第56号教室的奇迹2 点燃孩子的热情 雷夫艾斯奎斯 第56号教室的奇迹2点燃孩子的热情 教育孩子素质 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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朱衣 译

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店铺： 中流砥柱图书专营店

出版社： 中国城市出版社

ISBN：9787507424409

商品编码：29407791952

丛书名： 第56号教室的奇迹(2点燃孩子的热情)

开本：32开

出版时间：2011-08-01

 

 

书名 第56号教室的奇迹2 点燃孩子的热情 主编/作者 雷夫·艾斯奎斯 出版社 光明日报出版社 ISBN 9787511289681 版次/印次 2011年8月1日 定价 28.00元   雷夫·艾斯奎斯老师，25年来一直在洛杉矶霍伯特小学教五年*课程，对教育身体力行、生命实践，他的教育理念令无数家长掉泪，让无数的人看了他的书改变生命的态度。雷夫老师在他的第*本著作《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》中，和大家分享了他的教学经验和技巧，学生在56号教室里用一颗谦逊的心，学习尊重、坚持、仁慈，这些孩子长大后，缔造非凡的人生和成就。
在新作《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》中，雷夫老师提出：孩子并非天生卓越，需要父母及教师不断地灌注正确的价值观，让了在无比强大的能量中获得启发，无论是在课堂上，还是走出教室外，人生都是无限宽广的学习体验！
雷夫老师在《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》中，带孩子走出教室，走向户外，去观看一场精彩的棒球比赛。随着比赛的推进，旁征博引、寓教于乐，在教育中融入不同的元素，传递品格教育，引领孩子建立自己的特质，帮助孩子健康成长，成就精彩人生！ 雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）是全美惟一获得总统颁发“**艺术奖章”，以及四任总统召见的老师。
美国“总统**艺术奖”
英国女王M.B.E勋章
1992年“全美*佳师奖”
美国子杂志《父母》“成长奖”
美国媒体天后欧普拉“善待生命奖”
雷夫·艾斯奎斯老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”，《每目新闻》则誉他为“当代的梭罗”。25年来，他一直在霍伯特小学担任五年*的老师。该校位于洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试(AST)前5％；他的阅读、数学、艺术等基础课程深受孩子们喜欢。雷夫老师还依据“道德发展六阶段”理论培养学生的人格，其中提出的“我有自己的行为准则并奉行不悖”与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，谦逊有礼而且诚实善良。他们长大后纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等名校就读，还经常返回第56号教室捐款、做义工，一时间成为美国教育界的的佳话。

