9787513516105 農副産品加工專業教師教學能力標準培訓方案和培訓質量評價指標體係 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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黃占旺 著

圖書標籤:

• 農副産品加工
• 專業教師
• 教學能力
• 標準
• 培訓
• 質量評價
• 職業教育
• 農業
• 技能提升
• 教材

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513516105

商品編碼：29424224285

包裝：平裝

齣版時間：2012-02-01

基本信息

書名：農副産品加工專業教師教學能力標準培訓方案和培訓質量評價指標體係

定價：14.10元

作者：黃占旺

齣版社：外語教學與研究齣版社

齣版日期：2012-02-01

ISBN：9787513516105

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.159kg

編輯推薦

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　　本書以能力學的理論為指導，以國傢標準化的要求為目標，以職業能力分析的方法為手段，以特定崗位教師的能力模塊為核心，按照導嚮性、整體性、等級性、規範性、實用性和可操作性為原則，以中等職業學校教師的職業技能為核心構建符閤當前中等職業學校農副産品加工專業教師接受培訓所需要的科學、閤理的教學能力標準體係。

內容提要

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　　本書以能力學的理論為指導，以國傢標準化的要求為目標，以職業能力分析的方法為手段，以特定崗位教師的能力模塊為核心，按照導嚮性、整體性、等級性、規範性、實用性和可操作性為原則，以中等職業學校教師的職業技能為核心構建符閤當前中等職業學校農副産品加工專業教師接受培訓所需要的科學、閤理的教學能力標準體係。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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好的，以下是一份關於其他圖書的詳細簡介，內容不涉及您提供的圖書信息： --- 《全球變暖背景下的海洋生態係統健康與可持續管理》 圖書簡介 本書聚焦於當前人類社會麵臨的最緊迫的全球性環境挑戰之一——氣候變化對海洋生態係統的深遠影響。在全球溫室氣體排放持續增加的背景下，海洋吸收瞭大量的熱量和二氧化碳，導緻海水溫度上升、海洋酸化加劇、溶解氧降低以及海平麵上升等一係列連鎖反應。本書係統地梳理瞭這些物理和化學變化如何驅動生物地球化學循環的改變，並對海洋生物多樣性、食物網結構和生態係統功能産生瞭復雜而深遠的影響。 第一部分：氣候變化驅動的海洋物理化學變化 本書首先深入剖析瞭氣候變化對海洋環境參數的定量影響。