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李昌镐围棋教研室 著

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店铺： 天泰尚图书专营店

出版社： 北京体育大学出版社

ISBN：9787811007237

商品编码：29630869766

包装：平装

出版时间：2008-07-01

基本信息

书名：教孩子学围棋(初级班)

定价：22.00元

作者：李昌镐围棋教研室

出版社：北京体育大学出版社

出版日期：2008-07-01

ISBN：9787811007237

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：大16开

商品重量：0.322kg

编辑推荐

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内容提要

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近几年持续高涨的围棋热，使得围棋爱好者大幅度增加，尤其是很多家长希望自己的子女学会围棋，以此开发智力。本书通过几千幅棋图沿着启发式的线索，讲述了围棋的基础知识、基本技术，以及孩子们感兴趣的对杀技巧等内容；内容由浅入深，又富有情趣，实践经验总结得很得体。同时，有助于培养孩子们的灵活思维。

目录

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1 征与引征
2 紧气的方向
3 紧气时的注意事项
4 长气的方法
5 对 杀
6 气数的计算
7 对杀时的脱先
8 紧气的对象
9 对杀中利用长气
10 利用扑来紧气
11 撞 气
12 综合复习1
13 让对方不入气
14 有眼杀无眼
15 好形和坏形
16 把对方打成坏形
17 假眼和死活
18 扑掉对方的眼位
19 利用气紧破眼
20 直三、曲三是死棋
21 直四、曲四是活棋
22 方四、丁四是死棋
23 刀五、花五是死棋
24 综合复习2

