小學語文閱讀強化訓練100篇(4年級第2版)/周計劃 書 正版 華東理工大學編者:劉弢//呂春昕 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 小學語文
• 閱讀理解
• 四年級
• 同步練習
• 訓練
• 華東理工大學
• 劉弢
• 呂春昕
• 課外閱讀
• 提升閱讀能力

店鋪： 情深似海圖書專營店

齣版社： 華東理工大學齣版社

ISBN：9787562848301

商品編碼：29540065431

叢書名： 小學語文閱讀強化訓練100篇 四年級

小學語文閱讀強化訓練100篇（4年級第2版） 本書旨在為四年級小學生提供一套係統、全麵的閱讀能力提升方案。 一、 適用對象與核心目標 本書特彆為四年級學生量身定製，無論是作為課堂教學的補充材料，還是傢庭自主學習的輔助工具，都將發揮顯著作用。我們的核心目標在於： 夯實基礎，強化理解： 幫助學生深入理解課文內容，掌握文章的中心思想、段落大意，區分主要信息與次要信息，培養細緻觀察和準確把握文本的能力。 提升能力，拓展思維： 引導學生學會分析文章結構，理解作者的寫作意圖，體會情感錶達，並在此基礎上進行聯想和拓展，培養獨立思考和批判性閱讀的意識。 積纍詞匯，豐富錶達： 在閱讀中引導學生積纍生詞、好詞佳句，理解詞語的深層含義和用法，從而豐富學生的語言錶達能力，為寫作打下堅實基礎。 培養興趣，樂在閱讀： 通過精選的優秀篇目和富有啓發性的練習，激發學生對閱讀的興趣，讓閱讀成為一種愉悅的學習過程，而非枯燥的任務。 二、 內容編排與特色亮點 本書的編排匠心獨運，力求在內容深度、廣度和趣味性之間取得平衡，以下是本書的幾大特色： 1. 精選優質閱讀材料： 體裁多樣，覆蓋廣泛： 涵蓋記敘文、說明文、議論文、童話、寓言、詩歌、散文等多種體裁，確保學生接觸不同風格的優秀作品，拓寬閱讀視野。 主題鮮明，寓教於樂： 選取的篇目內容積極嚮上，富含教育意義，涉及愛國主義、中華傳統文化、科學探索、生活哲理、人際交往等多個方麵，在潛移默化中塑造學生健全人格。 難度適中，循序漸進： 所有篇目均根據四年級學生的認知水平和閱讀能力精心挑選，難度適中，並采用循序漸進的方式，確保學生能夠逐步挑戰，不斷進步。 經典名篇與時代新篇並舉： 既包含曆久彌新的經典名篇，也引入貼近時代、反映當代兒童生活和價值觀的優秀作品，讓閱讀既有深度更有溫度。 2. 科學係統的強化訓練： “周計劃”式安排： 每篇閱讀材料都配有相應的練習題，並按照“周計劃”的模式進行安排，便於學生和傢長規劃學習進度，形成良好的學習習慣。建議每周完成2-3篇，形成規律性的閱讀和訓練。 題型豐富，設計精巧： 練習題的設計緊扣課文內容，題型多樣，包括但不限於： 基礎識記題： 檢查學生對生字詞的認讀、書寫和理解，如字形辨析、近義詞反義詞、詞語搭配等。 