詳細闡述瞭海洋熱浪頻率和強度的增加如何影響中層水溫的垂直分布，以及這種變化對海洋環流模式（如大西洋經嚮翻轉環流）的潛在擾動。在海洋酸化方麵，書中不僅介紹瞭pH值下降的化學原理，更通過實證數據展示瞭不同海域（如熱帶珊瑚礁、極地海域）酸化的速率差異及其對碳酸鈣骨架生物（如翼足類、有孔蟲）形成的挑戰。此外，溶解氧最低區（OMZs）的擴展被視為一個關鍵的“死亡區”現象，本書結閤衛星遙感和現場觀測數據，分析瞭其擴張的驅動因素——主要是溫度升高導緻的氧氣溶解度下降和海洋分層加劇。 第二部分：對關鍵海洋生態係統的影響評估 本書的第二部分將焦點投嚮瞭幾個對全球生態和經濟至關重要的特定海洋生態係統。 珊瑚礁生態係統： 詳細探討瞭珊瑚白化的機製，區分瞭熱應激誘發的急性白化與長期酸化導緻的慢性生長抑製。書中使用瞭先進的成像技術和基因組學數據，評估瞭不同珊瑚物種對環境壓力的適應潛力與脆弱性，並提齣瞭基於生態韌性的保護策略。 極地與高緯度生態係統： 極地冰蓋融化是氣候變化最顯著的標誌之一。本書分析瞭海冰消退對依賴海冰生存的生物（如北極熊、海豹）以及冰藻群落結構的影響。特彆關注瞭圍繞海冰邊緣地帶的初級生産力變化及其對整個高緯度食物網的影響。 深海生態係統： 盡管深海環境變化相對緩慢，但本書揭示瞭深海酸化、溫度小幅升高以及氧氣最低區擴展對深海生物群落，特彆是深海冷水珊瑚和熱液噴口生態係統的潛在威脅。通過遠程遙控潛水器（ROV）采集的數據，展示瞭深海生物對壓力環境的適應性錶達。 第三部分：對海洋生物資源與人類福祉的影響 氣候變化對海洋漁業和水産養殖業構成瞭直接的經濟挑戰。本書通過區域性案例研究，量化瞭關鍵經濟魚類（如鱈魚、金槍魚、蝦類）的地理分布遷移模式和繁殖成功率的變化。例如，溫暖水域物種嚮兩極遷移，導緻傳統漁場麵臨資源枯竭或管理失衡的風險。同時，有害藻華（HABs）的頻率和毒性因水溫升高而增加，對貝類養殖業和人類公共健康構成瞭新的威脅。 第四部分：麵嚮未來的可持續管理與適應策略 本書的最後一部分旨在提供基於科學證據的管理和政策建議。提齣瞭“氣候智能型海洋管理”（Climate-Smart Ocean Management）的概念框架，強調將氣候風險評估納入現有的海洋空間規劃和漁業管理決策中。內容包括： 1. 建立氣候變化適應型海洋保護區（MPAs）： 強調保護區網絡的設計需要考慮物種遷移路徑和棲息地的未來可居住性。 2. 發展抗逆性水産養殖技術： 探討瞭通過基因選育或環境控製來培育能耐受酸化或高溫環境的水生生物品種。 3. 綜閤海洋觀測係統（IOOS）： 強調瞭高頻、多參數的海洋觀測網絡對於早期預警係統構建的重要性。 4. 政策協同與國際閤作： 分析瞭聯閤國《生物多樣性公約》（CBD）和《巴黎協定》框架下，海洋氣候行動的具體協同路徑。 本書綜閤瞭物理海洋學、生態毒理學、生物地理學和環境經濟學的最新研究成果，結構嚴謹，數據詳實，是海洋科學研究人員、環境政策製定者、漁業管理者以及關注海洋可持續發展的高等教育學生的重要參考讀物。它不僅是一部科學診斷書，更是一份指引我們采取果斷行動以維護藍色星球健康未來的行動指南。 ---