作者介绍

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文摘

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序言

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《弈趣无穷：少儿围棋启蒙之旅》 序言 黑白之间，蕴藏着无限的智慧与乐趣。围棋，这项古老而迷人的东方棋艺，不仅仅是简单的落子游戏，更是一场关于策略、逻辑、忍耐与成长的深刻体验。它能锻炼孩子的观察力、判断力、计算力，更能培养他们沉着冷静的思维习惯，以及面对挑战时的坚韧不拔。 本书旨在为初次接触围棋的孩子们开启一段充满趣味与发现的启蒙之旅。我们相信，学习围棋不应是枯燥的理论灌输，而应是寓教于乐、循序渐进的过程。从最基础的棋子摆放，到最简单的棋形识别，再到初步的战术理解，我们将以最生动、最易懂的方式，引导小棋手们一步步走进围棋的奇妙世界。 这不仅仅是一本教孩子学习围棋的入门书籍，更是一扇打开孩子智慧之门的窗口。我们希望通过本书，让孩子们爱上围棋，在黑白棋盘上找到属于自己的乐趣，并在不知不觉中，收获成长所需的宝贵品质。 第一章：围棋的奇妙世界——初识黑白 想象一下，在一张由纵横交错的线条组成的棋盘上，两股力量——黑色与白色——正在展开一场智慧的较量。这便是围棋，一个充满无限可能的世界。 棋盘的秘密： 我们的旅程从认识棋盘开始。棋盘上横竖各有十几条线，它们相交之处便是棋子可以落下的“点”。孩子们将了解到，棋盘的大小（如19路、17路、13路等），以及我们初学者会使用的“13路棋盘”是怎样一种小巧而充满乐趣的起点。它就像一个迷你舞台，足够孩子们施展拳脚，又不会让他们感到迷失。我们将用形象的比喻，比如棋盘像一个田野，棋子是农民种下的庄稼，来帮助孩子们建立对棋盘的直观认识。 棋子的魔法： 黑白分明的棋子，是围棋的灵魂。它们虽小，却能组合出千变万化的局面。孩子们将学习到，棋子只能落在“点”上，一旦落下，就不能随意移动。我们会通过生动的小故事，比如棋子们排成一列去“占领”地盘，来讲解落子的规则。同时，我们也会强调，每一个棋子都扮演着重要的角色，它们共同构建起棋局的宏伟蓝图。 从零开始： 对于完全没有接触过围棋的孩子，本书将从最基础的“空点”概念入手。什么是空点？它是棋子可以落下的地方，也是棋子生存的“家”。我们将通过图文并茂的方式，让孩子们明白，棋子需要“呼吸”，需要有“空间”才能存活。 第一步的意义： 棋局的开始，往往是从棋盘中心开始，或者是按照特定的“星位”落子。我们会向孩子们解释，为什么选择这些位置落子，以及它们在棋局中可能扮演的角色，比如“镇角”或者“开阔地盘”。这就像建造一座房子的地基，第一步的落子至关重要。 让棋子“呼吸”： 围棋中一个非常重要的概念是“气”。想象一下，棋子被围住，就像被困在狭小的空间里，如果没有“气”，它就无法生存。我们将用浅显易懂的语言，比如把“气”比作棋子的“氧气”，或者围棋里的“生命线”，来帮助孩子们理解。一个棋子周围有多少个空点，它就有多少口气。当所有的气都被对方的棋子堵住时，这个棋子就“被吃掉”了。 第二章：生存的智慧——“吃子”与“连接” 围棋的乐趣，一部分在于它的攻防转换。而“吃子”和“连接”是理解围棋攻防最核心的两个概念。 “吃子”的奥秘： 当一方的棋子紧紧包围住另一方的棋子，让对方的棋子没有“气”时，这些被围住的棋子就会被从棋盘上拿走，这便是“吃子”。我们会用大量的实例，通过“小猫捉老鼠”或者“捉迷藏”般的游戏场景，来展示“吃子”的过程。孩子们会学会识别哪些棋子处于危险之中，以及如何通过落子来“夹击”对方的棋子，让它们无处可逃。 “一子吃一子”： 这是最简单的吃子方式。当一个棋子被对方的两个棋子从两侧同时包围，并且对方已经占据了这两个包围的空点时，这个棋子就没有了“气”，就会被吃掉。我们会画出清晰的图示，让孩子们一眼就能看懂。 “夹吃”： 当一个棋子周围有若干空点，而对方连续落子，一步步堵住它的“气”，最终将它吃掉。我们会用动画般的图解，一步步展示棋子被“压缩”的过程，让孩子们体会到“步步紧逼”的策略。 “提子”的规则： 被吃掉的棋子，会被从棋盘上拿走，这叫做“提子”。这些被提掉的棋子，在计算胜负时会有一定的作用。我们会让孩子们明白，失去棋子是一种损失，但有时候，为了大局，小的牺牲是必要的。 “连接”的力量： 围棋不仅仅是单个棋子的较量，更是棋子之间相互配合、相互支持的艺术。“连接”是围棋中最强大的防御手段，也是最有效的进攻前奏。 “粘”： 最简单的连接方式，就是将两个棋子紧挨着落子。这样，它们就可以形成一个整体，共同抵御对方的攻击。我们会用“哥俩好”或者“手拉手”来形容这种连接，强调它们在一起更强大。 “断”： 与连接相对的概念是“断”。对方的棋子试图连接起来时，我方可以通过落子，在中途“切断”它们的联系，将它们分割开来，各个击破。我们会用“隔开”或者“分开”来描述“断”的概念，并展示这样做的后果。 “棋筋”： 在一些重要的连接点上，如果被对方切断，可能会导致整个棋块的崩溃。这些关键的连接点，我们称之为“棋筋”。我们会用“桥梁”或者“生命线”来比喻棋筋的重要性，强调保护棋筋或破坏对方棋筋是重要的策略。 攻守的艺术： 在“吃子”和“连接”的基础上，孩子们将初步领略围棋的攻守之道。什么时候应该主动进攻，尝试吃掉对方的棋子？什么时候应该稳固防守，将自己的棋子连接起来，确保安全？这些看似复杂的问题，我们将通过一些简单的棋局实例，让孩子们体会到其中的变化与权衡。 