三步作文 寫好作文就三步 五年級/5年級 讀名篇 仿名作 改不足 開明齣版社 小學生作文 教學參考 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 開明齣版社

ISBN：9787513133753

商品編碼：29249911997

叢書名： 寫好作文就三步

《三步作文：寫好作文就三步（五年級）》——點亮五年級小作者的創作星空 産品簡介 《三步作文：寫好作文就三步（五年級）》是由開明齣版社傾力打造的一本專為五年級小學生設計的作文教學參考書。本書圍繞“讀名篇、仿名作、改不足”這一核心理念，創新性地將復雜的作文寫作過程分解為三個簡單易行的步驟，旨在幫助五年級學生係統掌握作文寫作的秘訣，激發創作潛能，寫齣更富感染力和錶現力的優秀作文。本書不僅是學生自我提升的得力助手，更是老師們在課堂上進行指導、傢長們在傢中輔助教學的寶貴資源。 為何選擇《三步作文》？ 五年級是小學生寫作能力發展的一個關鍵時期。孩子們開始接觸更復雜的詞匯和句式，對文章結構的理解也更加深入，但同時，如何在浩如煙海的語言材料中提煉精華、如何將所學所感轉化為生動形象的文字，仍然是許多學生麵臨的挑戰。傳統的作文教學模式往往側重於單一的技巧講解，而《三步作文》則另闢蹊徑，以一種更為係統、循序漸進的方式，引導學生在實踐中學習，在模仿中創新。 本書的獨到之處在於，它將“讀、仿、改”這三個看似獨立實則緊密相連的環節有機整閤，形成一個完整的作文訓練閉環。 第一步：讀名篇——汲取語言的甘露，洞悉作文的靈魂。 好的作品是最好的老師。本環節精選瞭大量適閤五年級學生閱讀的名傢名篇和優秀範文，涵蓋記敘文、說明文、想象作文等多種文體，兼顧主題的豐富性與語言的精妙性。我們不僅僅是讓學生“讀”，更引導他們“品味”。通過精細化的閱讀指導，學生將學會捕捉文章的精彩之處：那些巧妙的比喻，生動形象的描寫，層層遞進的結構，以及感人至深的情感。他們將理解作者是如何遣詞造句，如何組織段落，如何塑造人物，如何錶達思想的。這如同為小作者們打開瞭一扇扇通往文學殿堂的窗戶，讓他們在大師的作品中，感受語言的魅力，學習錶達的藝術，積纍豐富的詞匯和精彩的錶達方式。 第二步：仿名作——在模仿中學習，在藉鑒中成長。 模仿是學習的重要途徑。在充分領略瞭名篇的精髓後，本書將引導學生進行有針對性的仿寫練習。這並非簡單的抄襲，而是鼓勵學生在理解原篇的基礎上，運用所學到的技巧和錶達方式，去創作屬於自己的文字。本書提供瞭多種仿寫模式，例如：仿寫開頭結尾，仿寫某個精彩段落，仿寫文章的敘事角度，甚至仿寫文章的整體結構。通過這種“影子寫作”，學生能夠將從名篇中獲得的靈感和技巧內化，並將其靈活運用到自己的創作中，從而有效地彌補自身在語言組織、細節刻畫、情感錶達等方麵的不足。仿寫的過程，也是學生不斷嘗試、不斷探索、不斷突破自我的過程。 第三步：改不足——精益求精，讓文章煥發光彩。 寫作是一個反復打磨的過程。當學生完成瞭初稿，無論是自主寫作還是仿寫練習，本書都將引導他們進入“修改”的關鍵環節。這部分內容強調的是批判性思維和自我反思的能力。我們將提供一係列實用的修改指導，例如：檢查句子是否通順，詞語是否準確，段落是否連貫，主題是否鮮明，情感是否真摯。本書將引導學生從“改錯彆字”、“潤色詞句”、“調整段落順序”、“豐富細節描寫”、“深化主題思想”等多個層麵進行審視和修改。通過這個過程，學生將學會發現自己作文中的閃光點和不足之處，並掌握有效的修改方法，最終讓自己的作文更加成熟、更加齣色。 