“思想道德修养与法律基础”课教学分析与设计 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张守龙 著

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• 思想政治教育
• 道德修养
• 法律基础
• 高等教育
• 教学分析
• 课程设计
• 教材研究
• 思政课
• 大学生
• 教学方法

出版社： 安徽师范大学出版社

ISBN：9787567629097

版次：1

商品编码：12239806

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-07-01

用纸：胶版纸

页数：215

字数：267000

正文语种：中文

内容简介

　　“思想道德修养与法律基础”课是我国高校思想政治教育的核心课程之一，提高该课程教学实效性的意义不言而喻。为此，我校思想政治理论课教师积极进行教学研究，努力实现思想政治理论课教学由灌输向引导转变，由说教向渗透转变，由讲授式向体验式转变；积极促进思想政治理论课教材体系向教学体系转化，进而向信仰体系转化。近年来，我校思想政治理论课教师获得近二十项省级以上教学研究项目，其中“‘思想道德修养与法律基础’课名师工作室”项目作为安徽省高等教育振兴计划“弘扬核心价值观”项目，于2015年被正式立项（Szzgjhl-l-2017-32）。在该项目建设过程中，项目组成员在充分调研、交流、探讨的基础上，以高等教育出版社《思想道德修养与法律基础》（2015年修订版）为蓝本，对相关的教学内容进行透彻分析，精心进行教学设计，编写典型教学案例，编著《“思想道德修养与法律基础”课教学分析与设计》一书，旨在为教师提供丰富的教学资源和实用的教学帮助。
　　项目组成员在长期的教学实践和深入调研中发现，虽然提升教学质量需要多方努力，但*重要的是做好以下几点：首先，必须透彻地分析教学内容，弄清整个课程、每一个章节教学内容之间的逻辑关系，进而进行专题式整合；其次，要综合使用适当的教学方法，使教学过程既要有深刻、系统的理论分析，又要有“三贴近”的事例印证，使教学内容与学生的生活经验和体会相融合；再次，要有典型而丰富的教学案例。《“思想道德修养与法律基础”课教学分析与设计》针对这些要求，具有较强的针对性和实用性。
　　《“思想道德修养与法律基础”课教学分析与设计》每章内容分为四大部分。第1部分为“教学分析”，包括教学目的、重难点、主要教学内容、逻辑结构、课时建议以及教学中需要讲清楚的基本问题，可以有效地帮助任课教师吃透教材、分清主次、驾驭教学。第2部分是“教学思路与教学专题方案设计”，包括每章教学内容的整合、教学内容的逻辑分析、教学思路分析和每个教学专题的教学步骤设计。第3部分是“教学方法推荐”，核心是教学方法选择，含具体教学方法，如讲授式教学法、讨论式教学法和案例教学法的应用及使用原因。第四部分为“教学案例精选与点评”，目的是使教学活动理论联系实际，包括案例呈现、思考讨论题、案例解析和教学建议等内容。教学案例均具有以下特点：（1）教育性，即所选教学案例都与《思想道德修养与法律基础》教材相应章节的教学内容密切联系，寓课程教育内容于案例之中。（2）工学结合性，即所选教学案例一般与学生的学习生活或将来的职业生涯密切联系，突出了高职教育的特点。（3）社会性，即所选教学案例通常与社会热点或大学生所关心的社会问题密切联系，很多案例来自于社会时事新闻。（4）趣味性，即所选教学案例力求有丰富的故事情节，能够引人人胜。

内页插图

目录

绪论 珍惜大学生活开拓新的境界
一、教学分析
（一）教学目的、重难点
（二）主要教学内容、逻辑结构、课时建议
（三）需要讲清楚的基本问题
二、教学思路和教学专题方案设计
（一）专题一“适应大学生活，确立成才目标”
（二）专题二“提升思想道德与法律素质，造就可用之才”
三、教学方法推荐
四、教学案例精选与点评

第一章 追求远大理想坚定崇高信念
一、教学分析
（一）教学目的、重难点
（二）主要教学内容、逻辑结构、课时建议
（三）需要讲清楚的基本问题
二、教学思路和教学专题方案设计
（一）专题一“理想信念与大学生成长成才”
（二）专题二“在实践中化科学理想为现实”
三、教学方法推荐
四、教学案例精选与点评

