13岁前，好妈妈要懂的学习心理学 第2版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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木紫著 著

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• 亲子关系
• 学习心理学
• 教育心理学
• 家庭教育
• 儿童教育
• 13岁
• 好妈妈
• 第二版
• 育儿
• 成长

店铺： 炫丽之舞图书专营店

出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787518014354

商品编码：29558978791

包装：平装-胶订

出版时间：2015-06-01

基本信息

书名：13岁前，好妈妈要懂的学习心理学 第2版

定价：26.80元

作者：木紫著

出版社：中国纺织出版社

出版日期：2015-06-01

ISBN：9787518014354

字数：

页码：

版次：2

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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13岁前，是一个很重要的阶段，是孩子性格形成、学习习惯养成、学习能力提升、打好学习基础的关键阶段。《13岁前，好妈妈要懂的学习心理学（第2版）》让妈妈们能顺应孩子心理，从而更有效、更轻松的辅导孩子学习。

内容提要

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学习是一个持续的过程，而13岁前，是奠定一个人一生学习行为和学习习惯的关键时期。一个在小学阶段不爱学习、没有养成良好学习习惯的孩子，到了初中、高中阶段即使特别想好好学习，也会非常吃力。所以，如何在小学阶段把孩子引入学习的正途就显得特别重要了。作为孩子主要教育人的妈妈，要想在学习上真正地帮到孩子，首要的事情就是提升自己，让自己真正懂得学习到底是怎么一回事，怎么做孩子才能接受自己的教育行为，这样才能真正地提升孩子的学习兴趣，让孩子学会养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。

目录

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作者介绍

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木紫，致力于家庭教育研究，以教育学、心理学理论作为依据，寻找家庭教育的共同规律。尊重孩子的个性化差异，让科学、实用的家庭教育方法惠及每个家庭，真正做到“个性化培训”“让每个孩子都成才”。
已出版图书：《13岁前，好妈妈要培养孩子的诺贝尔精神》《6~12岁，捕捉孩子学习习惯养成的关键期》《6~12岁，抓住孩子学习能力培养的黄金期》《3岁前，好妈妈要懂的育儿心理》《父母教孩子学习管用的120个好方法》《好父母要说的100句话》《家长也要听孩子的话》《内向孩子也》《三字经里的家教智慧》《弟子规里的家教智慧》

