董桥谈写书、读书、藏书
傅月庵谈台湾旧书业
韦力谈古书收藏及行情变迁
查建英谈三十年前的“阅读狂欢”
吴亮谈七十年代的“地下”阅读
王强谈海外访书三十年
无论聚散,都是因缘(梁治平)
我本无心书却有意(周振鹤)
在巴黎莎士比亚书店朝圣(隽饴)
带N本书去巴黎(刘铮)
旧书店:来一个睡一个(毛尖)
“奥德翁尼亚”的两家书店(马振骋)
东京购书散记(元拙声)
书店:台北的旅游地标(张铁志)
时光机中的哈佛书店(陈丹丹)
墨大旁的书店街(张伟劼)
似是故书来(黄昱宁)
在阅读中谱写出他的一生(王强)
“没了书,我还会是谁?”(王强)
《这是为什么》不见了(扬之水)
新文学旧书三十年(陈子善)
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王强谈海外访书三十年
无论聚散,都是因缘(梁治平)
我本无心书却有意(周振鹤)
在巴黎莎士比亚书店朝圣(隽饴)
带N本书去巴黎(刘铮)
旧书店:来一个睡一个(毛尖)
“奥德翁尼亚”的两家书店(马振骋)
东京购书散记(元拙声)
书店:台北的旅游地标(张铁志)
时光机中的哈佛书店(陈丹丹)
墨大旁的书店街(张伟劼)
似是故书来(黄昱宁)
在阅读中谱写出他的一生(王强)
“没了书,我还会是谁?”(王强)
《这是为什么》不见了(扬之水)
新文学旧书三十年(陈子善)
……
⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分买来才发现好多文章以前读过。多是人物访谈式的文章。
评分2013年3月凌晨3点半,我坐在电脑前为自己的第二本书写序。还是一个人生活,还是会每周习惯性地看完一本书,还是会把自己的心情写下来与大家分享。喜欢的歌还是那么几首,身边最好的朋友还是那么几个,仔细想来这便是我最大的幸运。曾经我想,如果有人愿意陪着你一起做梦,就是莫大的幸福,然而更让我觉得幸运的是,这样的人不止一个。还记得最开始我带着近十五万字的书稿——当然它不是现在的这个样子——去拜访商谈了很久的出版社,接待我的姑娘一脸笑容地看着我,说了很多欣赏的话。然后不到十五分钟我就离开了出版社的写字楼,没错,我被拒绝了。那天的太阳很温暖,在外面等着我的死党跟我说了鼓励的话:“没关系,我认识的你,跌倒了也会爬起来战斗到底。”之后便有了你们在网络上看到的同名短文《没有到不了的明天》。
评分然而一切还是过来了,那个曾经好几次觉得自己就要倒下的时刻还是过来了。在这样的生活里,我学会了怎么看待离别,怎么看待孤单,怎么看待生命里那些无能为力的事情。当你还没有出去看世界,还没有踏上实现梦想的第一步的时候,你的踌躇满志并不是梦想;当你看清了全世界,当你明白梦想是多难实现的时候,你才真正明白了梦想是什么。
评分床头看看,很带劲。。。
评分给每一个藏书者的心灵鸡汤
评分有那么一两篇关于买西书的文章,实在有趣得紧,国内的书话家才薄学浅,只知道在民国版本里扑腾,其实以当前民国书的虚高价位,转而投身西书交易才是又怡情又来钱的行当。即便高考取消了英语。咱也要学不是?这样非必须的学习,实在高端大气上档次啊!
评分上海书评系列都值得推荐!!!
评分《书店:台北的旅游地标 》(张铁志)
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