点燃内在火焰：在第56号教室的奇迹之外，探索教育的深层动力 在教育的浩瀚星空中，总有一些名字如耀眼的北极星，指引着我们前行的方向。雷夫·艾斯奎斯，这位以《第56号教室的奇迹》震撼教育界的先行者，用他的爱、智慧与坚持，为我们描绘了触及灵魂的教育图景。然而，教育的探索永无止境，当我们将目光从那间令人动容的教室移开，探寻“第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情”之外更广阔的教育土壤时，我们发现，真正能驱动孩子前行的，是那份源自内心深处的熊熊火焰。 本书并非是对艾斯奎斯先生经典作品的简单延续或复述，而是站在其肩膀之上，以更加宏观、更具普适性的视角，深入剖析“点燃孩子热情”这一教育核心命题。我们将在以下几个维度，共同揭示激发孩子内在潜能，培养其积极品格的教育之道。 一、 理解“热情”的本质：从被动接受到主动探索 当今教育，常常陷入一种“灌输式”的困境，将知识的传递视为教育的终极目标。然而，真正的热情并非来自外在的奖赏或惩罚，而是源于对事物本身的好奇、热爱和探索的欲望。这种热情，是一种内在驱动力，它让孩子在面对挑战时，不畏艰难，勇往直前；在面对枯燥时，也能从中发掘乐趣，乐此不疲。 本书将首先深入剖析“热情”的心理学基础。我们将探讨，为何有些孩子天生就充满好奇，而有些孩子则显得被动和缺乏兴趣？这背后涉及神经科学、认知发展以及个体差异等多个层面。我们将详细阐述，热情是如何在孩子大脑中形成并生根发芽的，它与学习动机、创造力、解决问题的能力之间又存在怎样的紧密联系。 更重要的是，我们将区分“表层热情”与“深层热情”。表层热情可能仅仅是对新奇事物的短暂吸引，而深层热情则是一种持久的、内化的喜爱，它能够支撑孩子在长期的学习和实践中不断精进。理解这种差异，是家长和教育者点燃孩子热情的第一步。我们将通过大量的案例分析，揭示那些真正让孩子“着迷”的事物，它们通常具备怎样的特质：新颖性、挑战性、相关性、以及与孩子自身兴趣的契合度。 二、 创设“热情土壤”：构建支持性的学习环境 点燃孩子的热情，如同培育一株幼苗，需要适宜的土壤、充足的阳光和精心的照料。本书将重点探讨，家长和教育者如何为孩子创设一个能够滋养热情的学习环境。 1. 尊重个体差异，发现并放大闪光点： 每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、天赋和学习方式各不相同。盲目追求统一的标准，只会扼杀孩子的个性和热情。我们将强调，家长和教育者应该花时间去了解自己的孩子，发现他们身上独特的闪光点，无论是对科学的狂热，还是对艺术的执着，亦或是对体育的热爱。一旦发现，就要给予充分的支持和鼓励，帮助他们将这份兴趣发扬光大。我们将提供具体的策略，例如如何通过观察、倾听、以及提供多样化的体验，来帮助孩子找到自己的热爱所在。 2. 创造安全、包容的氛围，允许试错： 热情往往伴随着尝试和冒险。在一个充满鼓励和包容的环境中，孩子才敢于表达自己的想法，敢于去探索未知，甚至敢于犯错。我们将深入探讨，如何构建一个让孩子感到安全、不被评判的成长空间。这包括允许孩子犯错误，并将其视为学习和成长的机会；鼓励孩子提出问题，即使是那些看似“愚蠢”的问题；以及培养孩子之间的合作精神，让他们在共同探索中获得乐趣。 3. 提供丰富的资源和机会，拓展视野： 孩子的热情需要通过体验来激发。本书将提供丰富的实践方法，指导家长和教育者如何为孩子提供接触不同领域、不同知识的机会。这包括但不限于：参观博物馆、科技馆、艺术展览；参与户外活动、体育比赛、社会实践；阅读各类书籍、观看纪录片、接触优质的教育类节目；以及鼓励孩子与不同背景的人交流，拓宽他们的认知边界。我们将强调，这些资源的提供并非一次性，而是需要持续的、有计划的进行。 4. 榜样力量的潜移默化： 孩子是模仿的动物，榜样的力量对他们有着深远的影响。本书将强调，家长和教育者自身的热情和对知识的渴望，是点燃孩子热情的最好催化剂。我们将探讨，如何通过展现自己的学习热情、对生活的热爱，以及积极的生活态度，来潜移默化地影响孩子，让他们看到学习和探索的乐趣。 三、 培养“素质”的内在逻辑：让热情驱动品格的形成 “素质教育”是当今教育改革的热点，但“素质”本身并非空洞的概念，它与孩子的内在驱动力——热情，息息相关。本书将深入阐述，当热情被有效点燃后，它如何自然而然地转化为孩子优秀的品格。 1. 驱动坚毅与毅力： 任何一项技能的掌握，任何一个目标的达成，都需要经历挫折和困难。当孩子真正热爱一项事物时，他们会表现出惊人的毅力和坚韧。他们不会因为暂时的失败而放弃，而是会从中吸取教训，继续努力。我们将分析，这种“内在驱动”的坚毅与“外在压力”下的勉强坚持有何根本区别。 2. 促进独立思考与批判性思维： 热爱驱动下的探索，往往伴随着质疑和思考。孩子不会盲目接受信息，而是会主动去探究其背后的原理。他们会提出“为什么”，并尝试自己寻找答案。我们将探讨，如何引导孩子将这份好奇心转化为独立思考和批判性思维的能力，让他们不人云亦云，而是形成自己的判断。 3. 培养责任感与使命感： 当孩子发现自己所热爱的事物具有更广泛的意义，能够为他人、为社会带来价值时，他们的热情就会升华为一种责任感和使命感。他们会主动承担起相应的责任，并努力为之付出。本书将提供案例，展示那些因为内心热情而投身公益、投身科研，甚至改变世界的年轻人。 4. 滋养合作与共情能力： 许多兴趣的发展，需要与他人合作和交流。当孩子们因为共同的热爱而聚在一起时，他们会学会如何沟通、合作，理解他人的想法，并产生共情。本书将探讨，如何利用共同的兴趣爱好，来培养孩子的团队协作能力和人际交往能力。 四、 实践的艺术：家长与教育者如何成为“点火者” 点燃孩子热情，并非一蹴而就，它是一门需要耐心、智慧和持续实践的艺术。本书将为家长和教育者提供一套行之有效的实践指南。 倾听与观察的艺术： 真正了解孩子的兴趣，需要我们放下预设，用心倾听他们的想法，仔细观察他们的行为。我们将提供具体的倾听和观察技巧。 提问的艺术： 好的问题能够激发孩子的思考，引导他们发现更多的可能性。我们将探讨不同类型的问题，以及如何运用提问来引导孩子进行更深入的探索。 鼓励与赞美的艺术： 适时的鼓励和真诚的赞美，能够极大地提升孩子的自信心和学习动力。我们将区分“过程性赞美”与“结果性赞美”，并强调前者在点燃热情方面的重要作用。 界限与引导的艺术： 在给予孩子自由探索空间的同时，我们也需要设定合理的界限，并适时进行引导。我们将探讨，如何在不扼杀孩子热情的前提下，帮助他们建立正确的价值观和行为规范。 反思与调整的艺术： 教育是一个不断反思和调整的过程。家长和教育者需要定期反思自己的教育方法，并根据孩子的反馈和成长情况进行调整。 结语： “第56号教室的奇迹”让我们看到了教育的无限可能，而“点燃孩子的热情”则是开启这份可能性的钥匙。本书并非要复制一个奇迹，而是希望帮助每一位家长和教育者，成为自己孩子生命中那个最伟大的“点火者”，让他们内在的热情之火熊熊燃烧，照亮前行的道路，最终塑造出独立、自信、有担当、有创造力的新一代。这股源自内心的火焰，将驱动他们不断超越自我，书写属于自己的精彩人生。

