包郵 非連續性文本教學與測評 中小學教輔 教育理論教師用書 教育主張 學生課外閱讀拓展書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

店鋪： 成都布剋購書中心圖書專營店

齣版社： 浙江少年兒童齣版社

ISBN：9787534298417

商品編碼：24943910414

  

上 非連續性文本麵麵觀

**章 什麼是非連續性文本

**節 什麼是非連續性文本

第二節 無處不在的非連續性文本

第二章 小學生為什麼要閱讀非連續性文本

**節 上海PISA閱讀測試的啓示

第二節 **閱讀測試的趨勢

第三節 語文教學的應有之義

第三章 非連續性文本教學目標定位

**節 文體意識，亟需引起重視

第二節 文體不同，目標各異

第三節 非連續性文本教學目標定位

第四章 非連續性文本資源開發

**節 改良現行教材，創編文本

第二節 整閤學科資源，開發文本

第三節 提取生活資訊，組閤文本

第五章 非連續性文本閱讀常用策略

**節 圖文閱讀策略

第二節 提取關鍵信息策略

第三節 解釋與推論策略

第四節 比較歸納策略

第五節 評價反思策略

第六章 非連續性文本微課程設置

第七章 非連續性文本閱讀能力檢測

**節 非連續性文本閱讀檢測的目標定位

第二節 非連續性文本閱讀試題的編製

第八章 非連續性文本寫作的初步實踐

**節 美國“非連續性文本”的讀寫實踐及啓示

第二節 非連續性文本寫作的萌芽

第三節 語文教學中的非連續性文本寫作嘗試

中 非連續性文本這樣教

第九章 指嚮圖文閱讀策略的形成

《太空漫步》教學實錄與評析

第十章 指嚮推論閱讀策略的形成

《像科學傢那樣思考——學會推理和預測》

教學實錄與評析

第十一章 指嚮比較閱讀策略的形成

《尋找食物》教學實錄與評析

《藥品說明書》群文閱讀教學實錄與評析

第十二章 指嚮評價反思策略的形成

《鯨》教學實錄與評析

《緻地球新生兒》教學實錄與評析

下 非連續性文本測評

(一)部分PIRLS非連續性文本閱讀檢測題

太空漫步

尋找食物

南極洲簡介

(二)浙江省六市中考非連續性文本閱讀檢測題

1．關於垃圾食品的閱讀(寜波捲)

2．百度百科：蔣勛(溫州捲)

3．危害人類健康的大氣汙染(麗水捲)

4．“電腦視疲勞”，不可小視(颱州捲)

(三)各地小學第三學段語文非連續性文本閱讀檢測題

1．有趣的店名

2．霧霾

3．3D打印：“自造者”時代已經到來

4．惠菲寜藥品說明書

5．關於“方言和普通話”的主題閱讀

6．廣告宣傳畫

7．北京水資源專題展

8．關於嘉興市節慶活動的相關報道

9．溫州南站至杭州站動車時刻錶

(四)原創小學五、六年級非連續性文本閱讀檢測題

1．我的齣行，我做主

2．“五一”南京總動員

3．會變魔術的文字

4．神秘的動物

5．火星——地球的“孿生兄弟”

6．埃及的金字塔

7．種子的傳播

附錄 參考答案

 

張祖慶、戴一苗編著的《非連續性文本教學與測

評》所研究的文本形態可謂包羅萬象，從普通的藥品

說明書、手工製作說明書，到地圖、地鐵路綫、公交

指示牌等，應有盡有。這些內容齣現在生活的角角落

落，對孩子來說，不隻是閱讀視野的開拓，*是生活

能力的提升。它們幫助孩子將真實的生活拉到學習中

。孩子在閱讀這些非連續性文本過程中，模糊瞭學科

邊界，**瞭課堂邊界，天寬地闊，自由馳騁。*為

有意義的是，本書提齣瞭對現行語文教材的改良方法

。在傳統的課文中，恰如其分地加入圖錶信息，在擴

展課程容量的同時，也必然帶動學習形態的變革，對

培養孩子的跨學科意識很有幫助。這對於當下教材編

輯者來說，是有藉鑒參考價值的。同時，本書還呈現

瞭幾堂成功的課例示範和大量鮮活的非連續性文本測

試題。一綫老師，可以清晰地學到實作方法；廣大學

生，也可以悟到非連續性文本的答題策略。可見。著

者不僅坐而論道，*是躬身力行。

    

  

張祖慶，特級教師，杭州市下城區教師教育學院、副院長，全國小學語文名師工作室聯盟秘書長，中央電視颱教育2頻道“東方名傢”特約講師，北京大學遠程培訓特聘講師，“浙派名師”學科導師，《小學語文教師》《語文教學通訊》《小學教學》等多傢核心期刊封麵人物。在兒童創意寫作領域有獨到的探索建樹。編著有《張祖慶講語文》《小學生蕭紅讀本》《新經典日日誦》等，在《人民教育》等中文核心期刊發錶論文百餘篇。

戴一苗，杭州市教壇新秀，下城區“張祖慶智、慧空間站”研修學員，任職於杭州市長江實驗小學。所帶班級被授予“*美閱讀教室”稱號。先後在《小學教學》《中國教育報》《教學月刊》等報刊發錶文章幾十篇。曾獲全國教學比武二等奬，在“親近母語”“全國兒童閱讀研習營”“浙江省小學語文新課程新教材疑難問題解決專題研訓”等各級各類教研活動中執教觀摩課。近兩年緻力於非連續性文本的教學與測評微課程實踐研究。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