万千教育学前 幼儿心理健康教育——师生心理成长丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘文著 著

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• 幼儿心理健康
• 学前教育
• 师生关系
• 心理成长
• 教育方法
• 儿童发展
• 情绪管理
• 行为问题
• 亲师合作
• 家庭教育

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出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501966080

商品编码：29623219704

包装：平装

出版时间：2008-10-01

基本信息

书名：万千教育学前 幼儿心理健康教育——师生心理成长丛书

定价：25.00元

作者：刘文著

出版社：中国轻工业出版社

出版日期：2008-10-01

ISBN：9787501966080

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.400kg

编辑推荐

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内容提要

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本书编写的主要思路是：

，幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防，其次也要对幼儿心理问题及时做出判断，做到早干预、早治疗。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预，而我们认为早期预防更加重要。从生命全程观的角度来讲，早期预防可以防患于未然，使儿童在每个心理发展阶段的过渡期都能健康发展。

第二，幼儿心理健康教育应着重促进。不仅仅是促进幼儿的心理健康发展，同时也要促进教师和家长的心理健康发展。心理健康教育要保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感，强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括了对家长、教师等养育者心理健康的促进教育，也包括了对幼儿自身学习心理健康知识的要求。

第三，幼儿心理健康教育应具有系统性。首先，幼儿心理本身就是一个自组织系统；其次，幼儿心理健康教育是生物学、神经系统科学、物理学、遗传学、产科学、新生儿学、儿科学、心理学、社会学、人类学和语言学等多种学科的综合；再次，幼儿心理健康教育工作是父母、教师、社区资源等多方面共同的工作；后，幼儿心理健康教育也是全人类共同追求的目标，因为它关系到人类未来的发展，因此也是各国和各地区协同的工作。婴幼儿期是多种强大能量汇合的时期，在这个交叉点上，通过仔细研究，把生命发展进程的复杂本质进行了分类，从进化论——生物学，到意识和自我意识的结构。在我们逐渐对生命全程有更多的理解时，会对困扰我们的幼儿心理健康问题更加从容、乐观。

目录

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章 绪论

节 幼儿心理健康教育的实质与目标

第二节 幼儿心理健康教育的任务和意义

第三节 幼儿心理健康教育的原则与途径

第二章 影响幼儿心理健康的因素

节 影响幼儿心理健康的生物学因素

第二节 影响幼儿心理健康的心理社会因素

第三节 环境和教育对幼儿心理健康的影响

第三章 幼儿教师与幼儿心理健康

节 幼儿教师良好的心理素质的基本要求

第二节 幼儿教师对幼儿心理健康的指导

第三节 幼儿心理健康教育课程的设计

第四章 幼儿游戏发展与指导

节 幼儿游戏的发展

第二节 幼儿游戏疗法

第五章 幼儿认知能力发展与指导

节 幼儿认知能力的发展

第二节 幼儿良好认知能力的培养

第六章 幼儿情绪发展与培养

节 幼儿情绪发展的特点

第二节 幼儿良好情绪的培养

第七章 幼儿良好适应能力发展与指导

节 幼儿适应能力的发展

第二节 幼儿适应能力的培养

第八章 幼儿人际关系发展与指导

节 幼儿同伴关系发展与指导

第二节 幼儿亲子关系发展与指导

第三节 师幼互动与指导

第九章 幼儿人格发展与促进

节 幼儿气质与父母、教师的良好匹配型教育理论

第二节 幼儿自信心发展与促进

第三节 幼儿自尊心发展与促进

第四节 幼儿自我控制能力发展与促进

第五节 幼儿幽默感发展与促进

第十章 幼儿常见的问题行为与对策

节 应对幼儿常见的问题行为

第二节 幼儿心理健康教育中应注意的问题

参考文献

作者介绍

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刘文，北京师范大学心理学院博士后。现任辽宁师范大学教育学院心理学系副主任、教授、博士生导师，兼任中国心理学会心理学教学工作委员会委员、社会心理学专业委员会委员、辽宁省心理学会常务理事及发展心理学会理事长。主要从事发展与教育心理学的教学和科研工作。主持