第三章：地盘的争夺——“活棋”与“死棋” 围棋的最终目标是围住更多的“地盘”，也就是用自己的棋子围住棋盘上的空点。而要实现这一点，就必须理解“活棋”与“死棋”的概念。 “活棋”的生命力： 棋子只有拥有足够的“气”，才能在棋盘上生存。但有时候，即使棋子被对方包围，只要它们能够形成特定的“眼”，就能活下来。 “眼”的形状： “眼”是棋子围住的空点。一个独立的空点，我们可以称之为“真眼”。如果棋子围住了两个或两个以上的独立空点，并且这些空点无法被对方堵死，那么这块棋就是“活棋”。我们会用“家”或者“避风港”来形容“眼”，强调它是棋子的安全区。 “活眼”与“死眼”： 并非所有的“眼”都能让棋子活下来。对方可以通过巧妙的落子，将我们的“眼”变成“死眼”，最终吃掉我们的棋子。我们会用图示来区分“活眼”和“死眼”的区别，并解释为什么有些“眼”是安全的，而有些则不然。 “两眼活棋”的法则： 围棋中有一条非常重要的基本法则：只要一块棋能够做出两个独立的“真眼”，它就能够永远活下来，对方无法将其吃掉。我们会用各种生动的例子，比如“猫咪的两只眼睛”或者“两扇坚固的门”，来强调“两眼活棋”的重要性，并引导孩子们去观察和制造“活眼”。 “死棋”的命运： 相反，“死棋”就是那些已经被对方完全包围，并且无法做出两个“真眼”的棋子。它们最终的命运是被吃掉。 识别“死棋”： 孩子们需要学会如何判断一块棋是否是“死棋”。这通常意味着，这块棋已经没有多少“气”了，并且周围可供做“眼”的空点也越来越少，容易被对方控制。 “舍子救棋”： 有时候，面对一块即将变成“死棋”的棋子，如果它所处的区域不重要，或者留着它会造成更大的损失，我们可以选择“弃子”，主动放弃这块棋，以保存其他更重要的棋子或地盘。我们会用“丢卒保车”的比喻来解释这种策略。 围地盘的艺术： 在理解了“活棋”与“死棋”的概念后，孩子们将开始学习如何用自己的棋子去“围地盘”。 “围边角”： 棋盘的边和角是围地盘的天然优势区域。因为边和角本身就减少了对方进攻的线路，更容易围住空点。我们会鼓励孩子们先从围边角开始，体会围地盘的乐趣。 “扩张”与“收缩”： 在围地盘的过程中，既需要有扩张的勇气，也要有适时的收缩。扩张是为了围住更多的地盘，而收缩则是为了巩固已经围住的地盘，防止被对方侵入。我们会用“画大饼”和“砌墙”来比喻这两种动作。 “空眼”的价值： 最终的胜负，是看谁围住的“地盘”（空点）多。因此，每一个“眼”都弥足珍贵。 第四章：初级战术——让智慧闪光 在掌握了基本规则和概念之后，我们将开始触及一些围棋的初级战术，让孩子们的智慧在棋盘上闪耀。 “征子”的威力： “征子”是一种非常有效的追击战术。当对方的棋子孤立地向我方阵地前进时，我方可以用“征子”的方式，一步步紧逼，最终将其吃掉。我们会用“赶羊”或者“追捕”来形容“征子”，并详细展示如何运用“征子”来抓住逃跑的棋子。 “枷吃”的妙用： “枷吃”是利用己方的两子，像“钳子”一样夹住对方的棋子，使其难以逃脱，并可能最终被吃掉。我们会通过图示，让孩子们理解“枷吃”是如何形成的，以及它在攻击和防御中的作用。 “倒扑”的奇袭： “倒扑”是一种看似简单，但往往能收到奇效的战术。当对方以为已经成功围住了我方的棋子时，我方可以通过一个巧妙的“倒扑”，反过来将对方的棋子吃掉。我们会用“出其不意，攻其不备”来形容“倒扑”，并展示如何运用这种战术来制造惊喜。 “尖”（紧气）的技巧： “尖”是围棋中一种非常细腻的下法，它通常用于紧逼对方棋子的“气”，或者在连接的关键点上进行阻碍。我们会用“指尖的触碰”或者“轻轻的一推”来形容“尖”，并解释它在限制对方发展和制造攻击机会上的作用。 “扑”的陷阱： “扑”是一种将自己的棋子主动送入对方的包围，但意图是诱导对方落子，从而达到某种战术目的的下法。这有点像“美人计”，看似是牺牲，实则是为了更大的收益。我们会用“诱敌深入”来形容“扑”，并展示它如何在关键时刻扭转局势。 第五章：棋局的乐趣——从对弈中成长 围棋的最终魅力，在于对弈本身。通过不断的实战，孩子们才能真正体会到围棋的乐趣，并在输赢中不断成长。 从13路棋盘到19路棋盘： 我们将从最容易上手的13路棋盘开始，让孩子们熟悉围棋的各种基本概念和战术。当他们掌握了一定的基础后，就可以逐渐过渡到更大的棋盘，比如9路棋盘，甚至是19路棋盘，去体验更广阔的棋局。 “打谱”的智慧： “打谱”是指复盘和分析棋局。我们会引导孩子们在对弈结束后，回顾整个棋局，找出自己下得好的地方，以及可以改进的地方。这是围棋学习中至关重要的一环。我们可以将“打谱”比作“复习功课”，它能帮助我们总结经验，避免重复犯错。 “做题”的练习： 围棋就像数学一样，有很多经典的“死活题”和“手筋题”。通过做题，孩子们可以大大提高自己的计算能力和对棋形的敏感度。我们会提供一些适合初学者的练习题，帮助他们巩固所学知识。 理解胜负，超越胜负： 输棋并不可怕，可怕的是没有从输棋中学习到东西。我们会鼓励孩子们以积极的心态面对胜负，将每一次的对弈都看作是一次学习的机会。在输棋中找到不足，在赢棋中巩固自信。 围棋的哲学： 围棋不仅仅是技巧的比拼，更是一种人生哲学的体现。它教会我们如何深思熟虑，如何权衡利弊，如何保持耐心，如何从失败中站起来。我们会尝试用一些简单的故事或者比喻，来触及围棋背后更深层次的智慧。 结语 围棋是一门博大精深的学问，而这本《弈趣无穷：少儿围棋启蒙之旅》只是一个起点。我们希望通过本书，为孩子们点燃对围棋的热情，让他们在这黑白的世界里，发现乐趣，收获智慧，锻炼品格。愿每一个孩子都能在围棋的世界里，找到属于自己的那份宁静与精彩！

