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《小学心理辅导教师工作指南》编写组 著

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• 危机干预

店铺： 广影图书专营店

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510033520

商品编码：29761346429

包装：平装

出版时间：2011-04-01

基本信息

书名:小学心理辅导教师工作指南

定价：25.80元

售价：17.5元,便宜8.3元,折扣67

作者:《小学心理辅导教师工作指南》编写组

出版社：世界图书出版公司

出版日期：2011-04-01

ISBN：9787510033520

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：大16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

内容提要

本书共分为六章，主要内容包括：小学心理辅导概述；探寻小学生的内心世界；小学心理辅导内容；小学团体心理辅导；小学个别心理辅导等。

目录

章小学心理辅导概述
　节小学心理辅导含义和特点
　第二节小学心理辅导的步骤与内容
　第三节小学心理辅导教师的工作要求
第二章探寻小学生的内心世界
节心理健康标准的已有模式
第二节小学生的心理健康概况
第三节影响小学生心理健康的因素
第四节小学生的生理发展特点
第五节小学生的心理发展特点
第六节小学生心理发展的主要矛盾
第三章小学心理辅导内容
节情绪情感辅导
第二节学习心理辅导
第三节人际交往辅导
第四节休闲心理辅导
第五节自我意识辅导
第六节生涯辅导
第四章小学团体心理辅导
　节团体心理辅导的特点和功能
　第二节小学团体心理辅导概况
　第三节小学团体心理辅导的目标与原则
　第四节小学团体心理辅导的方案设计
　第五节小学团体心理辅导的实施过程
　第六节小学团体心理辅导的评估方法
第五章小学个别心理辅导
　节小学个别心理辅导概况
　第二节小学个别心理辅导的理论基础
　第三节小学个别心理辅导的原则
　第四节小学个别心理辅导的技术
　第五节个别心理辅导案例介绍
　第六节个别心理辅导常用资料
第六章小学生常见心理问题的辅导
　节强迫症的辅导
　第二节交往障碍的辅导
　第三节多动症的辅导
　第四节嫉妒心理的辅导
　第五节厌学心理的辅导
　第六节逆反心理的辅导
　第七节抑郁心理的辅导
附录