文摘

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序言

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《儿童情绪管理与自我调节》 书籍简介： 在这本详尽的《儿童情绪管理与自我调节》中，我们将深入探索儿童心理发展的关键领域——情绪的理解、表达与有效管理。本书旨在为家长、教育工作者以及任何关心儿童成长的人士提供一套全面、实操性强的工具和理念，帮助孩子建立健康的心理基石，自信地面对成长中的挑战。 第一部分：认识儿童的情绪世界 情绪的本质与发展： 什么是情绪？ 我们将从儿童心理学的角度出发，解析情绪的生理基础、认知过程以及行为表达。情绪并非洪水猛兽，而是我们认识世界、与人互动的重要信号。 婴儿期情绪的萌芽： 从新生儿的啼哭、微笑，到婴儿期对外界刺激的反应，我们将细致描绘早期情绪体验的特点。我们会探讨原始情绪（如喜悦、愤怒、恐惧）是如何在互动中逐渐显现的。 幼儿期情绪的复杂化： 随着语言能力和认知水平的发展，幼儿的情绪变得更加丰富和复杂。我们会分析幼儿常见的负面情绪（如沮丧、嫉妒、焦虑）的成因，以及这些情绪在孩子成长过程中的积极作用（例如，愤怒可能是对不公平待遇的信号）。 学龄期情绪的调控与内化： 进入学龄期，儿童开始学习如何理解和表达更抽象的情绪，并逐渐发展出自我安慰和调节的能力。本书将重点阐述社会性情感（如羞耻、内疚、自豪）的发展，以及儿童如何通过模仿、游戏和语言来学习情绪的社会规范。 识别儿童的“语言”——情绪信号解读： 身体语言的奥秘： 孩子的很多情绪信息隐藏在非语言的表达中。我们将深入分析身体姿势、面部表情、眼神交流、肢体动作等所传递的情绪信号。例如，紧握的拳头、皱起的眉头、躲闪的眼神，都可能隐藏着强烈的情绪。 言语表达的线索： 孩子会用语言来表达他们的感受，但有时会含糊不清或具有象征意义。我们会指导读者如何倾听孩子的“言外之意”，理解他们抱怨、哭闹、沉默背后真实的情绪需求。 行为模式的观察： 某些情绪会通过特定的行为模式表现出来，如攻击性行为、退缩行为、破坏性行为等。本书将帮助读者识别这些行为与情绪之间的关联，理解其背后潜在的原因，而不是简单地进行惩罚。 不同年龄段儿童情绪发展的特点与挑战： 0-3岁： 早期情绪安全感建立，对依赖性、探索性行为的情绪解读。 3-6岁： 分离焦虑、入园适应、同伴交往中的情绪冲突，以及早期自我意识的形成。 6-12岁： 学业压力、同伴关系、自我评价、规则意识下的情绪调整。 我们将提供详实的案例分析，帮助读者识别在不同年龄阶段，儿童情绪发展可能遇到的典型困境。 第二部分：构建儿童的情绪智慧 情绪识别：认识并命名自己的感受 情绪词汇的积累： 引导孩子学习和使用丰富的、准确的情绪词汇，是情绪识别的第一步。本书将提供一系列互动游戏、故事绘本和情境模拟，帮助孩子扩大情绪词汇量，并能将具体的感受与词汇对应起来。 “情绪日记”与“情绪图画”： 鼓励孩子通过画画、写日记（或口述）的方式记录自己的情绪体验，这是他们整理和梳理情绪的有效途径。我们将提供指导性的范例和创意点子。 情境模拟与角色扮演： 通过扮演不同的角色，让孩子体验和理解他人在特定情境下的情绪反应，从而增强同理心和情绪识别能力。 情绪表达：安全、适度的情绪释放 “安全出口”的建立： 帮助孩子找到适合自己的情绪表达方式，避免压抑或失控。例如，通过大声喊叫（在特定区域）、哭泣（寻求安慰）、绘画、写作、运动等方式。 冲突解决中的情绪表达： 指导孩子如何在与他人发生冲突时，清晰、礼貌地表达自己的不满和需求，而不是通过攻击或退缩。 同理心培养： 学习站在他人的角度思考问题，理解他人的感受，这是健康情绪表达的重要基础。本书将介绍如何通过故事、讨论和日常观察来培养孩子的同理心。 情绪理解：探究情绪背后的原因 “为什么我会这样想？”： 引导孩子反思引起某种情绪的触发事件、自己的想法以及随之而来的感受，帮助他们理解情绪与思维的联系。 情景分析与故事解读： 通过分析故事、电影片段或生活中的真实情景，与孩子一起探讨不同人物的情绪变化原因。 认识“坏想法”与“好想法”： 帮助孩子识别和挑战那些导致负面情绪的非理性或消极想法。 第三部分：培养儿童的自我调节能力 情绪调节策略：从“失控”到“掌控” 深呼吸与放松技巧： 学习简单易行的呼吸练习和身体放松方法，如“数数呼吸法”、“渐进式肌肉放松法”，帮助孩子在情绪激动时快速平静下来。 转移注意力： 当孩子被负面情绪困扰时，引导他们将注意力转移到其他积极或中性的事物上，如听音乐、玩玩具、做手工等。 积极的自我对话： 鼓励孩子用积极、鼓励性的语言与自己对话，建立自信和应对困难的勇气。例如，“我这次没做好，但下次可以做得更好。” “冷静角”的设置： 为孩子创造一个安全的“冷静角”，让他们可以在感到情绪失控时，独自或与成人一起，通过一些预设的方式来平复情绪。 应对挫折与压力：成长中的“弹性” “成长型思维”的植入： 帮助孩子理解失败并非终点，而是学习和成长的机会。强调努力、坚持和策略的重要性，而非天生的能力。 解决问题的步骤： 教导孩子分析问题，找出多种解决方案，并评估每种方案的优缺点，从而培养独立解决问题的能力。 接受不完美： 帮助孩子理解没有人是完美的，允许自己犯错误，并从中学习。 同伴关系中的情绪调适： 协商与妥协： 指导孩子如何在与同伴交往中学习协商和妥协的技巧，处理友谊中的摩擦和分歧。 