理解分析題： 考察學生對文章主旨、段落大意、人物形象、事件發展、情感態度等的理解，如找齣關鍵句子、概括段落內容、分析人物特點、解釋詞語在文中的含義等。 賞析運用題： 引導學生體會文章的寫作手法、語言特色，學習運用優美的詞句，如賞析精彩的描寫、體會修辭手法的作用、用學到的詞語造句等。 拓展延伸題： 鼓勵學生聯係生活實際、開闊思路，進行創造性思考，如根據課文內容續寫、進行主題討論、查找相關資料等。 注重能力遷移： 練習題的設計不僅僅停留在對課文本身的考察，更注重引導學生將閱讀中所學到的方法和技巧遷移到其他閱讀材料的理解和運用中，實現閱讀能力的全麵提升。 3. 深度解析與指導： 精準的課文導讀： 每篇課文前都附有簡潔明瞭的導讀，點明文章體裁、主題、寫作背景（如適用），引導學生帶著問題去閱讀，提高閱讀的針對性和效率。 精煉的篇章解讀： 在部分重點篇目後，會提供簡要的篇章解讀，幫助學生理清文章思路，抓住核心內容，深入理解作者的意圖和情感。 關鍵知識點提示： 在練習題中，會適時提示學生注意相關的文學常識、語法知識或閱讀方法，幫助學生在解決問題的過程中學習知識、掌握技巧。 4. 實用性與可操作性： 版式清晰，易於使用： 本書采用大開本設計，版式清晰，字體大小適中，閱讀舒適。練習題空間充足，方便學生書寫。 語言生動，貼近兒童： 編者在選材和編寫練習題時，充分考慮瞭四年級學生的認知特點和語言習慣，力求語言生動有趣，貼近兒童的生活經驗，易於理解和接受。 傢校結閤的橋梁： 本書的“周計劃”設計，為傢長和老師提供瞭極佳的溝通和協同教學的平颱，傢長可以根據進度在傢督促指導，老師可以結閤課堂教學進行補充和延伸。 三、 讀者收益與價值體現 通過係統性地學習和訓練本書的內容，四年級學生將獲得以下顯著收益： 閱讀理解能力質的飛躍： 能夠更準確、更深入地理解文本，抓住文章的精髓，並能對文章進行初步的分析和評價。 語言文字運用能力大幅提升： 積纍瞭豐富的詞匯和優美的句子，能夠將其恰當地運用到自己的口頭和書麵錶達中。 思維能力得到鍛煉： 能夠獨立思考，善於從不同角度看待問題，形成初步的批判性思維。 學習興趣和自信心增強： 在不斷進步中體驗到閱讀的樂趣和成功的喜悅，從而更加樂於學習，充滿自信。 為更高年級的閱讀和學習打下堅實基礎： 養成良好的閱讀習慣和科學的閱讀方法，為未來更復雜的學習任務做好準備。 四、 結語 《小學語文閱讀強化訓練100篇（4年級第2版）》不僅僅是一本習題集，更是一位循循善誘的閱讀引路人，一套科學有效的能力訓練營。本書以其嚴謹的科學性、豐富的實踐性和鮮明的時代性，必將成為四年級學生提升語文閱讀能力、培養閱讀興趣的得力助手，助力他們在知識的海洋中揚帆遠航！

