新课程有效教学疑难问题操作性解读：高中思想政治 9787504139115 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 高中思想政治
• 新课程
• 有效教学
• 教学疑难问题
• 操作性解读
• 教学方法
• 备课
• 教师发展
• 教育教学
• 学科教学

店铺： 广影图书专营店

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504139115

商品编码：29657749817

包装：平装

出版时间：2008-04-01

基本信息

书名:新课程有效教学疑难问题操作性解读：高中思想政治

定价：20.00元

售价：13.6元,便宜6.4元,折扣68

作者:吴松年,王军；王立东 分册

出版社：教育科学出版社

出版日期：2008-04-01

ISBN：9787504139115

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.259kg

编辑推荐

课改实践经验的总结，教师有效教学的帮手。

内容提要

“新课程有效教学疑难问题操作性解读丛书(高中版)”是为高中教师有效实施新课程、创造优质高效课堂教学而编写的。本丛书集中提炼了高中新课改实验区骨干教师实施新课程有效教学的典型个案，并在课堂教学操作性层面上对教师提出的教学疑难问题给予解读。本丛书可作为高中教师专业化培训用书。
本丛书的大特点是依据高中新课改有效教学的显著特征，有效解读教学疑难问题，引导教师开展优质高效课堂教学。高中教学具有目标性、共通性、信息性、经验性和竞争性五大基本特征，本丛书凸显了这些显著特征。
本丛书的显著特色是以解决新课程有效教学中的疑难问题为依托，贯穿新课程有效教学理念,以加强课堂教学中的师德建设和教学素养提高为目标，在教学艺术和教学研究的高度上提供了典型的教学个案和可借鉴的教学经验；突出的特点是有极强的课堂有效教学的操作性。

目录

专题一 模块化教学疑难问题
　1. 如何用疑问法突破唯物主义和唯心主义这一教学难点？
　2. 如何以问题为中心解决“政治生活”教学重点？
　3. 如何在规定学时内完成“经济生活”的教学任务？
专题二 有效教学疑难问题
　4. 如何有效发挥视频资源的作用？
　5. 思想政治课如何进行有效小结？
　6. 如何进行有效的试卷讲评？
　7. 如何实现思想政治课的有效导入？
　8. 思想政治课堂教学中如何有效设问？
　9. 新课程背景下如何布置作业更有效？
　10. 如何提高思想政治课的课程效率？
　11. 教师如何实施对学困生的有效辅导？
专题三 探究式教学疑难问题
　12. 如何进行思想政治课探究性问题的设计和运用？
　13. 如何利用情景材料进行“经济生活”问题的自主探究？
　14. 如何运用教材中的预设材料和问题进行探究式教学？
　15. 如何充分发挥思想政治课“单元综合探究课”的独特作用？
　16. 如何引导学生走进“哲学探究”的课堂？
专题四 评价学习疑难问题
　17. 如何提高评价的针对性和实效性？
　18. 如何把握时机进行课堂评价？
　19. 实施激励性评价应注意什么？
　20. 新课改下课堂语言评价应注意什么问题？
　21. 如何发挥好评价对学生发展的促进作用？
　22. 如何进行课堂教学评价才能提高课堂效益？
　23. 对小组合作学习如何评价才更有实效？
专题五 综合能力培养疑难问题
　24. 如何在思想政治教学中培养学生的自主学习能力？
　25. 如何有效培养学生的知识迁移能力？
　26. 如何在思想政治教学中培养学生的综合创新精神？
　27. 如何巧妙利用“问题设置”培养学生应用知识的能力？
专题六 优化学习状态疑难问题
　28. 如何提高思想政治课堂讨论的实效性？
　29. 如何优化学生参与思想政治课研究习的良好状态？
　30. 如何从规范教师的“讲”入手，优化思想政治课堂学习环境？
　31. 如何使课堂教学紧密结合学生的生活实际？
专题七 高考备考教学疑难问题
　32. 如何把握时事热点背景下的高考考点？
　33. 高考复习备考阶段思想政治课教师如何选题配题？
　34. 如何指导学生做好“经济生活”的图表题？
　35. 思想政治试卷评讲需要注意哪些问题？
　36. 高考冲刺阶段地，思想政治课教师如何进行学法指导？
专题八 新课程高考试题分析
　37. 如何应对新课改高考对自主学习能力的考查？
　38. 如何在新的形势下实现思想政治科学备考？
　39. 针对各省自主命题的特点，如何确立科学应对方略？
　40. 如何让学生会获取和解读试题的信息？
　41. 如何让学生有效地调动和运用知识？
　42. 如何让学生解答好研究习试题？

