通往儿童游戏之路丛书2 邱学青 当游戏不再简单 帮助儿童参与并持续游戏 桑德拉 海德曼 迪波拉 休伊 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 儿童游戏
• 游戏化学习
• 亲子互动
• 教育心理学
• 儿童发展
• 游戏指导
• 行为观察
• 社交技能
• 情绪管理
• 邱学青

店铺： 中流砥柱图书专营店

出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565125973

商品编码：29406776238

丛书名： 当游戏不再简单-帮助儿童参与并持续游戏

出版时间：2016-04-01

书名 当游戏不再简单 主编/作者 邱学青 出版社 南京师范大学出版社 ISBN 9787565125973 版次/印次 2016年4月 定价 28.00元   作者序01
引言01
第*章从游戏中学习 /01
第二章分享游戏的价值 /06
第三章游戏调查与游戏联结/13
第四章理解游戏中的困难 /21
第五章游戏检核表的运用  /30
 1.物品假装/35
 2.角色扮演/38
 3.游戏情境的语言表达/41
 4.游戏情节的口语交流/44
 5.游戏的持续性/47
 6.互动/50
 7.进入游戏小组/53
 8.问题解决/57
 9.轮流/61
 10.同伴支持/64
第六章计划聚焦点和策略 /68
第七章规划自己的角色 /76
第八章反思自己的经验84
游戏检核表 /90

《当游戏不再简单：帮助儿童参与并持续游戏》 和 《当游戏不再有趣：帮助儿童解决游戏中的冲突》是姊妹篇，以《游戏：从理论到实践》的内容为基础，揭示了对游戏的兴趣，以及游戏对儿童的健康发展的重要价值，它们是《游戏：从理论到实践》额外资源和更为详细的探索。

 

本书重点探讨具体运用游戏检核表的流程及注意事项，引导教师通过检核表发现问题，分析原因，并寻找解决问题的方法。通过将游戏与早期学习标准相关联，帮助认识到游戏对儿童学习和发展各领域技能的价值。此外，作者还强调了学习的本质在于建立联结，儿童在游戏中学习的观点；儿童通过游戏不断产生针对他人、针对地点、针对玩具和物体、针对及其角色的联结。同时还关注了儿童在游戏中的困难以及影响儿童游戏的因素。

 

  运用“反思时刻”和“自我评估”的栏目与教师频繁互动，促使教师在持续的反思中不断调整游戏计划并尝试新的策略，从而成长为一名能给幼儿带来丰富游戏体验的、有准备的教师。