评分☆☆☆☆☆

自从读完这本书，我发现自己看待周围事物的视角都发生了一些微妙的变化。它不仅仅是一本关于教室的书，更像是一本关于如何积极生活、如何看待失败与成长的哲学指南。我开始反思自己过去处理问题的方式，特别是那些涉及到人际关系和自我成长的部分。作者对于建立积极课堂文化的描述，对我产生了极大的启发，那种强调共同责任和互相尊重的氛围，是任何标准化的课程都无法替代的。读这本书的过程，更像是一场心灵的洗礼，它鼓励我们跳出固有的框架，去拥抱变化，去相信每一个个体都有其独特的价值。那种由内而外散发出的那种强大的生命力和对未来的乐观态度，具有极强的穿透力，让我感觉周遭的空气都变得清新了许多。这不仅仅是知识的输入，更是一种精神力量的注入，让人对未来的挑战充满了积极的准备。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排得非常巧妙，它不像传统教育读物那样堆砌教条，而是采用了一种更加叙事化的方式，娓娓道来。我发现，作者在处理那些复杂的教育难题时，总是能找到一个非常接地气的切入点，比如一个小小的冲突，一次失败的尝试，或者一个孩子不经意的闪光时刻。这种细节的捕捉能力实在令人佩服。我常常在阅读时停下来，反复琢磨某一个段落，思考作者是如何将那些抽象的教育理念，巧妙地融入到日常的教学互动之中。它更像是一部精彩的纪录片，用一系列真实而生动的片段，拼凑出了一个充满生命力的教育生态。这种叙事节奏的把握，使得即便是对教育不甚了解的普通读者，也能轻松地沉浸其中，体会到教育工作者的不易与伟大。每一次翻页，都像是一次新的探索，总能发现一些先前忽略的、但至关重要的“线索”。整体来看，这本书的行文流畅，逻辑清晰，但又不失灵动，让人欲罢不能，读起来丝毫没有负担感，反而是一种精神上的滋养。