作者介绍

文摘

序言

教育的创新与实践：高中思想政治有效教学的深入探索 在快速发展的时代背景下，教育的革新与发展始终是社会关注的焦点。如何让知识的传递更具实效，如何激发学生的学习兴趣和主体性，如何帮助学生真正理解并应用所学知识，成为教育工作者不懈追求的目标。本书聚焦于高中思想政治课这一至关重要的学科领域，旨在深入剖析当前教学中存在的诸多疑难问题，并提供一套系统、操作性强的解读和解决方案。本书并非简单地罗列理论，而是从实际教学出发，提炼出教师在日常教学中最常遇到的困惑，并结合教育学、心理学以及学科特点，提供切实可行的教学策略与方法。 第一部分：教学理念的重塑与更新 在教育改革的浪潮中，教学理念的更新是教学实践创新的前提。本书首先从根本上审视了高中思想政治课的教学理念。传统的以教师为中心、以知识灌输为主的教学模式，已难以适应新时代对人才培养提出的要求。本书强调，新课程下的思想政治教学，应树立以学生发展为中心的理念，将立德树人作为根本任务。这意味着教学的出发点和落脚点都应围绕学生的成长，关注学生的思想品德、价值观念、科学精神和人文素养的全面提升。 具体而言，本书深入探讨了以下几个关键的教学理念更新方向： 从“传道授业解惑”到“育德启智明辨”： 思想政治课的本质在于“立德树人”，不能仅仅停留在知识的传授，更重要的是在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本书详细解读了如何在教学过程中，将道德品质的培养、思辨能力的提升、价值判断的引导融入到具体的知识点讲解中。例如，在讲解“人生价值”的课时，如何引导学生从多元角度理解人生价值的丰富性，并通过案例分析，让学生在比较和反思中找到自身的价值定位。 从“知识本位”到“能力本位”： 新课程强调发展学生的核心素养，其中能力占有重要地位。本书深入剖析了思想政治课应重点培养的各项能力，如分析能力、论证能力、批判性思维能力、解决问题能力、合作探究能力等。它不仅仅是提出了这些能力的名称，更重要的是提供了在实际教学中如何设计活动、选择素材、组织讨论，从而有效发展这些能力的具体操作指导。例如，在分析时事政治时，如何引导学生运用马克思主义哲学原理，分层析义，抓住问题的本质，避免表面化和片面化。 从“静态知识”到“动态生成”： 知识并非一成不变的静态文本，而是在师生互动、生生互动以及与现实世界联系中不断生成和发展的。本书强调了课堂教学的生成性，鼓励教师在尊重教学目标的前提下，适时捕捉学生的灵感和困惑，将其转化为课堂教学的生动资源。例如，当学生对某个社会热点问题提出独到的见解时，教师如何引导全班同学围绕这一观点进行讨论，从而深化对相关理论的理解，并培养学生的创新意识。 从“孤立学科”到“学科融通”： 思想政治课与其他学科并非孤立存在，而是相互关联、相互渗透的。本书倡导将思想政治课与历史、地理、语文、英语等学科进行横向联系，打破学科壁垒，让学生在更广阔的视野中理解和掌握政治知识。例如，在讲解中国革命史时，如何结合历史课的知识，生动展现革命的艰辛与伟大；在分析国际关系时，如何借鉴地理知识，理解地缘政治的影响。 第二部分：教学内容的操作性解读 思想政治课的内容涉及面广，理论性强，如何将抽象的理论转化为学生易于理解、能够内化的知识，是教学中的一大难点。本书针对这一问题，提供了详实的“操作性解读”。 核心概念的精准把握与生活化呈现： 很多核心概念，如“唯物辩证法”、“社会主义市场经济”、“国家职能”等，对于高中生来说可能显得抽象和遥远。本书详细阐释了这些概念的本质内涵，并提供了丰富的案例、生活实例，甚至时事热点，帮助学生将抽象的概念与现实生活联系起来。例如，在讲解“矛盾的普遍性与特殊性”时，可以引用学生在学习中遇到的普遍难题（如时间管理）和个人特有的困难（如家庭环境），让学生在具体情境中理解矛盾的两个基本属性。 理论与现实的有机结合： 思想政治课的生命力在于其与现实的紧密联系。本书强调，教学不应是脱离现实的空谈，而应紧紧围绕学生关心的社会现实、国家发展和世界变化展开。本书提供了大量的时事分析方法和素材，指导教师如何引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析现实问题，培养学生的社会责任感和公民意识。例如，在分析就业问题时，可以引导学生从经济学、社会学、教育学等多个角度进行综合分析，并运用政治学原理探讨政府的调控作用。 教学素材的优化选择与创新运用： 传统的教材内容固然重要，但单一的素材往往难以激发学生的学习兴趣。本书倡导教师根据教学目标和学情，积极搜集、筛选和创新教学素材，包括新闻报道、影视片段、文学作品、名人访谈、学生生活经验等，使教学内容更具时代感、吸引力和说服力。例如，在讲解“辩证地看问题”时，可以播放一段关于某个社会事件的争议性新闻报道，引导学生从不同角度分析，发现其中的多重矛盾和复杂性。 价值导向的渗透与人文关怀的体现： 思想政治课承担着价值引领的重要使命。本书深入阐释了如何在教学过程中，自然而然地渗透正确的价值导向，避免生硬说教。它强调要用真情实感去打动学生，用理性分析去说服学生，用榜样力量去感染学生。例如，在讲述革命先辈的感人事迹时，不仅仅是罗列他们的功绩，更要挖掘他们身上体现出的崇高精神，引导学生思考“为什么我们要纪念他们”、“他们的精神对我们今天意味着什么”。 第三部分：教学过程的精细化设计与实践 教学理论的再好，最终都要落实到具体的教学过程中。本书对于教学过程的设计与实践，提供了极其详尽的操作指导。 情境创设与导入技巧： 精彩的课堂导入能够迅速抓住学生的注意力，激发学习兴趣。本书提供了多种情境创设的思路和技巧，包括故事导入、问题导入、悬念导入、类比导入、视频导入等，并给出了具体的示范案例。例如，在讲授“坚持与发展中国特色社会主义”时，可以从中国改革开放四十多年的巨大成就出发，通过对比今昔生活，引发学生对“中国特色”的思考。 提问艺术与互动策略： 提问是课堂教学的核心环节，高质量的提问能够引发学生深度思考。本书详细解读了提问的类型（如引导性提问、启发性提问、探究性提问），提问的策略（如由浅入深、由表及里、由具体到抽象），以及如何引导学生之间进行有效互动。