具体描述
基本信息
书名：卡尔.威特的教育
定价：30.00元
作者： 卡尔·威特
出版社：中国妇女出版社
出版日期：2015-02-01
ISBN：9787512709812
字数：
页码：224
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
丛书特点：
1.专业、热销、值得每位父母收藏的家教经典
2.推动西方教育革新，影响全世界几代人成长，历经百年而不衰的教育精华
3.影响世界教育进程的大家作品与时下父母的教子需求的结合
4.让高高在上的教育论著走下神坛，接地气的编译版本
5.每位父母都能读懂、都应该学习的教子法则，培养儿童的读物
《卡尔·威特的教育》特点：
各国父母教育孩子的理想参考书，全球热销上亿册
打造天才儿童的家教圣经，告诉你如何将一个普通孩子培养成天才
卡尔·威特的主要观点：
◎决定孩子成长的重要因素是教育而非天赋，孩子从出生到五六岁时的教育是孩子成才的关键。只要教育方法正确，大多数孩子都会成为杰出的人。
◎人刚出生的时候是差不多的，即使是资质平庸的孩子，只要教育方法得当，将来也能够成为的人才。
◎从意义上说，人的性格好坏决定了人的命运和能力大小。要想让孩子成为一个全面发展的人，就要在他幼年的时候，开始培养他的好性格。
◎孩子能否成为的人，取决于父母能为孩子做些什么。称职的父母都懂得以自己特有的方式积极参与到孩子的整个成长过程中，使孩子拥有完整的父爱和母爱。
◎规则与自由是对立统一的，只有在二者之间保持的张力，才能让孩子的能力和品质都得到提高。
◎爱是一种的情感，也是一种能力，它是需要学习的，父母在教育孩子的过程中，千万不能忽视爱的教育。
《家教经典·大师文丛》系列丛书包括：
《蒙台梭利的早期教育（精华本）》
《卡尔·威特的教育》
《爱弥儿（精华本）》
《教育漫话》
《母爱教育》
《阿德勒的儿童性格教育》
《斯托夫人自然教子书》
《斯宾塞的快乐教育》
《福禄培尔幼儿教育》
《俗物与天才：塞德兹早期教育法》
《爱的教育》
《儿童生活教育》
内容提要
《卡尔·威特的教育》讨论的主题是儿童教育，对卡尔？威特的教育思想进行了阐述和解读，让读者在了解卡尔？威特早期教育精髓的基础上，为解决自己遇到的教育难题和困惑提供帮助和参考。在他的悉心教育下，他的儿子从一个先天不足的孩子变成了一个能够取得许多惊人成就的天才。他的很多教育观点为人们认识和接受，这部教育经典之作，出版两百多年来，一直是各国父母教育孩子的理想参考书。这既是一位父亲培养儿子的总结，也是对人类教育史的贡献。
目录
章 迎接孩子的到来
选择一个健康善良的妻子
妻子在妊娠期要远离宠物
细心呵护妻子
母亲要承担起教育和照料孩子的责任
第二章 天赋和环境，哪个更重要
后天教育比天赋更重要
充分挖掘儿童的潜力是培养天才的基础
儿童天赋的递减法则
3岁前的教育决定孩子的一生
第三章 抓住孩子智力发展的佳时期
天才的大脑需要正确的饮食
从婴儿时期开始的体能训练
五官训练
两周后就可以进行语言训练
语言训练的方法
第四章 正确的教育方法
教孩子学习外语的五大方法
引导孩子发现写字的乐趣
注重培养孩子多方面的兴趣
大自然是好的老师
用生动有趣的方法让孩子爱上数学
博物游学的孩子见识广
“贪玩”的孩子能力更全面
用合理的方式对孩子进行严格要求
第五章 培养孩子的良好品德
为孩子建立行为记录