第二章 弘扬中国精神共筑精神家园
一、教学分析
（一）教学目的、重难点
（二）主要教学内容、逻辑结构、课时建议
（三）需要讲清楚的基本问题
二、教学思路和教学专题方案设计
（一）专题一“弘扬中国精神，发扬爱国主义”
（二）专题二“做忠诚的爱国者和改革创新的实践者”
三、教学方法推荐
四、教学案例精选与点评

第三章 领悟人生真谛创造人生价值
一、教学分析
（一）教学目的、重难点
（二）主要教学内容、逻辑结构、课时建议
（三）需要讲清楚的基本问题
二、教学思路和教学专题方案设计
（一）专题一“树立正确的人生观”
（二）专题二“创造有价值的人生”
（三）专题三“科学对待人生环境”
三、教学方法推荐
四、教学案例精选与点评

第四章 注重道德传承加强道德实践
一、教学分析
（一）教学目的、重难点
（二）主要教学内容、逻辑结构、课时建议
（三）需要讲清楚的基本问题
二、教学思路和教学专题方案设计
（一）专题一“道德及其发展”
（二）专题二“弘扬中华民族传统美德和革命道德”
（三）专题三“加强社会主义道德建设”
……

第五章 遵守道德规范锤炼高尚品格
第六章 学习宪法法律建设法治体系
第七章 树立法治观念尊重法律权威
第八章 行使法律权利履行法律义务

结束语 做社会主义核心价值观的积极践行者
参考文献

前言/序言

　　“思想道德修养与法律基础”课是我国高校思想政治教育的核心课程之一，提高该课程教学实效性的意义不言而喻。为此，我校思想政治理论课教师积极进行教学研究，努力实现思想政治理论课教学由灌输向引导转变，由说教向渗透转变，由讲授式向体验式转变；积极促进思想政治理论课教材体系向教学体系转化，进而向信仰体系转化。近年来，我校思想政治理论课教师获得近二十项省级以上教学研究项目，其中“‘思想道德修养与法律基础’课名师工作室”项目作为安徽省高等教育振兴计划“弘扬核心价值观”项目，于2015年被正式立项（Szzgjhl-l-2017-32）。在该项目建设过程中，项目组成员在充分调研、交流、探讨的基础上，以高等教育出版社《思想道德修养与法律基础》（2015年修订版）为蓝本，对相关的教学内容进行透彻分析，精心进行教学设计，编写典型教学案例，编著《“思想道德修养与法律基础”课教学分析与设计》一书，旨在为教师提供丰富的教学资源和实用的教学帮助。
　　项目组成员在长期的教学实践和深入调研中发现，虽然提升教学质量需要多方努力，但最重要的是做好以下几点：首先，必须透彻地分析教学内容，弄清整个课程、每一个章节教学内容之间的逻辑关系，进而进行专题式整合；其次，要综合使用适当的教学方法，使教学过程既要有深刻、系统的理论分析，又要有“三贴近”的事例印证，使教学内容与学生的生活经验和体会相融合；再次，要有典型而丰富的教学案例。本书针对这些要求，具有较强的针对性和实用性。
　　本书每章内容分为四大部分。第一部分为“教学分析”，包括教学目的、重难点、主要教学内容、逻辑结构、课时建议以及教学中需要讲清楚的基本问题，可以有效地帮助任课教师吃透教材、分清主次、驾驭教学。第二部分是“教学思路与教学专题方案设计”，包括每章教学内容的整合、教学内容的逻辑分析、教学思路分析和每个教学专题的教学步骤设计。第三部分是“教学方法推荐”，核心是教学方法选择，含具体教学方法，如讲授式教学法、讨论式教学法和案例教学法的应用及使用原因。第四部分为“教学案例精选与点评”，目的是使教学活动理论联系实际，包括案例呈现、思考讨论题、案例解析和教学建议等内容。教学案例均具有以下特点：（1）教育性，即所选教学案例都与《思想道德修养与法律基础》教材相应章节的教学内容密切联系，寓课程教育内容于案例之中。（2）工学结合性，即所选教学案例一般与学生的学习生活或将来的职业生涯密切联系，突出了高职教育的特点。（3）社会性，即所选教学案例通常与社会热点或大学生所关心的社会问题密切联系，很多案例来自于社会时事新闻。（4）趣味性，即所选教学案例力求有丰富的故事情节，能够引人人胜。
　　本书是“‘思想道德修养与法律基础’课名师工作室”的一项建设成果，而该项目是由安徽机电职业技术学院牵头，联合芜湖职业技术学院、安徽商贸职业技术学院和安徽中医药高等专科学校联合申报的。在编写过程中，得到了四校思想政治理论课教师和相关领导的大力支持，他们积极交流教学经验，研讨教学方法，提供典型教学案例，帮助解决相关的困难，在此对给予我们帮助的领导、同仁、朋友表示衷心感谢！
　　本书是我们多年教学探索与教学经验的总结，如果能对提高“思想道德修养与法律基础”课程的教学质量有一定的帮助，我们将不胜欣慰。但由于我们水平有限，书中难免有不妥之处，欢迎同行予以批评指正！