文摘

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序言

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13岁前，父母的教育智慧：点燃孩子学习的内在引擎 引言： 孩子的成长之路，是一场充满惊喜与挑战的探索。而学习，更是这场探索中最核心、最关键的一环。我们都希望自己的孩子热爱学习，能够轻松应对各种挑战，最终成为一个独立、自信、有能力的人。然而，在这个过程中，许多家长却感到迷茫和无力。他们或许投入了大量的时间和精力，报了各种课程，购买了无数的教辅材料，却发现孩子的学习热情不高，成绩也未如理想。究其根本，许多时候我们忽略了一个至关重要的维度：学习的心理学。 我们往往过于关注“学什么”和“怎么学”，却鲜少深入思考“为什么学”以及“在什么样的心理状态下，学习效率最高”。 13岁，是孩子身心发展的一个重要转折点，也是他们学习习惯、学习观念形成的关键时期。在这一阶段，他们开始更加独立地思考，对外界事物产生更强烈的好奇心，但也可能因为外界的压力、自身的挫败感而产生焦虑和抵触。此时，父母的教育方式和对孩子学习心理的理解，将直接影响他们未来的学习轨迹。 本书并非一本枯燥的学术著作，而是希望以通俗易懂的语言，深入浅出地剖析13岁前孩子学习过程中所涉及的心理学原理，并提供一套切实可行、操作性强的教育指南。它将帮助您了解孩子学习背后的心理驱动力，掌握激发孩子学习兴趣的方法，培养孩子积极的学习态度，以及应对学习过程中可能出现的各种心理困扰。我们相信，掌握了学习的心理学，就如同掌握了点燃孩子学习内在引擎的钥匙，让他们能够主动、快乐、高效地学习，为未来的人生打下坚实的基础。 第一部分：认识孩子的学习心理：看见内在的驱动力 孩子为什么会学习？又为什么会产生厌学情绪？这背后有着复杂的心理机制。本部分将带领您走进孩子的内心世界，理解学习的内在驱动力，从而更好地引导他们。 好奇心：学习最初的火种 婴儿时期，孩子对世界充满了无穷的好奇。他们用眼睛观察，用手触摸，用嘴巴尝试，一切都是新的、有趣的。这种与生俱来的好奇心，是学习最原始的动力。 如何守护和点燃孩子的好奇心？ 了解好奇心的发展规律，认识到鼓励探索、允许试错的重要性。避免过度保护，让孩子有机会接触真实的世界，与事物进行真实的互动。 案例分析： 一个孩子因为对恐龙感兴趣，主动翻阅大量书籍，甚至参加相关的科普讲座。而另一个孩子，对周围的一切都提不起兴趣，总是需要家长督促。探究其中的心理差异。 成就感：学习的“正反馈”循环 每一次小小的进步，每一次困难的克服，都能给孩子带来成就感。这种积极的情感体验，会强化他们的学习行为，让他们更愿意投入其中。 如何构建孩子的成就感？ 掌握“脚手架”原理，为孩子设置踮脚尖就能达到的目标。鼓励和表扬孩子在过程中的努力和进步，而非仅仅关注结果。 警惕： 过度的赞美或不切实际的期望，反而可能扼杀孩子的自信。学会给予真诚、具体的肯定。 内在动机与外在动机：哪个更持久？ 内在动机是指因为对活动本身感兴趣而产生的学习动力，例如：求知欲、解决问题的乐趣、创造的满足感。外在动机则是因为外部奖励或惩罚而产生的，例如：分数、考试、家长的表扬或批评。 为什么内在动机更重要？ 长期依赖外在动机，孩子容易变得功利，一旦失去外部刺激，学习动力便会减弱。 如何培养孩子的内在学习动机？ 创造自由探索的环境，提供选择权，强调学习的乐趣和意义，将学习与孩子的兴趣和生活经验联系起来。 自我效能感：相信“我能行”的力量 自我效能感是指个体对自己能否成功完成某项任务的信念。高自我效能感的孩子，更敢于尝试，更不容易被困难吓倒。 影响自我效能感的因素： 过去的成功经验、替代性经验（看到同伴成功）、言语劝导（鼓励和支持）、生理和情绪状态。 如何提升孩子的自我效能感？ 帮助孩子回顾过去的成功，提供积极的心理暗示，鼓励他们设定可实现的目标，并分享同伴的成功故事。 归因方式：为成功与失败寻找根源 孩子将成功或失败的原因归结于什么，直接影响他们下一次的努力程度。如果认为失败是因为“我太笨了”，那么他可能就会放弃。 稳定的归因方式（能力）与不稳定的归因方式（努力）： 鼓励孩子将成功归因于自己的努力和策略，将失败归因于方法不当或努力不够，而不是能力不足。 如何引导孩子形成积极的归因方式？ 及时纠正“我就是不行”的消极想法，帮助他们分析具体原因，找到改进的办法。 第二部分：激发孩子的学习兴趣：让学习成为一件快乐的事 兴趣是最好的老师。当孩子对学习内容产生浓厚兴趣时，他们会主动去探索，去钻研，学习效率也会大大提升。