诚实是的品质
让孩子树立正确的金钱观
母亲是孩子的外交家
好品行的培养方法
第六章 孩子的习惯培养
怎样做到专心致志
怎样做到精益求精
怎样做到持之以恒
如何防止孩子养成不良习惯
如何让孩子学会用餐
第七章 孩子的性格培养
性格决定能力
让孩子从小就有同情心
尽早培养孩子的自制力
让孩子大胆尝试
让孩子勇于面对失败
第八章 孩子的心理素质培养
培养孩子的勇气和自信
培养孩子的独立意识
提高孩子的心理承受能力
让孩子学会正确取舍
第九章 孩子的交往能力培养
学会择友
学会克制
学会沟通
学会理解
第十章 教孩子如何游戏
游戏是教育孩子的理想方式
在游戏中感受生活的乐趣
找到适合孩子的游戏
第十一章 不伤害孩子的教育
孩子也有自尊心
保护孩子的判断力和理性
批评的技巧
自信的孩子是“夸”出来的
表扬孩子要恰到好处
找到有效的教育方法
第十二章 我的教育理想
让孩子全面发展
培养孩子的高尚情操
第十三章 世界上幸福的孩子
所有人都被惊呆了
考入莱比锡大学
国王下旨就读哥廷根大学
14岁取得博士学位
作者介绍
卡尔·威特，德国哈勒附近洛赫村的牧师，19世纪德国天才卡尔？威特的父亲。在他的悉心教育下，小卡尔？威特在八九岁时就已通晓动物学、植物学、物理学和化学，尤其擅长数学，并且能自由运用德语、英语、法语、意大利语、希腊语和拉丁语六种语言；他9岁时考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》；年仅14岁就被授予哲学博士学位。
文摘
章 迎接孩子的到来
在孩子出生之前，父母就应该做好各方面的准备。其中，首要条件是孩子的父母要拥有健康的身心，才能承担起孕育一个孩子的使命。
选择一个健康善良的妻子
每个孩子都是上帝赐给我们的礼物，他们在长大之前，对于这个世界而言，都显得那么弱小、无助。尽大努力培养孩子，并让他们变得健康、独立而坚强，以便更好地享受美好的生活，这是父母义不容辞的责任。而要做到这一点，在孩子出生之前，父母就应该做好各方面的准备。其中，首要条件是孩子的父母要拥有健康的身心，才能承担起孕育一个孩子的使命。
俗话说，“近亲结合可以繁殖好的马和狗”，但这种观点对人类并不适用，在我身边就有这样的事例。汉森是邻村的一个木匠，他娶了他的表姐为妻，婚后共生了10个孩子，其中有3个孩子夭折了，剩下的7个身患不同疾病。而汉森和他的妻子的家族一向人丁兴旺，但是汉森却没有生出健康的孩子来延续他们曾经兴旺的家族。因此步入老年的汉森常常伤心不已，但一切都已不可挽回了。
这个事例充分说明，人类近亲结婚生下的孩子往往不太健康，会造成一生的遗憾!因此人们在寻找结婚伴侣时要谨慎。
有些人在寻找结婚伴侣时考虑不够周全，常常从自己的需要出发，我很厌恶这种人。他们会标榜各种理由，有人说，我的家境不太好，所以为了将来生活幸福，要找一个富裕人家的姑娘才行；还有人说，我要娶一个出身名门的姑娘为妻，这样将来就能飞黄腾达，拥有显赫的地位，至于其他的方面我才不在乎呢；还有人说，我娶她为妻，是因为她的舞蹈让我着迷；也有人说，我和她结婚是因为她长得很漂亮。
其实，这些理由都不起决定作用，在选择妻子时，为了自己以及后代的幸福，要娶那种身体健康、秀外慧中的女子为妻。重要的是女方没有身体缺陷和家族病史。