界限的设定与尊重： 帮助孩子理解并设定个人界限，同时学习尊重他人的界限。 处理欺凌与排斥： 提供应对欺凌或被排斥情况的策略和支持，增强孩子的自我保护意识和寻求帮助的能力。 家庭与学校的支持系统： 家长作为情绪榜样： 父母和教师自身的言行举止对孩子的情绪发展有着深远影响。本书将强调成人如何通过积极的情绪管理来影响孩子。 开放的沟通环境： 鼓励建立一个开放、支持性的家庭和学校环境，让孩子敢于表达自己的情绪和困惑，并获得及时的理解和帮助。 家校合作： 强调家长与教育者之间有效沟通与合作的重要性，共同为孩子的情绪健康保驾护航。 第四部分：行动指南与实践建议 为家长和教育者提供的实操工具箱： 互动游戏与活动设计： 提供大量适合不同年龄段儿童的情绪教育游戏、手工、故事创作、情景剧本等，让学习过程充满趣味和参与感。 情绪卡片与图谱： 提供可打印的情绪识别卡片、情绪温度计、情绪情绪地图等 visual aids，辅助孩子理解和表达情绪。 日常对话技巧： 提供“情绪教练”式的对话模板和技巧，指导如何在日常生活中引导孩子进行情绪交流。 案例分析与问题解答： 真实案例剖析： 收集并分析儿童在情绪管理和自我调节方面遇到的常见问题，如“孩子易怒怎么办？”、“孩子不愿意分享怎么办？”、“孩子害怕上学怎么办？”等，并提供详细的分析和可行的解决方案。 疑难解答： 针对读者可能遇到的具体问题，提供专业、细致的解答。 长期发展的视角： 情绪健康是持续的旅程： 强调情绪管理和自我调节能力的培养是一个循序渐进、长期的过程，需要耐心和持续的关注。 个体差异的尊重： 认识到每个孩子都是独特的，情绪发展的步调和方式也不同，需要根据个体情况进行针对性的引导。 鼓励与肯定： 适时的鼓励和肯定对于增强孩子的自信心和提升情绪调节能力至关重要。 《儿童情绪管理与自我调节》不仅仅是一本书，它更像一位耐心、智慧的伙伴，陪伴您和孩子一同成长，一同探索情绪的奥秘，一同构建坚韧、乐观的内心世界。我们相信，通过理解和实践本书中的理念与方法，您将能更好地支持孩子，帮助他们成为情绪的主人，自信、快乐地迎接未来的每一个挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本书以其独特的视角，深入浅出地探讨了儿童心理发展的奥秘，让我这个新手家长受益匪浅。书中并没有直接罗列枯燥的心理学理论，而是通过生动的故事和鲜活的案例，将复杂的概念变得通俗易懂。例如，关于孩子情绪管理的部分，作者并没有直接告诉你“要如何控制孩子的情绪”，而是通过讲述一个孩子因为玩具被抢而大哭大闹，以及家长如何巧妙地引导孩子表达感受、理解他人情绪的过程，让我真切地体会到“同理心”的力量。我特别喜欢书中关于“建立安全感”的章节，它不仅仅是停留在口头上的教导，而是详细阐述了如何通过日常的陪伴、回应和积极的互动，为孩子构建一个温暖而稳定的内心世界。书中提供的很多具体方法，比如“睡前故事的魔力”、“拥抱的力量”等等，都非常实用，我尝试在生活中应用后，明显感受到孩子的情绪稳定性有了提升，也更愿意与我分享他的小秘密。这本书的语言风格非常亲切，就像一位经验丰富的长辈在耳边细语，没有居高临下的说教，只有温暖的鼓励和实用的建议，让我感觉不那么焦虑，更能享受为人父母的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在教育一线多年的教师，我一直在寻找能够真正帮助孩子们健康成长的书籍。这本书的出现，无疑给我带来了新的启发和力量。它不仅仅关注孩子的认知发展，更将重点放在了“心灵的土壤”的培育上。书中关于“如何发现和呵护孩子的闪光点”的论述，让我反思了自己以往的教学模式，有时候过于强调分数和表现，而忽略了每个孩子独有的潜力和价值。作者通过丰富的教学实践案例，展示了如何通过鼓励、肯定和提供机会，让孩子在自信中成长。特别是关于“同伴交往”的章节，它深入剖析了孩子在群体中的心理需求，以及如何引导他们学习分享、合作和解决冲突。我尝试将书中提到的一些游戏和活动引入课堂，效果出奇地好，孩子们之间少了争吵，多了合作，课堂氛围也变得更加融洽。这本书还有一个亮点，就是它强调了教师在孩子心理健康中的重要作用，并没有回避老师自身的压力和困惑，而是提供了切实可行的方法来帮助教师调整心态，更好地投入到工作中。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的太触动我了，我是一名全职妈妈，平时在家带孩子，感觉有时候很迷茫，不知道自己做得对不对。这本书就像一盏明灯，照亮了我前进的方向。我以前总觉得孩子小，懂不了什么，所以很多时候就随口说一些话，或者有时候心情不好就发脾气。看了这本书之后，我才意识到，原来孩子的心灵这么敏感，我的每一个举动都可能对他产生影响。书中关于“正面管教”的部分，让我认识到，与其严厉地批评和惩罚，不如用引导和沟通的方式来帮助孩子认识错误。我尝试用更温和的语气和孩子交流，多倾听他的想法，即使他犯了错误，也先理解他的感受，再一起分析原因。这个过程虽然需要耐心，但效果却是惊人的。孩子变得更愿意听我说话了，也更愿意自己去尝试解决问题。书中还提到了“情绪的接纳”，让我明白，孩子有情绪是很正常的，我应该做的不是压抑他的情绪，而是帮助他学会表达和管理。现在，我更能平静地面对孩子的情绪爆发，也更能看到他情绪背后的需求。

