三步作文 写好作文就三步 五年级/5年级 读名篇 仿名作 改不足 开明出版社 小学生作文 教学参考 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 作文指导
• 小学作文
• 五年级
• 写作技巧
• 名篇仿写
• 教学参考
• 开明出版社
• 提高写作
• 写作训练
• 作文素材

店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 开明出版社

ISBN：9787513133753

商品编码：29249911997

丛书名： 写好作文就三步

《三步作文：写好作文就三步（五年级）》——点亮五年级小作者的创作星空 产品简介 《三步作文：写好作文就三步（五年级）》是由开明出版社倾力打造的一本专为五年级小学生设计的作文教学参考书。本书围绕“读名篇、仿名作、改不足”这一核心理念，创新性地将复杂的作文写作过程分解为三个简单易行的步骤，旨在帮助五年级学生系统掌握作文写作的秘诀，激发创作潜能，写出更富感染力和表现力的优秀作文。本书不仅是学生自我提升的得力助手，更是老师们在课堂上进行指导、家长们在家中辅助教学的宝贵资源。 为何选择《三步作文》？ 五年级是小学生写作能力发展的一个关键时期。孩子们开始接触更复杂的词汇和句式，对文章结构的理解也更加深入，但同时，如何在浩如烟海的语言材料中提炼精华、如何将所学所感转化为生动形象的文字，仍然是许多学生面临的挑战。传统的作文教学模式往往侧重于单一的技巧讲解，而《三步作文》则另辟蹊径，以一种更为系统、循序渐进的方式，引导学生在实践中学习，在模仿中创新。 本书的独到之处在于，它将“读、仿、改”这三个看似独立实则紧密相连的环节有机整合，形成一个完整的作文训练闭环。 第一步：读名篇——汲取语言的甘露，洞悉作文的灵魂。 好的作品是最好的老师。本环节精选了大量适合五年级学生阅读的名家名篇和优秀范文，涵盖记叙文、说明文、想象作文等多种文体，兼顾主题的丰富性与语言的精妙性。我们不仅仅是让学生“读”，更引导他们“品味”。通过精细化的阅读指导，学生将学会捕捉文章的精彩之处：那些巧妙的比喻，生动形象的描写，层层递进的结构，以及感人至深的情感。他们将理解作者是如何遣词造句，如何组织段落，如何塑造人物，如何表达思想的。这如同为小作者们打开了一扇扇通往文学殿堂的窗户，让他们在大师的作品中，感受语言的魅力，学习表达的艺术，积累丰富的词汇和精彩的表达方式。 第二步：仿名作——在模仿中学习，在借鉴中成长。 模仿是学习的重要途径。在充分领略了名篇的精髓后，本书将引导学生进行有针对性的仿写练习。这并非简单的抄袭，而是鼓励学生在理解原篇的基础上，运用所学到的技巧和表达方式，去创作属于自己的文字。本书提供了多种仿写模式，例如：仿写开头结尾，仿写某个精彩段落，仿写文章的叙事角度，甚至仿写文章的整体结构。通过这种“影子写作”，学生能够将从名篇中获得的灵感和技巧内化，并将其灵活运用到自己的创作中，从而有效地弥补自身在语言组织、细节刻画、情感表达等方面的不足。仿写的过程，也是学生不断尝试、不断探索、不断突破自我的过程。 第三步：改不足——精益求精，让文章焕发光彩。 写作是一个反复打磨的过程。当学生完成了初稿，无论是自主写作还是仿写练习，本书都将引导他们进入“修改”的关键环节。这部分内容强调的是批判性思维和自我反思的能力。我们将提供一系列实用的修改指导，例如：检查句子是否通顺，词语是否准确，段落是否连贯，主题是否鲜明，情感是否真挚。本书将引导学生从“改错别字”、“润色词句”、“调整段落顺序”、“丰富细节描写”、“深化主题思想”等多个层面进行审视和修改。通过这个过程，学生将学会发现自己作文中的闪光点和不足之处，并掌握有效的修改方法，最终让自己的作文更加成熟、更加出色。 本书特色亮点 1. 结构清晰，步骤分明： “读、仿、改”三步法，逻辑严谨，操作性强，让作文教学不再是枯燥的说教，而是充满趣味和成就感的实践过程。 2. 内容精选，贴合学情： 所有范文均经过精心筛选，题材广泛，语言生动，符合五年级小学生的认知水平和阅读兴趣，易于理解和借鉴。 3. 指导细致，方法实用： 针对每个环节，本书都提供了具体的阅读指导、仿写提示和修改建议，让学生知道“怎么做”，并能“做好”。 4. 范例丰富，启发思维： 大量的优秀范文和仿写示例，为学生提供丰富的学习资源和模仿对象，有效激发创作灵感。 5. 教学结合，实用性强： 本书既可作为学生课外拓展的读物，也可作为教师课堂教学的辅助材料，为作文教学提供了新的思路和方法。 6. 注重能力培养，而非模式套用： 本书强调的是能力的提升，而非死记硬背写作模式，鼓励学生发挥创造力，写出具有个人特色的作文。 7. 形式活泼，图文并茂： 采用适合小学生阅读的版式设计，配以适度的插图，增强阅读的趣味性和吸引力。 目标读者 五年级小学生： 希望提高写作能力，掌握科学写作方法，写出更优秀作文的学生。 小学五年级教师： 寻求创新性、实用性强的作文教学资源，提升教学效果的教师。 小学生家长： 希望在家辅导孩子作文，培养孩子写作兴趣和能力的家长。 学习本书，你的孩子将收获： 阅读能力的提升： 学会品味文字，理解文章内涵，积累丰富的词汇和表达方式。 模仿能力的增强： 在学习借鉴中，掌握多样的写作技巧，提高语言组织能力。 修改能力的成熟： 养成自我审视和修改的习惯，让每一次写作都成为一次进步。 写作信心的倍增： 通过清晰的学习路径和成功的体验，克服写作畏难情绪，爱上写作。 思维的拓展： 接触不同的题材和视角，激发想象力，拓展思维空间。 表达能力的飞跃： 能够更准确、生动、有条理地表达自己的思想和情感。 阅读《三步作文：写好作文就三步（五年级）》，就是为你的孩子打开一扇通往精彩作文世界的大门。让我们一起，用这三步，点亮五年级小作者们的创作星空，让他们用文字描绘出心中缤纷的梦想！ 开明出版社 总而言之，《三步作文：写好作文就三步（五年级）》是一本集阅读、模仿、修改于一体的创新性作文教学参考书。它以“读名篇、仿名作、改不足”为核心，为五年级学生提供了一条清晰、可行、有效的作文学习路径。本书旨在通过科学的训练方法，帮助学生掌握写作的技巧，提升语言表达能力，激发创作潜能，最终让他们能够自信、自由地用文字表达自己，写出精彩、感人的作文。