我选择我的妻子，主要是因为她很善良。她虽然不算漂亮，但她知书达理，非常勤快，非常理解和支持我，所以我们非常恩爱。我是一个牧师，没有丰富的物质生活，可是我的妻子从来没有任何抱怨。当小卡尔出生后，她将母爱毫无保留地倾注在孩子身上。我始终认为，卡尔后来能够取得那样辉煌的成就，与我妻子的善良是密不可分的。
在选择妻子时，为了自己以及后代的幸福，要娶那种身体健康、秀外慧中的女子为妻。
妻子在妊娠期要远离宠物
天下所有的父母都希望自己的孩子能成为出类拔萃的天才，我和妻子也不例外。为了生出一个健康的孩子，在妻子怀孕前，我们一直都很注意保持身体和精神的健康。
在日常生活中，我和妻子追求简单的生活方式，这让我们感到自在、舒适。我和妻子时常到户外散步，这样不仅可以呼吸新鲜的空气，领略大自然的美丽风光，还能陶冶我们的情操。我和妻子都是性格温和的人，不会为琐事发生争执，生活过得宁静而温馨。我们想，在这种氛围中出生的孩子肯定是很健康的。
饮酒对胎儿十分不利，为了孩子的健康，那些喜欢饮酒的父母好能戒酒。一位做医生的朋友在我们决定要孩子时告诫我，夫妻双方应当在受孕前3个月就开始戒酒，如果胎儿属于酒后受孕，常常会智力低下，发育迟缓。因此我和妻子在怀孕之前就特别注意。
在那段日子，我加强了运动，一般情况下都以步行为主。妻子也保持心情愉快，我们对尚未出世的孩子充满了期待。我们有时到田野中散步，有时去附近爬山，有时我还会摘野花送给妻子。在家时，我还会不时地给妻子送个小礼物。这样不仅增进了夫妻之间的感情，对即将出生的孩子也很有利。
在小卡尔出生前，我几乎精心地注意到了每个细节，唯有一个例外——忽略了宠物对胎儿的影响。我曾经听医生说过，有一种弓形虫寄生在猫狗粪便和生肉中，对胎儿有很大的危害，可是当时我们都没有重视。那时，家里已经有一只猫，为了让妻子开心愉快，我又从邻居家抱养了一只狗。小卡尔刚生下来时看上去不太健康，可能与此有关。
为了生出一个健康的孩子，夫妻双方要注意保持身体和精神的健康，更要注意远离宠物。
细心呵护妻子
妻子怀孕后，需要丈夫更多的体贴和关怀。这是每个即将为人父的男人都应该做到的。
妻子怀孕后，我们的生活变得更加有规律，制定了严格的作息时间，做到早睡早起。我是一个热爱思考的人，在年轻时形成了深夜祈祷和阅读的习惯，每当夜深人静的时候，静静地阅读和祈祷就成了我的一大乐趣。不过为了不影响妻子的休息，我在她怀孕后改掉了这个习惯。
意大利画家达芬奇曾说：“一个灵魂支配着两个肉体……母亲对其腹中的胎儿会产生巨大的影响，母亲的希望、恐惧和痛苦等对胎儿的影响，要远远超出对母亲的影响。”
妻子怀孕后是很辛苦的，丈夫应当在每一个细节上都细心呵护妻子。当妻子心情不佳时，我会耐心地倾听，跟她进行沟通和交流，以便让她尽快恢复愉快的心情。
有一天，我从外面布道回到家，一进门，看到妻子脸上带着不安的表情。
于是我问：“亲爱的，怎么啦”
妻子一句话也没说，一脸忧伤地看着我。
妻子的性格十分开朗，是什么事让她如此哀伤呢
我赶忙走过去轻轻搂住她，体贴地问：“怎么啦，哪里不舒服你向来什么话都跟我说的，今天发生什么事啦”
妻子有气无力地说：“卡特琳娜的儿子死了。”
卡特琳娜是我们镇上的一个女人。她的儿子一出生就得了一种怪病，一年多来，身体状况一直不好，但谁也没想到这个孩子这么快就夭折了。那天正好我到另外一个教区去布道，否则我不会让妻子知道这个消息的。对一个已经怀孕的女人来说，这样的消息太可怕了。