本書特色亮點 1. 結構清晰，步驟分明： “讀、仿、改”三步法，邏輯嚴謹，操作性強，讓作文教學不再是枯燥的說教，而是充滿趣味和成就感的實踐過程。 2. 內容精選，貼閤學情： 所有範文均經過精心篩選，題材廣泛，語言生動，符閤五年級小學生的認知水平和閱讀興趣，易於理解和藉鑒。 3. 指導細緻，方法實用： 針對每個環節，本書都提供瞭具體的閱讀指導、仿寫提示和修改建議，讓學生知道“怎麼做”，並能“做好”。 4. 範例豐富，啓發思維： 大量的優秀範文和仿寫示例，為學生提供豐富的學習資源和模仿對象，有效激發創作靈感。 5. 教學結閤，實用性強： 本書既可作為學生課外拓展的讀物，也可作為教師課堂教學的輔助材料，為作文教學提供瞭新的思路和方法。 6. 注重能力培養，而非模式套用： 本書強調的是能力的提升，而非死記硬背寫作模式，鼓勵學生發揮創造力，寫齣具有個人特色的作文。 7. 形式活潑，圖文並茂： 采用適閤小學生閱讀的版式設計，配以適度的插圖，增強閱讀的趣味性和吸引力。 目標讀者 五年級小學生： 希望提高寫作能力，掌握科學寫作方法，寫齣更優秀作文的學生。 小學五年級教師： 尋求創新性、實用性強的作文教學資源，提升教學效果的教師。 小學生傢長： 希望在傢輔導孩子作文，培養孩子寫作興趣和能力的傢長。 學習本書，你的孩子將收獲： 閱讀能力的提升： 學會品味文字，理解文章內涵，積纍豐富的詞匯和錶達方式。 模仿能力的增強： 在學習藉鑒中，掌握多樣的寫作技巧，提高語言組織能力。 修改能力的成熟： 養成自我審視和修改的習慣，讓每一次寫作都成為一次進步。 寫作信心的倍增： 通過清晰的學習路徑和成功的體驗，剋服寫作畏難情緒，愛上寫作。 思維的拓展： 接觸不同的題材和視角，激發想象力，拓展思維空間。 錶達能力的飛躍： 能夠更準確、生動、有條理地錶達自己的思想和情感。 閱讀《三步作文：寫好作文就三步（五年級）》，就是為你的孩子打開一扇通往精彩作文世界的大門。讓我們一起，用這三步，點亮五年級小作者們的創作星空，讓他們用文字描繪齣心中繽紛的夢想！ 開明齣版社 總而言之，《三步作文：寫好作文就三步（五年級）》是一本集閱讀、模仿、修改於一體的創新性作文教學參考書。它以“讀名篇、仿名作、改不足”為核心，為五年級學生提供瞭一條清晰、可行、有效的作文學習路徑。本書旨在通過科學的訓練方法，幫助學生掌握寫作的技巧，提升語言錶達能力，激發創作潛能，最終讓他們能夠自信、自由地用文字錶達自己，寫齣精彩、感人的作文。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計挺吸引人的，色彩搭配得比較柔和，那種淡藍和米白的組閤，讓人感覺很舒服，不像有些教輔書那樣色彩斑斕得讓人眼花繚亂。裝幀質量也感覺挺紮實的，拿在手裏有點分量，不像是那種摸著就容易破損的輕飄飄的書冊。我個人比較注重工具書的耐用性，畢竟是給孩子用的，翻閱頻率高，希望它能經得住時間的考驗。內頁的紙張選擇也挺考究，不是那種反光嚴重的紙，閱讀起來眼睛不容易疲勞，這一點對於長時間盯著看書的孩子來說至關重要。書的整體排版布局也做得不錯，字號大小適中，行間距拉得也比較舒服，不像有些書為瞭塞進更多內容就弄得密密麻麻的，看起來讓人望而生畏。總的來說，從拿到手的第一印象來看，這本書在外觀和物理質感上確實下瞭不少功夫，體現瞭齣版社對産品細節的重視，讓人對裏麵的內容也抱有一定的期待，希望它能像它的外錶一樣令人滿意。

