21世纪全国高等院校通识课规划教材·性心理新视野:青少年性心理与性危机干预 9787301 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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董惠娟 著

图书标签:

• 性心理学
• 青少年心理健康
• 性教育
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• 青春期
• 性危机
• 健康教育

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出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301233382

商品编码：29623347774

包装：平装

出版时间：2013-10-01

图书基本信息
图书名称	21世纪全国高等院校通识课规划教材·性心理新视野:青少年性心理与性危机干预	作者	董惠娟
定价	30.00元	出版社	北京大学出版社
ISBN	9787301233382	出版日期	2013-10-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装
开本	大16开	商品重量	0.4Kg

内容简介

本书内容全面详实、资料丰富，共七章内容，涉及青少年性危机干预的概念和历史、内容和途径；青少年期性生理卫生保健；人类性心理的发生与发展；青春期的性心理与；大学生性心理与；性道德教育；性保护教育。这些内容涵盖了性心理与性危机干预的基本核心内容，是一部内容全面的性科学著作。 本书结构严谨，内容新颖，语言简洁流畅，通俗易懂。全书着重考虑到性危机干预必须适合我国社会主义教育的特点，贯彻性健康教育要适宜、适时和适度的原则，不乏可读性和实用性。该书可作为青春期教育工作者的参考书和性心理咨询人员的培训教材，也是大、中学生的良师益友。

作者简介

目录

1青少年性危机干预概述 　节　 青少年性危机干预的概念和历史 　第二节　青少年性危机干预的意义 　第三节　青少年性危机干预的目标、内容和途径 　第四节　青少年性危机干预的专业化 2青少年期性生理卫生保健 　节　青少年期女性生理卫生保健 　第二节　青少年期男性生理卫生保健 　第三节　青春期发育异常 　第四节　 青春期其他卫生保健 3人类性心理的发生与发展 　节　婴幼儿性心理发生与发展 　第二节　童年期儿童性心理的发展 　第三节　青少年期性心理的发展 4青春期的性心理与 　节　青春期心理的一般特征 　第二节　青春期青少年性意识的发展 　第三节　青春期性心理调节　 5大学生性心理 　节　大学生心理发展的基本特征 　第二节　 大学生性心理发展的表现 　第三节　 大学生的恋爱心理与行为 　第四节　大学生性心理卫生与健康指导 6性道德教育 　节　性道德教育概述 　第二节　性道德教育的必要性 　第三节　性道德教育的内容 　第四节　性道德教育的基本要求 　第五节　性道德教育的途径和方法 7性保护教育 　节　性保护教育概述 　第二节　性保护教育的内容 参考文献 后记