《当代社会治理与公民素养进阶指南》 ——探析现代治理体系下的个体能动性与价值实现 图书导言 在二十一世纪的全球化浪潮与数字化转型背景下，社会结构、治理模式以及个体角色正在经历前所未有的深刻变革。当代社会治理不再是单一维度的权力运作，而是权力、市场、社会组织与公民个体之间复杂互动的动态过程。理解这一复杂系统，培养与之相适应的公民素养，是确保社会持续健康发展的关键。本书旨在跳出传统框架，聚焦于现代治理实践中的核心议题，深入剖析公民在维护社会秩序、促进公共利益以及实现个人价值过程中所应具备的知识结构、思维方式与行为能力。 第一部分：现代社会治理的理论基石与实践图景 第一章：全球化与治理范式的转换 本章首先对全球化背景下国家主权、跨国治理的兴起及其对传统治理理论的冲击进行梳理。重点探讨了治理（Governance）与政府（Government）的区别与联系，分析了从“自上而下”的控制型治理向“网络化、协同式”治理的范式转换。内容涵盖了全球治理的理论模型，如多中心治理、软法治理的兴起，以及这些新范式对国内治理体系带来的挑战与机遇。 第二章：社会治理的核心要素：多元主体的协同 深入研究当代社会治理体系中不可或缺的多元主体：政府、市场、社会组织（NGOs/NPOs）以及公民个体。本章详细阐述了这些主体之间的权责边界、合作机制与利益协调。特别关注社会组织在弥合政策执行与民众需求之间的“最后一公里”中的关键作用，以及如何构建有效的跨界合作平台，以应对复杂的公共问题，如环境污染、公共卫生危机等。 第三章：数字时代的治理创新与伦理困境 随着大数据、人工智能和物联网技术的广泛应用，智慧城市与数字政府成为治理的新前沿。本章分析了“技术赋能”如何提升治理的效率、透明度和精准性。同时，审慎讨论了技术治理中引发的深刻伦理问题，包括数据隐私保护、算法歧视的潜在风险、以及如何平衡效率追求与公民基本权利的保障。这一部分强调了技术理性与人文关怀的结合。 第二部分：面向未来的公民素养重塑 第四章：批判性思维与信息辨识能力 在信息爆炸的时代，公民的首要任务是有效辨识信息真伪、辨别论证逻辑。本章系统介绍了批判性思维的基本工具和方法，包括逻辑谬误的识别、论据有效性的评估、多角度证据的综合分析。重点探讨了在社交媒体和信息茧房环境中，公民如何保持思维的独立性，抵御虚假信息和极端思潮的侵蚀，维护理性公共讨论的空间。 第五章：公共参与的路径与效能评估 本章聚焦于公民参与的实践层面。系统梳理了现代社会中公民参与公共决策的各种渠道，如听证会、网络问政、社区自治、社会倡导等。不仅分析了不同参与路径的优缺点，更侧重于评估公民参与的实际效能——即如何将个体的意见转化为切实影响政策制定的力量。强调了负责任的、建设性的参与方式，而非情绪化的表达。 第六章：社会责任感与可持续发展伦理 探讨公民在宏大叙事下的责任维度，特别是对代际公平和生态环境的责任。本章引入可持续发展的伦理框架，引导读者思考个人消费选择、职业规划乃至生活方式对全球福祉的连锁反应。内容涵盖了企业社会责任（CSR）的公民监督视角，以及个体在倡导绿色生活和公平贸易中的能动作用。 