家有中等生 东子 素质教育 北京大学出版社 畅销书籍家有中等生(成绩中等也照样成才) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301177761

商品编码：29297065012

丛书名： 家有中等生(成绩中等也照样成才)

开本：16

出版时间：2010-11-01

家有中等生

作  者: 东子 著作 定  价: 25 出?版?社: 北京大学出版社 出版日期: 2010-11-01 页  数: 166 装  帧: 平装 ISBN: 9787301177761 ●XX章  中等生：行走在教育遗忘的边缘

●    渴望关注却备受漠视

●    成绩不理想不是因为笨

●    没有他信所以没有自信

●第二章  反思：你是问题家长吗

●    甩手放任型家长

●    密切关注中等生的学习生活

●    再忙也要找时间多陪中等生

●    粗暴打骂型家长

●    教育中等生要严而有格

●    教育中等生要有章法

●    虚荣攀比型家长

●    不要把中等生比来比去

●    用平常心去培养中等生

●    冷嘲热讽型家长

●    小心呵护中等生的自尊心

●    善于发现中等生的闪光点

●第三章  放心去飞：中等变优等的五个起点

●    创造健康快乐的家庭环境

●    家长要以身作则勤奋上进

●......

内容简介

    的成绩中等并不代表明天的不很好，中等生家长如何帮孩子录找成才之路。受什么样的教育，是孩子一生的起点、永远的名片。如果中等生家长学会发掘教育政策背后的机会，根据孩子的特点，对孩子的成长道路进行合理的规划设计，那么每一个学习中等的孩子都能成器、成才。

    如果你是中等生的家长，请翻开靠前章，你会惊讶。你的孩子正处在一个多么艰难而又尴尬的境地。

    如果你望子成龙却又恨铁不成钢，请翻开第二章，你会反思，错的往往不是孩子，而是你。

    如果你苦思冥想却对孩子如何变优不知所措，请翻开第三章，你会醒悟，你的鼓励和支持将是孩子振翅高飞的起点。

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东子

    东子，原名范景宇，有名家教专家，首席父教专家。中国青少年研究会会员、中国社会心理学会会员、中国青少年人才库专家，已被全国100余所中小学校聘为学生心理健康指导顾问。著有《父教育，决定孩子的一生》、《母教育，决定孩子的一生》、《很快乐的家教》、《快乐教育18法》等心理学、教育学著作20余部。曾应邀为北京、广州、西安、杭州等各地的学生家长作家庭教育报告1000多场次，举办“子教育”提高班近百期。中央电视台、北京电视台、湖南卫视、《人民日报》、《中国青年报》、《中国教育报》、香港《大公报》等海内外800多家媒体报道过其事迹和教育理念。

......

    现在的学校教育和家庭教育中普遍存在着这样一种现象：学习成绩较好的孩子，一般会备受老师和家长的重视；学习成绩较差的孩子，在学校也会备受老师的关注，有问题老师会经常找家长汇报；而唯有“比上不足，比下有余”表现平平的中等生，很容易被老师和家长忽略。这些孩子像一群灰色的小鸟，疲惫地行走在现行教育遗忘的边缘。他们有一个我们大家所熟知的名字——中等生。

    对于“中等生”相信大家并不陌生，因为他们实在是太多了，环顾左右，比比皆是，可能就包括曾经的你我。如以20％为“优等生”、20％为“后进生”来计算，余下的60％为中等生，那么，在一个50人的班级里，就有30人是中等生；在一个1500人的学校，就有900个中等生；在全国2亿多中小学生中，就有高达l.3亿的“中等生”。想想看，这是一个多么庞大的数字......