评分☆☆☆☆☆

这本书的魅力还在于它成功地构建了一个充满希望的叙事场域。尽管它可能触及到教育体系中存在的种种现实困境，但它的基调永远是积极向上的，充满了建设性的力量。我喜欢作者在描述教育挑战时所展现出的那种坚韧不拔的精神——不是盲目的乐观，而是基于深刻理解和不懈努力之后的信心。这种信心，如同黑暗中的灯塔，指引着每一个正在教育岗位上或心系教育的人。阅读体验是极其愉悦和充实的，它既有深度，又不失广度，让你在被故事深深吸引的同时，还能从中提炼出可以立即应用于实践的宝贵经验。合上书页的那一刻，我感到的是一种由衷的满足感，仿佛完成了一次深刻的内省与充电。这本书真正做到了，将教育的理想主义，与日常的实践主义完美地融合在一起，成为了我书架上近期被翻阅次数最多的一本。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大冲击，在于它彻底颠覆了我对“优秀教师”的一些刻板印象。我原以为，一个成功的教育者必然是那些完美无瑕、永远掌控全局的人。然而，作者坦诚地展示了自己的挣扎、困惑，甚至是偶尔的力不从心。正是这种真实感，让这本书的价值倍增。它不是在贩卖成功学，而是在分享一种“与不完美共舞”的智慧。每当遇到一个棘手的学生或者一个似乎无解的局面时，作者的处理方式总是充满了人文关怀和创造性。我特别留意了那些关于如何激发“沉睡”的潜能的部分，那种细致入微的观察和不厌其烦的尝试，让人深刻理解到，教育的本质，或许就是一场永不放弃的耐心与爱的对话。这本书的语言风格是如此的富有感染力，它没有使用很多晦涩的专业术语，而是用最朴实的语言，讲述了最深刻的道理，让那些宏大的教育目标，变得触手可及，充满了人情味。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是太引人注目了，那种鲜活的色彩搭配，立刻就能抓住我的眼球。我是在一个书店里偶然翻到的，当时正值周末，人来人往，但我一下子就被书脊上那个充满活力的标题吸引住了。那种感觉就像是突然在平淡的生活中发现了一块闪光的宝石。我拿起书，试读了几页，立刻被作者那种近乎“偏执”的热情所感染。他似乎有一种魔力，能把最寻常的课堂场景，描绘得如同史诗般壮阔，又像涓涓细流般温暖人心。我特别欣赏作者那种毫不矫揉造作的叙事方式，他不是高高在上的教育专家，更像是一个真诚地和你分享自己心路历程的挚友。读完前几页，我感觉自己仿佛也置身于那个充满欢声笑语、又时常伴随着小小挑战的教室里，那种身临其境的体验，是很多理论书籍无法给予的。这本书的气质是那样独特，它不贩卖焦虑，而是提供了一种扎根于现实的、充满希望的教育哲学，让人读完后心里暖暖的，充满了一种“我也能做到”的勇气。那种对教育事业发自内心的热爱，简直要穿透纸页扑面而来，让人对接下来的阅读充满了无限的期待和好奇。