作者介绍

文摘

序言

小学心理辅导教师工作指南：构建儿童心灵的坚实基石 引言 小学阶段是儿童身心发展的关键时期，他们开始形成自我认知，建立人际关系，并面对学习和生活中的种种挑战。在这个充满活力与变化的人生阶段，专业的心理辅导显得尤为重要。它不仅能帮助儿童解决眼前的困难，更能为他们未来的健康成长奠定坚实的心理基础。《小学心理辅导教师工作指南》正是这样一本致力于赋能一线心理辅导工作者的实用手册，旨在提升其专业素养，优化工作方法，从而更好地服务于每一位小学生的心理健康。 本书并非理论堆砌的学术专著，而是根植于小学教育实践，凝聚了众多心理辅导专家的经验与智慧。它将复杂的心理学理论转化为易于理解和操作的实践方法，帮助教师们在日常工作中，能够精准识别学生心理需求，有效开展干预措施，并与家庭、学校形成合力，共同营造一个积极、支持性的成长环境。 第一篇：小学心理辅导的理论基础与伦理规范 理解小学心理辅导的理论根基是开展有效工作的前提。本篇将从儿童发展心理学、教育心理学以及基础的心理咨询理论出发，梳理儿童在不同年龄段的典型心理发展特点，包括认知、情感、社会性和人格发展。我们将重点关注小学阶段儿童在学习适应、情绪管理、人际交往、自我概念形成等方面可能遇到的普遍性问题，并结合这些特点，介绍几种主流且适用于小学的心理辅导理论取向，例如认知行为疗法（CBT）的儿童化应用、人本主义疗法中的积极关注与共情技巧、以及依恋理论在理解亲子关系中的重要性。 同时，我们深知心理辅导工作的严谨性与特殊性。因此，本篇也将篇幅用于详细阐述小学心理辅导教师必须遵循的专业伦理规范。这包括但不限于：保密原则的界定与实践、回避利益冲突、建立健康的师生关系、尊重学生的自主性与隐私、以及在必要时寻求督导与支持的责任。通过深入理解并严格践行这些伦理原则，可以确保心理辅导工作的专业性、安全性和有效性，保护学生的合法权益，同时维护教师的专业形象。 第二篇：小学心理辅导的实践方法与技巧 理论的落地在于实践。本篇是本书的核心内容，将详细介绍小学心理辅导工作的具体流程和常用技巧。 一、评估与诊断：洞察学生心灵的窗户 早期识别与筛查： 如何通过课堂观察、与任课教师沟通、家长访谈等多种途径，捕捉到学生心理问题的早期信号？我们将提供一套行之有效的观察要点和评估工具，帮助教师们快速、准确地识别出需要关注的学生。 心理评估方法： 介绍适用于小学生的心理评估技术，包括结构化访谈、非结构化访谈、心理测验（如情绪问卷、学习动机量表、人际关系量表等）的筛选与使用，以及投射测验（如绘画、故事续写）在儿童心理评估中的辅助作用。重点在于如何根据具体情境选择合适的评估工具，并对评估结果进行科学解读。 问题界定与目标设定： 如何在评估的基础上，清晰地界定学生的核心问题，并与学生、家长共同商讨，设定具体、可衡量、可达成、相关性强、有时间限制（SMART）的辅导目标。 二、个别辅导：深入心灵的对话 建立咨询关系： 强调营造安全、信任、接纳的咨询氛围，运用积极倾听、共情、真诚等核心技术，与学生建立良好的咨询同盟。 咨询技巧的儿童化应用： 针对小学生的年龄特点，介绍如何将心理咨询技巧进行“儿童化”改造，例如： 认知重构： 如何引导学生识别和挑战不合理的想法，如使用故事、比喻、角色扮演等方式，帮助他们形成更积极的认知模式。 情绪管理： 教授放松技巧（如深呼吸、肌肉放松）、情绪识别与表达、愤怒管理、焦虑缓解等方法，帮助学生有效应对负面情绪。 问题解决技巧： 引导学生分解问题、 brainstorm 解决方案、评估利弊、选择并实施最佳方案。 社交技能训练： 通过游戏、示范、角色扮演等形式，训练学生的倾听、表达、合作、冲突解决等社交能力。 游戏治疗的应用： 阐述游戏作为儿童语言，如何通过游戏化的活动，让儿童在轻松的环境中表达情感、处理冲突、探索自我。我们将介绍几种经典的游戏治疗技术，并提供实际案例。 艺术治疗的辅助： 探讨绘画、黏土、音乐等艺术形式在儿童心理辅导中的应用，如何通过创作过程，帮助学生表达难以言说的情感和体验。 三、团体辅导：在集体中学习成长 团体辅导的设计与实施： 介绍团体辅导的类型（如社交技能训练团体、情绪管理团体、问题解决团体等），如何根据学生的年龄和需求设计团体目标、选择合适的成员、制定活动计划。 团体动力学在小学团辅中的应用： 关注团体内部的互动模式，引导成员之间的相互支持、理解与合作，促进个体在团体中的成长。 团体辅导的常见活动与游戏： 提供一系列适合小学阶段的团体辅导活动案例，包括破冰游戏、合作性游戏、讨论与分享环节等。 第三篇：小学心理辅导的拓展与整合 除了直接的个体和团体辅导，成功的心理辅导还需要与学校教育体系及家庭环境相结合，形成一个全方位的支持网络。 一、家校合作：构建儿童成长的坚实后盾 家长沟通的艺术： 如何与家长进行有效沟通，建立信任关系？介绍家长面谈的技巧，如何恰当反馈学生的进步与问题，并提供家庭教育指导。 家长咨询与培训： 探讨为家长提供关于儿童心理发展、常见行为问题应对、家庭关系改善等方面的咨询与培训内容，提升家长的育儿能力。 家校联动机制： 探讨建立家校沟通平台，如家长开放日、专题讲座、家校恳谈会等，促进信息共享与合作。 二、班主任与任课教师的心理支持 教师心理健康支持： 关注教师自身的心理状态，提供心理减压和情绪疏导的途径。 提升教师的心理健康意识： 通过工作坊、讲座等形式，帮助任课教师理解儿童心理发展特点，掌握识别学生心理问题的基本方法，并在日常教学中融入心理支持元素。 协同工作模式： 建立教师与心理辅导教师之间的信息互通和协作机制，共同关注和支持学生。 三、特殊群体学生的心理辅导 学习困难学生的心理支持： 针对不同类型的学习困难（如阅读障碍、注意力缺陷多动障碍等），提供个性化的辅导策略，帮助学生克服学习障碍，提升学习自信。 情绪行为问题学生的干预： 探讨针对情绪失控、攻击性行为、社交退缩等问题的干预方法，包括行为矫正、情绪调节训练、社交技能培养等。 家庭变故（如单亲、父母离异、家庭暴力）下儿童的心理抚慰： 提供针对遭受家庭变故的儿童的心理支持和情感疏导，帮助他们适应新的生活环境，重建安全感。 校园欺凌的预防与干预： 介绍识别校园欺凌的信号，以及对受欺凌者、欺凌者及旁观者的干预策略，营造安全的校园环境。 第四篇：小学心理辅导的专业发展与自我成长 心理辅导工作是一项需要终身学习和自我反思的职业。 专业督导与个案研究： 强调督导在心理辅导工作中的重要性，如何有效地从督导中获得指导和支持，提升个案处理能力。 继续教育与学术交流： 鼓励教师参与各类专业培训、研讨会，及时了解心理学前沿动态，更新知识体系。 心理健康档案的建立与管理： 探讨如何科学、规范地建立和管理学生的心理健康档案，为长期的心理健康跟踪与评估提供依据。 教师的自我关怀与职业倦怠的预防： 强调教师作为助人者，也需要关注自身的心理健康，提供有效的自我减压和情绪调节方法，预防职业倦怠。 结语 《小学心理辅导教师工作指南》不仅仅是一本书，更是一份承诺。它承诺为每一位小学心理辅导教师提供坚实的支持，帮助他们成为孩子心灵成长的引路人。通过掌握本书中的理论知识和实践技巧，并结合自身的经验和学校的具体情况，相信每一位小学心理辅导教师都能在岗位上发光发热，为培养身心健康、全面发展的新一代贡献自己的力量。本书期待与您一起，为孩子们构建一个更温暖、更阳光、更具支持性的成长乐园。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，这本书的语言风格是极其亲切和富有同理心的。它没有使用过多的专业术语“轰炸”读者，即使是初次接触心理辅导的教师，也能毫无障碍地理解其核心思想。作者的笔触非常细腻，仿佛是一位经验丰富、耐心细致的前辈，正在与你进行一次深入的、一对一的交流。在描述处理学生情绪困扰的部分，那种深深的理解和不加批判的接纳感，透过文字直达人心。读完相关的章节，我感到自己内心的焦虑和不安都被抚平了许多，这本身就是一种高级的“辅导”。这种润物细无声的教育方式，远比那些生硬的教条更有说服力和感染力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常用心，封面采用了柔和的莫兰迪色系，主色调是淡雅的灰蓝色，给人一种平静、专业的视觉感受。纸张的质感也很好，印刷清晰，字体大小适中，阅读起来非常舒适，即便是长时间翻阅也不会感到视觉疲劳。特别值得一提的是，内页的排版非常注重细节，很多关键概念和重要步骤都用醒目的颜色或加粗的字体进行了标注，这对于需要快速查找和回顾信息的教师来说，无疑是一大便利。书的整体设计风格体现出对教育工作者的尊重和关怀，让人在拿起它时就能感受到一种专业而温暖的力量。书的篇幅适中，内容排布紧凑却不失条理，体现了编辑在内容组织上的深厚功力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的系统性和前瞻性是它区别于市面上其他同类读物的关键所在。它并非仅仅针对某一特定年龄段或某一种常见的行为问题进行碎片化的讲解，而是建立了一套完整的、贯穿小学阶段的“预防—干预—支持”的辅导框架。我观察到，书中对“积极行为支持”（PBS）和“发展性干预”的介绍非常到位，它引导教师思考的是如何从根本上优化环境，而不是仅仅做“救火队员”。此外，对于如何与家长进行有效沟通，特别是处理分歧和建立合作联盟的部分，书中提供了一系列非常成熟的沟通模型，这些内容对于提升教师的整体专业素养，具有长远的指导意义。它教会的不是简单的技巧，而是深层的教育理念和系统思维。