评分☆☆☆☆☆

我注意到这本书在语言风格上似乎刻意避免了那种过于陈旧或刻板的教育腔调。它使用的词汇和表达方式，听起来更像是经验丰富的、和蔼可亲的老师在耳边轻声指导，而不是冷冰冰的教科书条文。这种亲切感在很大程度上降低了学习写作的心理门槛。很多写作技巧的阐述，都融入了生活哲理的小段子，让孩子在学习写作技巧的同时，也能感受到语言背后的情感温度和逻辑力量。例如，在描述如何捕捉细节时，它可能不会直接说“要写五感”，而是会通过讲述一个“忘记带雨伞的下午”的故事，让学生自己去体会雨滴落在伞面上、泥土散发出的气味等等，这种体验式的学习方法，我觉得非常高明。它没有把写作这件事塑造成一个必须攻克的难题，而是把它描绘成了一种记录和表达内心世界的有趣方式，这种心态上的转变，对低年级段的孩子尤为重要。

评分☆☆☆☆☆

这本书在内容编排的逻辑性上给我留下了深刻的印象，它似乎不是那种简单地堆砌范文或者套用公式的教材。我观察到它在引入新概念或技巧时，往往会先通过一个非常贴近五年级学生生活场景的例子来展开，这种代入感很强，让孩子不会觉得抽象的写作理论遥不可及。更妙的是，它似乎很注重思维导图或者结构化呈现的重要性，很多关键步骤都被拆解成了清晰的小模块，这对于那些天生对大段文字感到畏惧的孩子来说，简直是一剂良药。我特别欣赏它在提供示范作品时所采用的对比手法，可能同一个主题，会展示出“修改前”和“修改后”的鲜明差异，这种直观的对比比单纯的理论说教更有说服力，能让学生立刻明白“好”在哪里，“不足”又是指什么。这种潜移默化的引导，比起那种生硬的“你必须这么写”的要求，更能激发孩子的自主学习欲望和对“美”的感知力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计挺吸引人的，色彩搭配得比较柔和，那种淡蓝和米白的组合，让人感觉很舒服，不像有些教辅书那样色彩斑斓得让人眼花缭乱。装帧质量也感觉挺扎实的，拿在手里有点分量，不像是那种摸着就容易破损的轻飘飘的书册。我个人比较注重工具书的耐用性，毕竟是给孩子用的，翻阅频率高，希望它能经得住时间的考验。内页的纸张选择也挺考究，不是那种反光严重的纸，阅读起来眼睛不容易疲劳，这一点对于长时间盯着看书的孩子来说至关重要。书的整体排版布局也做得不错，字号大小适中，行间距拉得也比较舒服，不像有些书为了塞进更多内容就弄得密密麻麻的，看起来让人望而生畏。总的来说，从拿到手的第一印象来看，这本书在外观和物理质感上确实下了不少功夫，体现了出版社对产品细节的重视，让人对里面的内容也抱有一定的期待，希望它能像它的外表一样令人满意。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实操性做得相当到位，这一点从它对“练习”和“反馈”环节的重视程度就能看出来。很多作文辅导书只管教你怎么写，却很少指导你如何有效评估自己的成果。而这本似乎在这方面做了深入的思考，它不仅仅是给出标准答案，更像是提供了一套自我纠错的工具箱。我特别感兴趣的是它对“修改”这一环节的细化处理，它似乎建议学生不要害怕推翻重来，而是要把修改看作是创作的二次升华。这种理念的植入，对于那些写完作业就万事大吉的孩子来说，是一个重要的观念冲击。如果书中有提供某种自我检查清单或者基于特定评分维度的反馈框架，那对于培养孩子的独立思考和批判性阅读能力将是大有裨益的，能让孩子从被动接受者转变为主动的质量控制者。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长的角度来看，这本书的附加价值也令人称赞。它似乎不仅仅局限于应试层面的技巧训练，而是隐约透出一种培养“文学素养”的野心。这种素养的培养，往往体现在对经典作品的引用和赏析上，它可能不会直接要求学生去背诵长篇大论，而是选取那些最能触动人心的片段进行点拨，去剖析大师们是如何通过简单的文字营造出宏大的意境或细腻的情感的。如果它能巧妙地将这些名家名篇融入到五年级学生的认知水平中，让孩子觉得这些“名著”并非遥不可及的古董，而是可以借鉴的现代灵感源泉，那就太棒了。这种对经典文学的温和渗透，能帮助孩子建立起对语言艺术更深层次的敬畏和热爱，而不是仅仅为了应付考试而学习写作。