本部分将提供一系列实用方法，帮助您点燃孩子学习的火焰。 将学习融入生活：从“学”到“用”的飞跃 教育不应仅仅局限于书本，而应与生活息息相关。将抽象的知识概念与孩子的日常生活联系起来，让他们看到学习的价值和意义。 具体方法： 购物时计算打折，旅行时了解历史地理，做饭时学习数学和科学原理。 案例分享： 一个孩子因为喜欢玩电子游戏，而主动学习编程和数学。 游戏化学习：让知识“活”起来 游戏蕴含着丰富的学习元素：规则、挑战、合作、竞争、反馈。将游戏化的理念融入学习，能够极大地提升孩子的参与度和乐趣。 实践策略： 设计学习闯关游戏，制作知识卡片进行竞赛，利用桌游学习特定知识点。 DIY学习工具： 鼓励孩子自己制作学习工具，例如单词卡、思维导图，这本身也是一种学习过程。 激发孩子的想象力：打开知识的大门 想象力是创造力的源泉，也是理解复杂概念的重要途径。鼓励孩子天马行空的想象，并将其与学习内容相结合。 方法指导： 鼓励孩子“如果……会怎样？”的设问，引导他们从不同角度思考问题，将抽象概念具象化。 艺术与学习的结合： 通过绘画、讲故事、角色扮演等方式，让孩子更深入地理解和记忆知识。 培养孩子的探究精神：从被动接受到主动发现 探究式学习鼓励孩子提出问题，自己寻找答案。这种方式能够培养孩子的批判性思维和解决问题的能力。 如何引导？ 鼓励孩子提问，允许他们犯错，提供必要的资源和指导，但不要直接给出答案。 实验与实践： 鼓励孩子进行简单的科学实验，体验观察、记录、分析的过程。 关注孩子的优势和特长：找到学习的“突破口” 每个孩子都有自己的闪光点。发掘孩子的优势，并以此为契机，引导他们去学习相关的知识。 例如： 擅长绘画的孩子，可以通过学习艺术史、色彩理论来深化学习；擅长运动的孩子，可以通过了解人体运动学、运动营养学来拓展知识。 第三部分：构建积极的学习环境：为孩子筑起坚实的后盾 除了孩子自身的心理因素，家庭环境和父母的态度对孩子的学习起着至关重要的作用。本部分将指导您如何营造一个积极、支持性的学习氛围。 父母的角色：引导者，而非监督者 父母的言传身教比任何说教都更有力量。您的学习态度、对知识的态度，都会潜移默化地影响孩子。 区分监督与引导： 监督是控制，而引导是支持和鼓励。让孩子感受到信任和自主。 沟通的艺术：倾听、理解与鼓励 与孩子建立良好的沟通是解决学习问题的关键。学会倾听孩子的烦恼，理解他们的困惑，并给予积极的回应。 有效沟通技巧： 使用“我”开头的句子表达感受，避免指责和评判，肯定孩子的努力。 建立合理的学习规则：平衡自由与约束 适度的规则能够帮助孩子形成良好的学习习惯，但过多的限制反而会产生逆反心理。 如何制定规则？ 与孩子一起商量，使其具备灵活性和可操作性。例如，规定学习时间、游戏时间，并留有弹性。 阅读的力量：营造书香家庭 阅读是获取知识、开阔视野的绝佳途径。家庭的阅读氛围能够极大地激发孩子的阅读兴趣，进而促进学习。 营造方法： 家长以身作则，在家中设置阅读角，定期陪孩子阅读，鼓励孩子分享阅读心得。 面对挫折与考试：培养孩子的抗挫能力 学习过程中难免会遇到困难和挫折，例如考试失利。如何引导孩子正确面对，是培养其心理韧性的重要环节。 应对策略： 帮助孩子分析失败原因，鼓励他们从错误中学习，强调过程的努力，而非仅仅关注结果。 正确看待考试： 将考试视为检测学习效果的工具，而非评判孩子价值的唯一标准。 结语： 13岁前，是孩子学习习惯和心理特质形成的关键时期。作为父母，我们扮演着至关重要的角色。本书旨在为您提供一套全新的视角，让您能够更深入地理解孩子的学习心理，掌握激发孩子学习兴趣的有效方法，并营造一个充满支持和鼓励的学习环境。 请记住，每一个孩子都是独一无二的。没有一成不变的成功法则，只有最适合您孩子的教育方式。通过理解学习的心理学，您将能够更好地陪伴孩子，让他们在学习的道路上，找到属于自己的乐趣，点燃内在的驱动力，自信地迎接未来的挑战。让我们携手，共同为孩子创造一个充满阳光、智慧与爱的学习旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让人茅塞顿开，特别是对于那些在孩子青春期边缘徘徊的父母来说，简直就是一本“急救手册”。我一直在思考，为什么我的孩子到了这个年纪，学习上好像突然进入了一个“叛逆期”，不愿意主动思考，总是需要催促，成绩也开始出现波动。我原以为这是孩子天性使然，或者是青春期的正常现象，但读完这本书后，我才意识到，原来问题的根源可能出在我对“学习心理学”的认知太浅薄了。书里没有直接告诉我具体的科目辅导方法，而是深入探讨了孩子在不同成长阶段的思维模式和情绪变化，比如他们如何看待失败，如何建立自信，以及如何将外部的“要我学”转化为内心的“我要学”。