《探索游戏的无限可能：激发孩子的内在驱动力与深度参与》 本书并非一本简单罗列游戏清单的指南，而是一次关于儿童游戏本质、发展及其重要性的深度探索。它聚焦于一个核心问题：如何才能让游戏真正地“简单”起来，从而帮助孩子们建立起与游戏之间持久而富有意义的连接？在日新月异的社会环境下，我们的孩子似乎越来越难以沉浸在纯粹的游戏乐趣之中，是什么让他们从简单的玩乐中抽离？又是什么能够重新点燃他们参与游戏的热情，并让他们在其中获得更深层次的成长？ 本书的作者们，凭借丰富的儿童发展学理论背景和扎实的实践经验，为我们呈现了一幅关于游戏与童年发展的宏大图景。他们不回避当下儿童游戏面临的挑战，如信息爆炸带来的注意力分散、外部激励的过度依赖、以及虚拟世界对现实玩乐的侵蚀，而是深入剖析这些现象背后的原因，并提供了一系列切实可行的思路和方法。 一、 重新认识游戏的本质：超越简单娱乐的功能 在许多成年人眼中，游戏可能仅仅是孩子打发时间、释放能量的一种方式。然而，本书却强调，游戏远不止于此。它是一种学习、一种探索、一种自我表达，更是儿童构建世界观、理解社会规则、发展情感认知和培养创造力的关键途径。 游戏是学习的驱动力： 作者们指出，当孩子们在游戏中投入情感和精力时，他们会以一种内在的驱动力去探索、去尝试、去解决问题。这种学习是主动的、内化的，远比被动接受知识来得深刻和持久。从简单的搭积木到复杂的角色扮演，每一个游戏过程都蕴含着丰富的学习机会，包括空间认知、逻辑思维、语言表达、社会交往等等。 游戏是情感的表达与调控： 在游戏中，孩子们能够安全地体验和表达各种情感，包括喜悦、愤怒、沮丧、兴奋。他们通过角色扮演来模拟不同的情境，学习如何处理冲突，如何理解他人的情绪，并逐渐学会调控自己的情绪反应。这种情感的历练，对他们未来的心理健康和人际关系至关重要。 游戏是创造力的温床： 游戏天然地鼓励想象和创新。当孩子们被赋予自由度时，他们能够创造出独一无二的游戏规则、故事情节和角色。这种自由创造的过程，不仅培养了他们的想象力，更重要的是激发了他们解决问题的能力和适应变化的能力。 游戏是社会技能的练习场： 无论是独自游戏还是与他人合作，游戏都是儿童学习社会规则、发展合作精神、理解公平概念的绝佳场所。他们需要学会分享、协商、遵守规则，并在过程中体验到团队合作带来的乐趣和成就感。 二、 探寻儿童游戏中的“简单”：如何回归游戏本真 当今社会，我们常常看到孩子们对各种电子产品和精心设计的玩具趋之若鹜，但却难以长时间地专注于某一项活动，或者在游戏中显得心不在焉。本书认为，这种“不再简单”的现象，很大程度上源于外部因素的干扰和对游戏目的的误解。 警惕过度干预与外部激励： 作者们深入分析了成人不经意间的过度干预，例如过多的指令、过多的“引导”，以及过度的赞美或批评，都可能削弱孩子内在的游戏动机。同时，过度依赖外部奖励（如物质奖励、积分排名）来驱动游戏，也会让孩子将注意力从游戏的乐趣本身转移到对奖励的追求上，一旦奖励消失，游戏的热情也会随之衰退。 辨析“真实”与“虚拟”的界限： 电子游戏的普及带来了新的游戏形式，但同时也可能模糊现实与虚拟的界限。本书鼓励我们反思，如何在虚拟游戏的世界里，重新找回现实游戏中那种触感、互动和即时反馈带来的独特体验。它并非全盘否定电子游戏，而是强调如何在不同游戏形式之间找到平衡，以及如何引导孩子在虚拟世界中学习有益的技能。 回归游戏的自主性与开放性： 真正的游戏，应该是孩子自己主导的，是充满无限可能的。本书强调为孩子提供开放性的环境和材料，鼓励他们根据自己的兴趣和想法去探索。例如，简单的积木、纸箱、自然材料，都可以成为激发孩子无限创造力的工具，而无需过多的预设。 三、 激发孩子的内在驱动力：培养持久的游戏热情 本书的核心在于如何点燃孩子参与游戏的内在火焰，让他们从“不得不玩”变成“乐在其中”，并在这个过程中获得持续的成长。 理解并支持孩子的兴趣： 作者们反复强调，兴趣是最好的老师。观察并了解孩子的独特兴趣，并围绕这些兴趣提供游戏的机会和材料。当游戏与孩子的内在兴趣相契合时，他们自然会投入更多的时间和精力，并从中获得更深的满足感。 创造引人入胜的游戏环境： 环境对游戏的影响至关重要。一个能够激发好奇心、提供多种可能性、并且安全自由的游戏空间，能够让孩子们更愿意去探索和尝试。这包括提供多样的游戏材料，设计能够引发互动和合作的场景，以及允许孩子们在一定范围内自由选择和决定。 适时放手，给予自主权： 成人的角色更多的是引导者和支持者，而非控制者。本书鼓励家长和教育者学会放手，让孩子在游戏中拥有更多的自主权。这意味着允许他们犯错，允许他们自己解决问题，并在必要时提供支持，而不是直接给出答案。这种自主权能够增强孩子的自信心和解决问题的能力。 引导而非命令： 在游戏中，成人的引导应该以提问、启发和示范为主，而非直接命令。例如，与其告诉孩子“你应该这样做”，不如问“你有没有想过可以试试另一种方法？”或者“如果这样做，接下来会发生什么呢？”这种启发式的引导，能够帮助孩子主动思考，发展他们的批判性思维。 重视过程，而非仅仅结果： 游戏的乐趣往往蕴藏在过程之中。本书鼓励我们关注孩子在游戏中的投入程度、探索过程以及从中获得的体验，而非仅仅看重最终的游戏结果。