具体描述
编辑推荐
结构清晰明了，理论基础部分内容详实，实操部分分为幼儿园、小学、初中、高中4个学习阶段，为教育工作者及3~18岁孩子家长提供基于性别科学的实践指南。
10周年纪念版特别附赠《教师&家长研读指导》，为教师和家长对书中方法的具体应用提供方向性的指引。
2张拉页彩色图表从结构视角和年龄视角详尽解析男女大脑的不同之处
章末专栏为读者提供针对男孩女孩的教养建议
耶鲁大学心理学教授、美国“启智计划”初创人之一爱德华·齐格勒，《男人来自火星，女人来自金星》作者约翰·格雷，美国密苏里州圣约瑟夫学区主管丹·科尔根，以及《出版人周刊》《书单》《教育研究》《芝加哥论坛报》《非洲太阳时报》等众多媒体鼎力推荐
湛庐文化出品
内容简介
世界性别科学领域的先驱及男孩教育专家迈克尔·古里安根据神经科学和脑科学的前沿研究成果，就性别差异对学习的影响，以及男孩女孩学习特点、方法的不同进行了详细阐释。
古里安研究所在过去20年来将性别科学研究成果大规模应用于教育领域，全美各地教师通过培训理解了男孩女孩的差异，在实践过程中改进教学方式，不仅提高了学生成绩，缩小了男女生分数的差距，对学生的处罚也相应减少，打架事件降低了35%，食堂捣乱现象降低了25%。
为教育工作者及3~18岁孩子家长提供了针对男孩女孩的详尽教导指南。
作者简介
[迈克尔·古里安（Michael Gurian）]
美国著名社会哲学家，家庭咨询师，企业顾问，《纽约时报》畅销书作家。
美国性别科学领域先驱人物，从事大脑生物学和性别差异领域研究三十多年，学术活动遍布哈佛大学、斯坦福大学等世界名校，深受美国主流媒体青睐。
被誉为“人民的哲学家”。他积极倡导将神经生物学、脑科学的研究引入人们的教育、生活和公共事务的管理中。
古里安研究所创始人。用性别科学解读领导力的第1人。曾为谷歌、波音、百事、NASA等大型企业和政府机构提供咨询及培训服务。
精彩书评
书中那些宝贵而急需的工具，能够帮助学校和教师为男孩女孩提供真正平等的教育机会。迈克尔·古里安在本书中介绍的新策略、新方法将改变我们的教室，父母以非常积极的方式教导孩子的方式。
——约翰·格雷
《男人来自火星，女人来自金星》作者
古里安借鉴神经科学的前沿研究成果证明了父母和教师从一开始就观察到的男孩女孩在行为、学习风格和兴趣上的一些敏感差异，并提出创造性的方式来改变学习环境，鼓励孩子们取得更广泛的成就。
——爱德华·齐格勒
耶鲁大学心理学教授，美国“启智计划”初创人之一
古里安的研究提出了颇具挑战性的想法和非常实用的建议，是送给家长和老师的真正礼物，为打造适合男孩女孩的动态学习环境提供了知识和支持。
——安·卡伦
《妈妈与女儿》《有强大的妈妈，才有强大的儿子》作者
古里安关于男孩女孩不同学习方式的见解与创新举措，已在我们学区的学校和课堂取得了巨大的成功，孩子们的学业成绩和行为表现都有了很大进步。强烈推荐这本书给所有的家长、老师和学校管理者。
——丹·科尔根
美国密苏里州圣约瑟夫学区主管
教育家和畅销书作家古里安认为，从幼儿园到高中，男孩女孩的大脑差异需要不同的教育策略。在教育问题日益重要的当下，这本书不仅会被父母捧起，被教师渴求，更会受到社会的普遍关注。
——《出版人周刊》
尽管学校的教育方式总体上对男孩女孩一视同仁，但他们仍然坚持着各自不同的学习风格。本书基于古里安研究所用20年时间对30个不同文化的国家及地区的观察研究，探讨了男孩女孩在处理信息及学习方式上的差异，并构建了具体策略。
——《书单》
当前急需本书的观点和方法来帮助我们找到教育的未来出路。
——《教育研究》
本书基于脑科学的教育创新，能够激励所有与教育相关的人们，为他们提供指导，不论是孩子的家长、老师，还是政策制定者和其他看护人。
——《非洲太阳时报》
用户评价
