疯狂英语：新易背作文128+50篇（高中版）（附MP3光盘） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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王秋实，吴瑜 编

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出版社： 中山大学出版社

ISBN：9787306044655

版次：1

商品编码：11227769

品牌：疯狂英语（CRAZY ENGLISH）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-03-01

用纸：胶版纸

页数：365

正文语种：中文，英文

附件：MP3光盘

内容简介

　　《疯狂英语：新易背作文128+50篇（高中版）》对旧版进行了改版。经过精挑细选，删除了较旧的文章，加入了主题更新的文章。新增范文的题目均围绕着学生的日常生活和考题，从而使书中选材更加丰富，内容更加全面，更能激发学生的写作欲望，能在最短的时间内提高学生的应试能力和写作技巧，让学生用最少的时间获得最大的效益。

目录

第一部分 议论文
1.论校服
2.论学生的近视问题
3.金钱能买到幸福吗？
4.网络交友
5.微博热
6.为什么大学生就业困难？
7.家庭作业
8.做夜猫子的坏处
9.论诚实
10.减肥的好处
11.论整容
12.食品安全问题
13.我们应该取消春晚吗？
14.“幸运数字”真能带来好运吗？
15.输液在中国很普遍
16.论盐荒
17.论节约
18.论来自于父母的压力
19.雪和我们的生活
20.对食品安全的看法
21.暑假计划
22.礼貌用语的神奇力量
23.论考前焦虑
24.核能的优缺点
25.城市或乡村
26.兼职工作
27.人们应重视青少年的心理教育
28.参加校园活动
29.早期教育
30.他们为什么辍学？
31.论零花钱
32.早起的重要性
33.假货的危害
34.饲养宠物
35.论机遇
36.论白色污染
37.恋爱与学习
38.用金钱鼓励孩子学习明智吗？
39.我对私家车发展情况的看法
40.论娱乐
41.熟能生巧
42.论迟到
43.论出国留学
44.论勇气
45.论礼貌
46.论文化
47.我们应关爱动物
48.论变化
49.量力而行
50.我们应该发扬见义勇为的精神吗？
51.论艾滋病
52.怎样对付无聊感
53.论友谊
54.心理健康是学生最宝贵财富的一部分
55.追求幸福
56.对公共建筑物涂鸦的看法
57.网上购物
58.独立工作还是与人合作
……
第二部分 记叙文
第三部分 应用文
第四部分 说明文

精彩书摘

　　The Spring Sports Meet
　　Our school usually holds a spring sports meet each year.sports meet this year was held last Friday.Many students took an activepart in it. So did I.
　　The sports meet began at eight o'clock, the opening, all kindsof races, both field-events and track-events, started one after another.took part in the 1,500-metre race. felt a little nervous before the contestbegan because it was the first time that had run at a school sportsmeet. My classmates stood around me, encouraging me, "Come on.You were the winner of our grade in the Long-distance Competition lasttime. Be brave!"On hearing the shot of the starting gun, I shot from thestarting point, ran at a medium speed at the beginning because therewas a long way to go and I had to maintain my strength.As soon asthere was only 400 meters left, I began to quicken my speed. I caught upwith other runners soon and won first place in the end.There was onlyone step between the second place and me!
　　My classmates ran to me, shouting and saying congratulations.very excited, It was also the last time for me to compete in my seniorhigh school, for I will finish my high school in two months. I will neverforget it.
　　春季运动会
　　我们学校通常每年举办一次春季运动会，今年的春季运动会在上个星期五举行。许多同学都积极参加，我也如此。
　　运动会8点开始。开幕式之后，田赛和径赛项目陆续开始。我参加1500米长跑。比赛前我有些紧张，因为这是我第一次参加校运动会项目。同学们围在我身边鼓励我：“振作精神，你是我们年级上次越野长跑冠军，勇敢些！”听到枪声，我从起跑线冲出。开始时我以中等速度跑着，因为前面的路还长，我得保持体力。只剩400米时，我开始加速。很快，我赶上了其他对手，终于夺得第一名，第二名与我仅差一步。
　　同学们跑过来祝贺我，我非常激动，这也是我高中阶段的最后一次运动会，因为再过两个月我就高中毕业了，这次运动会让我难以忘怀。
　　……