评分☆☆☆☆☆

这本书在构建教师自身的专业成长路径方面，展现出超越一般操作手册的深度。它不仅仅停留在“教别人怎么做”的层面，更深入地探讨了“教师如何照顾好自己”这个至关重要的问题。书中专门辟出了一部分篇幅讨论教师的职业倦怠和自我关怀，提供了非常具体且可操作的减压方法，比如正念练习和建立同伴支持网络。这表明作者深知，一个疲惫不堪、自我耗竭的辅导者，无法真正有效地帮助孩子。这种对“人”本身的关注，让这本书的价值维度得到了极大的拓展，它不再仅仅是一本工具书，更像是陪伴教师走过漫长职业生涯的一位良师益友。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节划分逻辑清晰得令人印象深刻，从最基础的理论框架梳理，到具体的实践操作步骤，再到常见问题的应对策略，层层递进，构建了一个完整的知识体系。我尤其欣赏作者在阐述复杂心理学原理时所采用的生动案例和比喻，它们不是空泛的学术讨论，而是直接与小学课堂和学生日常互动场景挂钩，使得理论知识不再高高在上，而是真正落到了实处。例如，在讲解如何建立积极的师生关系时，书中列举了多种不同情境下的对话模板和非语言沟通技巧，这些都是教科书里鲜少涉及的“干货”。这种“知行合一”的编排方式，极大地提高了这本书的实用价值，让每一个翻开它的老师都能立刻找到可以借鉴和模仿的实际操作指南。