第三部分：冲突管理、协作达成与价值实现 第七章：多元社会中的沟通、协商与共识构建 现代社会是高度多元化的，不同群体间的利益冲突难以避免。本章侧重于冲突解决的技巧与策略。深入剖析了非暴力沟通、调解（Mediation）的基本原则，以及如何在存在根本性分歧的议题上，通过结构化的协商流程，寻求最大公约数，达成具有建设性的共识。强调了共情能力在跨文化、跨意识形态沟通中的核心价值。 第八章：制度适应性与个人能动性的张力 公民的行动既受制于现有法律、规范和制度框架，也具备改变这些框架的潜力。本章探讨了在既有制度体系内实现个人抱负的策略（制度适应性），以及在特定情境下，如何通过合法的、建设性的行动推动制度的优化与完善。分析了公民倡导（Advocacy）的有效性分析模型，确保个人行动能够产生持久的制度性影响。 第九章：个体价值的伦理锚定与终身学习 最终，本书回归到个体生命的意义层面。在快速变化的社会环境中，如何确立稳定的个人价值体系，实现自我超越？本章探讨了职业伦理、专业精神的构建，以及如何将个人发展目标与社会进步目标相整合。倡导一种面向未来的、终身学习的公民心态，以应对知识折旧和环境不确定性带来的挑战。 结语：迈向负责任的现代公民 全书的最终目标是培养出不仅知晓权利，更理解责任；不仅能适应环境，更能积极塑造环境的现代公民。本书为读者提供了一套分析工具、一套思维模型以及一套实践指南，以期在复杂多变的当代社会中，成为一个有效、有德、有担当的社会行动者。 本书特色： 问题导向： 紧密结合当代社会治理中的热点、难点问题展开论述。 跨学科整合： 融合了政治学、社会学、传播学、伦理学和决策科学的最新研究成果。 实践指导性强： 提供的工具和方法论直接服务于公民在公共生活中的有效实践。 立场中正客观： 强调分析的深度和批判性，避免价值判断的简单化，鼓励读者形成独立、全面的认知。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对教育领域，尤其是思政课程教学方法充满好奇的普通读者，我被《思想道德修养与法律基础》课教学分析与设计》这本书所吸引。虽然我没有直接学习过这本书，但从书名就能感受到其背后所蕴含的深度和前瞻性。我猜想，这本书并非仅仅是知识点的堆砌，而是对这门课程的教学理念、方法、以及如何与时俱进进行革新进行了深入的探讨。想象一下，一本优秀的教学设计书籍，应该能为一线教师提供一套行之有效的工具箱，帮助他们将抽象的理论概念，转化为学生能够理解、认同并付诸实践的生动课堂。这本书或许会从教学目标的确立、教学内容的组织、教学方法的创新、教学效果的评估等多个维度，展现出作者独到的见解。我特别期待它能提供一些关于如何激发学生学习兴趣，培养批判性思维，以及引导学生将所学道德法律知识应用于解决现实生活问题的具体案例和实践指导。毕竟，思政课的生命力在于其现实意义和教育实效，而这往往离不开精妙的教学设计。这本书，或许就是连接理论与实践的桥梁，为我们描绘了一幅更加科学、更加人性化的思政课堂蓝图。

