的揭露，更是解決方案的探索。我希望看到書中能夠描繪一個更加理想的教育圖景，在那裏，考試不再是唯一的指揮棒，而學生能夠獲得全麵、均衡、高質量的教育，他們的潛能得到充分的釋放，他們的個性得到充分的尊重。