前言/序言

《应试高分作文速成：高中语篇构建与逻辑推演精讲》 卷首语：告别套路，构建属于你的高分语篇 在语文应试的辽阔战场上，作文无疑是决定最终排位的一块试金石。它不仅考察你的语言驾驭能力，更深层次地检验你的思维深度、逻辑严谨性以及对社会现实的敏锐洞察力。然而，许多同学在面对作文时，常常感到无从下手，要么陷入千篇一律的模板泥潭，要么因为思路阻塞而词不达意，最终失分严重。 本书并非简单堆砌“范文”，更非推销速成的“万能公式”。我们深知，真正的写作能力源于对基础的扎实掌握和对高阶思维的有效训练。《应试高分作文速成：高中语篇构建与逻辑推演精讲》旨在提供一套系统、深入、实战性极强的语篇构建方法论，帮助高中生彻底摆脱对外部范例的依赖，构建起自身独特的、符合高考标准的、具备高分潜质的写作体系。 本书核心理念：从“写什么”到“怎么写出深度和结构” 本书的核心架构围绕三大支柱展开：基础语感重塑、语篇逻辑雕琢、议论思辨升维。我们摒弃了传统教辅中常见的那种“背诵范文—套用结构”的低效模式，转而聚焦于“底层逻辑”的搭建。 第一部分：基础语感重塑与语言“雕刻” 优秀的文章首先要有优秀的“材料”。本部分着重于打磨语言的精度和力度。 1. 词汇的“活性化”运用： 高分作文的标志之一是遣词造句的准确性和丰富性。我们不要求死记硬背大量生僻词，而是专注于高频核心词汇在不同语境下的“活性”表达。例如，“重要”一词，如何通过“关乎全局”、“不容或缺”、“基石所在”等精准措辞来体现其层次感？我们将提供详尽的“同义替换词谱”，并配以语境分析。 2. 句式的“节奏感”训练： 散文的美感来源于长短句的错落有致，议论文的力度则在于排比句和反问句的准确嵌入。本章详细剖析了主谓宾的结构变化、复杂修饰语的拆解与重组，教授如何通过句式变化制造阅读的韵律和节奏，避免通篇“平铺直叙”。我们特别设置了“断句与合句”的实战练习，旨在提升学生对句子“呼吸感”的把握。 3. 细节的“具象化”描摹（适用于记叙文与说明文）： 模糊的描述是失分的主要原因。本书强调“感觉的文字化”。如何将“高兴”描述为“眼角眉梢不自觉地微微上扬，仿佛饮了一口清冽的泉水”？我们提供了一系列针对五感的“场景元素清单”，指导学生将抽象情感转化为读者可感知的具体画面。 第二部分：语篇逻辑雕琢——高分结构的“骨架搭建” 议论文写作的核心是逻辑。本文将作文结构视为一个严密的建筑工程，每一个部分都必须承载特定的功能。 1. 审题的“多维解构法”： 面对一个作文题干，学生往往只看到一个切入点。我们引入“多维解构法”，教授如何从“现象-本质”、“个体-群体”、“对立-统一”、“古今-中外”四个维度对命题进行全面扫描，确保立意的高远性与思辨的全面性。 2. 论证链的“环环相扣”技术： 许多文章论点明确，但论据与论点之间存在断裂。本章重点讲解“因果链式论证”、“正反对比论证”的严密构建。我们提供“论点先行—论据支撑—逻辑过渡—小结升华”的四步闭环训练，确保每一段落内部的逻辑自洽。特别是对“类比论证”的运用规范，避免牵强附会。 3. 开篇与结尾的“引擎设计”： 开篇是抓住阅卷者眼球的关键。我们详细分析了“设置悬念式开篇”、“引用名言式开篇”、“对比冲突式开篇”的适用场景和撰写要点。结尾则不再是简单的总结，而是要实现“意境的拓展”和“哲理的再次升华”，本书提供了“叩问未来式”和“回归初心式”的收尾范式。 第三部分：议论思辨升维——突破“平庸论述”的壁垒 高考作文的“高分”往往体现在思维的穿透力上。本书致力于将学生的思维从“是什么”提升到“为什么会这样”和“应该怎么办”。 1. 辩证思维的“双刃剑”视角： 任何事物都有其两面性。我们训练学生在论述一个观点时，必须主动引入“反向思考”或“局限性探讨”。例如，在论述“创新”的积极作用时，必须讨论“盲目创新带来的风险与代价”，从而使论述更显成熟和深刻。 2. 理论的“具象化”阐释： 抽象的哲理令人望而却步。本书强调将理论概念融入生动的案例。例如，论述“合作共赢”时，不应只停留在口号上，而要结合具体的科学发现（如二战后的国际合作体系）进行阐述，使理论有血有肉。 3. 情感与理性的“精准配比”： 记叙文需要真挚情感的流淌，议论文需要冷静客观的分析。本书提供了一套“情感引入的红线”指导，教导学生何时应克制情绪，何时应适度抒情，以确保文章风格的统一性和目的性。 特别收录：文体转换与快速适应模块 鉴于高考形式的多变性，本书还包含了针对不同文体的快速适应策略： 应用文写作的“格式化”速查表： 备忘录、倡议书、发言稿等格式的精确要点速记。 材料作文的“切片”分析法： 如何快速从冗长的材料中提取出核心冲突点和关键句，用于搭建论点。 标题的“爆破力”设计： 10种不同风格的高分标题设计方案，确保文章在卷面阶段就获得优势。 本书特色总结： 拒绝范文堆砌： 专注于写作方法论和思维底层逻辑的训练。 强调结构与逻辑： 每一部分都致力于提升语篇的严密性和层次感。 面向实战应用： 所有的分析和技巧都直接对应高考评分标准中的“深刻性”、“发展等级”要求。 结语： 写作是思维的外化。掌握了构建语篇的底层逻辑，任何题目都将是展现你独特思考的舞台。《应试高分作文速成》愿助你在考场上，下笔如有神助，思绪贯通无碍，最终摘取理想的桂冠。