我是一个非常注重“实践操作”的家长，很多教育书籍的理论部分我看得云里雾里，但这本书不同，它的结构设计极其清晰，简直就像是给不同阶段的教育者准备的“工具箱”。每一章的结尾都会有一个“实践清单”或者“情景模拟问答”，让我可以立刻把学到的知识应用到日常生活中。比如，针对“专注力”的培养，书里分别给出了针对男孩和女孩保持长时间学习状态的技巧，一个侧重于“目标导向和竞争激励”，另一个则强调“兴趣联结和环境美观”。我喜欢它这种“对症下药”的风格，不打太极，直接给出解决方案。而且，书中对技术对两性学习方式影响的讨论也十分及时和深刻，它没有一味地反对电子产品，而是教我们如何引导男孩女孩以更符合他们认知特点的方式去利用这些工具，而不是被动接受信息流的冲击。这本书的“干货”密度非常高，读起来毫不拖沓，非常推荐给忙碌但求有效的家长和教育工作者。
评分说实话，这本书的深度和广度真的超出了我的预期。我本来以为它会是那种泛泛而谈，讲讲“男孩爱蓝，女孩爱粉”的肤浅读物，结果呢，它深入到了神经科学和认知发展层面，用非常严谨但又易懂的方式阐述了性别差异在信息处理、风险评估以及情绪调节上的不同表现。作者的论证非常有说服力，引用了大量的研究数据，让我这个习惯于寻找“证据”的家长感到非常信服。特别是关于“抗压能力”的部分，书里分析了男孩和女孩在面对挫折时更容易采取的应对模式，并给出了相应的支持方法。我清晰地认识到，对于男孩的“硬壳”可能需要更温和的“软化”引导，而对于女孩的“敏感”则需要更坚定的“边界”设定。这本书迫使我跳出了传统的“一刀切”教育模式，真正开始以孩子的个体差异为中心去构建教育蓝图。那些关于如何平衡“自由探索”与“结构化学习”的章节，简直是教科书级别的指导，让人醍醐灌顶。
评分从教育理念的角度来看，这本书非常具有前瞻性。它不仅仅停留在描述“是什么”的层面，更深入探讨了“为什么会这样”以及“我们应该怎么做”才能更好地培养下一代。我特别欣赏它对“社会建构”和“生物基础”之间相互作用的平衡探讨。它没有将所有差异都归咎于基因，而是客观地分析了社会环境和文化期望是如何强化或弱化某些性别倾向的。这本书给我一个重要的提醒：我们作为家长和教育者，是塑造孩子未来自我认知和能力边界的关键人物。读完之后，我开始更加有意识地去打破那些陈旧的性别定型观念，鼓励我的孩子去探索那些传统上被认为不符合他们性别的领域，只要那是他们真正感兴趣的。这本书提供了一个坚实的基础，让我们能够自信地去迎接和培养一个多元化、全面发展的下一代。它不仅是关于“男孩”和“女孩”的书，更是关于如何“智慧地做教育”的书。
评分这本书的价值，我认为最核心的一点在于它帮助家长和教师构建了一种“正向的理解”框架，而不是带着偏见去“纠正”孩子的差异。我以前常常会不自觉地希望我的女儿能像男孩一样“大胆点”，或者希望我的儿子能像女孩一样“安静点”，这种潜意识里的比较和期望，现在想来对孩子是多么大的压力。书中明确指出了，差异不是优劣之分，而是不同优势的体现。比如，它讨论了女孩天生在共情能力上的优势，这在未来的人际交往和领导力中是非常宝贵的财富，而不是被贴上“太爱哭”的标签。对于老师而言，书中提供的课堂管理策略尤其具有指导意义，如何设计兼顾两种学习风格的课堂活动，如何确保每个孩子都能在课堂中找到自己的“发光点”，这些都是实操性极强的建议。它彻底改变了我对“公平教育”的理解——真正的公平，是尊重和满足差异化的需求。
评分这本书绝对是我的育儿“救星”！我一直觉得教导我家那个活泼好动的小子跟教我那心思细腻的小女儿好像要用两套完全不同的“说明书”。这本书简直就是把那两本“说明书”给我摊开，还贴心地画了重点。比如，它详细解释了为什么男孩在需要快速反应和空间想象力的游戏上表现更出色，而女孩可能在需要精细动作和语言表达的活动中更胜一筹。我以前总觉得孩子之间差异大是我的教育方法有问题，读完之后才明白，这很多都是天生的倾向，关键在于我们如何顺应和引导。书里提供的那些具体策略，比如如何为不同性别的孩子设计更具吸引力的学习环境，怎么用他们更“吃电”的方式来激励他们，都非常实用。我立刻尝试了书里提到的一些小技巧，比如给儿子增加一些需要“动手拆装”的任务来保持他的注意力，而给女儿设计一些需要“角色扮演”和情感交流的家庭活动。效果立竿见影，家庭氛围都变得更和谐了，很少因为学习方式不同而产生摩擦。这不仅仅是一本理论书，它更像是一本操作手册，让我这个老母亲终于摸清了“两性差异”的门道，太棒了！
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