妻子伤感地说：“今天，他们来家里找过你。你都不知道我听到这样的消息有多难过，因为这让我联想到我们自己的孩子。”
“亲爱的，我完全理解你的心情，但千万别多想！”我安慰妻子说，“卡特琳娜的孩子刚一出生就有病……相信我，我们的孩子不会有什么问题的。”
听了我的话，妻子反而大哭起来：“可是，我们的个孩子不是也这样夭折了吗”
这种情况下，我也有些不知所措，但我很快让自己平静下来，对妻子说：“亲爱的，别想那么多。我们不能总活在过去的阴影中，应该向前看。我听说卡特琳娜在怀孕的时候就经常和自己的丈夫吵架，总是处于负面情绪中，她的孩子不健康和这个因素有很大关系。所以 我们要引以为戒，为了我们的孩子，要保持心情愉快。”
妻子哭着说：“我知道，可就是不能控制自己。”
“没关系，我来帮你。你要尽快忘掉那些让你苦恼的事，多想想即将出生的孩子，他肯定是个的孩子。来，现在做一个深呼吸。”我一边说，一边给妻子做了个示范动作。
接着，妻子跟我做了几次深呼吸，心情好了很多。那天晚上，我一直陪在她身边，跟她谈论我的工作和近看过的一本书。第二天，妻子就不再悲伤了。
为了让妻子保持心情愉快，我用尽了所有办法，所以说我是个十分称职的丈夫。
妻子很喜欢泡热水澡。在她看来，在劳累了一天后泡个热水澡是一种享受。但在她怀孕之后，我制止了她的这种习惯，因为太热的水对胎儿有害。
妻子虽然是快做母亲的人了，但她毕竟还年轻，难免有任性的时候，我安慰她也是常有的事。
有一次，趁我不在家，妻子泡了一个热水澡。我知道后，责怪她说：“你怎么不听劝呢，我不是告诉过你，泡热水澡对孩子不好吗？”
妻子有点儿委屈地说：“你现在心里只有孩子，再也不像过去那样关心我了。”
“亲爱的，怎么能这么说呢？你想想看，孩子是我们共有的，现在你泡热水澡确实对孩子不好，等孩子出生后，你喜欢怎么泡就怎么泡，我才不会管你呢。”
“可是，我这几天身上的肌肉酸痛，特别不舒服，”妻子调皮地反问我，“你不是总说如果母亲心情不好就不能生出健康的孩子吗现在我不泡热水澡，心情就不好，你说怎么办？”
我知道妻子是在跟我开玩笑，但她说的也有道理。于是，我想了个折中的办法，每天用热毛巾给她擦身子，还让佣人给她准备热水烫脚。
在妻子怀孕期间，为了让她保持心情愉快，我每天都会送给她漂亮的鲜花，并推荐一些好书给她看。
妻子的嗓子很好，结婚前，她在当地小有名气，人们都很喜欢听她唱歌。怀孕后，她还常常轻声歌唱，她对我说，孩子能听得到她的歌声。
那段日子我永远不会忘记。很多人在妻子怀孕之后就开始冷落她，我没有那样做，我们之间的距离在那段时间反而更近了。我们周围环绕着一种幸福，孩子虽然还没出生，我们却已经感到了他的存在。
一个灵魂支配着两个肉体……母亲对其腹中的胎儿会产生巨大的影响，母亲的希望、恐惧和痛苦等对胎儿的影响，要远远超出对母亲的影响。
母亲要承担起教育和照料孩子的责任
有人提出，伟人的孩子很了不起，至少会有所成就。我不赞成这个观点，因为伟人常常忙于自己的事业而无暇照顾自己的孩子，他们的妻子也因为过多地关注丈夫的成功而忽视对孩子的教育。事实上，母亲的教育对孩子来说是非常重要的，伟人成长的背后肯定有一个善于教育孩子的母亲。
卡尔今天取得的成就首先要归功于他的母亲。他的母亲心地善良，具备丰富的育儿知识，在照料和教育孩子方面，都算得上是一位非常出色的母亲。
在怀孕期间，我的妻子常常说“我所做的一切都会对孩子造成影响”。因此，她在饮食方面非常讲究，从来不吃辛辣及口味过重的食物，甚至连她喜欢吃的油炸咸鱼也“戒掉”了，她说吃咸鱼会损害孩子娇嫩的皮肤。