《家有中等生：成绩中等也照样成才》 破茧成蝶，点亮“中等”的光芒 在升学压力如影随形的当下，我们常常将目光聚焦于那些成绩斐然的“尖子生”，而那些徘徊在中等段的学生，却容易被忽视，甚至被贴上“泯然众人矣”的标签。然而，当我们剥离应试教育的单一评价维度，深入探究每一个孩子独特的成长轨迹，便会发现，那些被冠以“中等”之名的孩子，并非没有闪光点，他们只是尚未找到适合自己的舞台，尚未发掘出内心深处的潜能。 《家有中等生：成绩中等也照样成才》正是这样一本为所有“中等生”家庭量身打造的成长指南。它不以分数作为衡量孩子价值的唯一标尺，而是倡导一种更全面、更人性化的教育理念，帮助家长们重新认识“中等生”的价值，解锁他们无限的成长可能。这本书不仅仅是一本教育类的图书，更是一次关于家庭教育的深度对话，一场关于孩子成长的深刻反思，一次关于塑造未来人才的全新探索。 洞察“中等”：不止于成绩的真相 本书作者，一位深耕教育领域多年的观察者与实践者，通过细腻的笔触和深刻的洞察，揭示了“中等生”群体背后隐藏的真实状态。他们可能并非在所有学科上都拔尖，但在某些领域却展现出超乎寻常的天赋；他们可能在课堂上并不总是积极主动，却在团队合作中扮演着不可或缺的角色；他们可能不擅长言辞表达，但内心却有着丰富的思考和敏锐的感受。 “中等”并非平庸，而是另一种可能性。它代表着一种更广泛的适应能力，一种在压力下依然能够稳步前行的韧性，一种在集体中找到自己位置的智慧。本书将带领家长们走出对“中等”的固有偏见，去发现孩子身上那些被成绩掩盖住的独特光芒，理解他们成长的节奏和方式。 重塑认知：从“焦虑”到“赋能”的转变 许多家长在面对孩子的“中等”成绩时，常常陷入焦虑和恐慌。这种焦虑，源于社会普遍存在的“唯分数论”的价值导向，也源于对孩子未来发展的担忧。然而，本书恰恰是要打破这种焦虑的牢笼，引导家长们进行一场认知上的深刻转变。 书中强调，与其将精力过度投入到如何“提升”那几分几分上，不如将目光更多地投向如何“赋能”孩子，帮助他们建立自信，发展特长，培养健全的人格。当家长不再只盯着分数，而是关注孩子的全面发展，用欣赏的眼光看待他们的每一个进步，用理解的态度面对他们的每一次挫折，家庭的教育氛围便会发生翻天覆地的变化。 本书提供了大量切实可行的方法，帮助家长们： 建立积极的家庭沟通模式： 学习如何倾听孩子的心声，理解他们的困惑，鼓励他们表达真实的自我，而非仅仅成为父母期望的“样子”。 识别并培养孩子的内在驱动力： 探索如何激发孩子对学习和生活的热情，让他们从“被动接受”转变为“主动探索”，找到学习的乐趣和意义。 发掘并呵护孩子的独特天赋： 引导家长们观察孩子在不同领域的兴趣和才能，并提供支持和引导，让这些天赋得以生长和绽放。 培养孩子的解决问题能力和抗挫折能力： 在变化莫测的世界里，拥有解决问题的能力和面对困难的勇气，是比任何成绩都重要的软实力。本书将提供具体策略，帮助孩子在实践中成长。 拨开迷雾，看见“中等生”的无限可能 很多人对“中等生”的未来感到迷茫，认为他们似乎缺乏突出的优势，难以在竞争激烈的社会中脱颖而出。然而，本书以大量鲜活的案例和深入的分析，描绘了一幅幅“中等生”通过自身努力，最终在各自领域取得卓越成就的生动图景。 他们可能不是学术界的明星，却可能成为技艺精湛的工匠；他们可能不是商界的翘楚，却可能成为温暖人心的医者；他们可能不是艺术界的巨匠，却可能成为生活艺术的创造者。真正的成才，并非只有一条通往顶端的单行道，而是无数条通往不同精彩的宽广大道。 本书将帮助家长们认识到： “中等”不代表“平庸”： 很多“中等生”只是在特定的教育环境下，其优势未能得到充分发挥。他们可能拥有更强的适应性、更扎实的实践能力、更出色的情商。 多元化的成功定义： 成功并非只有一种模式，它可以是事业上的成就，也可以是精神上的富足，可以是创新性的贡献，也可以是人生的幸福感。 “慢”即是“快”的另一种形态： 那些不急于求成的“中等生”，往往在成长的过程中打下了更坚实的基础，培养了更深刻的理解，更容易在长跑中保持稳定的速度。 社会发展需要多样化人才： 现代社会对人才的需求是多元的，既需要引领前沿的创新者，也需要精益求精的实践者，更需要有温度的服务者。 从家庭到社会，构建“中等生”的成长生态 《家有中等生：成绩中等也照样成才》不仅关注家庭层面的教育策略，更呼吁社会环境的积极配合。书中探讨了如何通过学校教育的改革，去关注每一个学生的个体差异，如何通过社会价值导向的调整，去破除“唯分数论”的枷锁，为“中等生”的成长营造一个更加健康、更加包容的生态系统。 本书是一次对传统教育观念的挑战，一次对孩子成长真相的探索，一次对家庭教育的温情呼唤。它将点亮那些被忽视的“中等”光芒，让每一个孩子都能在适合自己的道路上，自信、快乐、健康地成长，最终实现属于自己的精彩人生。 本书亮点： 深刻的洞察力： 深入剖析“中等生”的真实困境与潜能，颠覆传统认知。 实用的指导性： 提供大量可操作的方法和策略，帮助家长解决实际问题。 温暖的情感连接： 以同理心出发，与家长产生共鸣，传递积极的教育力量。 广阔的视野： 不局限于个体家庭，更探讨社会环境对孩子成长的影响。 丰富的案例： 通过真实鲜活的故事，展现“中等生”成才的多样路径。 阅读《家有中等生：成绩中等也照样成才》，您将收获的不仅仅是教育的智慧，更是对孩子无限可能的信心，以及对未来更美好的期待。这本书，献给每一位用心爱孩子、愿意陪伴孩子成长的父母，让我们一起，点亮“中等”的光芒，见证孩子的破茧成蝶！