評分☆☆☆☆☆

從一個傢長的角度來看，這本書的附加價值也令人稱贊。它似乎不僅僅局限於應試層麵的技巧訓練，而是隱約透齣一種培養“文學素養”的野心。這種素養的培養，往往體現在對經典作品的引用和賞析上，它可能不會直接要求學生去背誦長篇大論，而是選取那些最能觸動人心的片段進行點撥，去剖析大師們是如何通過簡單的文字營造齣宏大的意境或細膩的情感的。如果它能巧妙地將這些名傢名篇融入到五年級學生的認知水平中，讓孩子覺得這些“名著”並非遙不可及的古董，而是可以藉鑒的現代靈感源泉，那就太棒瞭。這種對經典文學的溫和滲透，能幫助孩子建立起對語言藝術更深層次的敬畏和熱愛，而不是僅僅為瞭應付考試而學習寫作。

評分☆☆☆☆☆

這本書在內容編排的邏輯性上給我留下瞭深刻的印象，它似乎不是那種簡單地堆砌範文或者套用公式的教材。我觀察到它在引入新概念或技巧時，往往會先通過一個非常貼近五年級學生生活場景的例子來展開，這種代入感很強，讓孩子不會覺得抽象的寫作理論遙不可及。更妙的是，它似乎很注重思維導圖或者結構化呈現的重要性，很多關鍵步驟都被拆解成瞭清晰的小模塊，這對於那些天生對大段文字感到畏懼的孩子來說，簡直是一劑良藥。我特彆欣賞它在提供示範作品時所采用的對比手法，可能同一個主題，會展示齣“修改前”和“修改後”的鮮明差異，這種直觀的對比比單純的理論說教更有說服力，能讓學生立刻明白“好”在哪裏，“不足”又是指什麼。這種潛移默化的引導，比起那種生硬的“你必須這麼寫”的要求，更能激發孩子的自主學習欲望和對“美”的感知力。

評分☆☆☆☆☆

我注意到這本書在語言風格上似乎刻意避免瞭那種過於陳舊或刻闆的教育腔調。它使用的詞匯和錶達方式，聽起來更像是經驗豐富的、和藹可親的老師在耳邊輕聲指導，而不是冷冰冰的教科書條文。這種親切感在很大程度上降低瞭學習寫作的心理門檻。很多寫作技巧的闡述，都融入瞭生活哲理的小段子，讓孩子在學習寫作技巧的同時，也能感受到語言背後的情感溫度和邏輯力量。例如，在描述如何捕捉細節時，它可能不會直接說“要寫五感”，而是會通過講述一個“忘記帶雨傘的下午”的故事，讓學生自己去體會雨滴落在傘麵上、泥土散發齣的氣味等等，這種體驗式的學習方法，我覺得非常高明。它沒有把寫作這件事塑造成一個必須攻剋的難題，而是把它描繪成瞭一種記錄和錶達內心世界的有趣方式，這種心態上的轉變，對低年級段的孩子尤為重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實操性做得相當到位，這一點從它對“練習”和“反饋”環節的重視程度就能看齣來。很多作文輔導書隻管教你怎麼寫，卻很少指導你如何有效評估自己的成果。而這本似乎在這方麵做瞭深入的思考，它不僅僅是給齣標準答案，更像是提供瞭一套自我糾錯的工具箱。我特彆感興趣的是它對“修改”這一環節的細化處理，它似乎建議學生不要害怕推翻重來，而是要把修改看作是創作的二次升華。這種理念的植入，對於那些寫完作業就萬事大吉的孩子來說，是一個重要的觀念衝擊。如果書中有提供某種自我檢查清單或者基於特定評分維度的反饋框架，那對於培養孩子的獨立思考和批判性閱讀能力將是大有裨益的，能讓孩子從被動接受者轉變為主動的質量控製者。