上 非连续性文本面面观

**章 什么是非连续性文本

**节 什么是非连续性文本

第二节 无处不在的非连续性文本

第二章 小学生为什么要阅读非连续性文本

**节 上海PISA阅读测试的启示

第二节 **阅读测试的趋势

第三节 语文教学的应有之义

第三章 非连续性文本教学目标定位

**节 文体意识，亟需引起重视

第二节 文体不同，目标各异

第三节 非连续性文本教学目标定位

第四章 非连续性文本资源开发

**节 改良现行教材，创编文本

第二节 整合学科资源，开发文本

第三节 提取生活资讯，组合文本

第五章 非连续性文本阅读常用策略

**节 图文阅读策略

第二节 提取关键信息策略

第三节 解释与推论策略

第四节 比较归纳策略

第五节 评价反思策略

第六章 非连续性文本微课程设置

第七章 非连续性文本阅读能力检测

**节 非连续性文本阅读检测的目标定位

第二节 非连续性文本阅读试题的编制

第八章 非连续性文本写作的初步实践

**节 美国“非连续性文本”的读写实践及启示

第二节 非连续性文本写作的萌芽

第三节 语文教学中的非连续性文本写作尝试

中 非连续性文本这样教

第九章 指向图文阅读策略的形成

《太空漫步》教学实录与评析

第十章 指向推论阅读策略的形成

《像科学家那样思考——学会推理和预测》

教学实录与评析

第十一章 指向比较阅读策略的形成

《寻找食物》教学实录与评析

《药品说明书》群文阅读教学实录与评析

第十二章 指向评价反思策略的形成

《鲸》教学实录与评析

《致地球新生儿》教学实录与评析

下 非连续性文本测评

(一)部分PIRLS非连续性文本阅读检测题

太空漫步

寻找食物

南极洲简介

(二)浙江省六市中考非连续性文本阅读检测题

1．关于垃圾食品的阅读(宁波卷)

2．百度百科：蒋勋(温州卷)

3．危害人类健康的大气污染(丽水卷)

4．“电脑视疲劳”，不可小视(台州卷)

(三)各地小学第三学段语文非连续性文本阅读检测题

1．有趣的店名

2．雾霾

3．3D打印：“自造者”时代已经到来

4．惠菲宁药品说明书

5．关于“方言和普通话”的主题阅读

6．广告宣传画

7．北京水资源专题展

8．关于嘉兴市节庆活动的相关报道

9．温州南站至杭州站动车时刻表

(四)原创小学五、六年级非连续性文本阅读检测题

1．我的出行，我做主

2．“五一”南京总动员

3．会变魔术的文字

4．神秘的动物

5．火星——地球的“孪生兄弟”

6．埃及的金字塔

7．种子的传播

附录 参考答案

张祖庆、戴一苗编著的《非连续性文本教学与测

评》所研究的文本形态可谓包罗万象，从普通的药品

说明书、手工制作说明书，到地图、地铁路线、公交

指示牌等，应有尽有。这些内容出现在生活的角角落

落，对孩子来说，不只是阅读视野的开拓，*是生活

能力的提升。它们帮助孩子将真实的生活拉到学习中

。孩子在阅读这些非连续性文本过程中，模糊了学科

边界，**了课堂边界，天宽地阔，自由驰骋。*为

有意义的是，本书提出了对现行语文教材的改良方法

。在传统的课文中，恰如其分地加入图表信息，在扩

展课程容量的同时，也必然带动学习形态的变革，对

培养孩子的跨学科意识很有帮助。这对于当下教材编

辑者来说，是有借鉴参考价值的。同时，本书还呈现

了几堂成功的课例示范和大量鲜活的非连续性文本测

试题。一线老师，可以清晰地学到实作方法；广大学

生，也可以悟到非连续性文本的答题策略。可见。著

者不仅坐而论道，*是躬身力行。

张祖庆，特级教师，杭州市下城区教师教育学院、副院长，全国小学语文名师工作室联盟秘书长，中央电视台教育2频道“东方名家”特约讲师，北京大学远程培训特聘讲师，“浙派名师”学科导师，《小学语文教师》《语文教学通讯》《小学教学》等多家核心期刊封面人物。在儿童创意写作领域有独到的探索建树。编著有《张祖庆讲语文》《小学生萧红读本》《新经典日日诵》等，在《人民教育》等中文核心期刊发表论文百余篇。

戴一苗，杭州市教坛新秀，下城区“张祖庆智、慧空间站”研修学员，任职于杭州市长江实验小学。所带班级被授予“*美阅读教室”称号。先后在《小学教学》《中国教育报》《教学月刊》等报刊发表文章几十篇。曾获全国教学比武二等奖，在“亲近母语”“全国儿童阅读研习营”“浙江省小学语文新课程新教材疑难问题解决专题研训”等各级各类教研活动中执教观摩课。近两年致力于非连续性文本的教学与测评微课程实践研究。