当孩子感受到自己的努力和投入被看见和认可时，他们会更愿意投入到下一次的游戏中。 将游戏融入日常生活： 游戏并非只发生在特定的时间和空间。作者们也探讨了如何将游戏的理念和元素融入到日常生活的各个方面，例如在做家务时加入游戏化的元素，或者在学习新知识时采用游戏化的学习方式，从而让孩子在生活中也能感受到乐趣和动力。 四、 游戏中的挑战与成长：如何帮助孩子克服困难 游戏并非总是一帆风顺，孩子们在游戏中也常常会遇到各种挑战，如挫折、冲突、规则的困境等。本书提供了一套视角，帮助我们理解这些挑战并非阻碍，而是促进孩子成长的宝贵机会。 面对挫折：学习韧性与适应性： 当游戏进展不顺利时，孩子们可能会感到沮丧。此时，成人的支持在于帮助他们认识到挫折是游戏的一部分，并引导他们从中学习应对策略，调整计划，或者寻求新的解决方案。这个过程能够培养孩子的韧性和适应性。 处理冲突：学习沟通与协商： 在多人游戏中，冲突在所难免。本书强调，成人应该在必要时介入，但不是直接解决冲突，而是引导孩子们学习有效的沟通和协商技巧，理解他人的观点，寻找双方都能接受的解决方案。 理解规则：从被动接受到主动遵循： 游戏规则是社会秩序的缩影。通过游戏，孩子们学习理解规则的重要性，并逐渐从被动接受规则，转变为主动理解和遵守规则。这个过程帮助他们建立责任感和公平意识。 结语： 《探索游戏的无限可能：激发孩子的内在驱动力与深度参与》是一本富有深度和实践指导意义的书籍。它不仅帮助我们重新审视儿童游戏的价值，更提供了一系列切实可行的方法，让我们能够更好地支持孩子，让他们在游戏中找到真正的快乐，并在玩耍中获得全面而可持续的发展。这本书将引领我们思考，如何才能在这个日益复杂的世界中，为孩子们守护一片简单而纯粹的游戏天地，让他们在其中自由翱翔，茁壮成长。它呼唤着我们，放下成人世界的功利与焦虑，重新回归童年的视角，与孩子们一同，在游戏的海洋里，探索无限的可能。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值在于，它成功地将一个看似日常的行为——“玩”，提升到了一个复杂的心理学和社会学的讨论层面，但同时又保持了极强的可操作性。它不仅仅是给幼儿园老师看的指南，更像是一份写给所有在成长中迷失方向的“大孩子”的提醒录。我尤其欣赏其中关于“同伴互动”和“冲突解决”在自由游戏中自然发生的机制的描述。在结构化的活动中，成人往往会充当裁判，这让孩子错失了学习如何协商、妥协和共情的关键时期。而在这本书的指引下，我开始允许并鼓励孩子在没有成人强力介入的情况下，自己去解决那些“小小的世界危机”。这种“放手”的痛苦与随后的成就感是双重的。它让我深刻体会到，我们父母的焦虑，往往是我们自己对“完美”的投射，而孩子的游戏世界，恰恰是最真实的、最不完美却也最完整的那一个。这本书，是鼓励我们回归常识、重拾对孩子信心的宝贵文献。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，读这本书的过程，对我个人的心理建设帮助都非常大。我以前总觉得，如果孩子在玩耍时表现得“不够专注”或者“效率低下”，那就是我的教育出了问题。这本书像一剂清凉散，帮我冷静下来，认识到这种“不效率”恰恰是创造力的温床。它对那些被大人贴上“捣乱”标签的行为，进行了充满同理心的解读，揭示了这些行为背后隐藏的探索需求和表达欲望。书中对“风险承担”的讨论也极其精辟，现代社会对儿童安全防护过度，反而剥夺了他们学习评估和应对真实世界挑战的机会。我开始有意识地放松对孩子在安全范围内探索物理世界的限制，结果是，他们反而展现出了惊人的自我保护意识和平衡能力。这本书的语言风格沉稳而富有哲思，它不是一本速读手册，更像是一本可以放在床头，随时翻阅的“心灵地图”。它教会我，真正的教育，是理解和接纳，而不是修剪和塑造。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们这些在育儿路上摸索的父母点亮了一盏明灯。我最近读完它，最大的感受就是如释重负，仿佛找到了破解孩子内心世界的“密匙”。书中的理论和实践分享都非常扎实，它不像市面上那些空泛的育儿指南，而是真正深入到了“游戏”这个核心概念。作者们以一种既充满人文关怀又不失科学严谨的态度，剖析了现代儿童在游戏中所面临的困境，比如过度结构化、成人干预过多，导致孩子失去了真正“玩”的自主性和创造力。我尤其欣赏它强调“过程重于结果”的理念，这对我改变以往只关注孩子学习成果的功利心态起到了极大的冲击。书中提供的大量观察和记录案例，让我能清晰地看到，当大人退后一步，孩子是如何自然而然地发展出解决问题能力和社交技巧的。它不是简单地告诉你“该怎么做”，而是引导你去“如何看待”，这种视角的转变才是最宝贵的财富。读完后，我回家做的第一件事就是清理了角落里那些色彩斑斓但指令明确的玩具，换上了一些更开放、更需要想象力的材料。这种微妙的变化，已经让孩子脸上的笑容多了许多，那种发自内心的、无目的的快乐，是任何电子屏幕都无法替代的。这本书，绝对值得所有关心孩子精神成长的家庭反复阅读和实践。