我的妻子性格坚强，为了让孩子出生后成为一个勇敢的人，在怀孕期间她变得更加坚强了，只哭过几次。一般来说，就算遇上伤心事，她也能很快恢复愉快的心情。我赞同妻子的做法，在怀孕期间，如果母亲的心情不好，就会导致胎儿发育不良。
作为母亲，她有义务让孩子成长为一个追求美、真理和正义的人。但大多数母亲只着重于孩子的身体健康而忽视了孩子品德和智力的发展，这是一种不负责任的表现。
我的妻子用她勇敢和乐观的性格影响着卡尔，并用爱和智慧让卡尔变得坚强，当卡尔在未来的成长中遇到困难时，也会无所畏惧。
在卡尔的成长过程中，我的妻子在他的身体成长和心智发展方面都作出了很大的贡献。
我认为，母亲的角色是其他任何人无法取代的，孩子的早期教育好由母亲来承担。有很多人出于各种原因雇用其他人来对孩子进行教育，这些人作为母亲是不称职的，她们推脱了母亲应负的责任。
有一对年轻、充满活力的夫妇，由于家庭条件很好，孩子出生后，他们就把孩子托付给一位亲戚照料，而自己去国外旅行了。他们的亲戚工作忙碌，根本没有多少时间对孩子进行教育，于是又让管家来照顾这个孩子。
这对夫妇在英国和法国分别待了一年，然后又到了美国和非洲，足迹遍及世界各地。他们想趁孩子还小的时候赶快去外面玩儿，等孩子长大了需要教育，就没有时间出去玩儿了。其实，他们的想法大错特错，孩子从出生起就要开始教育他。他们的这种观念和做法导致的结果让他们悔恨终生。
当这对夫妇从国外回来时，孩子对他们像陌生人一样，这让他们非常苦恼。当他们晚上想和孩子一起睡时，孩子宁愿睡在管家简陋的房间里，也不愿待在他们漂亮而舒适的卧室。
这对夫妇都曾受过良好的教育，但他们的孩子却整天和一些粗野的孩子在一起说粗话、打架、欺负其他孩子。夫妻俩想让他读书，但孩子根本学不进去，也不服他们的管教。
有一天，这对夫妇和他们的孩子发生了激烈的争吵。
年轻的父母愤怒地吼道：“你难道不知道我们才是你的亲生父母吗！”
孩子当时十分害怕，转头跑了出去，躲在管家的身后。于是，夫妻俩又开始对管家发火。
父亲冲着管家怒吼道：“你怎么照看孩子的，他居然不认自己的亲生父母！”
可怜的女管家战战兢兢地解释说：“先生，这可能……是因为你们很久没跟他在一起的缘故，我想以后就会好的。”
而他们的孩子却站在女管家这边替她说话，同时还怒视着自己的亲生父母说：“不许你们对玛格丽特太太这样说话！”
“我是你的亲生父亲，你不知道吗？”
“我根本就没有见过你。”
“好了，从现在开始你要听我们的安排，来接受良好的教育。以后不许你和玛格丽特太太一起睡，而要和我们在一起！”
“绝不！”孩子打断了父亲的话说，“我就是要和玛格丽特太太待在一起！”
父亲愤怒地说：“我现在就辞掉玛格丽特太太，看你还有什么办法！”于是玛格丽特太太只好含泪离开了，虽然她舍不得这个孩子，但也没有其他办法。
这个孩子在以后的岁月里郁郁寡欢，十几岁的时候，他还曾离家出走了好几次。
我想正是当初这对夫妇的行为导致了这样的结果。
当然，这并不是说人们不能雇用别人来照看自己的孩子，而是说要使用正确的方法。对于那些生活富裕的父母来说，可以把一些杂活儿交给女佣去做，但母亲在教育和照料孩子方面，要承担起主要责任。
我们家也一直雇有女佣人，却没有出现上述情况。这主要是由于卡尔的母亲承担教育孩子的主要工作，她几乎时刻都陪着孩子，对他进行教育。在她太忙的时候，才叫女佣过来帮她一下。这样，女佣就成了我妻子的好帮手。