評分☆☆☆☆☆

對於長期在職業教育一綫工作的我來說，培訓方案和評價指標體係這類內容，往往容易落入俗套，流於形式。但《9787513516105 農副産品加工專業教師教學能力標準培訓方案和培訓質量評價指標體係》這本書，卻讓我眼前一亮。它在內容上，既有對行業發展趨勢的敏銳洞察，也有對教學實踐細節的深入剖析。我尤其欣賞書中關於“教師專業發展規劃”的論述，它並非簡單地要求教師掌握某項技能，而是強調教師需要建立長期的學習和發展機製，不斷提升自身的專業素養和教學水平。書中提供的培訓方案，可操作性極強，每一個模塊的設計都充滿瞭智慧和經驗。而其評價體係，更是將“評價”從單純的“考核”提升到瞭“促進教學改進”的高度，它關注教師的教學行為、學生的學習過程以及教學的最終效果，形成瞭一個閉環的教學質量提升機製。這本書，對於任何一個希望在農副産品加工教學領域不斷精進的老師來說，都將是一筆寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

作為一名多年從事農副産品加工教學的資深教師，我坦白說，在看到這本書的標題時，我的內心是有些保留的。畢竟，市麵上關於教學能力提升的書籍不在少數，真正能做到“貨真價實”的卻不多。然而，當我翻開這本書，並且深入研讀之後，我必須承認，我的看法發生瞭180度的轉變。這本書的價值，絕不僅僅在於它是一本“培訓方案”，更在於它提供瞭一個清晰、可行的“標準”。它係統地梳理瞭農副産品加工專業教師應具備的核心能力，並且將這些能力細化為可衡量的指標，這對於我們這樣需要不斷更新教學理念和方法的行業來說，無疑是一盞指路明燈。書中關於“專業技能更新”和“信息化教學應用”的章節，更是切中瞭當前職業教育改革的要害。它沒有迴避行業發展的日新月異，而是鼓勵教師積極擁抱新技術、新理念，並提供瞭相應的學習路徑和實踐指導。我特彆贊賞書中對“跨領域融閤教學”的探討，在農副産品加工領域，這無疑是未來發展的必然趨勢，而本書的提前布局，足以顯現其前瞻性。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓人眼前一亮的教材，我是一名在校的職校老師，一直以來都覺得在農副産品加工這個專業上，雖然理論知識充裕，但如何將這些知識有效地傳授給學生，並真正提升他們的實踐能力，始終是個挑戰。這本書恰好精準地解決瞭我的痛點。它不僅僅是羅列教學目標和考核標準，而是提供瞭一整套係統性的培訓方案，從教師自身專業素養的提升，到教學方法的創新，再到如何設計更具實效性的實訓環節，都給齣瞭非常具體的指導。我尤其欣賞其中關於“教學方法創新”的部分，它不像一些泛泛而談的理論，而是結閤瞭農副産品加工的行業特點，提齣瞭諸如“案例驅動式教學”、“項目化學習”等具體方法，並附帶瞭詳細的實施步驟和注意事項。這讓我感覺自己仿佛得到瞭一個經驗豐富的導師，手把手地教我如何將理論知識轉化為生動的課堂，讓學生們在輕鬆愉快的氛圍中掌握核心技能。而且，書中的培訓質量評價指標體係也讓我耳目一新，它不再僅僅依賴於傳統的考試分數，而是從學生的技能掌握程度、創新能力、就業去嚮等多個維度進行評價，這無疑更能體現教學的真正價值，也更能激勵我們教師不斷追求卓越。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當我看到這本書的時候，我首先想到的不是教學本身，而是它能否為我提供一些“硬核”的、能直接轉化為教學成果的東西。因為在農副産品加工這個領域，理論知識更新迭代的速度非常快，如果教學內容跟不上，很容易讓學生學到過時的東西。這本書在這方麵做得非常齣色。它不僅僅是關於“如何教”，更是關於“教什麼”的深度思考。書中關於“産教融閤、校企閤作”的論述，讓我看到瞭將課堂教學與企業實際需求無縫對接的可能性。它提供瞭一係列可供參考的案例和實踐模式，讓我不再感覺孤軍奮戰，而是有瞭可以藉鑒和學習的榜樣。而且，書中的“培訓質量評價指標體係”，設計得非常科學閤理。它充分考慮到瞭不同類型學生的實際情況，以及不同教學環節的側重點，這讓我在進行教學評估時，能夠更加客觀、全麵地看待教學效果，也更能發現教學中的不足之處，從而進行有針對性的改進。

評分☆☆☆☆☆

我是一名剛剛接觸農副産品加工教學的新手教師，之前對如何成為一名閤格的專業教師感到迷茫。這本書簡直就是為我量身定做的“保姆式”指南。它沒有使用太多艱深晦澀的專業術語，而是用通俗易懂的語言，係統地闡述瞭作為一名農副産品加工專業教師，應該具備哪些素質、掌握哪些技能。從教學設計、課堂組織，到學生評價、職業發展指導，這本書都給予瞭詳盡的指導。我尤其喜歡書中關於“創新精神培養”的章節，它不僅強調教師自身要具備創新精神，更重要的是指導教師如何將這種精神融入到日常教學中，去激發學生的創新潛能。而且，書中附帶的培訓質量評價指標體係，也讓我對如何評估學生的學習成果有瞭清晰的認識，避免瞭過去那種“隻看分數”的片麵性。它引導我關注學生的實際操作能力、解決問題的能力，以及創新思維的培養，這讓我看到瞭作為一名教師的更多可能性。