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们家那个正处在青春期，成绩不上不下的孩子量身定做的！说实话，看着孩子每天在学校里忙得团团转，回来还要面对堆积如山的作业，成绩却总是在中游徘徊，我这个当妈的焦虑得不行。周围的邻居朋友的孩子不是“学霸”就是“艺术天才”，反观自家这个“中等生”，真是怎么看怎么不顺眼，总觉得他前途一片渺茫。自从朋友推荐了这本书，抱着试试看的心态买回来，没想到读完前几章，我的心境就发生了巨大的转变。它没有那种居高临下的说教味儿，而是用一种非常接地气的方式，娓娓道来“中等”其实不是一种失败，而是一种更广阔的成长基石。书里分析了很多孩子在成长过程中遇到的真实困境，那种因为努力了但回报不显著而产生的自我怀疑，写得太到位了，我看着都差点掉眼泪。最重要的是，它给了我们家长一个全新的视角去理解孩子，不再只盯着那几分几分的分数，而是开始关注孩子真正的兴趣点和潜力，哪怕那个兴趣点看起来多么“不务正业”。这本书让我意识到，教育的本质不是雕刻一个完美的成品，而是帮助孩子找到属于自己的节奏和方向。现在，我跟孩子交流时，少了很多指责和抱怨，多了一份倾听和理解，家庭氛围都因此缓和了许多，这比考个高分重要多了。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的直观感受是“踏实”和“温暖”。我孩子拿到这本书的时候，本来还抱着敷衍的态度，结果他自己一个人，窝在沙发里，花了整整一个下午看完了大半。他事后跟我说，里面讲的那个“自我比较陷阱”太准了，每次看到班上前几名的同学，他就会觉得自己的努力是徒劳的，但这本书分析了这种比较的负面效应，并给出了如何将注意力拉回自身成长的具体步骤。这种“被理解”的感觉，是任何物质奖励都替代不了的。而且，书的排版和用词都很考究，读起来一点都不枯燥，它没有把“中等生”塑造成一个需要被拯救的弱势群体，而是把他们描绘成“正在进行复杂系统调试的潜力股”。这种积极的定性，极大地提升了我家孩子那段时间低迷的自信心。读完后，他开始主动尝试一些新的学习方法，虽然成绩曲线还没有立刻上扬，但那种内在的驱动力和对学习的主动性，已经发生了质的变化。这才是真正意义上的素质教育，润物细无声，而非一蹴而就的立竿见影。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对教育理念有自己坚持的人，非常反感那种用成功学包装起来的空洞口号。因此，在翻开这本书之前，我做了很久的思想斗争。我期待看到的是深刻的教育哲学反思，而非肤浅的技巧罗列。这本书没有让我失望。它从更宏观的素质教育层面切入，探讨了在当前的教育体制下，如何培养一个既能适应考试要求，又能在人文素养上有所建树的孩子。它的论述充满了人文关怀和对个体差异的尊重，这一点在很多只关注应试的教材中是看不到的。书中对“兴趣导向型学习”和“任务驱动型学习”之间的辩证关系处理得非常巧妙。它不是简单地叫我们放弃考试，而是教我们如何用更高阶的目标去统领低阶的任务，让中等生成为“有目的的中等生”。这种结构性的思维训练，对于塑造孩子的认知格局至关重要。我甚至觉得，这本书对教师的价值可能比对家长更大，因为它提供了一个重新审视“全班平均水平”的意义的哲学高度。