评分☆☆☆☆☆

我向来对那些打着“科学育儿”旗号的书籍持保留态度，因为它们常常陷入教条主义的泥潭。然而，这本《通往儿童游戏之路丛书2》彻底颠覆了我的固有印象。它没有生硬地灌输“必须如此”的口号，而是通过大量的实证案例和敏锐的观察，构建了一套极具说服力的理论框架。书中对于“自主性”和“控制感”在游戏中的重要性分析得极其透彻，直指现代亲子关系中的一个痛点——过度包办和焦虑型干预。我深受触动的是，作者们强调，当游戏被成人完全掌控时，孩子接收到的信息是：“你做不好，你需要我的帮助”，这极大地削弱了他们的内在驱动力。这本书给我最大的启发是，我们要学会成为一个“优秀的观察者”而不是“勤奋的执行者”。我们需要的不是更细致的活动规划，而是更敏锐的耳朵和更安静的心灵，去捕捉孩子在游戏中的那些“微小的胜利”和“重要的挣扎”。这本书带来的不是一套新的规则，而是一种全新的、更尊重个体差异的儿童观。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事方式非常引人入胜，它像是一部记录片，用极其细腻的笔触描绘了儿童游戏的生命力。我发现，很多我过去认为理所当然的“教育”行为，其实正在悄悄扼杀孩子的天性。作者们似乎拥有某种魔法，能穿透成人的思维定势，直接抵达儿童的感受层面。我特别喜欢书中对“深度游戏”的界定和分析，那种孩子完全沉浸其中，时间感、空间感都消失的忘我状态，正是我们这个快节奏社会里孩子们最稀缺的“营养品”。书中提到的那些关于材料选择和环境布置的建议，实用性极强，而且完全不要求昂贵的设备，更多的是强调“可能性”和“邀请”。比如，如何用一块布、几根木棍，激发一场史诗般的探险，这种智力上的激发，远比那些预设好的故事书要深刻得多。它提醒我们，教育的最高境界，或许是“不教之教”，是提供沃土，然后静待花开。对于那些常年被日程表追赶的家长来说，这本书提供了一种极具疗愈性的慢下来、看仔细的视角。它让我重新认识到，游戏不是学习的附属品，它本身就是学习，是孩子探索世界的全部哲学。