它强调，提问的目的不在于“考倒”学生，而在于“引导”学生。 合作学习与探究式教学： 新课程倡导以学生为主体的教学模式，合作学习和探究式教学是实现这一目标的重要途径。本书提供了不同形式的合作学习模式（如小组讨论、合作探究、项目式学习），并指导教师如何设计合作任务、分配角色、评估合作成果。例如，针对“如何理解中国在国际舞台上扮演的角色”这一问题，可以组织学生分组搜集资料，进行角色扮演，最终形成一份关于中国国际地位的分析报告。 活动设计与实践体验： 思想政治课的教学不应局限于课堂，更要鼓励学生走出课堂，参与实践。本书提供了多种校内外活动的设计思路，如模拟辩论赛、社会调查、志愿服务、参观考察等，并指导教师如何将这些活动与课堂教学有机结合，实现理论与实践的统一。例如，在学习“市场经济的弊端”时，可以组织学生进行一次简单的市场调查，了解本地市场存在的不公平现象，从而加深对理论的认识。 评价方式的多样化与诊断性反馈： 评价的目的是为了更好地促进学生发展，而非仅仅是分数。本书强调评价应多元化、过程性，并具有诊断性。它介绍了多种评价方式，包括形成性评价（如课堂表现、作业完成情况）、总结性评价（如单元测试、期末考试），以及学生自评、互评等。更重要的是，它指导教师如何通过评价发现学生学习中的问题，并给予有针对性的反馈和指导。 第四部分：教学难点攻坚与典型问题解析 在高中思想政治教学实践中，教师常常会遇到各种各样棘手的问题。本书特别设置了“难点攻坚”板块，针对性地解析和破解这些实际问题。 “枯燥乏味”的突破： 如何让抽象的理论变得生动有趣，如何吸引学生的注意力，始终是思想政治课教师面临的挑战。本书提供了打破“枯燥”的多种策略，如故事化教学、游戏化教学、情境模拟、引入争议性话题引发思考等，让课堂充满活力。 “知行脱节”的弥合： 学生“知道”了很多道理，但却“做不到”，这是“知行脱节”的典型表现。本书强调要通过设计实践环节、强化榜样引导、设置反思机会等方式，引导学生将所学知识内化于心，外化于行，真正做到知行合一。 “价值迷失”的引导： 在信息爆炸的时代，学生容易受到各种思潮的影响，产生价值迷失。本书提供了如何通过批判性思维训练、引导学生辨别信息真伪、强化主流价值观教育等方式，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 “考与不考”的平衡： 考试作为评价的重要手段，不可避免地会对教学产生影响。本书倡导在关注考试要求的同时，更要注重培养学生真正的能力和素养，避免“应试教育”的陷阱。它指导教师如何将考试内容有机融入到日常教学中，并通过科学的复习策略，帮助学生更好地应对考试，同时又不牺牲教学的深度和广度。 “教师专业发展”的支撑： 教学能力的提升是一个持续的过程。本书也为教师提供了自我提升的途径，包括阅读教育理论、参加教学研讨、观摩优秀课例、反思教学实践等，鼓励教师成为终身学习者和研究者，不断优化自己的教学。 本书的出版，旨在为广大高中思想政治课教师提供一份宝贵的理论与实践指导，帮助他们更好地理解新课程的理念和要求，克服教学中的困难，提升教学效果，最终为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。这本书以其深刻的理论洞察、丰富的实践案例和严谨的操作指导，必将成为广大一线教师案头的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，不同于以往教辅材料那种略显刻板的风格，它的封面色彩搭配既沉稳又不失活力，让人在拿到书的瞬间就感受到一种专业而又亲切的气息。特别是纸张的质感，触感细腻，印刷清晰度极高，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到过分疲劳。装帧的细节处理也体现了出版方的用心，书脊的胶合牢固，翻阅起来非常顺手，这些都为阅读体验打下了坚实的基础。我个人非常看重一本专业书籍的物理呈现，因为好的载体能够提升学习的仪式感和专注度，这本书在这方面做得非常出色，让人愿意把它摆在书架上，时不时地拿出来翻阅，而不是仅仅束之高阁当作工具书。它的版式布局也设计得十分考究，行距和字号的搭配恰到好处，使得大段文字的阅读压力大大减轻，即便是复杂的理论阐述，也能被清晰地划分和呈现出来，这点对于需要深入钻研的读者来说，无疑是一个巨大的加分项。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格呈现出一种罕见的、既严谨又不失温度的平衡感。它在阐述教育学和心理学原理时，用词精准，逻辑缜密，体现了深厚的学术功底，丝毫没有因为追求“操作性”而牺牲理论的深度。然而，一旦进入到案例分析和问题解答环节，文字的语气立刻变得非常贴近一线工作者的日常用语，没有过多的学术“黑话”堆砌。这种文风上的巧妙转换，使得读者在进行学术思考和解决实际问题时，都能找到最适宜的阅读频道。对于资深教师来说，它提供了理论层面的校准与提升；对于新入职的教师，它则像一位经验丰富、耐心细致的资深导师在耳边轻声指导。这种“双重适用性”的语言策略，极大地拓宽了它的读者群体，并确保了内容传播的广度和深度能够同步兼顾。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体内容架构，展现出一种非常系统化和层递式的逻辑思维。它似乎不是简单地罗列知识点，而是试图构建一个完整的“问题—分析—对策”的闭环体系。我注意到作者在处理每一个教学疑难时，都会先从宏观的课程理念入手，然后迅速聚焦到具体的课堂情境，最后给出切实可行的操作步骤。这种由表及里、由虚到实的推进方式，极大地帮助读者理清思路，避免了在具体操作中因为理论悬空而产生的无力感。特别是章节之间的过渡设计，非常自然流畅，前一个章节的总结往往能自然地引出下一个章节的核心议题，形成一种知识的滚动和积累效应。对于一线教师而言，这种结构化的呈现，比零散的技巧堆砌要高效得多，因为它提供的是一个可以自我迭代和完善的思维框架，而不是一套僵硬的“标准答案”。