编辑推荐

文摘

序言

探索心灵的成长：一本关于青少年身心健康的实用指南 本书并非一本单纯的教科书，而是一次深入青少年内心世界的探索之旅，旨在为家长、教育工作者以及每一位关心青少年健康成长的个体提供一套前沿、科学且充满人文关怀的知识体系。我们深刻理解，在快速变化的21世纪，青少年正面临着前所未有的挑战，他们的成长不仅关乎学业，更在于健全人格的塑造和适应复杂社会的关键能力。因此，本书聚焦于青少年时期最为敏感却也至关重要的几个方面：身心发展的规律、自我认知与情感的构建，以及如何有效应对和化解成长中的各种危机。 第一部分：透视青少年身心发展的秘密 青少年时期是人生中一个充满活力与变革的阶段。它不仅是身体急剧发育成熟的时期，更是心理特质快速形成的关键时期。本书的第一部分将带领读者系统地了解这一时期身心发展的普遍规律和个体差异。 生理与心理的同步蜕变： 我们将详细阐述青春期特有的生理变化，如第二性征的出现、性激素水平的波动等，并深入探讨这些生理变化如何与心理发展相互影响。例如，性意识的萌发是青春期最显著的心理特征之一，它不仅仅是生理冲动的体现，更是个体自我性别认同、情感连接和社会关系模式形成的重要起点。我们将解释性冲动、性幻想以及青少年对性的好奇心是如何产生的，并强调这些都是正常且健康的生理心理现象。 认知能力的飞跃与挑战： 青少年时期，抽象思维能力得到显著发展，逻辑推理、批判性思考和解决问题的能力开始成熟。本书将分析这些认知能力的提升如何影响青少年的学习方式、价值判断和人际交往。同时，我们也会探讨青少年认知发展的局限性，例如对风险的低估、冲动控制能力不足等，以及这些局限性可能带来的潜在问题。 情绪世界的潮起潮落： 青少年时期是情绪体验最为丰富和剧烈的时期。从喜悦、兴奋到焦虑、愤怒、沮丧，各种情绪交织在一起，对个体的行为和决策产生重要影响。本书将深入剖析青少年情绪波动的根源，包括内分泌变化、社会压力、人际关系等，并介绍情绪管理的科学方法。我们将强调理解和接纳青少年情绪的重要性，并提供如何引导他们健康表达和处理情绪的实用策略。 社会性发展的关键一步： 青少年开始更加关注自己在群体中的位置，渴望被认可和接纳。他们的人际关系网络逐渐扩大，开始形成更紧密的友谊，并尝试更成熟的恋爱关系。本书将探讨青少年社会性发展的各个层面，包括同伴关系、家庭关系、以及如何形成健康的社交技能。我们还将分析青少年在这一时期面临的社会压力，如群体认同、社会规范的理解和遵守等。 第二部分：点亮心灵的灯塔——自我认知与情感构建 在探索身心发展规律的基础上，本书第二部分将重点关注青少年如何认识自己、理解他人，以及建立稳定健康的情感世界。 我是谁？——自我认知与身份认同的探索： 青少年是自我探索和身份认同形成的关键时期。他们开始思考“我是谁？”，“我想要成为什么样的人？”。本书将深入剖析自我认知的发展历程，包括身体意象、学业能力、人际关系等方面对自我评价的影响。我们将强调培养积极的自我概念，认识自身优势和不足，并学会接纳真实的自己。同时，我们也会探讨身份认同的多元性，以及青少年在性别、性取向、文化背景等方面的探索过程。 情感的密码：理解与驾驭喜怒哀乐： 情感是人类生存和发展的重要组成部分。本书将提供一套深入浅出的方法，帮助青少年理解各种情感的产生机制，学会区分和命名自己的情绪。我们将介绍积极的情绪调节技巧，如深呼吸、放松练习、正念冥想等，以及如何通过合理的方式表达情绪，避免压抑或爆发。同时，我们也关注负面情绪的管理，如如何应对焦虑、抑郁、愤怒等，并提供寻求帮助的有效途径。 人际关系的艺术：从理解到共情： 青少年时期是建立和维护复杂人际关系的关键时期。本书将分析青少年在不同人际关系中的表现，包括与父母、老师、朋友以及潜在的恋爱对象。我们将教授有效的沟通技巧，如倾听、表达、冲突解决等，并强调共情能力的重要性，即理解和感受他人情绪的能力。我们将引导青少年认识到健康人际关系的基础是尊重、信任和真诚，并提供如何建立和维系有益社交网络的方法。 性心理的健康启蒙： 性是青少年身心发展中不可回避的重要议题。本书将以科学、客观、开放的态度，对青少年性心理进行全面的解读。