在意义上，母亲决定孩子的命运。那些不大称职的母亲，在不经意中就将孩子引向歧途，这真是人生的遗憾。母亲的教育左右着一个国家的命运，愿天下所有的母亲都能承担起作为一个母亲的神圣使命。
母亲的教育对孩子来说是非常重要的，伟人成长的背后肯定有一个善于教育孩子的母亲。
第二章 天赋和环境，哪个更重要
人刚出生的时候是差不多的，即使是资质平庸的孩子，只要教育方法得当，将来也能够成为的人才。
后天教育比天赋更重要
法国启蒙思想家爱尔维修说过：“人刚出生的时候是差不多的，只是由于孩子所处的环境不同（特别是孩子早期所处的环境），有的孩子成了天才，有的孩子成了普通人。其实，即使是资质平庸的孩子，只要教育方法得当，将来也能够成为的人才。”
有人认为我的教育观点和爱尔维修的观点一致，其实这是对我极大的误解。爱尔维修的观点有其片面性，他仅强调了环境的影响，而忽略了孩子在天赋上的差异。我在卡尔出生之前，就认识到孩子的天赋是有差异的。
法国启蒙思想家卢梭在他的作品《爱弥儿》中讲过一个故事：两只小狗由同一只母狗所生，它们在同样的地方接受相同的教育，长大后，其中一只狗很聪明，而另一只狗却很笨拙，可见，它们的天赋是有差异的。
另一个教育家裴斯泰洛齐也讲过一个故事：有两匹相同的小马，分别交给不同的人饲养，其中一匹在一个急功近利的农民的饲养下，还没有长大就要每天驮很重的东西，变成了一匹普通的马；而另一匹在一个专业驯马人的饲养下，变成了一匹良驹。
上面的两个小故事代表了两种完全不同的观点，前者认为天赋具有决定性的作用，环境的作用则是次要的；后者认为后天的环境更加重要，天赋则无足轻重。
从教育观点的继承关系来看，裴斯泰洛齐显然继承了爱尔维修的观点。大多数父母都赞同卢梭的观点，对裴斯泰洛齐的观点则少有人问津。
就我个人来说，我虽然倾向于裴斯泰洛齐的观点，但并不完全赞同，仍有自己的看法。
孩子的天赋存在差异，有的天赋高，有的天赋低。假设一个天才的天赋为100的话，那么普通孩子的天赋可能只有50，低能的孩子可能在10以下。
可见，孩子在接受相同教育的前提下，天赋就成为他命运好坏的决定因素。但现实情况是孩子们接受的教育很不完善，根本无法充分发挥他们的天赋，多只能发挥天赋的一半，假如天赋为80的话，只能发挥出40。
那种能将天赋发挥到80~90的教育是很少的，如果天赋为50的孩子能接受这样的教育，就会比天赋为80的孩子；如果对天赋分别为50和80的孩子进行相同的教育，后者肯定会优于前者。不过，天赋很高的孩子毕竟是少数，大部分孩子的天赋都在50左右。如果你想生出天赋较高的孩子，可以参考我前面介绍的方法。
人刚出生的时候是差不多的，即使是资质平庸的孩子，只要教育方法得当，将来也能够成为的人才。
充分挖掘儿童的潜力是培养天才的基础
儿童教育究竟应该从什么时候开始，向来有不同的观点。有人认为，过早地教育儿童会损害孩子的健康；还有人认为，儿童教育应该从七八岁开始，后者在各种观点中占据主流，被人们广泛接受。我认为，儿童教育应该从孩子智力萌芽的那一刻开始。
由于受到主流观念的影响，人们对我的观点置之不理，很少有人会运用我的教育理论去培养孩子。
我在前面已经说过，卡尔在出生时先天不足，甚至有点儿，在经过我的教育之后，他在很多方面都比普通儿童。但仍有很多父母认为，卡尔是个天生的神童，并不是培养的结果。对此，我实在无话可说。