评分☆☆☆☆☆

说实话，市面上的教育类书籍汗牛充栋，大部分都是在贩卖焦虑，要么鼓吹鸡娃到极致，要么就是纯粹的情绪安抚，缺乏实操性。这本书的出现，就像是一股清流，它真正做到了“对症下药”。我最欣赏它的一点是，它深入剖析了“中等”背后的成因——很多时候并非智力问题，而是学习方法、情绪管理和自我效能感的问题。书中提供的那些案例，那些孩子如何从“差不多就行”的心态，逐步转变为“我可以掌控我的学习”的积极心态，描述得非常细致入微。特别是关于如何与老师有效沟通，如何在外在评价和内在驱动力之间找到支点的内容，对我这个常年被老师反馈“孩子不够努力”的家长来说，简直是醍醐灌顶。它教会我如何把“被动接受评价”转化为“主动寻求反馈”，这种思维模式的转变，是任何分数都衡量不了的。这本书不是那种读完就忘的快餐读物，我甚至打算做一些笔记，把书里的方法论融入到日常的家庭教育计划中去，持续观察和调整。

评分☆☆☆☆☆

作为一个本身就是“中等生”过来的过来人，我拿到这本书的时候，内心是带着一种复杂的情绪的。一方面，我希望这本书能为现在的孩子提供一些不同的路径，不要重蹈我们当年那种“默默忍受，自我消化”的覆辙；另一方面，又害怕它会过度拔高“中等”的价值，反而让那些真正有冲劲想往上冲的孩子失去了目标。然而，这本书成功地找到了一个完美的平衡点。它没有鼓吹躺平，更没有宣扬平均主义，它真正探讨的是“如何有效利用中等阶段的资源和时间”。作者的文笔非常老辣，逻辑严密，尤其在探讨目标设定和抗挫折能力培养那几章，简直是教科书级别的分析。我特别喜欢它提出的一个概念：中等生往往拥有更强的适应性和迁移能力，因为他们没有被某一种单一的成功模式框住。这种能力在未来快速变化的社会中，反而是一种稀缺资源。这本书给我的启发是，我们需要的不是一个“完美的孩子”，而是一个“心理健康、有韧性、知道自己是谁”的独立个体。读完这本书，我不再觉得中等是一种“遗憾”，而是将其视为一种“蓄力”，一种更接近真实人生的常态。