评分☆☆☆☆☆

初次接触这本书时，我带着一种审视的态度去阅读，毕竟“操作性解读”这个标题承诺了很高的实用价值。令我感到惊喜的是，书中对许多看似抽象的教学理念的“拆解”过程，极其生活化和场景化。作者似乎非常懂得教师在实际面对“疑难问题”时的那种焦虑和束手无策感，所以，他们提供的解决方案往往不是高高在上的理论指导，而是那种“如果我是你，我会这样做”的同伴式建议。比如，在讨论如何激发学生对思政课兴趣时，它没有泛泛而谈“要与时俱进”，而是具体列举了如何将近期热点新闻与核心价值观进行巧妙嫁接的若干种微观步骤，并且配有详细的课堂对话示例。这种对实践细节的精雕细琢，使得这本书立刻从“值得一读”升级为“案头必备”的实用工具书，它真正地做到了“授人以渔”，教会我们如何灵活应对课堂上的突发状况。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书后，我最大的感受是它带来的“思维解放”而非“方法固化”。市面上很多教学参考书，读完后很容易陷入“模仿”的陷阱，生怕偏离了书中的某个步骤。然而，这本书的精妙之处在于，它强调的是对教学情境的“诊断”和对教学原则的“内化”，而不是机械地复制特定的教学模式。它提供的，是一套帮助教师建立“批判性实践”意识的工具箱。通过阅读，我开始更深层次地思考：为什么这个疑难会出现？它背后的教育哲学是什么？如何才能创造性地解决它，而不是仅仅“应付”过去？这种引导我们进行反思和创新的精神，是任何一本单纯的“技巧手册”都无法比拟的。它真正提升了教师的专业自主权，让我对未来面对更复杂的教学挑战时，充满了信心和探索的欲望。