评分☆☆☆☆☆

从一个更宏观的角度来看，这本书为理解和促进幼儿心理健康提供了一个扎实的理论基础和实践指导。它并非空泛的理论说教，而是基于对儿童成长规律的深刻洞察，将教育理念与实际操作紧密结合。作者在书中探讨了影响儿童心理健康的关键因素，从家庭环境、亲子关系到学校教育，都进行了细致的分析。我印象深刻的是关于“环境对儿童心理的影响”的部分，它提醒我们要时刻关注孩子所处的外部环境，无论是家庭氛围还是学校的教育方式，都应当以积极、支持性的原则为指导。书中提出的“早期干预”和“预防性教育”的理念，也让我认识到，关注儿童心理健康并非等到问题出现才去解决，而是要从萌芽阶段就进行积极的培育。此外，书中对于“社会性发展”的论述，让我看到了儿童在与他人互动中学习和成长的过程，以及如何引导他们形成健康的社会交往模式。这本书为家长和教育工作者提供了一个全面的视角，帮助我们更好地理解儿童的心理需求，并采取有效的措施来促进他们的全面发展。

评分☆☆☆☆☆

这本书的独特之处在于，它将儿童心理健康教育与教师自身的心理成长巧妙地融合在一起。它不仅仅是一本指导家长如何教育孩子的书，更是一本帮助教育者实现自我完善的指南。书中在探讨如何引导幼儿情绪发展时，并没有回避教师在工作中可能遇到的挑战和困境，反而提供了具体的策略来帮助教师管理自己的情绪，保持积极的心态。我特别喜欢其中关于“自我关怀”的章节，它提醒我们，只有教师自身心理健康，才能更好地滋养孩子的心灵。书中提供的“压力疏导技巧”、“工作与生活的平衡之道”等建议，对于长期处于高压状态的教育工作者来说，无疑是雪中送炭。此外，书中还强调了教师的榜样作用，以及如何通过自身的行为和态度，潜移默化地影响孩子。这本书的语言风格既专业又不失人文关怀，让我感受到了作者对教育事业的深厚热情和对孩子成长的真切关怀。