评分☆☆☆☆☆

对于一个完全没有接触过围棋的家庭来说，找到一本真正能“教”的入门书，确实是一个挑战。我一直觉得，很多围棋入门书，要么是写给已经有一定基础的人看，要么就是过于理论化，很难让一个孩子从零开始理解。这本《教孩子学围棋(初级班)》给我的感觉是，作者是真的站在一个完全新手，尤其是孩子的角度去思考的。它没有回避围棋的复杂性，但它做到了“化繁为简”。比如，在讲解“吃子”的时候，它不会直接抛出一个复杂的棋形让你去分析，而是从最简单的一手棋、两手棋开始，一步一步地演示。用非常直观的图示，配合简单的文字解释，让孩子能看到棋子是怎么“被围住”然后“被提走”的。而且，它还非常注重培养孩子的“全局观”。虽然是初级班，但它并没有只讲局部战斗，而是会时不时地穿插一些关于“地盘”的概念。用比较形象的说法，比如“圈地”，让孩子明白围棋的最终目的不仅仅是吃掉对方的棋子，更是要去占据更多的空间。这一点我觉得非常重要，很多初学者容易陷入局部争斗，而忽略了围棋的战略性。这本书在这一点上做得很好，在讲解过程中，会适时地引导孩子思考“为什么这么下？”“这样做有什么好处？”，而不是单纯的“照着做”。我个人很欣赏它在讲解“眼”的部分。这个概念对于初学者来说，是理解围棋活棋的关键，但解释起来又比较微妙。这本书用了好几种不同的比喻和图示来解释“眼”的形成和作用，让孩子能够从不同的角度去理解，避免死记硬背。我记得有一段是讲“活棋”，作者用了一个很生动的比喻，说“眼”就像给棋子盖房子，房子越多，棋子就越安全。这种形象化的讲解，让孩子更容易建立起对围棋规则的感性认识，而不是仅仅停留在理性的记忆层面。