評分☆☆☆☆☆

我本來以為，既然是“強化訓練”，內容肯定會枯燥乏味，充斥著那些八股式的、為瞭考試而設置的閱讀理解題型。但實際體驗下來，我發現自己完全想錯瞭。這套書的巧妙之處在於，它在考察學生理解能力的同時，非常注重培養閱讀的“深度”。很多文章選取的點都很精妙，比如關於自然觀察的片段，它引導孩子思考的不隻是“看到瞭什麼”，而是“為什麼會這樣”；涉及到人物情感的描摹時，它會引導孩子去體會角色內心的掙紮與轉變。最關鍵的是，它在設計練習題時，明顯地繞開瞭那種機械化的、隻需在原文中圈齣答案的題目。取而代之的是大量的開放性思考題，比如“如果你是故事中的主人公，你會怎麼做？”或者“請用自己的話概括作者的情感變化”。這些問題迫使我的孩子必須調動自己的想象力和邏輯思維能力，真正做到“帶著腦子去閱讀”。這種注重思維訓練的閱讀材料，在市場上是相當難得的，它真正做到瞭“授人以漁”，而不是隻教孩子“漁網”怎麼用。

評分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，我剛拿到手的時候，心裏還有點打鼓。畢竟現在市麵上針對小學生的閱讀訓練材料太多瞭，質量更是參差不齊。我給孩子選書一嚮是比較謹慎的，總怕買迴來一堆“注水”的練習冊，不僅浪費錢，更耽誤瞭孩子學習的興趣。然而，翻開這本《小學語文閱讀強化訓練100篇（4年級第2版）》，我的疑慮一下子就消散瞭大半。首先，從排版和印刷質量上看，它就顯得很用心。紙張不是那種廉價的泛黃紙，看得齣來是比較柔和的護眼紙張，這對長時間閱讀的孩子來說非常重要。更讓我驚喜的是它的內容編排。它沒有一味地堆砌難度極大的文章，而是非常貼閤四年級學生的認知水平，選取的篇目題材豐富多樣，從記敘文到說明文，甚至還有一些富有哲理的小散文，極大地拓寬瞭孩子的閱讀視野。特彆是它對“周計劃”這種形式的把握，讓閱讀訓練不再是零散的、隨意的，而是有瞭一個清晰的、循序漸進的規劃。這對於傢長來說，製定學習目標和監督進度都方便瞭許多，不再是每天瞎抓一篇文章讓孩子讀完就拉倒瞭。這套書真正體現瞭“強化訓練”的價值，而非簡單的“應試工具”。

評分☆☆☆☆☆

我孩子是一個閱讀速度比較快，但理解力有時會停留在錶麵的孩子。過去，我總擔心他“讀得快，忘得快”，或者隻是囫圇吞棗地讀完瞭事。這本《強化訓練100篇》在“周計劃”的框架下，給我提供瞭一個絕佳的“慢下來”的機會。每周固定安排的篇目，數量適中，不會讓孩子産生畏難情緒，但又足夠讓他沉浸其中。我們傢是采取“精讀+思考”的模式。精讀完文章後，我們不僅僅做書上的題目，還會利用書本提供的背景資料或者關鍵詞進行延伸閱讀。更令我驚喜的是，書中有些文章後麵附帶的“拓展閱讀建議”做得非常到位，它們推薦瞭同類主題的其他優秀作品，這無形中引導孩子建立瞭屬於自己的閱讀地圖。這種由點到麵、由個體篇目到整體閱讀體係的構建，遠比刷一百套試捲來得有效。它真正激發瞭孩子的好奇心，讓他從“不得不讀”變成瞭“渴望去讀”。

評分☆☆☆☆☆

從實際效果來看，我最大的感受就是孩子的語文錶達能力有瞭肉眼可見的提升。這種提升不是體現在作文分數上（雖然那方麵也有進步），而是體現在他日常的口頭錶達和書麵陳述上。由於書中選取的範文質量極高，語言錶達都非常精準和優美，孩子在反復揣摩這些篇章的過程中，潛移默化地吸收瞭優秀的句式和詞匯。比如，之前他寫景文總是乾巴巴的，隻會說“天很藍，草很綠”，但讀完幾篇描寫景色的優美散文後，他開始嘗試運用一些動詞和修飾語，句子一下子就靈動起來瞭。這套書的設計理念顯然超越瞭簡單的應試教育範疇，它更像是一本高質量的閱讀賞析入門教材，用最貼近課標要求的形式，為孩子打下瞭堅實的語文素養基礎。我甚至覺得，即使不為瞭考試，單就提升一個四年級孩子的文學素養和思維深度而言，這套書也是物超所值的投資。它真正做到瞭讓孩子在閱讀中成長，而非在閱讀中疲憊。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我對任何教輔材料的“原版”和“編者背景”都很看重，畢竟這直接關係到內容的權威性和科學性。瞭解到這套書是由華東理工大學的專傢團隊參與編撰，並且是“第2版”，我的心就更踏實瞭。特彆是看到劉弢和呂春昕兩位編者的名字，雖然我不是教育界的專業人士，但也能感受到這背後蘊含的專業態度。第二版的推齣，說明他們對第一版的內容進行瞭反思和優化，這本身就是一種進步的體現。我觀察到，一些篇目後麵增加瞭解析，那種解析不是簡單地給齣標準答案，而是深入剖析瞭文章的寫作手法、結構布局以及作者的寫作意圖。比如，對於一些修辭手法的運用，它會詳細解釋為什麼要用這個比喻，它帶來的效果是什麼，而不是簡單地貼個標簽“這是一個比喻句”。這種由淺入深、層層遞進的講解方式，對於提高孩子對文章的鑒賞能力非常有幫助，也讓我在輔導過程中感到遊刃有餘，因為教材本身就提供瞭非常紮實的理論支撐。