评分☆☆☆☆☆

从装帧和内容编排来看，制作者显然是站在一个经常与高中生打交道的老师的角度来设计的。很多习题集为了显得内容丰富，会塞进大量重复性高、区分度低的文章，读起来让人感到疲劳。然而，这本《128+50篇》的筛选标准看起来非常严格，每一篇范文都像是一个精心打磨的“标本”，具备很强的示范意义。我对比了一下我之前做过的几篇自己的作文，发现书中范文的语篇结构和论证深度，确实是我当前比较欠缺的。更重要的是，它提供了一种“可复制性”。我不会去背诵整篇文章，而是会模仿它的“骨架”——开头的悬念设置，中间论据的递进关系，以及结尾强有力的呼应。这种由内而外的模仿和内化，比单纯的死记硬背要持久得多，也更能培养出真正的语感和逻辑构建能力。它不是一个“答案库”，更像是一个“方法论展示平台”。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我对市面上大多数“速成”类的学习材料总是抱持着一种审慎的态度，毕竟写作能力的提升是一个慢功夫，急不来。但是，这套资料的独特之处，在于它似乎找到了一个平衡点：既提供结构清晰的范例，又暗示了背后的逻辑和技巧。我留意到其中对不同文体写作“秘诀”的剖析，比如议论文中如何设置小标题来增强气势，记叙文中如何运用环境描写烘托人物心境，这些细节的拆解，比单纯的范文堆砌要高明得多。我个人觉得，很多同学的瓶颈不在于词汇量不足，而在于不知道如何把已有的词汇和语法点有机地组织起来，形成有说服力的表达。这套书在这方面提供了非常具体的“操作指南”，而不是空泛的理论说教。我甚至开始尝试将书里某些段落的连接方式应用到我自己的日常练习中，效果立竿见影，文章的层次感明显加强了。这感觉就像是拿到了一份顶级建筑师的施工图纸，你不是简单地复制他的大楼，而是理解了他是如何搭构地基和梁柱的，这样，你自己的“建筑”才能稳固。

评分☆☆☆☆☆

这本学习资料，说实话，我拿到手的时候，心头那种“终于找到了”的踏实感是挺明显的。毕竟在高中的最后阶段，作文的提升空间虽然理论上还存在，但有效的方法和精炼的范文才是王道。我之前试过好几本所谓的“满分作文集”，很多都是华而不实，辞藻堆砌，等你真正要用到的时候，发现根本组织不起来那种流畅感。这本书的排版和设计看起来就比较注重实用性，不是那种花里胡哨的封面，而是很直接地告诉你，这是帮你解决燃眉之急的工具。尤其关注了高中阶段常考的议论文、记叙文，甚至是一些应用文的模板，这种针对性很强，不像有些书是把初中高中的内容混在一起，让人抓不住重点。我比较欣赏它在篇幅上的把控，既保证了例子的完整性，又不会长到让人望而却步，背诵起来的压力相对小一些。特别是那些经典句式的提炼，我觉得比直接背诵整篇文章更有用，能形成自己的“弹药库”，而不是生硬地套用别人的骨架。拿到手后的第一天晚上，我就翻阅了目录，感觉作者对高中生的写作困境是有深入体会的，选题很贴合我们的学习生活，这在很大程度上降低了学习的陌生感。

评分☆☆☆☆☆

在使用这本书的过程中，我发现它对“效率”的关注是极其到位的，这对于我们时间紧迫的高中生来说，简直是福音。它没有大篇幅地去解释那些我们早就学过的语法规则，而是直接进入到“应用场景”的分析。我尤其喜欢它对不同主题作文的“万能句式”梳理，这些总结得非常精辟，可以直接拿来套用在不同的话题上，极大地拓宽了我在考场上“下笔”的速度和信心。记得有一次模拟考试，题目非常刁钻，我当时脑子一片空白，但凭借着对书中几组核心过渡句的记忆，硬是搭起了一个逻辑清晰的框架。对我来说，这本书更像是一个“应急工具箱”，而不是一本厚重的教科书。它不是教你如何从零开始学写作文，而是教你如何在有限的时间内，把现有的水平最大化地展现出来。那种在考场上胸有成竹的感觉，很多时候就来源于你对一套行之有效方法的掌握，而不是对几十篇范文死记硬背。