评分☆☆☆☆☆

读到《思想道德修养与法律基础》课教学分析与设计》这本书名，我脑海中立刻浮现出一个勤恳务实的教育工作者形象。我想，这本书的价值绝不仅限于提供一套标准化的教学流程，而更在于其对教学本质的深刻洞察。它可能是在反复推敲，如何在纷繁复杂的社会信息洪流中，精准地抓住“思想道德修养”和“法律基础”这两个核心的教学要点，并找到最有效的传播路径。我推测，书中一定会包含大量精心设计的教学活动，这些活动或许结合了案例分析、小组讨论、情景模拟，甚至是多媒体技术的运用，旨在让学生在主动参与中，内化道德规范，理解法律精神，从而形成正确的价值观和法治观念。我尤其感兴趣的是，作者是如何处理这门课程中可能存在的枯燥概念与学生现实生活脱节的问题。书中是否提供了打破思维定势，引发学生共鸣的创新教学策略？例如，如何将法律条文与日常纠纷联系起来，或者如何将抽象的道德原则转化为具体的行为指南？我想，这本著作一定蕴含着作者丰富的教学经验和对学生心理的细腻把握，能够为广大教育者提供宝贵的借鉴和启示，帮助他们打造更具吸引力、更能触动灵魂的思政课堂。

评分☆☆☆☆☆

《思想道德修养与法律基础》课教学分析与设计》这个书名，让我联想到的是一种系统化的、结构化的教学研究成果。我设想，这本书应该会对“思想道德修养”与“法律基础”这两大模块进行细致的拆解，并针对每一个部分，提供详尽的教学分析，比如教学难点、教学重点、以及如何循序渐进地引导学生理解。更重要的是，“教学设计”这四个字，预示着这本书不仅仅停留在理论层面，而是会给出切实可行的教学方案。我想，其中会包含不同学情下的教学模式，可能也会有针对不同教学目标的单元设计。比如，在讲授“马克思主义基本原理”时，是如何将其与当代中国社会现实相结合，让学生感受到其现实意义；在讲解“法律的价值”时，又是如何通过生动案例，让学生理解法律在维护社会秩序、保障公民权利方面的重要作用。我期望这本书能像一位经验丰富的导师，为年轻的教师指明方向，也为资深的教师提供新的思路，让“思想道德修养与法律基础”这门课程，真正发挥其育人的核心功能，培养出既有高尚品德，又懂法律的合格公民。

评分☆☆☆☆☆

作为一名关注教育改革的旁观者，我总觉得《思想道德修养与法律基础》课教学分析与设计》这本书，背后蕴含着一种对教育初心的坚守和对时代发展的敏锐洞察。我想，作者一定深刻理解到，思政课的教学并非一成不变，而是需要随着社会发展、技术进步以及学生认知方式的变化而不断调整和优化的。因此，这本书可能不仅是传授教学方法，更是在探讨如何让这门课程“活”起来，如何让学生真正地“听进去、悟进去、用进去”。我期待书中能看到一些非常具有创新性的教学思路，比如如何利用当下流行的网络资源和社交媒体，进行更有针对性的思想引导；或者如何设计一些互动性极强的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中，完成对道德和法律知识的学习。这本书也许还会深入分析不同年龄段、不同背景的学生群体，在学习这门课程时可能遇到的挑战，并提供个性化的解决方案。它的价值，或许就在于能够为教育者提供一套“活”的教学指南，帮助他们成为优秀的“思想的引路人”和“法律的传播者”。

评分☆☆☆☆☆

从《思想道德修养与法律基础》课教学分析与设计》这个书名来看，我能感受到作者在教学实践中付出的心血和钻研。我猜想，这本书绝不是一本简单的教案集，而是一部系统梳理和总结了“思想道德修养”与“法律基础”课程教学规律的力作。它可能从理论渊源、学科特点出发，深度剖析了这门课程的教学目标、教学内容、以及与时俱进的教学理念。我特别期待书中能够提供一些关于如何将抽象的理论概念，转化为具体、生动、富有感染力的教学案例。例如，在讲授“社会公德”时，是如何通过身边的故事，让学生明白其重要性；在讲解“宪法”时，又是如何引导学生理解其作为国家根本大法的地位和作用。此外，“教学设计”的字眼，让我觉得这本书一定会包含很多切实可行的教学策略和活动方案，能够帮助教师更好地组织课堂，引导学生深入思考，从而真正实现立德树人的根本任务。这本书，或许是无数教育工作者在教学一线探索与实践的结晶，为推动思政课教学改革提供了宝贵的经验和智慧。