评分☆☆☆☆☆

一本优秀的围棋启蒙读物，应该能够让孩子在享受乐趣的同时，悄悄地学会知识。《教孩子学围棋(初级班)》在这方面做得相当到位。它巧妙地将围棋的许多复杂概念，用非常易于理解的比喻和图示呈现出来。我记得书中在讲解“征子”的时候，它并没有直接给出“征子”的定义，而是用了一个非常生动的比喻：“就像是在追赶一只想要逃跑的小兔子”。然后，用图示一步一步地展示，当对方的棋子向某个方向逃跑时，我方的棋子是如何一步一步地将它逼入绝境，最终将其“抓住”。这种形象化的讲解，让孩子能够轻松地理解“征子”的原理和目的。而且，书中还融入了不少“安全区”和“危险区”的概念。比如，在讲解“保护棋子”时，它会告诉孩子，哪些地方是棋子的“安全屋”，哪些地方是棋子的“危险地带”。这种区域划分的概念，能够帮助孩子初步建立起对棋子安全性的判断能力。我注意到，书中还设计了一些“情景模拟”的练习，就是给出一些简短的围棋对弈场景，让孩子尝试着去扮演某一方，完成特定的目标，比如“成功围住对方的棋子”或者“成功逃出对方的包围”。这些模拟练习，能够让孩子在扮演角色的过程中，身临其境地体验围棋的乐趣，并且巩固所学的知识。我看到孩子在做这些练习的时候，会非常专注，并且会反复尝试，直到完成目标为止。这种坚持不懈的精神，正是围棋所能培养的宝贵品质。总而言之，这本书就像是一位经验丰富的棋手，用最巧妙的方式，带领孩子一步步揭开围棋的神秘面纱。

评分☆☆☆☆☆

当我决定给家里的小朋友找一本围棋启蒙读物时，市面上琳琅满目的书籍让我有些眼花缭乱。我更看重的是那种能够让孩子产生兴趣，并且真正理解围棋乐趣的书。《教孩子学围棋(初级班)》在这一点上，给了我很大的惊喜。它并没有用那种刻板的、枯燥的讲解方式，而是注入了非常多的趣味性和互动性。我记得书中有大量的插画，这些插画不仅仅是为了美观，更多的是起到了“故事化”的作用。比如，在讲解“连接”和“切断”的时候，它会用一些“小棋子手拉手”、“大队伍被分开”之类的比喻，让孩子更容易理解棋子之间的关系。而且，它不是那种只有文字和棋谱的书，而是融入了很多“小故事”或者“场景化”的讲解。比如，在讲到“死活”的时候，它会用“棋子被困在‘监狱’里”和“棋子找到‘安全屋’”来比喻，让原本抽象的死活问题变得生动起来。这种叙事性的讲解方式，能够牢牢抓住孩子的注意力，让他们在听故事的过程中，不知不觉地学会围棋的规则和技巧。我尤其喜欢它在讲解“禁手”的部分。很多书会直接列出禁手，但这本书会通过一些生动的小故事，来解释为什么会存在禁手，比如“小棋子不能自杀”，这种拟人化的处理，让孩子更容易接受和记住。另外，书中还设计了很多“你来想想看”的互动环节，会在讲解完一个概念后，抛出一个小问题，鼓励孩子自己去思考和解答。这种设计，能够极大地激发孩子的学习主动性，让他们从被动接受知识，变成主动探索知识。我观察孩子在阅读这本书的时候，经常会发出“哇！”“哦！”这样的惊叹声，这说明这本书成功地激发了他的好奇心和求知欲。总而言之，这本书不是一本冷冰冰的教科书，而更像是一位循循善诱的玩伴，在轻松愉快的氛围中，带领孩子走进围棋的世界。