那种感觉就像是，以前我只看到了孩子学习的表象，比如作业写得多慢、考试分数如何，而这本书让我看到了水面下的冰山——那些驱动他们行为的深层心理需求。它教会了我如何去观察，而不是评判，如何去倾听，而不是说教。这种从根本上改变育儿观念的冲击，远比任何速成的学习技巧都有价值。我开始尝试用书中提到的那些“非暴力沟通”式的提问方式去和孩子交流，效果立竿见影，至少我们之间的“战争”少了许多硝烟味。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验上，这本书给我带来了久违的平静感。我感觉作者是一位非常理解父母焦虑的智者，她没有用居高临下的姿态来指点江山，而是以一种同理心极强的视角与读者对话。特别是关于“动机缺失”的部分，写得非常到位。很多时候，我们看到孩子提不起精神，就认为是懒惰，然后祭出“不学习就没出路”的终极威胁。但这本书揭示了，所谓的“懒惰”很多时候是源于对学习过程的无聊感、对目标的不明确感，甚至是害怕被批评的内耗。它提供了一套方法论，教我们如何与孩子一起“设计”出他们感兴趣的学习路径，如何将抽象的学习内容与他们当下关心的事物联系起来，从而激发他们内在的驱动力。这不仅仅是关于学习，更是关于如何尊重一个独立个体的兴趣和选择权。读完后，我不再急于给孩子设定一堆外部任务，而是开始花时间倾听他们最近在迷恋什么，然后试着把这些兴趣点作为切入点，去引导他们对更广阔知识领域的探索。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本对这类育儿书籍抱有一种审慎的态度，总觉得它们总是把事情说得过于理想化，不贴合我们日常生活的鸡零狗碎。然而，这本书的叙述风格却出奇地接地气，它没有用晦涩的心理学术语来吓唬读者，而是用非常生活化的案例来阐释那些复杂的心理学原理。比如，它详细分析了“归因偏差”在孩子考试失利后的体现，我们往往会归结于孩子不努力，但书里指出，如果孩子总是把失败归因于“我不够聪明”（内部稳定因素），那他下次更可能放弃，而如果归因于“这次复习策略不对”（可控因素），他则更有可能寻求改变。这种细致入微的分析，让我立刻联想到了我儿子上次数学考砸时的反应，当时我只顾着让他多做题，却没意识到我无意中强化了他“我天生数学就不行”的固定思维。这种顿悟是无价的，它让我意识到，教育不仅仅是知识的传递，更是对孩子心智模式的塑造。书中对“成长型思维”的阐述尤其深刻，它不是空泛的口号，而是提供了一套可操作的工具箱，教父母如何构建一个安全的环境，让孩子敢于尝试和犯错。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常清晰，每一章都像是在为父母搭建一个不同层级的心理认知平台。我尤其欣赏它对“自我效能感”的探讨，这一点在面对13岁左右的孩子时至关重要。这个年龄段的孩子，外部评价的重要性开始下降，他们更看重自己对事情的掌控感。如果他们长期处于“做不好”的预期中，即使是简单的事情也会引发强烈的焦虑。我记得有部分章节专门讨论了如何通过“小成功”的积累来逐步建立这种效能感，比如，不是要求孩子一下子把所有科目都提高，而是先专注于他最薄弱的一个小知识点，并且确保他能独立完成并感受到“我做到了”的喜悦。这和市面上很多强调“大目标、快见效”的书籍形成了鲜明对比。这本书的哲学是“慢工出细活”，它鼓励父母放慢脚步，把关注点从最终的成绩单拉回到孩子当下的努力和进步过程上。这种潜移默化的影响，我相信会比任何临时的“打鸡血”教育方式更为持久和深远。它真的让我开始重新审视自己对“成功”的定义，以及我希望通过教育给孩子留下的是什么。

评分☆☆☆☆☆

与其他注重“术”的育儿书不同，这本书更偏重于“道”的构建，它塑造的是父母的底层逻辑和情绪稳定系统。我发现，当我自己的焦虑感降低后，孩子也能更自然地放松下来。书中关于“如何处理父母的完美主义倾向”的那一章节，几乎是为我量身定做的。我一直对自己的期望很高，并将这种期望无形中转嫁给了孩子，总想让他们成为“别人家的孩子”。这本书让我看到了这种“投射”对孩子心理健康的潜在危害。它没有给我什么立竿见影的“妙招”，但它提供了一个宏大的视角：教育是一个长期的“陪伴”而非“掌控”的过程。它强调父母需要先完成自我教育和自我疗愈，才能更好地引导孩子。这种自我关怀的教育理念，让我觉得非常深刻和可靠。它教会我，比起担心孩子未来能不能考上什么大学，更重要的是确保他们在13岁这个关键的过渡期，拥有一个健康、稳定的自我认知和面对挑战的勇气，这才是真正的“终身学习力”的基石。