我们将从生理、心理、社会文化等多个维度，解析青少年性意识的萌发、性冲动的体验、对性的好奇与探索。本书将强调性教育的重要性，并提供关于性健康、性行为、性传播疾病预防、避孕知识等方面的权威信息。更重要的是，我们将引导青少年形成积极健康的性观念，尊重自己和他人的身体，学会负责任的性行为，并理解和尊重多元化的性取向和性别认同。本书将以一种温和而又不回避的方式，解答青少年在性方面的困惑，鼓励他们以健康、安全、尊重的态度面对性。 第三部分：化解风暴，守护成长——青少年危机干预与支持 青少年时期的成长并非一帆风顺，各种潜在的危机时刻考验着他们的心理韧性。本书第三部分将聚焦于如何识别、预防和有效干预青少年成长中可能出现的危机，为他们提供坚实的后盾。 危机信号的捕捉：早期识别与预防： 许多心理危机并非突如其来，而是有迹可循。本书将详细列举青少年可能面临的常见危机类型，如抑郁、焦虑、厌学、叛逆、网络成瘾、欺凌、自残、自杀倾向等。我们将深入分析这些危机发生的前兆和表现，并提供家长和教育工作者能够用于早期识别的有效工具和方法。我们将强调预防的重要性，并提供营造健康成长环境的建议。 心理危机的应对策略：科学干预与支持： 当危机出现时，及时有效的干预至关重要。本书将介绍一系列经过实践检验的危机干预技术和策略，包括倾听与安抚、危机评估、安全计划制定、以及专业心理咨询的介入。我们将强调建立支持性网络的重要性，包括家庭、学校、社区以及专业机构的合作。本书将为家长和教育工作者提供具体的指导，如何在危机时刻保持冷静，如何提供有效的支持，以及何时需要寻求专业帮助。 倾听与沟通的艺术：建立信任的桥梁： 在危机干预过程中，有效的沟通是建立信任、打开心扉的关键。本书将重点教授如何以非评判性、支持性的态度倾听青少年的诉说，如何用他们能够理解的语言进行沟通，以及如何巧妙地引导他们表达内心的困惑和痛苦。我们将强调同理心的运用，让青少年感受到被理解和被支持。 自我保护与求助技能的培养：赋能青少年： 除了外部支持，赋能青少年自身也是应对危机的关键。本书将引导青少年学习自我保护的意识和技能，包括如何识别潜在危险、如何拒绝不安全的要求、如何管理负面情绪、以及如何主动寻求帮助。我们将鼓励青少年建立健康的应对机制，培养心理韧性，从而更好地应对生活中的挑战。 资源的链接与整合：构建全方位的支持体系： 青少年心理健康是一个系统工程，需要多方面的协同努力。本书将提供关于青少年心理健康服务资源的介绍，包括心理咨询机构、热线电话、社区支持网络、以及相关的法律法规和政策。我们将强调整合各方资源，构建一个全方位的支持体系，为青少年的健康成长保驾护航。 本书并非提供一套僵化的“标准答案”，而是希望开启一个持续的对话。我们坚信，通过科学的认知、人文的关怀和积极的行动，我们能够更好地理解和陪伴青少年走过这段跌宕起伏却又充满无限可能的成长旅程，帮助他们最终成为身心健康、积极向上、能够独立面对未来挑战的独立个体。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名“21世纪全国高等院校通识课规划教材·性心理新视野:青少年性心理与性危机干预”，听起来就充满了学术性和指导性。作为一名对青少年教育和心理健康比较关注的读者，我非常希望能从中获得一些前沿的理论和实用的方法。我尤其对“性心理新视野”和“性危机干预”这两个关键词感到好奇。我理解，“新视野”可能意味着它会颠覆一些传统的、甚至是过时的性心理观念，引入一些更符合当代社会和青少年实际情况的观点。而“性危机干预”则直接指向了问题的解决。我设想，这本书会不会深入探讨青少年在成长过程中可能面临的各种性心理困境，比如对身体形象的焦虑、对亲密关系的困惑、以及在网络时代所面临的各种性信息冲击。更重要的是，我期待这本书能够提供一套系统性的“危机干预”方案，不仅是知识的普及，更要包含具体的心理辅导技巧、沟通策略，甚至是社会支持体系的构建。我希望这本书能够帮助青少年建立健康的性观念，学会保护自己，也能够为教育者和家长提供有效的指导，共同守护青少年的健康成长。