评分☆☆☆☆☆

从一个读者的角度来看，一本好的围棋启蒙书，最关键的是要能“抓住”孩子的注意力，并且让他们觉得“好玩”。《教孩子学围棋(初级班)》在这方面无疑做得非常出色。我发现它非常善于利用视觉元素来辅助教学。大量的色彩鲜艳的插图，风格活泼的卡通形象，让整本书看起来一点都不枯燥。与其说是教科书，不如说更像是一本精美的图画书。在讲解最基础的“怎么落子”时，它就用了非常形象的图示，演示了正确的落子位置和禁入点。即使是完全没有接触过围棋的孩子，也能通过这些图示，快速理解最基本的规则。我印象深刻的是，它在讲解“气”的概念时，并没有直接用数字来表示，而是用“空气泡泡”来形象化“气”，并且让孩子数数有多少个“空气泡泡”，或者当棋子被围住后，“空气泡泡”是怎么消失的。这种视觉化的处理，让抽象的“气”变得触手可及。而且，书中还穿插了不少“小谜题”和“找茬”游戏，让孩子在玩游戏的过程中，学习围棋的知识。比如，让孩子找出棋盘上哪几个棋子有危险，或者让孩子找出能够吃掉对方棋子的妙手。这些游戏化的设计，极大地提高了孩子学习围棋的积极性，让他们觉得学习围棋就像在玩一场有趣的智力游戏。我看到我家小朋友在看这本书的时候，会时不时地指着图上的棋子，模仿书中的讲解，然后自己尝试着在棋盘上摆出相似的棋形。这种主动的学习行为，正是这本书成功的体现。总的来说，它巧妙地将围棋的知识点融入到各种生动有趣的视觉呈现中，让孩子在轻松愉快的氛围中，不知不觉地掌握围棋的基础。

评分☆☆☆☆☆

一本启蒙围棋的书，确实是给小孩子准备的。我当初给家里小侄子挑围棋书的时候，市面上这类书其实不少，但很多要么太学术，要么就是画风太写实，不够吸引孩子。拿到这本《教孩子学围棋(初级班)》的时候，第一感觉就是它的“亲切感”。封面设计就挺讨喜的，不是那种严肃的黑白棋盘，而是用了一些卡通元素，让围棋不那么“高冷”。翻开内页，字号适中，图文并茂，这对于刚接触围棋的孩子来说至关重要。它不像有些书直接上来就是术语和复杂的定式，而是从最基础的概念讲起，比如棋子是怎么摆放的，为什么要分成黑白两方，以及围棋最核心的“气”的概念。作者用了很生动形象的比喻，把原本抽象的围棋概念具体化，让孩子一下子就能理解，比如讲“气”的时候，会用“呼吸”来类比，让孩子觉得围棋就像在给棋子“喂空气”，很有意思。而且，它的讲解循序渐进，每一章都聚焦一个核心知识点，不会一下子塞给孩子太多东西，让孩子有消化和吸收的时间。我观察侄子看这本书的时候，他的眼神里充满了好奇，不像看其他枯燥的说明书那样。很多时候，孩子学习新事物的动力就来自于“有趣”，而这本书在这方面做得非常出色。它不仅仅是教你怎么下棋，更是通过有趣的方式，让孩子爱上围棋这个游戏本身。这对于培养孩子的学习兴趣，打下坚实的围棋基础，我认为是非常有帮助的。我看到一些章节还设计了小练习，比如让孩子数数棋子的气，或者判断哪个棋子容易被吃掉。这些练习不是那种机械的重复，而是寓教于乐，让孩子在动手中学习，加深对围棋规则的理解。总的来说，这本书从内容编排到呈现方式，都充分考虑了儿童的认知特点和学习习惯，是一个非常好的围棋启蒙选择。