在教育卡尔的问题上，我坚持了自己的教育观点，用自己的方法让孩子不落后于其他同龄人。卡尔既然先天不足，我就想办法尽量发挥他的潜力。在我看来，这种教育在孩子的智力萌芽时就开始了。
早期教育为什么能够造就天才呢要说明这个问题，就要从儿童的潜力说起。通过心理学、生理学、生物学等学科的研究发现，人天生具有一种隐藏在体内的特殊能力。形象点儿说，如果一棵树在正常条件下能够长到30米，我们就说这棵树具有能够长到30米的可能性。同样，如果一个孩子在理想的状态下能力达到100分，我们就说这个孩子具有100分的潜能。
其实，人的内心都潜藏着这种天赋，只要对孩子进行必要的教育，他就能够成为天才。
但这毕竟是一种理想状态，在现实中实现起来有很大难度。理论上说，树有长到30米的潜力，但真要长到那么高却很难，一般来说，树能长到15米就不错了。如果生长环境恶劣的话，生长情况会更糟；如果用心呵护的话，它也许能够长到18~21米，甚至可能长得更高。同样，如果一个能力100分的孩子没有得到精心的教育，长大后多也就是一个能力为30分的人，显然，他只发挥了自己潜力的1/3；如果这个孩子经过精心的教育，他的能力应该能达到70分，甚至90分，即他能够发挥自己潜力的七成，甚至九成。
教育的理想境界是能让孩子的潜力发挥到十成。只要能够充分发挥出孩子的这种潜力，就能为他长大后做出一番事业奠定坚实的基础。由于没有对孩子进行适当的教育，以发挥出他的潜力，所以，世界上的天才寥寥无几。
如果能尽早地通过教育开发出孩子的这种潜力，就可以造就的天才。
人天生具有一种潜力，如果能尽早地通过教育开发出孩子的这种潜力，就可以造就的天才。
……
序言
用户评价
这本书的阅读体验犹如经历了一场穿越时空的对话，作者的笔触细腻而富有洞察力，精准地捕捉了那个时代教育理念的精髓与局限。我印象最深的是其中关于“全人教育”的论述，它强调的不仅仅是知识的灌输，更是对孩子心智、品格乃至未来生活能力的全面塑造。书中详细描述了如何通过日常的点滴实践来培养孩子的独立思考能力和对世界的好奇心，这种注重实践而非空谈理论的做法，在今天看来依然具有极强的现实意义。特别是关于家庭环境对儿童早期发展的影响，作者提出了许多振聋发聩的观点，让我反思了自己在家庭教育中的一些盲点。比如，书中提到一个观点：教育的最高境界是让孩子忘记教育本身的存在，让他们在自由探索中自然习得，这种境界的追求，无疑是对传统填鸭式教育的有力挑战。书中引用的许多历史案例和具体的教学方法，都展现了作者深厚的理论功底和丰富的实践经验，读完之后，我感觉自己对“何为好的教育”有了更为立体和深刻的理解，不再是停留在抽象的概念层面，而是落到了实处，可以去思考如何在自己的生活中去践行。整本书的逻辑清晰，层层递进，仿佛一位经验丰富的老者，耐心而循循善诱地引导着我们重新审视教育的本质与目标。
评分这部作品的文风是典雅而富有力量的，它不追求时髦的教育术语，而是用扎实的论证和深沉的思考来构建其理论体系。其中关于“节奏感”在教育中的重要性阐述，令我耳目一新。作者指出，无论是知识的输入、技能的练习，还是情感的接纳和释放，都需要遵循一种自然的、符合个体成长的节奏，过快或过慢都可能产生负面效果。这种对“时机”的把握，体现了作者对生命科学的深刻理解。书中对“自然教育”的倡导，并非完全脱离社会，而是强调将自然环境作为最好的教室，让孩子在与真实世界的互动中，建立起坚实的因果关系认知。这种教育观，极大地缓解了现代社会中，家长对孩子被“过度保护”或“过度日程化”的焦虑。整本书读下来，给我带来的是一种回归本源的宁静和清晰，它仿佛在提醒我们，教育的本质是帮助生命完整地舒展，而非修剪或塑造成某种固定的模板。每一次翻阅，都能从不同的段落中汲取新的营养和力量，实乃一本值得反复品读的教育经典。