评分☆☆☆☆☆

从“21世纪全国高等院校通识课规划教材”这个定位来看，这本书应该在内容上非常扎实，并且具有一定的权威性。我个人一直觉得，性心理健康对于青少年的成长至关重要，它不仅影响着他们对自身身体的认知，更关系到他们未来的人际关系和情感发展。而“性心理新视野”以及“青少年性心理与性危机干预”这样的副标题，则暗示了这本书将探讨一些更加前沿和实用的话题。我设想，这本书会以一种比较科学、客观的态度来分析青少年在性心理发展过程中可能遇到的各种问题。比如，它可能会解释青春期荷尔蒙变化对情绪和行为的影响，探讨青少年对性的好奇心和探索欲的来源，以及如何引导这种正常的心理需求。更重要的是，关于“性危机干预”的部分，我非常好奇它会如何具体展开。是会分析常见的性危机类型，比如网络色情的影响、性同意的误解、甚至是性骚扰和性侵犯？然后，是否会提供一些心理咨询的方法，或者指导青少年如何建立健康的边界，如何拒绝不合理的要求，以及在遇到危机时，能够及时有效地寻求外部的帮助？

评分☆☆☆☆☆

“性心理新视野”这个词组，让我对这本书充满了期待，尤其是它放在了“21世纪”和“全国高等院校通识课”的背景下。这意味着它应该是一本与时俱进、能够反映当代青少年性心理特点的教材。我记得在我上学的年代，关于性心理的书籍大多比较陈旧，内容也比较保守，很多现实中的问题并没有被触及。而现在的青少年，他们接触到的信息渠道更广，面对的诱惑和挑战也更多。所以，一本真正“新视野”的性心理教材，应该能够解答当下青少年最关心的问题，并且能够帮助他们建立健康的性观念和积极的人生态度。我特别关注“青少年性心理与性危机干预”这部分，我设想这本书可能会探讨青少年在青春期身体和心理的巨大变化，以及由此产生的各种性心理需求和困惑。更重要的是，它会如何指导我们去识别和应对那些可能发生的“性危机”，比如网络欺凌、不当性行为、或者心理上的创伤。我希望这本书能提供一些具体的、可操作的建议，让读者能够了解如何保护自己，如何寻求帮助，以及如何从困境中走出来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字听起来就很有吸引力，"21世纪全国高等院校通识课规划教材·性心理新视野:青少年性心理与性危机干预"——光是这个标题，就足够让人好奇这本教材究竟能带来怎样的“新视野”了。我一直觉得，性教育 really 是一门被严重忽视的学科，尤其是在青少年时期，这个阶段的孩子们对于性心理的发展充满了困惑和探索，而社会上关于这方面的信息往往是碎片化、甚至是不准确的。看到这本书是“规划教材”，并且面向“全国高等院校”，我就大概猜到它应该会比较系统、权威，并且在内容上会比较严谨。我特别关注“性心理与性危机干预”这一部分，因为我知道很多青少年在成长过程中会遇到各种各样与性相关的困扰，比如不正确的性观念、网络上的不良信息冲击、甚至是有潜在的性侵害风险等等。如果这本书能提供有效的干预方法和心理支持，那对整个社会来说都将是意义重大的。我还在想，这本书的编写团队会不会是国内知名的性学专家、心理学家或者教育学者？他们是如何将如此复杂且敏感的议题，以一种适合大学生通识课的语境呈现出来的呢？我设想，这本书应该不仅仅是知识的灌输，更应该包含大量的案例分析、讨论题，甚至是实践指导，让学生们在学习过程中能够真正理解并运用这些知识。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名“21世纪全国高等院校通识课规划教材·性心理新视野:青少年性心理与性危机干预”，让我联想到我上大学时那些“高大上”的通识课。那时候，通识课的目的就是拓宽我们的视野，让我们接触到不同领域的知识。而性心理，尤其是在青少年这个关键时期，绝对是值得深入探讨的。我印象中，很多同学在大学之前，对性心理的了解非常有限，很多信息都是从朋友、网络或者不靠谱的渠道获得的，难免会产生误解甚至扭曲的观念。这本书被定位为“规划教材”，并且明确提到了“性危机干预”，这让我觉得它不只是理论探讨，更侧重于实际应用。我很好奇，书中对于“性危机”的界定是什么？它会涵盖哪些具体的方面？比如，青少年可能会遇到的情感困扰、性行为的风险、网络性问题等等。而且，“干预”这个词意味着这本书会提供具体的解决方案和应对策略，这对于教育工作者、家长乃至青少年自身来说，都将是极具价值的。我设想，这本书的语言风格应该会比较专业但不失易懂，毕竟是通识课教材，不能让学生望而却步。它会不会包含一些实用的心理辅导技巧，或者指导学生如何寻求专业帮助？