评分☆☆☆☆☆

一本好的启蒙书，应该具备的是“引路人”的角色，而不是“灌输者”。《教孩子学围棋(初级班)》在我看来，就是这样一个称职的“引路人”。它非常注重培养孩子的“棋感”和“大局观”，而不是仅仅教授孤立的技巧。我记得书中有一些章节，会用非常生动的比喻来讲解围棋中的“厚势”和“薄势”。比如，它会将强大的棋形比作“坚固的城墙”，而薄弱的棋形则比作“摇摇欲坠的篱笆”。让孩子明白，围棋不仅仅是争夺眼前的利益，更要考虑棋子的整体发展和相互支援。这一点对于初学者来说非常关键，能够帮助他们避免陷入局部纠缠，而忽略了全局的战略。而且，这本书在讲解“定式”时，也并没有直接给出复杂的定式，而是从最简单的、最基础的行棋方向和目的开始讲解。它会告诉孩子，为什么我们要这样下，这样下有什么好处，以及这样下可能会有哪些后续变化。这种“知其然，更知其所以然”的讲解方式，能够让孩子更深刻地理解围棋的逻辑。我注意到，书中还设计了不少“思考题”，不是那种简单的对错选择，而是开放性的问题，鼓励孩子自己去探索不同的下法，并且思考每种下法的优缺点。这种设计，能够极大地锻炼孩子的独立思考能力和分析能力。我观察孩子在阅读这本书时，经常会停下来，盯着棋盘上的棋形，若有所思。他会自己尝试着在脑海中推演下一步的棋，或者思考为什么对手会这样下。这种主动的思考过程，正是围棋魅力的体现，也是这本书成功引导的结果。总而言之，它不仅教授围棋的规则，更是在培养孩子对围棋的理解和感悟。

评分☆☆☆☆☆

当我第一次拿到这本《教孩子学围棋(初级班)》的时候，就被它那种“接地气”的讲解方式所吸引。它没有使用那种高高在上的、充满术语的语言，而是用一种非常平易近人的方式，和孩子进行“对话”。我记得书中在讲解“打吃”的时候，并没有直接说“打吃”，而是用“让对方的棋子‘很危险’”来形容，并且会用一个很形象的图示，展示一颗棋子是如何被逼入绝境的。这种表达方式，让孩子一下子就能理解“打吃”的概念，而不会觉得它是一个多么高深莫测的围棋术语。而且，这本书非常善于利用“对比”来加深孩子的理解。比如，在讲解“活棋”和“死棋”的时候，它会用鲜明的图例，对比两种棋形，让孩子直观地看到，为什么有的棋子能活下来，而有的棋子却会被吃掉。这种直观的对比，能够帮助孩子建立起对围棋“死活”的初步认识。我注意到，书中还设计了不少“猜一猜”环节，会在讲解完一个概念后，给出一个棋形，让孩子猜测下一步棋应该怎么下。这些猜谜式的互动，能够有效地调动孩子的积极性，让他们主动去思考围棋的策略。我看到孩子在做这些“猜一猜”的时候，会非常投入，并且会尝试着在棋盘上摆出不同的下法，来验证自己的想法。这种主动的尝试和验证，正是学习围棋过程中最宝贵的环节。总的来说，这本书不仅仅是传递知识，更是在激发孩子对围棋的思考和探索欲望，让学习围棋的过程充满乐趣和成就感。

评分☆☆☆☆☆

作为一位希望孩子能对围棋产生兴趣的家长，我在选择启蒙书籍时，最看重的是它能否在“有趣”和“有用”之间取得平衡。《教孩子学围棋(初级班)》在这方面做得非常出色。它并非简单地罗列围棋规则，而是将学习过程设计得像是一场有趣的探险。我发现书中大量运用了“情境式”的教学方法。比如，在讲解“官子”的概念时，它不是直接给出枯燥的算子方法，而是将棋局设定为一个“争夺最后宝藏”的场景，让孩子明白官子就是最后争夺地盘的关键时刻。这种情境式的讲解，能够有效地激发孩子对围棋的代入感，让他们在故事中学习围棋的奥秘。而且，书中还融入了不少“小贴士”和“温馨提示”，这些提示语往往用非常简洁明了的语言，点出了围棋中的一些关键要点，或者是提醒孩子在学习过程中容易犯的错误。比如，在讲解“提子”的时候，会有一个小提示：“别忘了，提子之后，棋盘上又多了一个‘空位’哦！”这种细致入微的设计，能够帮助孩子更全面地理解围棋的每一个细节。我注意到，书中还设计了一些“对弈练习”，就是给出一些简单的棋形，让孩子尝试着去模拟下棋。这些练习并不是那种复杂的实战，而是针对初学者容易遇到的问题，进行有针对性的设计。比如，让孩子练习怎么围出“空”，怎么避免被对方“围空”。这种实操性的练习，能够帮助孩子将书本上的知识转化为实际的棋艺。我看到孩子在做这些练习的时候，会非常认真，并且会时不时地回头翻阅前面的内容，来确认自己的理解是否正确。这种自主学习的状态，正是家长所期望看到的。总的来说，这本书就像是一个充满智慧的向导，在围棋的海洋中，为孩子指引方向，并且提供各种有趣的学习工具。