评分这本书的价值，在于它提供了一种超越时代和地域限制的教育哲学基石。它没有提供一套放之四海而皆准的“操作手册”，而是提供了一套观察、理解和培养人的“底层逻辑”。我尤其欣赏作者对“学习的深度”这一概念的界定。他认为真正的学习不是记住多少知识点，而是形成多少有效的思维模型和解决问题的能力框架。书中对批判性思维萌芽阶段的培养方法描述得尤为精彩，包括如何鼓励孩子质疑既有的权威、如何引导他们进行多角度的分析和权衡。这些方法并非高深的理论，而是非常生活化、极具操作性的日常对话技巧和情景设计。阅读过程中，我多次停下来，思考自己过去在与他人交流时，是否无意中扼杀了对方的好奇心或表达欲。这本书就像一面棱镜，折射出教育过程中那些最容易被忽视的细节，而恰恰是这些细节，决定了教育最终的成败。它促使我以一种更加谦卑和审慎的态度去对待每一次与年轻生命的互动，真正理解“教”与“育”的辩证统一。
评分读完这册书，我最大的收获是获得了一种全新的“教育视角”。以往我对教育的理解可能偏重于学校教育和考试指挥棒，但这本书彻底拓宽了我的视野，让我认识到教育是一个渗透在生命各个阶段的、宏大而细微的工程。书中对于“兴趣是最好的老师”这一论断的深入阐释，远超出了我们日常的肤浅理解。作者详细论证了如何通过创设特定的环境和提供恰当的刺激，来点燃孩子与生俱来的求知欲的火花，并且阐述了这种内驱力一旦形成，其持久性和爆发力是任何外部强制手段都无法比拟的。书中对于“模仿学习”和“榜样力量”的分析也极为透彻，它提醒我们，教育者自身的言行举止，远比任何口头说教来得更为有效和深刻。这种强调“身教重于言传”的理念，在信息爆炸的今天，更显得弥足珍贵。整本书如同一个精心设计的迷宫，每走一步都有新的启发，但所有的路径最终都指向了同一个核心——尊重个体、顺应天性，方能成就真正的教育。
评分这本书的结构安排堪称一绝，它没有采用那种生硬的、按时间顺序排列的编年体叙事，而是巧妙地将教育理论与实践案例穿插融合，使得阅读过程充满了发现的乐趣。我特别欣赏作者在论述某一教育原则时，总能立刻辅以生动的故事情节或具体的教学场景作为佐证，这极大地增强了文本的说服力和可读性。比如，书中对“挫折教育”的探讨，并非简单地提倡让孩子吃苦，而是深入剖析了在何种情境下、以何种方式引入适度的挑战，才能真正激发孩子的内在潜能和抗逆力。书中对当时社会背景下教育资源的稀缺与分配不均的描述，也让人不禁感慨，在物质条件相对匮乏的年代，教育的“精神内核”反而显得尤为强大和纯粹。这种对历史语境的细致描摹，使得我们能更客观地评价书中理念的价值，避免了用现代的眼光去苛求古人的局限性。文字风格上，该书兼具学术的严谨与文学的优美，语句间流露出一种对人类心智成长的无限敬畏与期待，读来令人心潮澎湃，仿佛能感受到教育家们在那个时代为探索最优解所付出的巨大心血和不懈努力。
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