评分☆☆☆☆☆

说实在的，我刚开始选购时，对“附带光盘”这个信息其实没太在意，觉得无非就是读音朗读罢了。但真正用起来后，发现这部分资源带来的价值远超我的预期，尤其是在提升“书面语”的“听感”上。很多时候，我们写出来的句子，自己看着流畅，但如果大声读出来，就会发现拗口或者节奏感不对。这套资料提供的音频材料，明显不是那种机械的朗读，而是带有情感和停顿的范读，这对于我们理解文章的内在节奏和强调重点至关重要。通过反复听那些高质量的范文朗读，我开始有意识地在自己的写作中加入一些更具口语化和韵律感强的表达，这让我的作文在保持正式性的同时，也多了一份生动和活力。这种视听结合的学习方式，极大地提高了我的学习投入度，它让你不再是孤立地“看文字”，而是进入到作者的“表达情境”中去，从而更深层次地理解了什么是“好文章”的表达魅力。

评分☆☆☆☆☆

其实买这本书的时候是厦门老板的书，但是老版的怎么找都已经没有了绝版了新版的保留了原版的大部分文章，很实用很经典。

评分☆☆☆☆☆

书籍疯狂英语新易背作文128 50篇（高中版）（附3光盘）装帧精美，将司空见惯的文字融入耳目一新的情感和理性化的秩序驾驭，从外表到内文，从天头到地脚，三百六十度的全方位渗透，从视觉效果到触觉感受始终追求秩序之美的设计理念把握，并能赋予读者一种文字和形色之外的享受和满足，开本大小很合适，充满活力的字体不仅根据书籍的体裁、风格、特点而定．字体的排列，而且还让读者感受受第一瞬间刺激，而更可以长时间地品味个中意韵。从秩序有臻的理性结构中引伸出更深层更广瀚的知识源，创游一番想像空间，排列也很准确，图像选择有规矩，构成格式、版面排列、准确的图像选择、有规矩的构成格式、到位的色彩配置、个性化的纸张运用，毫厘不差的制作工艺疯狂英语新易背作文128 50篇（高中版）对旧版进行了改版。经过精挑细选，删除了较旧的文章，加入了主题更新的文章。新增范文的题目均围绕着学生的日常生活和考题，从而使书中选材更加丰富，内容更加全面，更能激发学生的写作欲望，能在最短的时间内提高学生的应试能力和写作技巧，让学生用最少的时间获得最大的效益。近似在演出一部静态的戏剧。插图也十分好，书画让我觉得十分细腻具有收藏价值，书的图形．包括插图和图案．有写实的、有抽象的、还有写意的。具备了科学性、准确性和感人的说明力，使读者能够意会到其中的含义．得到精神感受。封面色设计虽然只是书刊装帧中的一部分但这个书设计彩鲜艳夺目、协调统一，设计出来的画面，显得比较丰富不会给人看一眼就产生没有看头的感觉，....,,,--,.1,500-..,,.-.!,,.400,..!,.,,..春季运动会我们学校通常每年举办一次春季运动会，今年的春季运动会在上个星期五举行。许多同学都积极参加，我也如此。运动会8点开始。开幕式之后，田赛和径赛项目陆续开始。我参加1500米长跑。比赛前我有些紧张，因为这是我第一次参加校运动会项目。同学们围在我身边鼓励我振作精神，你是我们年级上次越野长跑冠军，勇敢些！听到枪声，我从起跑线冲出。开始时我以中等速度跑着，因为前面的路还长，我得保持体力。只剩400米时，我开始加速。很快，我赶上了其他对手，终于夺得第一名，第二名与我仅差一步。同学们跑过来祝贺我，我非常激动，这也是我高中阶段的最后一次运动会，因为再过两个月我就高中毕业了，这次运动会让我难以忘怀。只留下不可缺少的书名。说明文（意图、丛书的目录、作者简介）责任编辑、装帧设计者名、书号定价等．有机地融入画面结构中．参与各种排列组合和分割．产生趣味新颖的形式．让人感到言有尽而意无穷。设计以及纸张很干净都是自己的美术设计，体旋律，铺垫节奏起伏，用知性去设置表达全书

评分☆☆☆☆☆

字迹清晰

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

帮妹妹买的，想当年英文作文高分都靠背这个。

评分☆☆☆☆☆

还没有详细的看大概看了下还可以

评分☆☆☆☆☆

光盘打不开，试了很多次。书没有被翻过。是正版书。

评分☆☆☆☆☆

很全面，很有帮助，尤其是对基础一般的学生！

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。