评分☆☆☆☆☆

从一个新手读者的角度，一本好的围棋启蒙书，不应该只是教你“怎么下”，更应该让你明白“为什么这么下”。《教孩子学围棋(初级班)》在这方面做得非常出色，它非常注重培养孩子的“逻辑思维”和“决策能力”。我记得书中在讲解“价值判断”时，并没有给出硬性的规则，而是通过一些非常直观的例子，让孩子明白，在不同的情况下，哪一步棋更重要。比如，它会用“种树”的比喻，告诉孩子，有时候为了种下一棵“大树”，我们需要先在旁边“打好基础”，这样才能让未来的“树”长得更茂盛。这种对“长远利益”的讲解，能够帮助孩子建立起初步的战略意识。而且，书中还设计了不少“比较分析”的环节，就是给出两个不同的下法，让孩子去比较哪种下法更好，以及为什么。这种比较分析，能够极大地锻炼孩子的判断能力和推理能力。我注意到，书中还融入了不少“小故事”或者“寓言”，将围棋的道理巧妙地融入其中。比如，在一个关于“合作”的故事里，就体现了围棋中棋子相互支援的重要性。这种故事化的讲解，不仅能够让孩子更容易理解围棋的精髓，还能够培养他们的品格。我看到孩子在阅读这些故事时，会非常认真，并且会主动地将故事中的道理与围棋的棋形联系起来。这种举一反三的能力，正是这本书成功引导的结果。总而言之，它不仅仅是一本围棋教学书，更是一本能够培养孩子思维能力和品格的成长读物。

评分☆☆☆☆☆

这本《教孩子学围棋(初级班)》在逻辑性和递进性上做得相当到位，让人感觉作者是有条不紊地在引导读者。我记得我第一次翻阅的时候，就被它清晰的章节划分和循序渐进的知识点安排所吸引。它不是那种随意堆砌围棋知识的书，而是有明确的学习路径。从最最基础的围棋礼仪、棋盘和棋子的摆放，到最核心的“气”的概念，再到“吃子”、“做眼”，直到最后的简单的“围地”和“胜负判断”，每一个环节都衔接得非常自然，没有那种跳跃感。对于一个对围棋一无所知的人来说，最怕的就是一上来就遇到看不懂的术语或者复杂的棋形。这本书在这方面做得非常好，它会确保你在学习下一个知识点之前，已经完全掌握了前一个。举个例子，在讲解“气”的时候，它会反复强调“每一个棋子都有呼吸的空间”，并且用大量的图例来展示一个棋子有多少个气，周围有其他棋子或者空交叉点会如何影响气的数量。然后，在讲解“吃子”的时候，它是建立在对“气”的理解之上的，告诉孩子，当一个棋子的气被全部剥夺时，它就会被吃掉。这个逻辑链条非常清晰。而且，它还善于利用一些非常具象化的例子来解释抽象的围棋概念。比如，在讲到“禁入点”的时候，它会用“不能把棋子下到对方已经没有气的‘陷阱’里”来比喻，这让孩子很容易理解为什么某些地方不能下子。我注意到，书中还设计了不少“小陷阱”式的练习题，就是让孩子在一些特定的棋形中，找出可以吃掉对方棋子的方法，或者找出自己的棋子如何才能避免被吃。这些练习题的设计非常有针对性，能够帮助孩子巩固刚刚学到的知识，并且在实践中加深理解。总的来说，这本书的知识体系构建得非常完善，就像是一栋房子，地基打好了，墙体一层层往上砌，最后屋顶收尾，整个结构稳固而清晰。